2023年教育技術(shù)能力提升培訓(xùn)(六篇)

第頁共頁2023年教育技術(shù)才能提升培訓(xùn)(六篇)教育技術(shù)才能提升培訓(xùn)篇一一、更新了觀點(diǎn)，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)我有時(shí)機(jī)充實(shí)和完善自已，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，是促進(jìn)我運(yùn)用進(jìn)步技術(shù)才能及教學(xué)程度才能不斷成長的一次培訓(xùn)。二、化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，單元教學(xué)施行、單元評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)，主題問題，專題問題搞不清楚，通過學(xué)習(xí)解決了這些問題。同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作問題有了進(jìn)一步進(jìn)步。三、轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念。制定教學(xué)目的要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生的個(gè)別差異，同時(shí)完好的教學(xué)設(shè)計(jì)過程包括學(xué)習(xí)需要分析^p，教學(xué)環(huán)境分析^p，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析^p，學(xué)習(xí)者分析^p，教學(xué)目的分析^p，教學(xué)策略制定，教學(xué)媒體選擇與設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)要素。并使每一名學(xué)生的學(xué)____長都得以發(fā)揮。四、讓我在分析^p案例中學(xué)會(huì)了追求。我們有過太多的分析^p經(jīng)歷，對(duì)教材的分析^p，對(duì)教學(xué)目的的分析^p，對(duì)學(xué)生的分析^p，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的分析^p等，而缺少對(duì)案例的分析^p。從第二模塊計(jì)算機(jī)與課程整合，從這些案例分析^p中，讓我學(xué)會(huì)了如何分析^p案例，促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)才能的進(jìn)步，更讓我學(xué)會(huì)了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造，更是一種追求，從教育教學(xué)實(shí)際開場(chǎng)，從學(xué)生需求出發(fā)，才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。五、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。八個(gè)模塊的內(nèi)容需要在一個(gè)月以內(nèi)全部完成，對(duì)于一個(gè)工作繁忙的老師來說，確實(shí)時(shí)間有點(diǎn)緊張，白天上班，忙于學(xué)校日常的工作，沒有更多的時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，大多學(xué)習(xí)時(shí)間需要下班后在家自學(xué)，因此我每天晚上都要拿出一定時(shí)間，邊學(xué)習(xí)邊考慮作業(yè)，如何能完美的將知識(shí)學(xué)的好，用于自己教育教學(xué)理論中去。假如不是時(shí)間緊，我根本沒有方法堅(jiān)持一直學(xué)完，而且每一模塊的作業(yè)都是自己認(rèn)真考慮，親自動(dòng)手做的，在做的過程中學(xué)到了信息技術(shù)與課程整合的意義。以后不管做什么事，只要堅(jiān)持一定會(huì)做好。此次培訓(xùn)，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)暫時(shí)完畢了，希望自己學(xué)到的知識(shí)能很好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。同時(shí)又覺得：在整個(gè)中級(jí)培訓(xùn)中涉及的內(nèi)容很多，憑我們現(xiàn)有的知識(shí)程度，學(xué)起來真的很難很難，需要下很大功夫，而且還需要有人指點(diǎn)，才能學(xué)會(huì)。所以我認(rèn)為對(duì)于這種培訓(xùn)，要想學(xué)的更好，既節(jié)省時(shí)間，效率又高，面授是最好的，不需要老師教多少天，每一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)學(xué)的很快?？偠灾?，此次學(xué)習(xí)收獲頗多，今后教育教學(xué)中我要做到學(xué)以致用，在進(jìn)步自身素質(zhì)程度才能的同時(shí)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，培養(yǎng)全面開展的學(xué)生。教育技術(shù)才能提升培訓(xùn)篇二在某日的培訓(xùn)中，林藩老師為我們講授了教育方案研討設(shè)計(jì)的問題。剛步入工作崗位，有時(shí)候?qū)τ诮萄谢顒?dòng)時(shí)要聽課、評(píng)課、觀課會(huì)無從下手，甚至都會(huì)覺得每個(gè)人都上得很好。在聽了林教授的講座后，頓時(shí)明晰很多。他從評(píng)課的目的，評(píng)課的根據(jù)做了說明，提出評(píng)課中的“八觀”：一觀主題，即教學(xué)主題；二觀教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)方式的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)；三觀課型；四觀老師；五觀板書；六觀作業(yè)布置；七觀學(xué)生；八觀效果。聽了他的這“八觀”觀課方法指導(dǎo)，我如醍醐灌頂，為我以后的聽課、評(píng)課指明了方向！通過學(xué)習(xí)使我知道了課堂提問，就是老師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的定向的考慮。它是師生的教學(xué)過程中進(jìn)展信息反響，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個(gè)問題，老是“舊調(diào)重彈”將會(huì)令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個(gè)角度使之新穎奇特，那么學(xué)生就會(huì)興趣盎然，思維活潑。課堂提問要靈敏多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。老師在提問時(shí)應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時(shí)調(diào)控。對(duì)問題提出后學(xué)生不同的反響施行問題調(diào)控：如學(xué)生一聲不吭時(shí)就要來點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)拔；學(xué)生答復(fù)文不對(duì)題，答非所問時(shí)就要撥亂反正，答復(fù)的。雖沒有錯(cuò)，但與料想的答案還有一段間隔時(shí)就要進(jìn)一步誘導(dǎo)。課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計(jì)，耐心聽取，正確評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生具有積極的參與意識(shí)，保持高漲的學(xué)習(xí)情緒。使老師的教與學(xué)生的學(xué)能嚴(yán)密配合，使學(xué)生的主體作用與老師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活潑，從而進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。導(dǎo)入技能與提問技能有親密的關(guān)系。通過提出問題的形式進(jìn)展導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時(shí)的提問有時(shí)不需要學(xué)生進(jìn)展即時(shí)的答復(fù)，而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，逐步明了。老師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目的，服從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)。使導(dǎo)入成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的一個(gè)必要和有機(jī)的組成局部。導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，不斷進(jìn)步自己的導(dǎo)入技能。緊接著在某日的聽課評(píng)課中，我被其中那些真實(shí)的案例深深感染，被先進(jìn)的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進(jìn)展一下交流。講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個(gè)要素間的聯(lián)絡(luò)，以及在課堂上哪個(gè)地方適宜用講解技巧。視頻中運(yùn)用了不少的教學(xué)案例，每一那么都給我很大的啟發(fā)。案例生動(dòng)闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂的教學(xué)。通過對(duì)案例分析^p的學(xué)習(xí)討論，讓我從課堂上找到自己的缺乏，指明教學(xué)方法、恰中選擇、進(jìn)步教學(xué)才能。因?yàn)槭艿秸n型的限制，老師只有短短十五分鐘的時(shí)間，須盡可能的揚(yáng)長避短，充分展示出自己的亮點(diǎn)！雖然全程并沒有學(xué)生參與，但是必須假設(shè)學(xué)生參與講解過程的情境，并充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀、練習(xí)、討論、探究、理論，答復(fù)下列問題，發(fā)表意見等，讓這堂課生動(dòng)而熱烈。在小學(xué)語文《燕子》這段視頻中，林藩老師強(qiáng)調(diào)老師運(yùn)用的簡(jiǎn)筆畫的特長，充分的為學(xué)生描繪的一幅生動(dòng)的春景圖，這是值得肯定的，但與學(xué)生的互動(dòng)過少，沒有很好的表達(dá)出學(xué)生的主體地位，老師應(yīng)化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去體會(huì)感悟！聽罷，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)和我的想法居然不謀而合！通過教學(xué)語言技能的學(xué)習(xí)，使我明白老師與學(xué)生溝通的時(shí)候，語言要生動(dòng)，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，在講解知識(shí)性問題的時(shí)候，應(yīng)詳細(xì)明了，便于學(xué)生理解。講解過程中須注意過渡的問題，不能僵硬。教育無痕，要讓學(xué)生在潛移默化中感知文本，體會(huì)作者思想，碰撞出激情的火花。在中學(xué)語文《小石潭記》中就很好的表達(dá)了這一點(diǎn)。老師應(yīng)用肯定的語言鼓勵(lì)學(xué)生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認(rèn)真，真誠，是擅長與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)理論證明，老師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生，學(xué)生那么精神振奮，積極學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，喜歡接近老師并提問，并擅長聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活潑。教學(xué)必然有好的效果。作為老師，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效的利用這些技能，使其更好地為教育教學(xué)效勞。教育技術(shù)才能提升培訓(xùn)篇三我很慶幸得到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)歷和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來，我接觸教育技術(shù)有很長一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力?！敖逃夹g(shù)才能培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，實(shí)用性很強(qiáng)。比方創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)展了梳理，促使我們整合各方面的資，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論根底。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，理解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。以下便是我的收獲：第一、知識(shí)與才能方面：1、掌握了教育技術(shù)的根本概念，理解其意義和作用。2、理解了信息技術(shù)與學(xué)科整合的根本概念。3、掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第二、過程與方法方面：1、學(xué)會(huì)了完成一節(jié)課和一個(gè)教學(xué)單元、主題的教學(xué)設(shè)計(jì)，并可以據(jù)此施行與展示、研討教學(xué)。2、掌握了分析^p演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法，進(jìn)步了在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用才能。3、學(xué)會(huì)了運(yùn)用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運(yùn)用簡(jiǎn)單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資。第三，情感與態(tài)度方面：1、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理論嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的積極性和主動(dòng)性。2、形成了教學(xué)資和教學(xué)信息的正確認(rèn)識(shí)和初步的選擇、處理和加工才能，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。3、理解了技術(shù)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生開展的重要影響，樹立了在教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的緊迫感和使命感。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！教育技術(shù)才能提升培訓(xùn)篇四很快樂參加了中小學(xué)老師教育技術(shù)才能中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，掌握了這些知識(shí)和技能，對(duì)今后的工作大有幫助。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，我對(duì)新課程改革的理念有了更深化的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)的重要性，進(jìn)步了思想認(rèn)識(shí)，提升了教育理念，豐富了專業(yè)理論。在此，記錄一點(diǎn)自己的收獲。通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育形式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去對(duì)待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。原來，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些根本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學(xué)習(xí)我們的頁，如今，我已經(jīng)可以純熟的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)展各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互動(dòng)，時(shí)常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解，對(duì)自己的業(yè)務(wù)程度也有了進(jìn)一步的進(jìn)步。在培訓(xùn)中頁，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。作為一名語文老師，首先應(yīng)該具備的就是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。如今，有培訓(xùn)頁了，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)語文教學(xué)有了深化的理解與考慮；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并且可以有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。此次培訓(xùn)，使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到理論中來，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)才能，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，給初中打下良好的根底，將小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)步到一個(gè)新的高度！中小學(xué)老師教育技術(shù)才能中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)5我很榮幸地參加了山西省中小學(xué)老師教育技術(shù)才能中級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在這之前，已經(jīng)參加過初級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，并獲得了很好的成績，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)確感受到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，使自己在教學(xué)理論上又上一個(gè)臺(tái)階。在此，我記錄一點(diǎn)自己中級(jí)培訓(xùn)以來的一些收獲。此次培訓(xùn)，在每個(gè)學(xué)習(xí)模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例，這些案例非常有代表性，是老師在教育教學(xué)中會(huì)遇到的情況，通過對(duì)這些案例的分析^p，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對(duì)待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。隨著學(xué)校信息化的不斷建立和開展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)タ紤]和探究的，通過這次幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的教育教學(xué)打下了良好的根底。作為一名老師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以案例為基點(diǎn)，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)教學(xué)有了深化的理解與考慮；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且可以有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去?？傊?，這次培訓(xùn)雖然還未完畢，但我已深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對(duì)我的教育教學(xué)起到立竿見影的效果，但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念承受一次洗禮，我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念實(shí)在恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中，真正實(shí)現(xiàn)課程整合。教育技術(shù)才能提升培訓(xùn)篇五我參加了遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)我的教育技術(shù)才能得到了很大進(jìn)步。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)缺乏。作為一名教育戰(zhàn)線的老師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的時(shí)機(jī)，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽理論，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)才能進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、進(jìn)步了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，老師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來說是一個(gè)新問題，特別是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理明晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光榮，使我對(duì)課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。二、進(jìn)步了專業(yè)知識(shí)程度通過這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等程度還有待于不斷地進(jìn)步。特別是這些天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。三、教育理念不斷得到更新通過許多天的理論與理論的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。以使我可以理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)的才能和程度。四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。培訓(xùn)老師給我留下了深化的印象，他們也使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深化；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充分。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷地完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)形式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。教育技術(shù)才能提升培訓(xùn)篇六這次參加了云南省中小學(xué)老師教育技術(shù)才能的培訓(xùn)，其中的課程：培訓(xùn)準(zhǔn)備、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資、信息化教學(xué)資的搜集與處理、信息化教學(xué)資的集成與開發(fā)、形成完好的教學(xué)設(shè)計(jì)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)的施行與評(píng)價(jià)反思、體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)的總結(jié)與進(jìn)步。在現(xiàn)代教育理念與理論相結(jié)合中學(xué)習(xí)了教育設(shè)計(jì)、教育資與課堂教學(xué)活動(dòng)整合，努力適應(yīng)新課程改革的教育教學(xué)。培訓(xùn)間，心得體會(huì)有：１、是一項(xiàng)全員性培訓(xùn)工程，絕大多數(shù)老師都得參加本工程培訓(xùn)。２、是一次任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。４、最后要參加全國組織的統(tǒng)一考試。５、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)?，F(xiàn)階段我們國家施行的是素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)那么是施行素質(zhì)教育的主渠道，因此進(jìn)步課堂教學(xué)的程度必須合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。首先，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變過去那種老師講、學(xué)生聽，學(xué)生處在被動(dòng)地位的場(chǎng)面。老師會(huì)更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學(xué)生考慮，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?。其次，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步進(jìn)步了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更直觀，更有利于學(xué)生才能的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。比方，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中，老師通過教學(xué)課件，形象地展示出幾何形體的形