小班幼兒情緒管理調(diào)查問(wèn)卷

小班幼兒情緒管理調(diào)查問(wèn)卷

——情緒的沖動(dòng)性：58%家長(zhǎng)表示幼兒情緒沖動(dòng)，常因小事而發(fā)脾氣，不易平靜；42%家長(zhǎng)表示幼兒在情緒沖動(dòng)上表現(xiàn)一般或者很少?zèng)_動(dòng)。這說(shuō)明小班幼兒在情緒控制方面還有待加強(qiáng)，需要家長(zhǎng)和老師的關(guān)注和幫助?！榫w的穩(wěn)定性：40%家長(zhǎng)表示幼兒情緒不穩(wěn)定，易感性，容易受周圍人的影響；60%家長(zhǎng)表示幼兒在情緒穩(wěn)定方面表現(xiàn)一般或者很穩(wěn)定。這說(shuō)明小班幼兒在情緒穩(wěn)定方面還有一定的提升空間，需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)?！魄槟芰颓榫w識(shí)別能力：88%家長(zhǎng)表示幼兒具有一定的移情能力，能夠理解猜測(cè)他人的需要和感受，用語(yǔ)言安慰別人；12%家長(zhǎng)表示幼兒在移情能力方面表現(xiàn)一般或者沒有。同時(shí)，92%家長(zhǎng)表示幼兒能較好地通過(guò)面部表情識(shí)別他人的情緒，對(duì)情緒理解具有表面性；8%家長(zhǎng)表示幼兒在情緒識(shí)別方面表現(xiàn)一般或者較難識(shí)別。這說(shuō)明小班幼兒在移情和情緒識(shí)別方面表現(xiàn)較好，但仍需家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。家長(zhǎng)與孩子的親子時(shí)光：——陪伴時(shí)間：64%家長(zhǎng)表示一周陪伴幼兒多于20小時(shí)，28%家長(zhǎng)表示一周陪伴幼兒20小時(shí)左右，8%家長(zhǎng)表示一周陪伴幼兒少于20小時(shí)。這說(shuō)明大部分家長(zhǎng)都能夠花較多的時(shí)間陪伴幼兒，有利于家長(zhǎng)和幼兒之間的情感交流和情緒管理。——氛圍輕松愉快：52%家長(zhǎng)表示和幼兒相處時(shí)氛圍輕松愉快，36%家長(zhǎng)表示氛圍一般，12%家長(zhǎng)表示比較緊張。這說(shuō)明大部分家長(zhǎng)和幼兒之間的關(guān)系比較融洽，但仍有一部分家長(zhǎng)需要關(guān)注和改善與幼兒之間的關(guān)系。——活動(dòng)類型：32%家長(zhǎng)表示經(jīng)常開展閱讀類活動(dòng)，28%家長(zhǎng)表示經(jīng)常開展游戲類活動(dòng)，20%家長(zhǎng)表示經(jīng)常開展美工類活動(dòng)，12%家長(zhǎng)表示經(jīng)常開展認(rèn)知類活動(dòng)，8%家長(zhǎng)表示經(jīng)常開展外出活動(dòng)，其他活動(dòng)占比不到1%。這說(shuō)明家長(zhǎng)在陪伴幼兒時(shí)開展的活動(dòng)類型比較多樣化，有利于促進(jìn)幼兒的情緒管理和發(fā)展。繪本閱讀：——閱讀頻率：60%家長(zhǎng)表示經(jīng)常購(gòu)買或借閱繪本和幼兒一起閱讀，32%家長(zhǎng)表示偶爾購(gòu)買或借閱，8%家長(zhǎng)表示基本不進(jìn)行。這說(shuō)明大部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到繪本閱讀對(duì)幼兒情緒管理的重要性，積極參與其中。——情緒管理繪本：24%家長(zhǎng)表示家里有多于5本關(guān)于情緒管理方面的繪本，52%家長(zhǎng)表示有5本，24%家長(zhǎng)表示少于5本。這說(shuō)明大部分家長(zhǎng)對(duì)于情緒管理繪本的收藏較為有限，需要加強(qiáng)。——情緒分享：76%家長(zhǎng)表示閱讀情緒繪本之后會(huì)和幼兒進(jìn)行情緒分享，24%家長(zhǎng)表示不會(huì)進(jìn)行情緒分享。這說(shuō)明大部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到情緒分享對(duì)于幼兒情緒管理的重要性，積極參與其中。綜上，小班幼兒情緒管理需要家長(zhǎng)和老師的共同關(guān)注和引導(dǎo)。家長(zhǎng)與孩子的親子時(shí)光和繪本閱讀對(duì)于幼兒情緒管理具有積極的促進(jìn)作用，需要家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，營(yíng)造良好的情緒管理氛圍。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，68%的家長(zhǎng)表示幼兒情緒容易沖動(dòng)，而32%的家長(zhǎng)則認(rèn)為幼兒情緒不太容易沖動(dòng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，幼兒在熟悉或信任的人面前更容易表現(xiàn)出自我和情緒沖動(dòng)。在情緒穩(wěn)定方面，92%的家長(zhǎng)表示幼兒情緒穩(wěn)定，只有8%的家長(zhǎng)表示幼兒情緒容易受影響。對(duì)于這個(gè)階段的小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)在幼兒園生活了一段時(shí)間，在情緒方面表現(xiàn)較為穩(wěn)定。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自我情緒控制能力也會(huì)逐步提高。在移情能力方面，56%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒移情能力較強(qiáng)，而44%的家長(zhǎng)則認(rèn)為幼兒移情能力一般或不足。小班幼兒在這個(gè)階段大多數(shù)都能從表情或肢體動(dòng)作上猜測(cè)對(duì)方的情緒，并對(duì)于親近的人表現(xiàn)出情緒上的移情能力。雖然一些家長(zhǎng)表示幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上存在不足，但總體來(lái)說(shuō)，幼兒的移情能力還是比較強(qiáng)的。95%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒有較好的識(shí)別他人情緒的能力，僅有5%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒的識(shí)別情緒能力較弱。這說(shuō)明幼兒在這個(gè)階段已經(jīng)能夠較好地理解和識(shí)別他人的情緒，這對(duì)于他們的社交能力和情感發(fā)展都是非常重要的。在情緒調(diào)節(jié)釋放能力方面，87%的家長(zhǎng)表示幼兒經(jīng)常采用釋放性策略，只有13%的家長(zhǎng)表示幼兒不經(jīng)常使用釋放性策略。雖然大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒都會(huì)采用釋放性策略，但在幼兒園教師的觀察中，很少看到幼兒用釋放性的方式表達(dá)自己的不滿。這說(shuō)明幼兒在幼兒園生活一段時(shí)間后已經(jīng)有了一定的集體意識(shí)，并能控制自己的情緒表達(dá)方式。綜上所述，幼兒在幼兒園和家里的情緒表現(xiàn)有很大的不同，但在情緒穩(wěn)定和移情能力方面表現(xiàn)較為凸顯。同時(shí)，幼兒對(duì)于親近的