湖南省長沙市開福區(qū)青竹湖湘一外國語學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期第一次月考語文試題（含解析）

湖南省長沙市開福區(qū)青竹湖湘一外國語學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期第一次月考語文試題（含解析）青竹湖湘一初三語文第一次月考試卷

一、積累與運(yùn)用（共18分）

1.下面是某同學(xué)做的字音字形梳理記錄，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.注意成語字形的誤寫，如：“消聲匿跡”應(yīng)寫成“銷聲匿跡”，“眼花瞭亂”應(yīng)寫成“眼花繚亂”。

B.注意因音近或形似造成的誤寫，如：“記載（zài）”不能讀成“記載（zǎi）”，“瞠（táng）目結(jié)舌”不能實(shí)成“瞠（chēng）目結(jié)舌”。

C.注意糾正人名，地名的誤讀，如：“杜甫（bǔ）”應(yīng)讀成“杜甫（fǔ）”，“岳（yò）麓山”應(yīng)讀成岳（yuè）麓山。

D.注意糾正因?yàn)榉窖园l(fā)音造成的誤讀，如：“映稱（cèn）①等應(yīng)讀成“映稱（chèn）”“慷（kān）慨”應(yīng)讀成“慷（kāng）慨”。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音字形。

B.錯(cuò)誤。記載：讀音jìzǎi，指把事情記錄下來，也指記錄事情的文字。瞠目結(jié)舌：讀音chēngmùjiéshé，瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。故選B。

2.下列語段中加點(diǎn)的詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

熊老師很受同學(xué)們的歡迎。在生活中，他就像鄰居大伯一樣平易近人，臉上總是掛著和藹的笑容；在課堂上，他循循善誘，而且特別懂得針對(duì)不同層次的同學(xué)，因地制宜地進(jìn)行教學(xué)。他的話語雖然樸實(shí)但卻蘊(yùn)含深刻哲理，常常振聾發(fā)聵，引人深思。他總是語重心長地告誡同學(xué)，希望大家志存高遠(yuǎn)，孜孜以求，努力做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

A.平易近人B.因地制宜C.振聾發(fā)聵D.青出于藍(lán)而勝于藍(lán)

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查詞語的運(yùn)用。

A.平易近人：態(tài)度和藹，使人感到親切，容易接近。此處形容熊老師態(tài)度和藹，使用正確；

B.因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)拇胧?。此處形容教學(xué)，使用不當(dāng)；

C.振聾發(fā)聵：響聲很大，使聾人都能聽見。喻指言論、文章有使人醒悟、啟發(fā)愚蒙的作用。此處形容熊老師的話語使人醒悟、啟發(fā)愚蒙的作用，使用正確；

D.青出于藍(lán)而勝于藍(lán)：比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。此處形容熊老師希望學(xué)生將來超過自己，使用正確；

故選B。

3.下面語段摘自某同學(xué)的讀后感，劃橫線的句子有語病的一項(xiàng)是（）

我喜歡閱讀蘇聯(lián)社會(huì)主義文學(xué)，有一本小說我格外喜歡，①相信奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國青年是不陌生的。小說描述了主人公保爾·柯察金從一個(gè)普通工人子弟成長為無產(chǎn)階級(jí)革命英雄的過程，②通過小說，我看到了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。③小說真實(shí)而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫卷，④其主題是歌頌蘇維埃青年為保衛(wèi)革命政權(quán)、建設(shè)國民經(jīng)濟(jì)而頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。

A.①B.②C.③D.④

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查語病辨析。

A.①句主客顛倒，應(yīng)將“中國青年”與“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》”調(diào)換位置。

故選A。

4.下列句子語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.公交車司機(jī)對(duì)一位剛上車的老人說：“老人家，趕緊找個(gè)座兒坐下，你如果拌了，我可負(fù)不起責(zé)任??！”

B.護(hù)士對(duì)候診的患者們說：“我叫到誰，誰就進(jìn)去，沒叫到的都在外面規(guī)規(guī)矩矩地待著?！?/p>

C.交警對(duì)正要闖紅燈過馬路的行人說：“請(qǐng)遵守交通規(guī)則，等綠燈亮起時(shí)再走，謝謝您的配合。”

D.食堂管理員對(duì)把剩饅頭扔進(jìn)垃圾箱的同學(xué)說：同學(xué)，這不是你自己家，不可以隨便浪費(fèi)糧食，趕快把饅頭給撿回來?！?/p>

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查語言的表達(dá)。

A.“你如果拌了，我可負(fù)不起責(zé)任啊”表達(dá)不得體，內(nèi)容不得體，不符合道德規(guī)范，對(duì)老人不夠尊敬；

B.“我叫到誰，誰就進(jìn)去，沒叫到的都在外面規(guī)規(guī)矩矩地待著”表達(dá)不得體，用語不禮貌，內(nèi)容不得體，語氣強(qiáng)硬；

D.“同學(xué)，這不是你自己家，不可以隨便浪費(fèi)糧食，趕快把饅頭給撿回來”表達(dá)不得體，內(nèi)容不得體，語氣強(qiáng)硬；

故選C。

5.某同學(xué)根據(jù)“陶淵明相關(guān)文學(xué)知識(shí)表”作出了一些推測(cè)，其中不正確的一項(xiàng)是（）

作品名稱創(chuàng)作時(shí)間／歷史背景作者經(jīng)歷／創(chuàng)作背景

《歸去來兮辭》寫于義熙元年（公元405年）郡里督郵來彭澤巡視，官員要他束帶迎接，他不愿意，隨即辭官歸田。

《歸園田居》寫于義熙二年（公元406年）405年，辭官后，開始純粹的隱居生活?！稓w園田居》第一首即寫于辭官之后的第二年春天。

《飲酒》大約作于公元417年歸田后的第十二年，正值東晉滅亡前夕，詩人借酒為題，是為了在當(dāng)時(shí)十分險(xiǎn)惡的環(huán)境下借醉酒來逃避迫害。

《桃花源記》大約作于公元421年朝政混亂，官場(chǎng)腐敗，社會(huì)動(dòng)蕩不安。詩人無法改變現(xiàn)狀，借助創(chuàng)作來抒寫情懷。

A.梳理創(chuàng)作時(shí)間及歷史背景后，可以推測(cè)詩人陶淵明的創(chuàng)作高峰是在辭官歸隱之后。

B.閱讀作者經(jīng)歷、感知作品名稱后，可以推測(cè)陶淵明長期隱居田園，其作品內(nèi)容也大多與山水田園有關(guān)。

C.依據(jù)標(biāo)題，結(jié)合作者經(jīng)歷，推測(cè)出陶淵明的詩歌很多都是表達(dá)對(duì)田園生活的喜愛。

D.梳理作者經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)陶淵明性格剛強(qiáng)，敢于直言。如在《桃花源記》中，他虛構(gòu)了一個(gè)與當(dāng)時(shí)污濁社會(huì)相對(duì)立的美好境界，強(qiáng)烈地抨擊當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查作品內(nèi)容理解。

D.不正確。根據(jù)“陶淵明相關(guān)文學(xué)知識(shí)表”中的《桃花源記》“詩人無法改變現(xiàn)狀，借助創(chuàng)作來抒寫情懷”可知，《桃花源記》虛構(gòu)了一個(gè)與當(dāng)時(shí)污濁社會(huì)相對(duì)立的美好境界，表達(dá)了對(duì)理想社會(huì)和美好生活的追求，而非“強(qiáng)烈地抨擊當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者”。故選D。

6.古詩文默寫

主題古詩文名句

樂學(xué)孔子說“知之者不如好之者，①__________”（《論語》），樂學(xué)，才能享受到學(xué)習(xí)的愉悅，這樣即使生活艱難，也能“②_______，不知口體之奉不若人也”（宋濂《送東陽馬生序》）。

理想龔自珍移情于物，用“③________④__________”（《已亥雜詩》其五）表明自己雖然辭官，但仍想為國效力的愿望。

【答案】①好之者不如樂之者②以中有足樂者③落紅不是無情物④化作春泥更護(hù)花

【解析】

【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“落紅、化作”等字詞容易寫錯(cuò)。

7.早春時(shí)節(jié)，青湖中學(xué)初三年級(jí)舉行“我愛勞動(dòng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）請(qǐng)你根據(jù)以下對(duì)話，補(bǔ)全下面這副對(duì)聯(lián)。

校長帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校“百果園”植樹，同學(xué)們非常積極，種了很多。校長贊嘆說：“這樹簡直要填滿我們的園子啦！”小青同學(xué)笑著說：“校長，我們就是希望到了秋天能夠收獲飄香的果實(shí)呢！”

上聯(lián)：春日植樹樹滿園

下聯(lián)：______________

（2）班上舉行“勞動(dòng)的價(jià)值”演講比賽，小青報(bào)名參加，下面是他收集的兩則演講材料，請(qǐng)幫他從中提煉出兩點(diǎn)勞動(dòng)的價(jià)值。

【材料一】

沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術(shù)的價(jià)值。將勞動(dòng)作為獨(dú)立課程，不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是為了有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。知識(shí)和智慧，這是對(duì)勞動(dòng)者最好的饋贈(zèng)。

（摘編自伏特《感受勞動(dòng)課帶來的無限魅力》）

【材料二】

母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能背，還會(huì)種地了。我應(yīng)該感謝母親，她教給我與田難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過團(tuán)難，沒被困難嚇倒。

（選自朱德《回憶我的母親》）

勞動(dòng)的價(jià)值：①_____________②______________

【答案】（1）秋天結(jié)果果飄香

（2）①增強(qiáng)動(dòng)手能力②獲得斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)

【解析】

【小問1詳解】

本題考查對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)

對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。對(duì)應(yīng)位置詞性相同。動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相對(duì)的位置上。要平仄相合，音調(diào)和諧。按韻腳來分，上聯(lián)韻腳應(yīng)為仄聲，下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，謂之“仄起平收”。節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致。

“春日植樹樹滿園”由“春日植樹”，“樹滿園”這兩個(gè)短語組成，前后也構(gòu)成因果關(guān)系。根據(jù)“校長，我們就是希望到了秋天能夠收獲飄香的果實(shí)呢！”可提煉出下聯(lián)為：秋天結(jié)果果飄香。

【小問2詳解】

本題考查概括提煉能力。

由材料一“不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是為了有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力”可得，勞動(dòng)的價(jià)值：增強(qiáng)動(dòng)手能力和學(xué)以致用的能力；

由材料二“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與田難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”可得，勞動(dòng)的價(jià)值：獲得斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。

綜上分析，概括作答即可。

二、閱讀與理解（共46分）

（一）古詩文閱讀（共18分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

野菊

［宋］楊萬里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況②隨流俗作重陽。

政③緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族④，猶向陶翁覓寵光。

【注】①騷人：風(fēng)雅文人。糗糧：干糧。②況：何況，更不肯。③政：同“正”。緣：因?yàn)?。④東籬族：籬邊人種的菊花，陶淵明《飲酒》詩：“采菊東籬下”。

8.下列各選項(xiàng)對(duì)詩歌的賞析不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌首聯(lián)寫出野菊的默默無聞，既未被文人采用以登上文壇，更未受世俗鐘愛?！皼r”字使語氣緊連，有更進(jìn)一層的意思。

B.頷聯(lián)寫野菊生長于山野，花色清淡，花香清馨，但面對(duì)野菊無人問津的處境，作者也表達(dá)出內(nèi)心的隱憂。

C.頸聯(lián)兩中“半山碧”與“一枝黃”色彩互相映襯，半山碧綠更襯托出一枝野菊的清幽高雅，畫面優(yōu)美，寄意幽遠(yuǎn)。

D.整首詩寫得脫俗、婉轉(zhuǎn)，在對(duì)野菊的吟詠中，傾注詩人贊賞之情，也可看作是詩人的言志之作。

9.品讀詩歌，補(bǔ)全下表中的批注內(nèi)容。

詩句手法內(nèi)容野菊的形象

首聯(lián)欲揚(yáng)先抑無需文人吟詠，世人賞識(shí)①____

頸聯(lián)對(duì)比雖然半山碧綠更美，但是詩人②____

尾聯(lián)③____冷笑家養(yǎng)菊向他人尋求恩寵

【答案】8.B9.①不邀寵爭(zhēng)光，保持天然本色②再忙也要采摘一支來欣賞③擬人

【解析】

【8題詳解】

考查詩歌內(nèi)容理解。

B.有誤，頷聯(lián)意為：正因?yàn)樵谝巴飧星逵牡?。哪肯因?yàn)闊o人，減掉自己的幽香?！翱蠟闊o人減妙香？”寫出野菊不為他人欣賞，獨(dú)自飄香的高潔傲岸情操。由此可知，面對(duì)野菊無人問津的處境，作者表現(xiàn)出欽佩贊許之情，并非“內(nèi)心的隱憂”；

故選B。

【9題詳解】

考查詩歌內(nèi)容的理解和詩句賞析。

第一、三空，尾聯(lián)“花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光”意為：野菊花也許會(huì)冷笑那些家養(yǎng)的菊花，因?yàn)榧揖諅兙谷幌蛱諟Y明尋求恩寵。這里運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予野菊以人的情思，表達(dá)出野菊不屑與家菊為伍，對(duì)家菊以取得詩人吟賞為榮光行為的輕蔑，由此可見野菊的孤高自賞和超凡脫俗；

第二空，頸聯(lián)“已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃”，意思是已是傍晚時(shí)分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。由此可知，雖然半山碧綠更美，但是詩人再忙也要采摘一支來欣賞。

閱讀下面的文言文，完成后面小題

①楊萬里①為人剛而偏。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。

②韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方名士相羽翼，嘗筑南園。其知萬里之高潔，欲因之以高己名，乃屬萬里為之記，許以掖垣③。萬里曰：“官可棄，記不作可?！眮腚许?，遂恨于心。

③臥家十五年，皆其韓侂胄國④之日也。侂胄專僭⑤日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡?、蘩糁畧?bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子⑦自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許⑧，報(bào)國無路，惟有孤憤！”開禧二年聞韓侂胄撞開邊釁⑨憤惋不食，手書八十四言，落筆而逝。

④萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。光宗嘗為書“誠齋”二字，學(xué)者稱誠齋先生，賜謚文節(jié)。子長孺。

（選自《宋史·楊萬里傳》）

【注釋】①楊萬里：南宋著名詩人，力主抗金。②韓侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份專政十多年，位在左右丞相之上。③掖垣：泛指高官。④柄國：掌管國家。⑤僭（jiàn）：超越本分。⑥?。╠ǐ）：此指官府。⑦族子：宗族里的年輕人。⑧吾頭顱如許：意為我頭發(fā)已白，年已老。⑨邊釁：邊境上的爭(zhēng)端。

10.下面對(duì)文中字詞的理解或推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“侂胄專僭日益甚”與“香遠(yuǎn)益清”（周敦頤《愛蓮說》）中的“益”都解釋為“更加”。

B.“落筆而逝”與“鳴之而不能通其意（韓愈《馬說》）”的“而”的用法是一樣的。

C.“許”有“答應(yīng)、應(yīng)允”“贊許、稱贊”“許多、許久”“地方”等義項(xiàng)，“許以掖垣”中的“許”應(yīng)為“答應(yīng)”之意。

D.成語“怏怏不樂”中“怏怏”的本義為“心中郁悶，不高興”，據(jù)此可類推“怏怏成疾”中“怏怏”也為此意。

11.下列文中劃波浪線語句，正確的一項(xiàng)是（）

A開禧二年／聞韓侂胄撞開邊釁／憤惋不食

B.開禧二年/聞韓侂胄撞開邊釁憤惋／不食

C.開禧二年聞韓侂胄／撞開邊釁憤惋／不食

D.開禧二年聞韓侂胄／撞開邊釁／憤惋不食

12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

家人知其憂國也，凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。

13.乙文中楊萬里的哪件事情最能體現(xiàn)甲詩中“野菊”的形象？請(qǐng)用自己的語言簡要概括。乙文通過描寫韓侂胄來側(cè)面體現(xiàn)楊萬里的品質(zhì)，請(qǐng)概括韓侂胄的形象特點(diǎn)。

【答案】10.B11.A

12.家里人知道他為國憂愁，凡是官府官吏來報(bào)告時(shí)政的，都不告訴他。

13.楊萬里拒絕韓侂胄以官位許諾，不給韓侂胄的南園題記。韓侂胄：濫用權(quán)力，挾私報(bào)復(fù)，貪功冒進(jìn)，不顧百姓及國家利益

【解析】

【10題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

B.理解或推斷有明顯錯(cuò)誤。“落筆而逝”意思是寫罷就去世了，“而”，連詞，表承接，就。“鳴之而不能通其意”意思是聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。可見，兩個(gè)“而”的用法不一樣，而非“用法是一樣的”。

故選B

【11題詳解】

本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。

“開禧二年聞韓侂胄撞開邊釁憤惋不食”意思是：開禧二年，聽說韓侂胄開啟邊境上的爭(zhēng)端，悲憤得不吃飯?！伴_禧二年”時(shí)間名詞，作狀語，應(yīng)在“年”后停頓；“聞韓侂胄撞開邊釁”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“釁”后停頓；

因此斷句為：開禧二年／聞韓侂胄撞開邊釁／憤惋不食。

故選A。

【12題詳解】

本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)詞語：憂國：憂慮國事。凡：凡是。邸吏：古代地方駐京辦事機(jī)構(gòu)的官吏。皆：都。告：告訴。

【13題詳解】

本題考查人物形象理解。

第一問：

根據(jù)甲詩《野菊》“未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光”中“野菊”的形象是不邀寵爭(zhēng)光，保持天然本色；找到②段“韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方名士相羽翼，嘗筑南園。其知萬里之高潔，欲因之以高己名，乃屬萬里為之記，許以掖垣。萬里曰：‘官可棄，記不作可?！笨芍瑮钊f里拒絕韓侂胄以官位許諾，不給韓侂胄的南園題記。

第二問：

根據(jù)②段“侂胄恚，遂恨于心”和③段“臥家十五年，皆其柄國之日也”可知，韓侂胄濫用權(quán)力，挾私報(bào)復(fù)；

根據(jù)③段“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷”“開禧二年聞韓侂胄撞開邊釁”可知，韓侂胄貪功冒進(jìn)，不顧百姓及國家利益。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

楊萬里為人剛正而固執(zhí)，宋孝宗孝宗當(dāng)初愛惜他的才干，向周必大打聽楊萬里的情況，周必大沒有說楊萬里的好處，因此他沒有被起用。

韓侂胄專權(quán)之后，想要網(wǎng)羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園。他知道楊萬里高尚純潔，像用楊萬里來抬高自己的名聲，于是囑咐楊萬里為南園寫一篇記，答應(yīng)讓楊萬里做高官。楊萬里曰：“官可以不做，記是不能寫的?！眮腚猩胶苌鷼?，于是懷恨在心。

楊萬里在家閑居十五年，都是韓侂胄專權(quán)的日子。韓侂胄日益專權(quán)了，楊萬里心中憂憤，怏怏不樂，終于病倒了。家人知他是憂慮國事，凡是和時(shí)政有關(guān)的事情都不告訴他。有一天宗族里有個(gè)年輕人族子忽然從外面回來了，說起韓侂胄用兵的事情。楊萬里失聲痛苦，急忙叫拿來紙寫道：“韓侂胄奸臣，擅自專權(quán)，目無無皇上，大動(dòng)干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大歲數(shù)了，沒有辦法報(bào)效國家，只有憤憤不平!”開禧二年，聽說韓侂胄開啟邊境上的爭(zhēng)端，悲憤得不吃飯，又寫下了十四個(gè)字告別妻子兒女，寫罷就去世了。

楊萬里精于詩歌，著有《易傳》流行于世。光宗曾為他寫“誠齋”二字，學(xué)者稱他為“誠齋先生”，死后賜謚“文節(jié)”。其子名長孺。

（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）

閱讀下面的圖表及文字，完成下面小題。

【材料一】

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所?？梢允莻鹘y(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。

長沙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)彌漫著濃厚的湘楚文化底蘊(yùn)，具有鮮明的湘楚地域特色。長沙地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的范圍和內(nèi)容極其廣泛，如望城剪紙、瀏陽古樂、長沙湘劇、長沙花鼓戲、長沙彈詞、湘繡、瀏陽花炮等。

（《長沙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承和開發(fā)利用》）

【材料二】

長沙夯實(shí)了非遺工作的制度支撐，變自發(fā)保護(hù)為依法保護(hù)。制定出臺(tái)了支持民俗文化等非遺發(fā)展的《長沙市民辦博物館管理辦法》。通過舉辦非遺培訓(xùn)班“充電進(jìn)修”，每年培訓(xùn)各類非遺項(xiàng)目專業(yè)技術(shù)人員300余人次，培養(yǎng)非遺項(xiàng)目衣缽傳人。

“非遺進(jìn)校園”蔚然成風(fēng)。湘繡、湘劇、長沙花鼓戲等非遺項(xiàng)目已寫入《長沙歷史文化普及知識(shí)》（小學(xué)版），市非遺保護(hù)中心與全市200家中小學(xué)合作開展非遺進(jìn)校園活動(dòng)100余場(chǎng)。

借力互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，長沙非遺更好地走進(jìn)了千家萬戶。用數(shù)字文化IP創(chuàng)新詮釋湘繡的獨(dú)特魅力。今年9月，長沙花鼓戲進(jìn)駐抖音直播，首播觀看人次為350.5萬，創(chuàng)下全國院團(tuán)在抖音首播最高數(shù)據(jù)記錄，迅速成為文化網(wǎng)紅。

（長沙晚報(bào)《長沙非遺保護(hù)十年，不斷綻放新光彩煥發(fā)新活力》）

【材料三】

當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，也讓中國“非遺”更加自信地走向國際。

郎佳子是國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”、“哪吒”、“熊貓癱”、動(dòng)漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中。這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品《花季》，生動(dòng)地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。郎佳子以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新。像他這樣的“年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。

【材料四】

14.【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求都具有重要的意義，對(duì)維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力起到積極的作用。

B.材料二從制度支持、培養(yǎng)人才、進(jìn)入校園、融合互聯(lián)網(wǎng)等方面介紹了長沙非遺保護(hù)十年的成就，長沙非遺在保護(hù)與傳承中不斷綻放新光彩煥發(fā)新活力。

C.郎佳子的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，并且將作品以影像的方式進(jìn)行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)了大眾。

D.根據(jù)材料四圖表顯示，目前95后手藝人數(shù)量占比接近一半，95后和00后人數(shù)加起來已經(jīng)超過了一半，由此可見，非遺文化能吸引年輕人的參與，說明文化傳承基本后繼有人。

15.【遷移運(yùn)用】長沙竹編是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請(qǐng)結(jié)合文章和以下材料，為促進(jìn)長沙竹編的傳承與創(chuàng)新提出一些建議。

“以前農(nóng)家篩糧用篩子篩，如今都聯(lián)合收割機(jī)了，以前用竹筐收各種果品糧食，如今都用塑料筐了，竹編制品沒有市場(chǎng)了。加之竹編技術(shù)難學(xué)、收入又少，很多年輕人對(duì)竹編技藝沒有興趣，都不愿學(xué)，竹編技藝的傳承后繼乏人?！?/p>

——彭建偉（長沙竹編非遺傳承人）

【答案】14.C15.①加強(qiáng)竹編工藝的創(chuàng)新，讓竹編努力更好地融入現(xiàn)實(shí)生活之中；②要吸引更有創(chuàng)意的年輕人加入到竹編工藝隊(duì)伍中來；③在竹編工藝?yán)锛尤肓餍性?，并借助新興媒體傳播。

【解析】

【14題詳解】

本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。

C.材料三第二段中的“將‘非遺’引入潮流，讓‘非遺’走進(jìn)大眾有了可能”可知，“讓‘非遺’走進(jìn)了大眾”表述有誤；

故選C。

【15題詳解】

本題考查對(duì)材料內(nèi)容理解與建議。

根據(jù)遷移材料“以前農(nóng)家篩糧用篩子篩，如今都聯(lián)合收割機(jī)了，以前用竹筐收各種果品糧食，如今都用塑料筐了，竹編制品沒有市場(chǎng)了”可得：加強(qiáng)竹編工藝的創(chuàng)新，讓竹編努力更好地融入現(xiàn)實(shí)生活之中；

根據(jù)遷移材料“由于竹編技術(shù)難學(xué)、收入又少，很多年輕人對(duì)竹編技藝沒有興趣，都不愿學(xué)，竹編技藝的傳承后繼乏人”可得：要吸引更有創(chuàng)意的年輕人加入到竹編工藝隊(duì)伍中來；

根據(jù)材料二第三段“借力互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，長沙非遺更好地走進(jìn)了千家萬戶。用數(shù)字文化IP創(chuàng)新詮釋湘繡的獨(dú)特魅力。今年9月，長沙花鼓戲進(jìn)駐抖音直播，首播觀看人次為350.5萬，創(chuàng)下全國院團(tuán)在抖音首播最高數(shù)據(jù)記錄，迅速成為文化網(wǎng)紅”，材料三第二段“以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新”可得：在竹編工藝?yán)锛尤肓餍性?，并借助新興媒體傳播。

（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

父親的高考

德川咪咪

一、他的大學(xué)夢(mèng)

①1977年，教育部恢復(fù)高考。那一年，我父親22歲；已經(jīng)當(dāng)了4年搬運(yùn)工。有一次，一個(gè)同事告訴父親，有個(gè)女工的哥哥參加了當(dāng)年的高考，并被復(fù)旦大學(xué)錄取了。父親從那一刻起，就想著要去考大學(xué)了。那個(gè)時(shí)候，考大學(xué)這條路并不好走。我爺爺很年輕的時(shí)候就因肝癌去世了，奶奶為了撫養(yǎng)家中3個(gè)孩子，白天在商店做營業(yè)員，晚上就著昏暗的燈光做縫紉補(bǔ)貼家用。父親還有兩個(gè)妹妹，大的去了崇明下鄉(xiāng)，小的還在中學(xué)念書。

②他只能把大學(xué)夢(mèng)深埋心底。1978年，即恢復(fù)高考的第二年，又有兩個(gè)同事分別考上了復(fù)旦和同濟(jì)，離開了工廠。父親心中充滿了艷羨，“就這樣，再也沒有什么理由能阻止我去考大學(xué)了?！?/p>

③下決心迎考時(shí)，天還很熱，蟬鳴如濤，福州路的人浪卻甚于這滾滾熱浪?！案呖假Y料一到書店就會(huì)被一搶而空，考的人太多了?！睘榱速I到《高考大綱》，他排了兩個(gè)小時(shí)的隊(duì)。然而打開大綱，仿佛一桶涼水澆了下來?！翱季V里列出的數(shù)學(xué)考試范圍從四則運(yùn)算一直到數(shù)列，我沒上過高中，看數(shù)學(xué)，就像看天書一樣?！?/p>

④但父親不想放棄，拿到考綱之后他就開始制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。那時(shí)候家里只有一套范文瀾所著的《中國通史簡編》，他就從這套書開始看起。直到1979年春節(jié)，書店里的高考資料開始多了起來，他才買到正規(guī)的復(fù)習(xí)資料。

二、忠于自己

⑤他開始全身心投入復(fù)習(xí)。下午5點(diǎn)，工廠下班，他便直奔上海圖書館，一直學(xué)習(xí)到圖書館關(guān)門?；氐郊遥€要繼續(xù)學(xué)習(xí)到第二天凌晨。

⑥當(dāng)時(shí)父親一家住在太倉路。那是個(gè)僅6平方米的蝸居，屋子里燈光昏暗，奶奶經(jīng)常坐在縫紉機(jī)前做工，還在讀書的小姑姑則把洗衣板翻過來當(dāng)成桌面，趴在床上做作業(yè)。父親把一高一矮兩個(gè)五斗櫥拼在一起，把書放在高的櫥上，自己站在低的櫥上，就這樣站著看一晚書。

⑦這樣的復(fù)習(xí)他堅(jiān)持了5個(gè)月。1979年3月，國家取消了“工人帶薪讀書”政策。學(xué)費(fèi)沒了著落，大學(xué)夢(mèng)再次遙遠(yuǎn)起來。那時(shí)，他已經(jīng)被提拔到機(jī)關(guān)里“坐辦公室”，這是很多人都羨慕的工作。于是，他打算放棄高考。

⑧復(fù)習(xí)停掉了。之后的兩個(gè)多星期，突然空出大把時(shí)間，父親卻悵然若失。他想到自己已經(jīng)努力了5個(gè)月卻要放棄，總有點(diǎn)兒不甘心，后來再一想，即使被錄取，讀不讀的決定權(quán)仍然在自己手里。適逢3月，春暖花開，逐漸晝長夜短。他買了一張公園的月票，每天清晨5點(diǎn)到7點(diǎn)去晨讀。

⑨高考如期而至。1979年7月，父親向單位請(qǐng)了一個(gè)星期的假，搬去他的小學(xué)同學(xué)家中復(fù)習(xí)備考。

⑩高考3天，酷暑難當(dāng)，父親幾乎沒合過眼。頭兩天，他順利地考完了語文、數(shù)學(xué)、歷史和地理，第二天晚上全身心地投入政治考試的復(fù)習(xí)中。

7月9日凌晨4點(diǎn)30分，同學(xué)從床上爬起來，看到父親仍然在寫字臺(tái)前挑燈夜讀，驚訝地問了一句：“咦，你又一個(gè)晚上沒睡覺嗎？”父親頭也沒抬地“嗯”了一聲。讀到清晨5點(diǎn)半，天色還早，父親便決定瞇一會(huì)兒。

三、被幸運(yùn)眷顧的人

不知過了多久，父親猛然醒來，已經(jīng)到了7點(diǎn)30分，離開考只有半個(gè)小時(shí)了。從住處到考場(chǎng)總共要45分鐘左右。那時(shí)候沒有自行車，更沒有出租車。而高考規(guī)定：遲到10分鐘者取消考試資……他的大腦里“嗡”聲一片，接著冒出三個(gè)字：跑跑跑……

狂奔了一段路他覺得有些異樣，原來熙熙攘攘的大街上那天卻空空蕩蕩。他才想起這天是周六?？炫艿轿幕瘡V場(chǎng)時(shí)，他聽見身后有喇叭聲?；仡^一看，一輛96路公交車正慢慢向他開來。

“因?yàn)槟翘焓侵苣撕苌?，路況特別順，7點(diǎn)55分就到了考場(chǎng)。簡直太驚險(xiǎn)了。如果不是周末，如果不是那輛公交車，如果我多睡了5分鐘，那就沒法按時(shí)到考場(chǎng)了?！?/p>

跳下車后，父親看了看手表，離開考還有5分鐘，大部分同學(xué)已經(jīng)進(jìn)了考場(chǎng)。剛才的一番波折讓他“太狼狽了”，于是他沒有急著進(jìn)考場(chǎng)，而是在學(xué)校門口稍事休息，順便看了看校門右邊的黑板，他一直以來都有看黑板報(bào)的習(xí)慣。

3分鐘后，考試預(yù)備鈴響起，父親走進(jìn)考場(chǎng)。誰知拿到政治考卷打開一看，剛才在黑板報(bào)上看到的那篇文章正好是考試的最后一道大題。父親當(dāng)時(shí)目瞪口呆，然后便欣喜若狂……

最后，父親的政治考了84的高分，總分高出復(fù)旦大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線41分。就這樣，父親考進(jìn)了復(fù)旦大學(xué)。

（摘自豆瓣網(wǎng)，有刪改）

16.【梳理概括】請(qǐng)梳理文中的相關(guān)情節(jié)，補(bǔ)全下面表格。

時(shí)間事件父親的心理

1977年一個(gè)同事告訴父親有人參加高考并考上復(fù)旦大學(xué)想著要去考大學(xué)

1978年又有兩個(gè)同事考上了復(fù)旦和同濟(jì)充滿了艷羨

1979年3月①_____________打算放棄高考

7月9日7點(diǎn)30分離開考只有半個(gè)小時(shí)②_____________

17.【分析鑒賞】文段二劃線句子中的“又”字，如果換成“這”字，是否更富有表現(xiàn)力？請(qǐng)闡述理由。

18.【分析探究】文中的父親是“被幸運(yùn)眷顧的人”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，分析探究：什么樣的人會(huì)被幸運(yùn)眷顧？

【答案】16.①國家取消了“工人帶薪讀書”政策②決定跑向考場(chǎng)

17.不能，“又”是“再次”意思，表明父親整夜讀書是常事，表現(xiàn)了父親追求大學(xué)之夢(mèng)的執(zhí)著，如果換成“這”僅表明一夜未睡，不能體現(xiàn)父親的堅(jiān)持。

18.示例：①有理想的人會(huì)被幸運(yùn)眷顧，文中的“父親”就是心中有大學(xué)夢(mèng)。②正視自己的人會(huì)被幸運(yùn)眷顧，文中的“父親”能正視自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。③對(duì)理想的執(zhí)著追求的人會(huì)被幸運(yùn)眷顧，文中的“父親”在追夢(mèng)的過程中遇到很多困難，譬如條件艱苦，文化底子薄，國家取消了“工人帶薪讀書”政策等等，但父親一直在堅(jiān)守自己的夢(mèng)。④保持良好的習(xí)慣，也會(huì)被幸運(yùn)眷顧，文中的“父親”之所以能在考場(chǎng)上幸運(yùn)遇見考題，這與他一直以來都有看黑板報(bào)的習(xí)慣分不開。

【解析】

【16題詳解】

考查情節(jié)的梳理概括。

第一空，結(jié)合第⑦段中“這樣的復(fù)習(xí)他堅(jiān)持了5個(gè)月。1979年3月，國家取消了‘工人帶薪讀書’政策。學(xué)費(fèi)沒了著落，大學(xué)夢(mèng)再次遙遠(yuǎn)起來。……于是，他打算放棄高考”的內(nèi)容可概括為：國家取消了“工人帶薪讀書”政策；

第二空，結(jié)合第段中“不知過了多久，父親猛然醒來，已經(jīng)到了7點(diǎn)30分，離開考只有半個(gè)小時(shí)了。從住處到考場(chǎng)總共要45分鐘左右。那時(shí)候沒有自行車，更沒有出租車。而高考規(guī)定：遲到10分鐘者取消考試資……他的大腦里‘嗡’聲一片，接著冒出三個(gè)字：跑跑跑……”的內(nèi)容可概括為：決定跑向考場(chǎng)。

【17題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

“又”是“再次”的意思，結(jié)合“咦，你又一個(gè)晚上沒睡覺嗎？”的內(nèi)容可知，“又”字表明父親整夜讀書是常事，聯(lián)系第⑦段中“這樣的復(fù)習(xí)他堅(jiān)持了5個(gè)月”的內(nèi)容可知，表現(xiàn)了父親追求大學(xué)夢(mèng)的執(zhí)著。如果換成“這”僅表明一夜未睡，不能體現(xiàn)父親的堅(jiān)持，削弱了表達(dá)效果。

【18題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和閱讀探究能力。

結(jié)合第②段中“他只能把大學(xué)夢(mèng)深埋心底。1978年，即恢復(fù)高考的第二年，又有兩個(gè)同事分別考上了復(fù)旦和同濟(jì)，離開了工廠。父親心中充滿了艷羨，‘就這樣，再也沒有什么理由能阻止我去考大學(xué)了’”的內(nèi)容可知，有理想的人會(huì)被幸運(yùn)眷顧，文中的“父親”就是心中有大學(xué)夢(mèng)；

結(jié)合第④段中“但父親不想放棄，拿到考綱之后他就開始制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。那時(shí)候家里只有一套范文瀾所著的《中國通史簡編》，他就從這套書開始看起。直到1979年春節(jié)，書店里的高考資料開始多了起來，他才買到正規(guī)的復(fù)習(xí)資料”的內(nèi)容可知，正視自己的人會(huì)被幸運(yùn)眷顧，文中的“父親”能正視自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；

結(jié)合第③段中“考綱里列出的數(shù)學(xué)考試范圍從四則運(yùn)算一直到數(shù)列，我沒上過高中，看數(shù)學(xué)，就像看天書一樣”，第⑥段中“當(dāng)時(shí)父親一家住在太倉路。那是個(gè)僅6平方米的蝸居，屋子里燈光昏暗，奶奶經(jīng)常坐在縫紉機(jī)前做工，還在讀書的小姑姑則把洗衣板翻過來當(dāng)成桌面，趴在床上做作業(yè)。父親把一高一矮兩個(gè)五斗櫥拼在一起，把書放在高的櫥上，自己站在低的櫥上，就這樣站著看一晚書”，第⑦段中“這樣的復(fù)習(xí)他堅(jiān)持了5個(gè)月。1979年3月，國家取消了‘工人帶薪讀書’政策。學(xué)費(fèi)沒了著落，大學(xué)夢(mèng)再次遙遠(yuǎn)起來”的內(nèi)容可知，對(duì)理想的執(zhí)著追求的人會(huì)被幸運(yùn)眷顧，文中的“父親”在追夢(mèng)的過程中遇到很多困難，譬如條件艱苦，文化底子薄，國家取消了“工人帶薪讀書”政策等等，但父親一直在堅(jiān)守自己的夢(mèng)；

結(jié)合第段中“跳下車后，父親看了看手表，離開考還有5分鐘，大部分同學(xué)已經(jīng)進(jìn)了考場(chǎng)。剛才的一番波折讓他‘太狼狽了’，于是他沒有急著進(jìn)考場(chǎng)，而是在學(xué)校門口稍事休息，順便看了看校門右邊的黑板，他一直以來都有看黑板報(bào)的習(xí)慣”，第段中“3分鐘后，考試預(yù)備鈴響起，父親走進(jìn)考場(chǎng)。誰知拿到政治考卷打開一看，剛才在黑板報(bào)上看到的那篇文章正好是考試的最后一道大題。父親當(dāng)時(shí)目瞪口呆，然后便欣喜若狂……”的內(nèi)容可知，保持良好的習(xí)慣，也會(huì)被幸運(yùn)眷顧，文中的“父親”之所以能在考場(chǎng)上幸運(yùn)遇見考題，這與他一直以來都有看黑板報(bào)的習(xí)慣分不開。

（四）名著閱讀（共8分）

閱讀下面的片段，完成下面小題。

【片段一】

尼摩船長在周游海底世界途徑太平洋時(shí)，遇到了一名印度采珠人，正當(dāng)采珠人全神貫注采珠時(shí)，被一條張著巨大嘴巴的成年鯊魚襲擊。此時(shí)，勇敢的尼摩船長隨身攜帶短刀沖出去與鯊魚展開生死搏斗，就在船長生命垂危時(shí)，尼·德蘭神補(bǔ)刀，戳中了鯊魚的心臟之處，將其一刀致命。

（《海底兩萬里》）

【片段二】

飛奪瀘定橋發(fā)生于1935年5月25日，紅四團(tuán)官兵在天下大雨的情況下，在崎嶇陡峭的山路上跑步前進(jìn)，一晝夜奔襲竟達(dá)120公里，終于在5月29日凌晨6時(shí)許按時(shí)到達(dá)瀘定橋西岸。第2連連長廖大珠等22名突擊隊(duì)員沿著槍林彈雨和火墻密布的鐵索奪下橋頭，并與左岸部隊(duì)合圍占領(lǐng)了瀘定橋。

（《紅星照耀中國》）

【片段三】

當(dāng)時(shí)李天王傳了令，帶著眾天兵扎了營，把那花果山圍得水泄不通。……大圣大怒道：“量你這些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，請(qǐng)吃老孫一棒！”這九曜星一齊踴躍。那美猴王不懼分毫，槍起金箍棒，左遮右擋，把那九曜星戰(zhàn)得筋疲力軟，一個(gè)個(gè)倒拖器械，敗陣而走，急入中軍帳下，對(duì)托塔天王道：“那猴王果然十分驍勇！我等戰(zhàn)他不過，敗陣來了?！?/p>

（《西游記》）

【片段四】

清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，我跑了過去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。一大早還在休息的蟬，被活活咬傷，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來。有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄，蟈蟈敢于進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小的懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。

（《昆蟲記》）

19.下列選項(xiàng)中，正確的一項(xiàng)是（）

A.片段一：尼摩船長為了救被鯊魚攻擊的印度采珠人，與鯊魚搏斗；片段二：飛奪瀘定橋。這兩個(gè)情節(jié)都表現(xiàn)出人物最突出的特點(diǎn)——敢于反抗。

B.片段二：用“大雨”“崎嶇陡峭”突出氣候和環(huán)境的惡劣；一個(gè)“竟”，寫出了意想不到，表達(dá)了對(duì)紅軍的由衷贊美。

C.片段三：孫悟空大鬧天宮的情節(jié)，主要表現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、俠肝義膽的性格。

D.片段四：選自法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》，語言風(fēng)格嚴(yán)肅莊重，非常適合介紹嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)。

20.【分析探究】進(jìn)入初三后期，小青同學(xué)覺得學(xué)習(xí)中有很多困難無法戰(zhàn)勝。請(qǐng)你結(jié)合《西游記》中以下經(jīng)典故事，教給她一些戰(zhàn)勝困難的方法。

（1）三星洞學(xué)藝（2）三打白骨精（3）智激美猴王

【答案】19.B20.示例：①要有勇于挑戰(zhàn)勇氣、拼搏不懈的精神，三星洞石猴學(xué)藝的道路充滿了坎坷與挑戰(zhàn)，但憑借自己的堅(jiān)持不懈，最終成功；②要辨明真?zhèn)?，?zhí)著追求，孫悟空認(rèn)定了妖怪的本質(zhì)，不顧師傅的處罰，最終除妖成功；③要冷靜的分析問題，找到問題的癥結(jié)，尋求問題的最佳解決方案。豬八戒之所以能勸說孫悟空回歸成功，就是抓住了悟空的個(gè)性。

【解析】

【19題詳解】

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析。

A.尼摩船長救采珠人表現(xiàn)了尼摩船長的勇敢和善良；飛奪瀘定橋則表現(xiàn)了紅軍勇往直前、堅(jiān)韌不拔和團(tuán)結(jié)互助，所以選項(xiàng)“這兩個(gè)情節(jié)都表現(xiàn)出人物最突出的特點(diǎn)——敢于反抗”的表述不正確；

C.孫悟空大鬧天宮的情節(jié)，表現(xiàn)了孫悟空敢做敢當(dāng)、機(jī)智樂觀、大膽反抗天威神權(quán)的無畏精神和斗爭(zhēng)性格特點(diǎn)。選項(xiàng)“嫉惡如仇、俠肝義膽的性格”的表述不正確；

D.法布爾的《昆蟲記》用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，優(yōu)美生動(dòng)的語言，記錄了他對(duì)昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼有科學(xué)和文學(xué)價(jià)值。選項(xiàng)“語言風(fēng)格嚴(yán)肅莊重”的表述不正確。

故選B。

【20題詳解】

本題考查語言表達(dá)。

開放性試題，結(jié)合三個(gè)故事給予小青同學(xué)建議即可。

三星洞學(xué)藝：主要講的是孫悟空到三星洞拜師學(xué)藝的故事。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)長生不老法術(shù)的目標(biāo)，孫悟空?qǐng)?jiān)決離開快樂逍遙的花果山，踏上了漫漫求學(xué)路，經(jīng)過層層考驗(yàn)悟空才獲得了學(xué)習(xí)長生不老術(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他抓住這來之不易的機(jī)會(huì)，日日苦練，從未偷懶抱怨，終于達(dá)成目標(biāo)，學(xué)成了一身本領(lǐng)。所以從這個(gè)故事中我們可以提煉，面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，努力奮斗。

三打白骨精：主要講的是唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。白虎嶺住著一個(gè)白骨精，為了吃唐僧肉，先后變成村姑、婦人，全被孫悟空識(shí)破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇。第三次白骨精變成了白發(fā)老人，又被孫悟空識(shí)破打死。從這個(gè)故事中我們可以看出，孫悟空明辨是非、堅(jiān)持正義、機(jī)智英勇、敢作敢為的性格特點(diǎn)，這告訴我們，遇到困難，應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?，?jiān)持自我。

智激美猴王：孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧，被唐僧趕回了花果山，而后來唐僧被黃袍怪扣押在寶象國，八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。這時(shí)的孫悟空對(duì)唐僧的做法肯定很不滿，正在生悶氣，所以就為難了八戒，最后八戒使了激將法。從這個(gè)故事我們可以看出，遇到困難的豬八戒懂得察言觀色，隨機(jī)應(yīng)變，懂得投其所好，心思敏捷，最終用正確的方法勸說了孫悟空。這告訴我們遇到困難，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，要找到正確的方法和途徑解決問題。

示例：①要明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，三星洞石猴學(xué)藝的道路充滿了坎坷與挑戰(zhàn)，但憑借自己的堅(jiān)持不懈，孫悟空最終成功；②要辨明真?zhèn)?，?jiān)持自我。孫悟空認(rèn)定了妖怪的本質(zhì)，即使會(huì)受到師傅的處罰，還是決心除妖；③要冷靜的分析問題，隨機(jī)應(yīng)變，找到正確的方法和途徑解決問題。豬八戒之所以能勸說孫悟空回歸成功，就是他找到正確的方法。

三、表達(dá)與寫作（共56分）

21.目前，全球最火的高科技就是ChatGPT，以下是它的基本情況表。

ChatGPT基本情況表

研發(fā)由美國OpenAI研發(fā)，于2022年11月30日發(fā)布

性質(zhì)人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語言處理工具

功能上知天文下知地理，能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，做到與真正人類幾乎無異的聊天交流，還能撰寫郵件、文案、翻譯、代碼等

爭(zhēng)議能否讓學(xué)生使用ChatGPT完成作業(yè)和寫論文

注：①OpenAl即美國人工智能研究實(shí)驗(yàn)室。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，撰寫一段ChatGPT的介紹性文字。

要求：①主要信息完整、準(zhǔn)確、有效；②語言簡明，說明順序合理；③不超過150字。

【答案】例文：

ChatGPT簡介

ChatGPT是一款人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語言處理工具。由美國人工智能研究實(shí)驗(yàn)室（OpenAI）研發(fā)，于2022年11月30日發(fā)布。它的功能有：上知天文下知地理，能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，做到與真正人類幾乎無異的聊天交流，還能撰寫郵件、文案、翻譯、代碼等。它在給人們帶來便利的同時(shí)，也引起了人們能否讓學(xué)生使用ChatGPT完成作業(yè)和寫論文的爭(zhēng)議。

【解析】

【詳解】本題考查微寫作。

（1）審題立意。根據(jù)題干“請(qǐng)根據(jù)以上材料，撰寫一段ChatGPT介紹性文字”的提示可知，本題寫的是“ChatGPT”簡介，說明文。根據(jù)“主要信息完整、準(zhǔn)確、有效”的要求，結(jié)合“ChatGPT基本情況表”，可知，主要介紹：研發(fā)者（或單位）、性質(zhì)、功能、存在問題（爭(zhēng)議）等。

（2）選材構(gòu)思。應(yīng)根據(jù)“ChatGPT基本情況表”中的“性質(zhì)”——人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語言處理工具，先介紹ChatGPT是什么（或給ChatGPT下定義），然后根據(jù)“ChatGPT基本情況表”中的“研發(fā)”的內(nèi)容，結(jié)合“注：①OpenAl即美國人工智能研究實(shí)驗(yàn)室”介紹研發(fā)單位和上市時(shí)間，再次，根據(jù)“ChatGPT基本情況表”中的“功能”的內(nèi)容說明他的主要功用，最后，根據(jù)據(jù)“ChatGPT基本情況表”中的“爭(zhēng)議”說明其弊端。

22.作文

三年初中生活快要結(jié)束了，有人說在初中生活中感受到了苦，有人說在初中生活中感受到了甜……你在初中生活中感受到了什么味道？

請(qǐng)你寫一篇文章，講一講你這方面的經(jīng)歷，或者所見所聞所感，讓同學(xué)們讀了以后受到啟發(fā)。

要求：①題目自擬，文體不限但不要寫成詩歌、戲劇，也不要寫成書信體；②不少于600字，不要抄襲，不得套作：③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

【答案】例文：

初中生活的滋味

是挫折，我承擔(dān)；是福分，我笑納；酸甜苦辣，熬出我的初中百味。

——題記

時(shí)光如同手中的細(xì)沙，匆匆從指縫間點(diǎn)滴流逝。我的初中生活也在流逝的時(shí)間中，劃上了第一個(gè)學(xué)期的句號(hào)。有酸，也有甜；有苦，也有辣，真實(shí)得濃厚，品一口，滋味在心中百轉(zhuǎn)千回。

甜：牛奶糖和她

9月1日，我站在校門口，始終邁不出那一腳。我和我的小學(xué)在兩個(gè)月前，離別了；我和我的初中在今天，見面了?？邕M(jìn)嶄新的校園和新的老師、同學(xué)相遇，我還是有一種陌生的感覺。

課間，我一個(gè)人站在窗邊，眺望遠(yuǎn)方。忽然，一個(gè)女同學(xué)走了過來，“給，牛奶糖！”她的笑照進(jìn)了我的心。我接過那顆牛奶糖，剝開糖紙放進(jìn)嘴中，很甜，和兩個(gè)月前吃到的一樣甜，這份甜中微微帶些俏皮，仿佛有陽光在舌尖上起舞。我剛想和那個(gè)女生道謝，就聽見她笑嘻嘻地說了句“同學(xué)嘛！”，跑開了。我看見她又去傳遞那份牛奶糖了。這時(shí)候的我，覺得甜就是那個(gè)奔跑的女生，腳步輕盈，靈動(dòng)而絢麗，同樣沁人心脾。

苦：汗水和我

新生軍訓(xùn)，在開學(xué)一周后姍姍遲來。彼時(shí)遙憶，依然能追念起那時(shí)的苦，痛徹心扉。那天，我穿了一雙偏小的鞋，站軍姿時(shí)，便忍受了別樣的痛苦。我能感覺到困在鞋襪之中的腳趾又紅又腫，疼痛一波波襲來，將我活生生地吞沒。日頭真高，汗水一滴滴從額頭往下淌，像小蟲子在蠕動(dòng)，卻又擦不得。我的眼淚在眶眶里打轉(zhuǎn)，又微抬頭收了回去。是啊，教官一見面就說：“軍訓(xùn)就是吃苦！”我用牙齒咬住舌頭，竭力轉(zhuǎn)移注意力。

汗，越流越多，整個(gè)人都像剛從水里撈出來一樣，濕嗒嗒地散發(fā)出咸味。我覺得太陽離我越來越近，眼前卻越來越黑。感謝腳上的陣陣疼痛，讓我又清醒過來。漫長的等待，換來了一句“好，休息！”我連忙坐下休息。汗水浸濕了我整個(gè)身心，每一個(gè)毛孔都在喧囂：“痛??！苦啊！”汗水是成長路上的苦，有了這些，我們的生活才豐富多彩，才會(huì)更加珍惜我們所擁有的一切。

辣：淚水和我們

那是我們唯一的一次失手。從來都是所謂“驕子”的我們，敗得一塌糊涂。數(shù)學(xué)考試，班上優(yōu)勝者寥寥無幾。那天的數(shù)學(xué)課，老師講了什么，我的記憶已經(jīng)模糊，但我記得很多人哭了。是真的痛徹心扉的哭。我似乎沒有哭，只是發(fā)呆，紅了眼眶。

我感覺臉上火辣辣的，像是被人扇了一個(gè)巴掌。放松了換來了失敗。那天的淚水中帶著辣味，那是一種刺激，一種警告。沒有人可以一直輕松取勝，只要松懈了，流淚的必是自己。許久不言的老師忽然說話了：“也好，清醒清醒，也是成長。”對(duì)，吃辣更能提神！

甜、苦、辣，人生百味。我愿自己掌勺，將初中生活調(diào)成一鍋湯，每一口，都是獨(dú)特的滋味，每一口，都是成長的滋味。

【解析】

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題。結(jié)合寫作材料“三年初中生活快要結(jié)束了，有人說在初中生活中感受到了苦，有人說在初中生活中感受到了甜……你在初中生活中感受到了什么味道”可知，我們寫作的內(nèi)容是與自己的初中生活有關(guān)，還要寫事，應(yīng)該寫積極向上的事件，不能寫負(fù)能量的事情。要注意的是，還要用關(guān)于味道的字或詞語來表達(dá)三年初中生活給自己的感受。

第二，立意。講述自己初中三年里的經(jīng)歷，分享難忘的人生體驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特的體會(huì)與感悟。

第三，選材。畢業(yè)在即，相識(shí)猶如昨天，回首逝去的日子，我們?cè)谶@美麗的校園里一起揮灑汗水，一起收獲成長，共同譜寫青春之歌。初中生活是豐富多彩的，我們要選取有典型性的事件來寫，最好選取初中生活中最熟悉的人和事，用心感受，用心體會(huì)，才能寫出真情實(shí)意。本文適合使用記敘的表達(dá)方式，加以少量抒情議論文字，記敘部分應(yīng)詳細(xì)描寫，否則就有文不對(duì)題之感。寫作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記．也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起校園生活二三事，使文章層次清晰。

1青竹湖湘一初三語文第一次月考試卷

一、積累與運(yùn)用（共18分）

1.下面是某同學(xué)做的字音字形梳理記錄，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.注意成語字形的誤寫，如：“消聲匿跡”應(yīng)寫成“銷聲匿跡”，“眼花瞭亂”應(yīng)寫成“眼花繚亂”。

B.注意因音近或形似造成的誤寫，如：“記載（zài）”不能讀成“記載（zǎi）”，“瞠（táng）目結(jié)舌”不能實(shí)成“瞠（chēng）目結(jié)舌”。

C.注意糾正人名，地名的誤讀，如：“杜甫（bǔ）”應(yīng)讀成“杜甫（fǔ）”，“岳（yò）麓山”應(yīng)讀成岳（yuè）麓山。

D.注意糾正因?yàn)榉窖园l(fā)音造成的誤讀，如：“映稱（cèn）①等應(yīng)讀成“映稱（chèn）”“慷（kān）慨”應(yīng)讀成“慷（kāng）慨”。

2.下列語段中加點(diǎn)的詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

熊老師很受同學(xué)們的歡迎。在生活中，他就像鄰居大伯一樣平易近人，臉上總是掛著和藹的笑容；在課堂上，他循循善誘，而且特別懂得針對(duì)不同層次的同學(xué)，因地制宜地進(jìn)行教學(xué)。他的話語雖然樸實(shí)但卻蘊(yùn)含深刻哲理，常常振聾發(fā)聵，引人深思。他總是語重心長地告誡同學(xué)，希望大家志存高遠(yuǎn)，孜孜以求，努力做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

A.平易近人B.因地制宜C.振聾發(fā)聵D.青出于藍(lán)而勝于藍(lán)

3.下面語段摘自某同學(xué)的讀后感，劃橫線的句子有語病的一項(xiàng)是（）

我喜歡閱讀蘇聯(lián)社會(huì)主義文學(xué)，有一本小說我格外喜歡，①相信奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國青年是不陌生的。小說描述了主人公保爾·柯察金從一個(gè)普通工人子弟成長為無產(chǎn)階級(jí)革命英雄的過程，②通過小說，我看到了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。③小說真實(shí)而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫卷，④其主題是歌頌蘇維埃青年為保衛(wèi)革命政權(quán)、建設(shè)國民經(jīng)濟(jì)而頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。

A.①B.②C.③D.④

4.下列句子語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.公交車司機(jī)對(duì)一位剛上車的老人說：“老人家，趕緊找個(gè)座兒坐下，你如果拌了，我可負(fù)不起責(zé)任?。　?/p>

B.護(hù)士對(duì)候診的患者們說：“我叫到誰，誰就進(jìn)去，沒叫到的都在外面規(guī)規(guī)矩矩地待著。”

C.交警對(duì)正要闖紅燈過馬路的行人說：“請(qǐng)遵守交通規(guī)則，等綠燈亮起時(shí)再走，謝謝您的配合。”

D.食堂管理員對(duì)把剩饅頭扔進(jìn)垃圾箱的同學(xué)說：同學(xué)，這不是你自己家，不可以隨便浪費(fèi)糧食，趕快把饅頭給撿回來?！?/p>

5.某同學(xué)根據(jù)“陶淵明相關(guān)文學(xué)知識(shí)表”作出了一些推測(cè)，其中不正確的一項(xiàng)是（）

作品名稱創(chuàng)作時(shí)間／歷史背景作者經(jīng)歷／創(chuàng)作背景

《歸去來兮辭》寫于義熙元年（公元405年）郡里督郵來彭澤巡視，官員要他束帶迎接，他不愿意，隨即辭官歸田。

《歸園田居》寫于義熙二年（公元406年）405年，辭官后，開始純粹的隱居生活?！稓w園田居》第一首即寫于辭官之后的第二年春天。

《飲酒》大約作于公元417年歸田后的第十二年，正值東晉滅亡前夕，詩人借酒為題，是為了在當(dāng)時(shí)十分險(xiǎn)惡的環(huán)境下借醉酒來逃避迫害。

《桃花源記》大約作于公元421年朝政混亂，官場(chǎng)腐敗，社會(huì)動(dòng)蕩不安。詩人無法改變現(xiàn)狀，借助創(chuàng)作來抒寫情懷。

A.梳理創(chuàng)作時(shí)間及歷史背景后，可以推測(cè)詩人陶淵明的創(chuàng)作高峰是在辭官歸隱之后。

B.閱讀作者經(jīng)歷、感知作品名稱后，可以推測(cè)陶淵明長期隱居田園，其作品內(nèi)容也大多與山水田園有關(guān)。

C.依據(jù)標(biāo)題，結(jié)合作者經(jīng)歷，推測(cè)出陶淵明的詩歌很多都是表達(dá)對(duì)田園生活的喜愛。

D.梳理作者經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)陶淵明性格剛強(qiáng)，敢于直言。如在《桃花源記》中，他虛構(gòu)了一個(gè)與當(dāng)時(shí)污濁社會(huì)相對(duì)立的美好境界，強(qiáng)烈地抨擊當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者。

6.古詩文默寫

主題古詩文名句

樂學(xué)孔子說“知之者不如好之者，①__________”（《論語》），樂學(xué)，才能享受到學(xué)習(xí)的愉悅，這樣即使生活艱難，也能“②_______，不知口體之奉不若人也”（宋濂《送東陽馬生序》）。

理想龔自珍移情于物，用“③________④__________”（《已亥雜詩》其五）表明自己雖然辭官，但仍想為國效力的愿望。

7.早春時(shí)節(jié)，青湖中學(xué)初三年級(jí)舉行“我愛勞動(dòng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）請(qǐng)你根據(jù)以下對(duì)話，補(bǔ)全下面這副對(duì)聯(lián)。

校長帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校“百果園”植樹，同學(xué)們非常積極，種了很多。校長贊嘆說：“這樹簡直要填滿我們的園子啦！”小青同學(xué)笑著說：“校長，我們就是希望到了秋天能夠收獲飄香的果實(shí)呢！”

上聯(lián)：春日植樹樹滿園

下聯(lián)：______________

（2）班上舉行“勞動(dòng)的價(jià)值”演講比賽，小青報(bào)名參加，下面是他收集的兩則演講材料，請(qǐng)幫他從中提煉出兩點(diǎn)勞動(dòng)的價(jià)值。

【材料一】

沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術(shù)的價(jià)值。將勞動(dòng)作為獨(dú)立課程，不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是為了有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。知識(shí)和智慧，這是對(duì)勞動(dòng)者最好的饋贈(zèng)。

（摘編自伏特《感受勞動(dòng)課帶來的無限魅力》）

【材料二】

母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能背，還會(huì)種地了。我應(yīng)該感謝母親，她教給我與田難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過團(tuán)難，沒被困難嚇倒。

（選自朱德《回憶我的母親》）

勞動(dòng)的價(jià)值：①_____________②______________

二、閱讀與理解（共46分）

（一）古詩文閱讀（共18分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

野菊

［宋］楊萬里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況②隨流俗作重陽。

政③緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族④，猶向陶翁覓寵光。

【注】①騷人：風(fēng)雅文人。糗糧：干糧。②況：何況，更不肯。③政：同“正”。緣：因?yàn)?。④東籬族：籬邊人種的菊花，陶淵明《飲酒》詩：“采菊東籬下”。

8.下列各選項(xiàng)對(duì)詩歌的賞析不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌首聯(lián)寫出野菊的默默無聞，既未被文人采用以登上文壇，更未受世俗鐘愛?！皼r”字使語氣緊連，有更進(jìn)一層的意思。

B.頷聯(lián)寫野菊生長于山野，花色清淡，花香清馨，但面對(duì)野菊無人問津的處境，作者也表達(dá)出內(nèi)心的隱憂。

C.頸聯(lián)兩中“半山碧”與“一枝黃”色彩互相映襯，半山碧綠更襯托出一枝野菊的清幽高雅，畫面優(yōu)美，寄意幽遠(yuǎn)。

D.整首詩寫得脫俗、婉轉(zhuǎn)，在對(duì)野菊的吟詠中，傾注詩人贊賞之情，也可看作是詩人的言志之作。

9.品讀詩歌，補(bǔ)全下表中的批注內(nèi)容。

詩句手法內(nèi)容野菊的形象

首聯(lián)欲揚(yáng)先抑無需文人吟詠，世人賞識(shí)①____

頸聯(lián)對(duì)比雖然半山碧綠更美，但是詩人②____

尾聯(lián)③____冷笑家養(yǎng)菊向他人尋求恩寵

閱讀下面文言文，完成后面小題

①楊萬里①為人剛而偏。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。

②韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方名士相羽翼，嘗筑南園。其知萬里之高潔，欲因之以高己名，乃屬萬里為之記，許以掖垣③。萬里曰：“官可棄，記不作可?！眮腚许＃旌抻谛?。

③臥家十五年，皆其韓侂胄國④之日也。侂胄專僭⑤日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡?、蘩糁畧?bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子⑦自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許⑧，報(bào)國無路，惟有孤憤！”開禧二年聞韓侂胄撞開邊釁⑨憤惋不食，手書八十四言，落筆而逝。

④萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。光宗嘗為書“誠齋”二字，學(xué)者稱誠齋先生，賜謚文節(jié)。子長孺。

（選自《宋史·楊萬里傳》）

【注釋】①楊萬里：南宋著名詩人，力主抗金。②韓侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份專政十多年，位在左右丞相之上。③掖垣：泛指高官。④柄國：掌管國家。⑤僭（jiàn）：超越本分。⑥?。╠ǐ）：此指官府。⑦族子：宗族里的年輕人。⑧吾頭顱如許：意為我頭發(fā)已白，年已老。⑨邊釁：邊境上的爭(zhēng)端。

10.下面對(duì)文中字詞的理解或推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“侂胄專僭日益甚”與“香遠(yuǎn)益清”（周敦頤《愛蓮說》）中的“益”都解釋為“更加”。

B.“落筆而逝”與“鳴之而不能通其意（韓愈《馬說》）”的“而”的用法是一樣的。

C.“許”有“答應(yīng)、應(yīng)允”“贊許、稱贊”“許多、許久”“地方”等義項(xiàng)，“許以掖垣”中的“許”應(yīng)為“答應(yīng)”之意。

D.成語“怏怏不樂”中“怏怏”的本義為“心中郁悶，不高興”，據(jù)此可類推“怏怏成疾”中“怏怏”也為此意。

11.下列文中劃波浪線語句，正確的一項(xiàng)是（）

A.開禧二年／聞韓侂胄撞開邊釁／憤惋不食

B.開禧二年/聞韓侂胄撞開邊釁憤惋／不食

C.開禧二年聞韓侂胄／撞開邊釁憤惋／不食

D開禧二年聞韓侂胄／撞開邊釁／憤惋不食

12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子。

家人知其憂國也，凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。

13.乙文中楊萬里的哪件事情最能體現(xiàn)甲詩中“野菊”的形象？請(qǐng)用自己的語言簡要概括。乙文通過描寫韓侂胄來側(cè)面體現(xiàn)楊萬里的品質(zhì)，請(qǐng)概括韓侂胄的形象特點(diǎn)。

（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）

閱讀下面圖表及文字，完成下面小題。

【材料一】

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所?？梢允莻鹘y(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。

長沙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)彌漫著濃厚的湘楚文化底蘊(yùn)，具有鮮明的湘楚地域特色。長沙地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的范圍和內(nèi)容極其廣泛，如望城剪紙、瀏陽古樂、長沙湘劇、長沙花鼓戲、長沙彈詞、湘繡、瀏陽花炮等。

（《長沙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承和開發(fā)利用》）

【材料二】

長沙夯實(shí)了非遺工作的制度支撐，變自發(fā)保護(hù)為依法保護(hù)。制定出臺(tái)了支持民俗文化等非遺發(fā)展的《長沙市民辦博物館管理辦法》。通過舉辦非遺培訓(xùn)班“充電進(jìn)修”，每年培訓(xùn)各類非遺項(xiàng)目專業(yè)技術(shù)人員300余人次，培養(yǎng)非遺項(xiàng)目衣缽傳人。

“非遺進(jìn)校園”蔚然成風(fēng)。湘繡、湘劇、長沙花鼓戲等非遺項(xiàng)目已寫入《長沙歷史文化普及知識(shí)》（小學(xué)版），市非遺保護(hù)中心與全市200家中小學(xué)合作開展非遺進(jìn)校園活動(dòng)100余場(chǎng)。

借力互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，長沙非遺更好地走進(jìn)了千家萬戶。用數(shù)字文化IP創(chuàng)新詮釋湘繡的獨(dú)特魅力。今年9月，長沙花鼓戲進(jìn)駐抖音直播，首播觀看人次為350.5萬，創(chuàng)下全國院團(tuán)在抖音首播最高數(shù)據(jù)記錄，迅速成為文化網(wǎng)紅。

（長沙晚報(bào)《長沙非遺保護(hù)十年，不斷綻放新光彩煥發(fā)新活力》）

【材料三】

當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，也讓中國“非遺”更加自信地走向國際。

郎佳子是國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”、“哪吒”、“熊貓癱”、動(dòng)漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中。這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品《花季》，生動(dòng)地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。郎佳子以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新。像他這樣的“年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。

【材料四】

14.【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求都具有重要的意義，對(duì)維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力起到積極的作用。

B.材料二從制度支持、培養(yǎng)人才、進(jìn)入校園、融合互聯(lián)網(wǎng)等方面介紹了長沙非遺保護(hù)十年的成就，長沙非遺在保護(hù)與傳承中不斷綻放新光彩煥發(fā)新活力。

C.郎佳子的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，并且將作品以影像的方式進(jìn)行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)了大眾。

D.根據(jù)材料四圖表顯示，目前95后手藝人數(shù)量占比接近一半，95后和00后人數(shù)加起來已經(jīng)超過了一半，由此可見，非遺文化能吸引年輕人參與，說明文化傳承基本后繼有人。

15.【遷移運(yùn)用】長沙竹編是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請(qǐng)結(jié)合文章和以下材料，為促進(jìn)長沙竹編的傳承與創(chuàng)新提出一些建議。

“以前農(nóng)家篩糧用篩子篩，如今都聯(lián)合收割機(jī)了，以前用竹筐收各種果品糧食，如今都用塑料筐了，竹編制品沒有市場(chǎng)了。加之竹編技術(shù)難學(xué)、收入又少，很多年輕人對(duì)竹編技藝沒有興趣，都不愿學(xué)，竹編技藝的傳承后繼乏人?！?/p>

——彭建偉（長沙竹編非遺傳承人）

（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

父親的高考

德川咪咪

一、他的大學(xué)夢(mèng)

①1977年，教育部恢復(fù)高考。那一年，我父親22歲；已經(jīng)當(dāng)了4年搬運(yùn)工。有一次，一個(gè)同事告訴父親，有個(gè)女工的哥哥參加了當(dāng)年的高考，并被復(fù)旦大學(xué)錄取了。父親從那一刻起，就想著要去考大學(xué)了。那個(gè)時(shí)候，考大學(xué)這條路并不好走。我爺爺很年輕的時(shí)候就因肝癌去世了，奶奶為了撫養(yǎng)家中3個(gè)孩子，白天在商店做營業(yè)員，晚上就著昏暗的燈光做縫紉補(bǔ)貼家用。父親還有兩個(gè)妹妹，大的去了崇明下鄉(xiāng)，小的還在中學(xué)念書。

②他只能把大學(xué)夢(mèng)深埋心底。1978年，即恢復(fù)高考的第二年，又有兩個(gè)同事分別考上了復(fù)旦和同濟(jì)，離開了工廠。父親心中充滿了艷羨，“就這樣，再也沒有什么理由能阻止我去考大學(xué)了?！?/p>

③下決心迎考時(shí)，天還很熱，蟬鳴如濤，福州路的人浪卻甚于這滾滾熱浪?！案呖假Y料一到書店就會(huì)被一搶而空，考的人太多了。”為了買到《高考大綱》，他排了兩個(gè)小時(shí)的隊(duì)。然而打開大綱，仿佛一桶涼水澆了下來?！翱季V里列出的數(shù)學(xué)考試范圍從四則運(yùn)算一直到數(shù)列，我沒上過高中，看數(shù)學(xué)，就像看天書一樣?！?/p>

④但父親不想放棄，拿到考綱之后他就開始制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。那時(shí)候家里只有一套范文瀾所著的《中國通史簡編》，他就從這套書開始看起。直到1979年春節(jié)，書店里的高考資料開始多了起來，他才買到正規(guī)的復(fù)習(xí)資料。

二、忠于自己

⑤他開始全身心投入復(fù)習(xí)。下午5點(diǎn)，工廠下班，他便直奔上海圖書館，一直學(xué)習(xí)到圖書館關(guān)門?；氐郊?，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)到第二天凌晨。

⑥當(dāng)時(shí)父親一家住在太倉路。那是個(gè)僅6平方米的蝸居，屋子里燈光昏暗，奶奶經(jīng)常坐在縫紉機(jī)前做工，還在讀書的小姑姑則把洗衣板翻過來當(dāng)成桌面，趴在床上做作業(yè)。父親把一高一矮兩個(gè)五斗櫥拼在一起，把書放在高的櫥上，自己站在低的櫥上，就這樣站著看一晚書。

⑦這樣的復(fù)習(xí)他堅(jiān)持了5個(gè)月。1979年3月，國家取消了“工人帶薪讀書”政策。學(xué)費(fèi)沒了著落，大學(xué)夢(mèng)再次遙遠(yuǎn)起來。那時(shí)，他已經(jīng)被提拔到機(jī)關(guān)里“坐辦公室”，這是很多人都羨慕的工作。于是，他打算放棄高考。

⑧復(fù)習(xí)停掉了。之后的兩個(gè)多星期，突然空出大把時(shí)間，父親卻悵然