高中物理-楞次定律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教材分析1．教材的地位與作用：楞次定律是電磁感應(yīng)規(guī)律的重要組成部分，它與法拉第電磁感應(yīng)定律一樣也是本章的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，是分析和處理電磁感應(yīng)現(xiàn)象問題的兩個(gè)重要支柱之一。

2．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感應(yīng)電流的方向與引起感應(yīng)電流的磁通量變化之間的關(guān)系是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)；根據(jù)目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。

3．教材處理：由于楞次定律的內(nèi)容較多，這節(jié)課主要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，分析歸納總結(jié)得出楞次定律，并學(xué)會利用楞次定律判斷簡單的電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解楞次定律的內(nèi)容,能運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向.2.理解楞次定律是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的體現(xiàn).3.掌握右手定則,并理解右手定則的實(shí)質(zhì).三、教學(xué)方法（1）通過探究過程體會提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析論證、驗(yàn)證等科學(xué)探究要素。

（2）通過楞次定律的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。

（3）通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會用實(shí)驗(yàn)探究的方法研究物理問題。四、學(xué)情分析

1．學(xué)生已經(jīng)掌握了磁通量的概念，并會分析磁通量的變化。

2．已經(jīng)知道了條形磁鐵的磁感線的分布。

3．學(xué)生已經(jīng)利用（條形磁鐵、電流計(jì)、線圈等）實(shí)驗(yàn)器材研究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。

五、教學(xué)器材

教師演示用器材：靈敏電流計(jì)，線圈，磁鐵導(dǎo)線若干，支架鋁環(huán)

六、教學(xué)過程

．新課引入（提出問題）

復(fù)習(xí)回顧培定則，大屏幕展示通電直導(dǎo)線和通電螺線管的磁場提問閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？

再次演示磁鐵插入線圈的四種情況觀察電流指針偏轉(zhuǎn)情況教師提出本課的教學(xué)目標(biāo)：“探究感應(yīng)電流的方向與引起感應(yīng)電流的磁場之間的關(guān)系?！?/p>

2．猜想與假設(shè)

教師提問：“閉合電路中感應(yīng)電流也要激發(fā)磁場，那么感應(yīng)電流所激發(fā)磁場的方向與引起感應(yīng)電流的原磁場之間有什么關(guān)系呢？”為了便于研究，做草圖、按照新思路，設(shè)置表格，比較感應(yīng)電流的磁場和磁鐵的磁場方向?qū)W生觀察表格，小組交流討論

條形磁鐵運(yùn)動的情況N

極向下插入線圈N

極向上拔出線圈N

極向下插入線圈N

極向上拔出線圈原磁場方向（向上或向下）

穿過線圈的磁通量變化情況（增加或減少）

感應(yīng)電流的方向（流過靈敏電流計(jì)的方向）

感應(yīng)電流的磁場方向（向上或向下）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

3．分析現(xiàn)象得出結(jié)論

第一問：感應(yīng)電流產(chǎn)生磁場的方向是否始終與原磁場的方向相同或相反？

回答小結(jié)：不一定。有時(shí)相同，有時(shí)相反。（推翻原有的猜想，為建立新認(rèn)知結(jié)構(gòu)做鋪墊）

第二問：在什么情況下，B感與B原同向？在什么情況下，B感與B原反向？

回答小結(jié)：當(dāng)Φ原增大時(shí)，B感與B原相反；當(dāng)Φ原減小時(shí)；B感與B原相同。（進(jìn)一步探討關(guān)系）

第三問：你認(rèn)為感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場對磁通量的變化起什么作用？（提煉關(guān)系）

回答小結(jié)：當(dāng)Φ原增大時(shí)，B感與B原相反，它不想讓穿過線圈的磁通量增大；當(dāng)Φ原減小時(shí)；B感與B原相同，它不想讓穿過線圈的磁通量減小。即B感對磁通量的變化起阻礙作用

得出初步結(jié)論：感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。

教師：我們通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)：（用大屏幕顯示）

內(nèi)容：感應(yīng)電流具有這樣的方向，就是感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化──楞次定律對“阻礙”的理解：當(dāng)Φ原增大時(shí)，B感與B原相反；當(dāng)Φ原減小時(shí)；B感與B原相同。

4從阻礙相對運(yùn)動角度分析剛才的信息，學(xué)生標(biāo)注出線圈的磁極與磁鐵磁極的關(guān)系，很容易總結(jié)出規(guī)律當(dāng)磁鐵插入時(shí),磁鐵與線圈的磁極是同名磁極相對;相互排斥-來拒當(dāng)磁鐵拔出時(shí),磁鐵與線圈的磁極是異名磁極相對.相互吸引-去留5．結(jié)論運(yùn)用（目標(biāo)檢測）

【例題1】1831年法拉第把兩個(gè)線圈繞在一個(gè)鐵環(huán)上,A線圈與電源、滑動變阻器R組成一個(gè)回路,B線圈與開關(guān)S、電流表G組成另一個(gè)回路,如圖所示。通過多次實(shí)驗(yàn),法拉第終于總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。關(guān)于該實(shí)驗(yàn),下列說法正確的是(解題小結(jié)：

A.閉合開關(guān)S的瞬間,電流表G中有a→b的感應(yīng)電流B.閉合開關(guān)S的瞬間,電流表G中有b→a的感應(yīng)電流C.閉合開關(guān)S后,在增大電阻R的過程中,電流表G中有a→b的感應(yīng)電流D.閉合開關(guān)S后,在增大電阻R的過程中,電流表G中有b→a的感應(yīng)電流[例題2]((多選)如圖所示,足夠長通電直導(dǎo)線L和平行直導(dǎo)線放置的閉合導(dǎo)體框abcd,當(dāng)通電導(dǎo)線L運(yùn)動時(shí),以下說法正確的是()A.當(dāng)導(dǎo)線L向左平移時(shí),導(dǎo)體框abcd中感應(yīng)電流的方向?yàn)閍bcdaB.當(dāng)導(dǎo)線L向左平移時(shí),導(dǎo)體框abcd中感應(yīng)電流的方向?yàn)閍dcbaC.當(dāng)導(dǎo)線L向右平移時(shí)(未到達(dá)ad),導(dǎo)體框abcd中感應(yīng)電流的方向?yàn)閍bcdaD.當(dāng)導(dǎo)線L向右平移時(shí)(未到達(dá)ad),導(dǎo)體框abcd中感應(yīng)電流的方向?yàn)閍dcba運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的基本步驟：

第一步：判斷穿過線圈的原磁通量的方向

第二步：判斷穿過線圈的原磁通量的變化（增大或減?。?/p>

第三步：判斷感應(yīng)電流的磁場的方向（依據(jù)楞次定律）

第四步：判斷感應(yīng)電流的方向（依據(jù)右手螺旋定則）

6實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)了解右手定則(1)我們研究的是哪個(gè)閉合電路?(2)當(dāng)導(dǎo)體棒AB向右運(yùn)動時(shí),穿過這個(gè)閉合電路的磁通量是增大還是減小?(3)感應(yīng)電流的磁場沿哪個(gè)方向?(4)導(dǎo)體棒AB中的感應(yīng)電流沿哪個(gè)方向?1.適用范圍:閉合電路的部分導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流方向的判斷.2.右手定則反映了磁場方向、導(dǎo)體運(yùn)動方向和電流方向三者之間的相互垂直關(guān)系.(1)大拇指的方向是導(dǎo)體相對磁場切割磁感線的運(yùn)動方向,既可以是導(dǎo)體運(yùn)動而磁場未動,也可以是導(dǎo)體未動而磁場運(yùn)動,還可以是兩者同時(shí)運(yùn)動.(2)四指指向電流方向,切割磁感線的導(dǎo)體相當(dāng)于電源.[例3]下列圖中表示閉合電路中的一部分導(dǎo)體ab在磁場中做切割磁感線運(yùn)動的情景,導(dǎo)體ab上的感應(yīng)電流方向?yàn)閍→b的是()7總結(jié)歸納通過兩個(gè)能力提升，讓學(xué)生通過講解習(xí)題的過程，同時(shí)總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)容。（1）楞次定律的內(nèi)容（讓學(xué)生用自己的語言組織后表述）。

（2）“阻礙”的表現(xiàn)（讓學(xué)生用自己的語言組織后表述）。

（3）判斷感應(yīng)電流方向的步驟。

楞次定律學(xué)習(xí)效果1理解楞次定律的內(nèi)容，深刻理解阻礙磁通量變化的內(nèi)涵；2能從阻礙相對運(yùn)動的角度理解楞次定律；3能從能量守恒的角度理解楞次定律；4.能運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。核心素養(yǎng)體現(xiàn)：1通過小組合作，完成實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐意識。2通過實(shí)驗(yàn)探究過程，提高分析問題、解決問題，以及歸納概括的能力，提升實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)；3體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究精神

《楞次定律》學(xué)情分析高二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維。并且學(xué)生1已經(jīng)掌握了磁通量的概念，并會分析磁通量的變化。2．已經(jīng)知道了條形磁鐵的磁感線的分布。3．學(xué)生已經(jīng)利用（條形磁鐵、電流計(jì)、線圈等）實(shí)驗(yàn)器材研究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，求知欲望，并且已經(jīng)具有了實(shí)驗(yàn)觀察能力，動手能力，但欠缺對問題深入的思考及理性的思維。此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象入手，通過探究活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。通過小實(shí)驗(yàn)，拉近了學(xué)生與物理的距離，激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難的能力楞次定律教材分析本節(jié)內(nèi)容是人教版選擇性必修第二冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)必須第三冊之后，學(xué)生已經(jīng)了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上本章繼續(xù)學(xué)習(xí)楞次定律來判斷感應(yīng)電流的方向楞次定律是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，楞次定律解決感應(yīng)電流方向的問題，是法拉第電磁感應(yīng)定律的一部分內(nèi)容，是電磁感應(yīng)的重點(diǎn)，楞次定律涉及內(nèi)容較多，，磁場方向，磁通量的變化，線圈繞向，電流方向等，關(guān)系復(fù)雜，并且規(guī)律隱蔽，抽象性和概念性很強(qiáng)，因此學(xué)生理解楞次定律有較大難度，楞次定律成為本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.楞次定律課時(shí)作業(yè)·鞏固提升基礎(chǔ)鞏固(限時(shí)20分鐘,滿分50分)一、選擇題(本題共8小題,每小題5分,共40分)1.楞次定律是下列哪個(gè)定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的具體體現(xiàn)(D)A.電阻定律 B.庫侖定律C.歐姆定律 D.能量守恒定律解析:楞次定律指感應(yīng)電流的磁場阻礙引起感應(yīng)電流的原磁場的磁通量的變化,這種阻礙作用做功將其他形式的能轉(zhuǎn)變?yōu)楦袘?yīng)電流的電能,所以楞次定律的阻礙過程實(shí)質(zhì)上就是能量轉(zhuǎn)化的過程.2.如圖所示,在一水平、固定的閉合導(dǎo)體圓環(huán)上方.有一條形磁鐵(N極朝上,S極朝下)由靜止開始下落,磁鐵從圓環(huán)中穿過且不與圓環(huán)接觸,關(guān)于圓環(huán)中感應(yīng)電流的方向(從上向下看),下列說法正確的是(C)A.總是順時(shí)針B.總是逆時(shí)針C.先順時(shí)針后逆時(shí)針D.先逆時(shí)針后順時(shí)針解析:磁鐵從圓環(huán)中穿過且不與圓環(huán)接觸,則導(dǎo)體環(huán)中,先是向上的磁通量增加,磁鐵過中間以后,向上的磁通量減少,根據(jù)楞次定律,產(chǎn)生的感應(yīng)電流先順時(shí)針后逆時(shí)針,選項(xiàng)C正確.3.(多選)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動,如圖所示,能正確表示感應(yīng)電流I的方向、磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向跟導(dǎo)體運(yùn)動方向間關(guān)系的是(BC)解析:圖A中導(dǎo)體不切割磁感線,導(dǎo)體中無電流;由右手定則可以判斷B,C正確;D圖中感應(yīng)電流方向應(yīng)垂直于紙面向外.4.(2020·廣東深圳期末)如圖所示,甲是閉合銅線框,乙是有缺口的銅線框,丙是閉合的塑料線框,它們的正下方都放置一薄強(qiáng)磁鐵,現(xiàn)將甲、乙、丙拿至相同高度H處同時(shí)釋放(各線框下落過程中未翻轉(zhuǎn)),則以下說法正確的是(A)A.乙、丙同時(shí)落地,甲后落地B.甲、乙同時(shí)落地,丙后落地C.甲、丙同時(shí)落地,乙后落地D.三者同時(shí)落地解析:穿過甲線框的磁通量發(fā)生變化,產(chǎn)生感應(yīng)電流,銅線框在下落過程中受到向上的安培力作用,線框受到的合外力小于重力,線框向下運(yùn)動的加速度小于重力加速度g;乙線框不閉合,沒有感應(yīng)電流,不受安培力作用,線框做自由落體運(yùn)動,加速度等于重力加速度g;丙是塑料線框,線框中不產(chǎn)生感應(yīng)電流,線框做自由落體運(yùn)動,加速度等于重力加速度g,因此乙、丙同時(shí)落地,甲后落地,故A正確,B,C,D錯(cuò)誤.5.(多選)如圖所示,當(dāng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度B增強(qiáng)時(shí),則金屬環(huán)有(BC)A.順時(shí)針的感應(yīng)電流 B.逆時(shí)針的感應(yīng)電流C.收縮的趨勢 D.擴(kuò)張的趨勢解析:當(dāng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度B增強(qiáng)時(shí),穿過閉合回路的磁通量垂直于紙面向里增加,根據(jù)楞次定律,感應(yīng)電流的磁場方向向外,根據(jù)安培定則,感應(yīng)電流為逆時(shí)針方向,故A錯(cuò)誤,B正確;穿過閉合回路的磁通量增加,根據(jù)楞次定律,環(huán)有收縮的趨勢,故C正確,D錯(cuò)誤.6.(2020·江蘇鹽城期末)(多選)如圖所示裝置中,閉合銅環(huán)A靜止懸掛在通電螺線管的M端,螺線管的軸線垂直于環(huán)面并正對環(huán)心.要使銅環(huán)向螺線管靠近,下列各操作中可以實(shí)現(xiàn)的是(BC)A.開關(guān)S由斷開到接通的瞬間B.開關(guān)S由接通到斷開的瞬間C.將滑片P向C滑動的過程中D.將滑片P向D滑動的過程中解析:由楞次定律可知,只有螺線管中磁場減弱,即電路中電流減小時(shí)銅環(huán)才能向螺線管靠近,開關(guān)斷開瞬間和將滑片向C滑動過程可以減小線圈中的電流,從而使銅環(huán)A向右靠近,故B,C正確,A,D錯(cuò)誤.7.(2020·天津河西區(qū)期末)如圖所示,平行導(dǎo)體滑軌MM′,NN′放置于同一水平面上,固定在豎直向下的勻強(qiáng)磁場中,導(dǎo)體棒AB,CD橫放在滑軌上且靜止,形成一個(gè)閉合電路.當(dāng)AB向右滑動的瞬間,電路中感應(yīng)電流的方向及CD受到的安培力方向分別為(B)A.電流方向沿ABCD,安培力方向向右B.電流方向沿ADCB,安培力方向向右C.電流方向沿ABCD,安培力方向向左D.電流方向沿ADCB,安培力方向向左解析:由右手定則可知,當(dāng)AB向右運(yùn)動時(shí)電流由B到A,故電流方向沿ADCB;則再由左手定則可得CD受力向右,故B正確,A,C,D錯(cuò)誤.8.(多選)如圖是某電磁沖擊鉆及其原理圖,若突然發(fā)現(xiàn)鉆頭M向右運(yùn)動,則可能是(AC)A.開關(guān)S閉合瞬間B.開關(guān)S由閉合到斷開的瞬間C.開關(guān)S已經(jīng)是閉合的,滑動變阻器滑片P向左迅速滑動D.開關(guān)S已經(jīng)是閉合的,滑動變阻器滑片P向右迅速滑動解析:當(dāng)開關(guān)突然閉合時(shí),左側(cè)線圈上有了電流,產(chǎn)生磁場,而對于右側(cè)線圈來說,穿過線圈的磁通量增加,產(chǎn)生感應(yīng)電流,使鉆頭M向右運(yùn)動,同理可知,開關(guān)由閉合到斷開瞬間,鉆頭M向左運(yùn)動,故A項(xiàng)正確,B項(xiàng)錯(cuò)誤;當(dāng)開關(guān)S已經(jīng)閉合時(shí),只有左側(cè)線圈電流增大才會導(dǎo)致鉆頭M向右運(yùn)動,故C項(xiàng)正確,D項(xiàng)錯(cuò)誤.二、非選擇題(共10分)9.如圖所示,是“研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)裝置.(1)將實(shí)物電路中所缺的導(dǎo)線補(bǔ)充完整.(2)如果在閉合開關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)的指針向右偏了一下,那么閉合開關(guān)后,將線圈L1迅速插入線圈L2中,靈敏電流計(jì)的指針將(選填“向左”“向右”或“不”)偏轉(zhuǎn).

(3)線圈L1插入線圈L2后,將滑動變阻器的滑片迅速向右移動時(shí),靈敏電流計(jì)的指針將(選填“向左”“向右”或“不”)偏轉(zhuǎn).

解析:(1)實(shí)物電路如圖所示.(2)已知閉合開關(guān)瞬間,線圈L2中的磁通量增加,產(chǎn)生的感應(yīng)電流使靈敏電流計(jì)的指針向右偏轉(zhuǎn).當(dāng)開關(guān)閉合后,將線圈L1迅速插入線圈L2中時(shí),線圈L2中的磁通量增加,由已知條件可知產(chǎn)生的感應(yīng)電流也應(yīng)使靈敏電流計(jì)的指針向右偏轉(zhuǎn).(3)滑動變阻器的滑片迅速向右移動,線圈L1中的電流變小,線圈L2中的磁場方向不變,磁通量減少,則靈敏電流計(jì)的指針向左偏轉(zhuǎn).答案:(1)圖見解析(2)向右(3)向左能力提升(限時(shí)20分鐘,滿分50分)一、選擇題(本題共5小題,每小題6分,共30分)1.如圖所示,AOC是光滑的金屬導(dǎo)軌,AO沿豎直方向,OC沿水平方向,ab是一根金屬棒,與導(dǎo)軌接觸良好,它從圖示位置由靜止開始在重力作用下運(yùn)動,運(yùn)動過程中b端始終在OC上,a端始終在OA上,直到完全落在OC上,空間存在著勻強(qiáng)磁場,磁場方向垂直于紙面向里,則ab棒在上述過程中(C)A.感應(yīng)電流方向是b→aB.感應(yīng)電流方向是a→bC.感應(yīng)電流方向先是b→a,后是a→bD.感應(yīng)電流方向先是a→b,后是b→a解析:在金屬棒向下滑動的過程中,金屬棒與導(dǎo)軌所圍成的三角形面積先增大后減小,三角形aOb內(nèi)的磁通量先增大后減小,由楞次定律可判斷C選項(xiàng)正確.2.(2020·河南駐馬店期末)矩形導(dǎo)線框abcd與長直導(dǎo)線MN放在同一水平面內(nèi),ab邊與MN平行,導(dǎo)線MN中通入由M到N的恒定電流I.當(dāng)導(dǎo)線MN靜止、導(dǎo)線框abcd向右運(yùn)動的過程中,下列說法正確的是(D)A.導(dǎo)線框abcd中有逆時(shí)針方向的感應(yīng)電流,cd邊受到向左的磁場力B.導(dǎo)線框abcd中有逆時(shí)針方向的感應(yīng)電流,cd邊受到向右的磁場力C.導(dǎo)線框abcd中有順時(shí)針方向的感應(yīng)電流,cd邊受到向左的磁場力D.導(dǎo)線框abcd中有順時(shí)針方向的感應(yīng)電流,cd邊受到向右的磁場力解析:直導(dǎo)線中通有由M到N的電流,根據(jù)安培定則,線框所在位置的磁場方向垂直于紙面向里,當(dāng)導(dǎo)線框abcd向右運(yùn)動時(shí),根據(jù)楞次定律可知,感應(yīng)電流的方向?yàn)轫槙r(shí)針方向,cd中的電流的方向向下,由左手定則可知,cd邊所受安培力方向水平向右,故D正確,A,B,C錯(cuò)誤.3.如圖,螺線管的導(dǎo)線兩端與兩平行金屬板相接,一個(gè)帶負(fù)電的小球用絲線懸掛在兩金屬板間,并處于靜止?fàn)顟B(tài),若條形磁鐵突然插入線圈,小球?qū)?B)A.向右擺動 B.向左擺動C.保持靜止 D.無法確定解析:當(dāng)磁鐵插入時(shí),導(dǎo)致線圈的磁通量發(fā)生變化,從而導(dǎo)致線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流,則由楞次定律“來拒去留”可知,感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場左邊為S極;根據(jù)安培定則可知,線圈內(nèi)部磁場方向水平向右,感應(yīng)電流的方向是從右極板向下通過線圈再到左極板,由于線圈相當(dāng)于電源,因此左極板電勢高,所以帶負(fù)電小球?qū)⑾蜃髷[動,選項(xiàng)B正確,A,C,D錯(cuò)誤.4如圖所示,金屬環(huán)所在區(qū)域存在著勻強(qiáng)磁場,磁場方向垂直紙面向里.當(dāng)磁感應(yīng)強(qiáng)度逐漸增大時(shí),內(nèi)、外金屬環(huán)中感應(yīng)電流的方向?yàn)?B)A.外環(huán)順時(shí)針、內(nèi)環(huán)逆時(shí)針B.外環(huán)逆時(shí)針,內(nèi)環(huán)順時(shí)針C.內(nèi)、外環(huán)均為逆時(shí)針D.內(nèi)、外環(huán)均為順時(shí)針解析:首先明確研究的回路由外環(huán)和內(nèi)環(huán)共同組成,回路中所在位置的磁場方向垂直紙面向里且磁通量增加.由楞次定律可知兩環(huán)之間的感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相反,為垂直于紙面向外,再由安培定則判斷出感應(yīng)電流的方向是在外環(huán)沿逆時(shí)針方向,在內(nèi)環(huán)沿順時(shí)針方向,故選項(xiàng)B正確.5.(2020·湖北荊門期末)(多選)如圖所示,圓環(huán)形導(dǎo)體線圈a平放在水平桌面上,在a的正上方固定一豎直螺線管b,二者軸線重合,螺線管與電源和滑動變阻器連接成如圖所示的電路.若將滑動變阻器的滑片P向下滑動,下列表述正確的是(CD)A.線圈a中將產(chǎn)生俯視順時(shí)針方向的感應(yīng)電流B.穿過線圈a的磁通量變小C.線圈a有收縮的趨勢D.線圈a對水平桌面的壓力F將增大解析:當(dāng)滑片P向下移動時(shí)電阻減小,由閉合電路歐姆定律可知通過線圈b的電流增大,從而判斷出穿過線圈a的磁通量方向向下且增加,根據(jù)楞次定律即可判斷出線圈a中感應(yīng)電流方向俯視應(yīng)為逆時(shí)針,故A,B錯(cuò)誤;根據(jù)“增縮減擴(kuò)”可判斷,線圈a有收縮的趨勢,故C正確;開始時(shí)線圈a對桌面的壓力等于線圈a的重力,當(dāng)滑動觸頭向下滑動時(shí),可以用“等效法”,即將線圈a和b看作兩個(gè)條形磁鐵,不難判斷此時(shí)兩磁鐵的N極相對,互相排斥,故線圈a對水平桌面的壓力將增大,故D正確.二、非選擇題(本題共2小題,共20分)6.(10分)如圖所示,在一根較長的鐵釘上,用漆包線繞兩個(gè)線圈A和B.將線圈B的兩端與直導(dǎo)線CD相連,使CD平放在靜止的小磁針的正上方,與小磁針平行.試判斷合上開關(guān)的瞬間,小磁針N極的偏轉(zhuǎn)情況.線圈A電流穩(wěn)定后,小磁針又怎樣偏轉(zhuǎn)?解析:干電池通電瞬間,根據(jù)楞次定律,線圈B中產(chǎn)生電流,電流的方向由C→D,根據(jù)安培定則,CD導(dǎo)線下方的磁場方向垂直紙面向里,則小磁針N極向紙內(nèi)偏轉(zhuǎn),S極向紙外偏轉(zhuǎn).線圈A電流穩(wěn)定后,B線圈中的感應(yīng)電流消失,小磁針又回到原來位置.答案:在開關(guān)合上的瞬間,小磁針的N極向紙內(nèi)偏轉(zhuǎn),當(dāng)線圈A內(nèi)的電流穩(wěn)定后,小磁針又回到原來的位置.7.(10分)磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場僅存在于邊長為2l的正方形范圍內(nèi),有一個(gè)電阻為R、邊長為l的正方形導(dǎo)線框abcd,沿垂直于磁感線方向,以速度v勻速通過磁場,如圖所示,從ab進(jìn)入磁場時(shí)開始計(jì)時(shí).(1)畫出穿過線框的磁通量隨時(shí)間變化的圖像;(2)判斷線框中有無感應(yīng)電流.若有,請判斷出感應(yīng)電流的方向;若無,請說明理由.解析:線框穿過磁場的過程可分為三個(gè)階段:進(jìn)入磁場階段(只有ab邊切割磁感線)、在磁場中運(yùn)動階段(ab,cd兩邊都切割磁感線)、離開磁場階段(只有cd邊切割磁感線).(1