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教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng):《快樂(lè)的小鼴鼠》年齡段:大班領(lǐng)域:藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格2、聽(tīng)辦樂(lè)曲旋律的變化,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的形象和內(nèi)容?;顒?dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《快樂(lè)的小鼴鼠》、課件?;顒?dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):能聽(tīng)辦樂(lè)曲旋律的變化,并用肢體語(yǔ)言表界音樂(lè)難點(diǎn):對(duì)B段樂(lè)曲的感受、理解和表現(xiàn)難點(diǎn):對(duì)B段樂(lè)曲的感受、理解和表現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程:隨音樂(lè)上場(chǎng),調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)興趣。師:今天有一位待殊的小客人要來(lái)做客,它是誰(shuí)呢?PPT引出小鼴鼠。二、完整欣賞音樂(lè)。師:十一放假的時(shí)候,小鼴鼠跟著媽媽去郊游了,在郊游的路上發(fā)生了很多有趣的事情,到底發(fā)生了哪些有趣的事情呢?小鼴鼠要用一首好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)告訴你們,一起聽(tīng)一聽(tīng)。完整欣賞一遍,通過(guò)教師加入肢體表演,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鼴鼠在郊游的路上發(fā)生了哪些有趣的事情。三、分段欣賞,進(jìn)一步感受作品的內(nèi)容和ABAC的結(jié)構(gòu),并啟YC發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。(一)樂(lè)段A師:小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍去郊游,調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出隊(duì)伍去,跑回隊(duì)伍來(lái),因?yàn)殡x開(kāi)隊(duì)伍單獨(dú)行走是非常危險(xiǎn)的。1、幼兒完整欣賞音樂(lè),教師加入簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解音樂(lè)作品。2.教師激發(fā)幼兒創(chuàng)編A段音樂(lè)的動(dòng)作,并請(qǐng)全體幼兒扮演小鼴鼠,隨A段音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。(二)樂(lè)段B.師:小鼴鼠們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了一座小山坡上,忽然,聽(tīng)到了誰(shuí)的腳步聲?1、請(qǐng)幼兒欣賞B段樂(lè)曲。2、聽(tīng)辨可怕的腳步聲,根據(jù)樂(lè)曲的変化創(chuàng)編小鼴鼠鉆下去、鉆上來(lái)的動(dòng)作3、引導(dǎo)創(chuàng)編小鼴鼠滑倒的動(dòng)作。師:小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍繼續(xù)去郊游,突然,又發(fā)生了一件意外的事情??偨Y(jié):滑倒的小鼴鼠不怕疼趕快站了起來(lái),要不然就真的有危險(xiǎn)了。4、跟隨音樂(lè)完整表演B段樂(lè)曲師:比比進(jìn)的小耳朵最靈敏,能聽(tīng)著音樂(lè)的變化做出動(dòng)作。(三)樂(lè)段A師:小鼴鼠們繼續(xù)排著齊的隊(duì)伍住前走,調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)離開(kāi)隊(duì)伍,跑出隊(duì)伍去,跑回隊(duì)伍來(lái)。幼兒隨A段音樂(lè)表演。(四)樂(lè)段C1、師:看(PPT),我們來(lái)到了哪里?在美麗的小花園里休息一會(huì)吧欣賞C段音樂(lè)2、師:聽(tīng)到這么美的音樂(lè)你們想做什么呢引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。3、加入大獅子的叫聲,增加游戲的趣味性。并讓幼兒隨音樂(lè)共同表演,進(jìn)一步理解音樂(lè)。四、教師和幼兒共同表演,鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)。師:小鼴鼠一路上發(fā)生了這么多有趣的事情,好玩嗎?我們一起來(lái)回想一下發(fā)生了哪些有趣的事情呢?1、師幼共同講述并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。2、完整聽(tīng)賞音樂(lè)并表演。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大獅子,跟隨音樂(lè)情景進(jìn)行游戲。五、結(jié)束活動(dòng)。六、活動(dòng)延伸。師:小鼴鼠們今天的郊游怎么樣?開(kāi)心嗎?高興嗎?把我們的這份快樂(lè)和高興分享給更多的小朋友好嗎?那我們排著整齊的隊(duì)伍繼續(xù)出發(fā)吧!教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)走出活動(dòng)室?!犊鞓?lè)的小鼴鼠》學(xué)情分析幼兒園大班的孩子大多都在5歲左右,對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了探究的欲望,對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲,喜歡提出各種各樣的問(wèn)題,對(duì)事物有著濃厚的興趣。大班孩子通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片《熊貓和小鼴鼠》對(duì)鼴鼠有了一定的認(rèn)知和了解,但幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是零散的,需要老師給予他們規(guī)整和梳理,幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念。因此在教學(xué)過(guò)程中,我將利用生動(dòng)活潑的形象,組織幼兒積極參與,一方面幫助幼兒形成概念,另一方面也激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探索的欲望?!犊鞓?lè)的小鼴鼠》教材分析一、選材介紹及對(duì)幼兒發(fā)展的意義《快樂(lè)的小鼴鼠》選自幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)2013年8月第1版大班上冊(cè),是主題三《多彩的秋天》中次主題三《秋趣》中的第一個(gè)教育活動(dòng)。本活動(dòng)中對(duì)原教材的音樂(lè)進(jìn)行了創(chuàng)造和改編,加入了猛獸的吼叫聲,增加了游戲的趣味性,同時(shí)幼兒自由隨音樂(lè)做動(dòng)作以及創(chuàng)編動(dòng)作等環(huán)節(jié)都是激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的充分體現(xiàn)。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、注意力、規(guī)則意識(shí)等方面的發(fā)展都有重要意義。二、教學(xué)理論依據(jù)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一,不僅可以愉悅幼兒的情緒,啟迪幼兒的智慧,發(fā)展幼兒的思維,更能激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造熱情?!犊鞓?lè)的小鼴鼠》是大班的一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),全曲ABAC結(jié)構(gòu)明顯,變化清晰。在這個(gè)活動(dòng)中我以情景和游戲貫穿始終,選用了小朋友比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”為角色,以快樂(lè)的小鼴鼠去郊游的遭遇為主線(xiàn),根據(jù)音樂(lè)旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編了一系列的故事情節(jié),讓幼兒進(jìn)行有主題的音樂(lè)想象,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作,幫助幼兒在輕松的氛圍中理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)帶來(lái)的美妙和樂(lè)趣,并體驗(yàn)游戲的快樂(lè),使幼兒真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。三、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格2、聽(tīng)辦樂(lè)曲旋律的變化,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的形象和內(nèi)容。四、實(shí)施策略1、情境性策略:為音樂(lè)作品創(chuàng)設(shè)一定的情境,將抽象的音樂(lè)形式以可聽(tīng)的、可說(shuō)的、可演的形式展示給幼兒,進(jìn)而幫助幼兒理解音樂(lè)。在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,通過(guò)身體動(dòng)作,以游戲的形式去表現(xiàn)。本節(jié)課以小鼴鼠的角色貫穿整個(gè)活動(dòng),根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景,利用情景化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂(lè)特點(diǎn),根據(jù)樂(lè)曲的變化匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作。2、角色游戲策略:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是活潑、可愛(ài)的小鼴鼠形象,深受幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演角色,更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂(lè)游戲活動(dòng)中。東部分加入“大獅子”這個(gè)角色,更增加了游戲的趣味性,從而引出了整個(gè)活動(dòng)的高潮。《快樂(lè)的小鼴鼠》課后反思
活動(dòng)開(kāi)始,第一遍音樂(lè)欣賞,我隨音樂(lè)做了動(dòng)作,限制了孩子們感知?jiǎng)?chuàng)作動(dòng)作的想象力,在游戲鞏固中,應(yīng)該多加點(diǎn)讓幼兒扮演互換角色的環(huán)節(jié),分角色扮演可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn),讓孩子成為主體,在幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè),老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。這樣首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,積極投入音樂(lè)中,幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。
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