高考語(yǔ)文二輪專題輔導(dǎo)教學(xué)課件：古詩(shī)鑒賞的方法

高考語(yǔ)文二輪專題輔導(dǎo)課件：古詩(shī)鑒賞的方法36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生高考語(yǔ)文二輪專題輔導(dǎo)課件：古詩(shī)鑒賞的方法高考語(yǔ)文二輪專題輔導(dǎo)課件：古詩(shī)鑒賞的方法36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生古詩(shī)鑒賞的方法(三)考點(diǎn)要求1鑒賞文學(xué)作品的形象語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度3分值6-8分,以主觀題的形式考查。Page口2【課題項(xiàng)目】注明“本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究?目《探索村級(jí)幼兒教育脫貧的方法與策略》（JCJYC16161368）研究成果”幼兒時(shí)期是人生最為關(guān)鍵的階段，良好的幼兒教育能夠促進(jìn)兒童的健康、穩(wěn)定發(fā)展。我國(guó)的幼兒教育發(fā)展較為迅速，各個(gè)地區(qū)發(fā)展趨勢(shì)較為落后，特別是農(nóng)村幼兒教育，相比較來(lái)說(shuō)較為落后，所以，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的積極發(fā)展具有重要作用。一、農(nóng)村幼兒教育發(fā)展存在的問(wèn)題其一，農(nóng)村的公立幼兒園數(shù)量少，私立幼兒園數(shù)量多。因?yàn)檗r(nóng)村幼兒園教育工作者對(duì)該工作關(guān)注比較少，在長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì)下，雖然已經(jīng)加大了公立幼兒園數(shù)量的建設(shè)，但總體發(fā)展形式上還比較緩慢。一般情況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的覆蓋面積小，農(nóng)村幼兒建立數(shù)量比較低，在這種情況下，不僅規(guī)模小、辦學(xué)條件低，也影響了工作人員的整體素質(zhì)的有效提高。其二，農(nóng)村幼兒園的安全發(fā)展隱患多。因?yàn)檗r(nóng)村幼兒園的發(fā)展條件差，無(wú)論在硬件條件下，還是在軟件條件下，都存在較大的安全隱患[1]。如：校車問(wèn)題，近幾年，我國(guó)發(fā)生的一些幼兒園校車事故引起政府的更多重視，該問(wèn)題尚未得到全面解決。因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)規(guī)模分布較為分散，為了擴(kuò)大生源，很多地區(qū)都開始利用校車接送幼兒。根據(jù)政府采購(gòu)的校車要求，很多幼兒園都缺乏充足資金。并且，很多司機(jī)都缺乏駕駛資質(zhì)，對(duì)校車不認(rèn)真檢查，缺乏安全行車意識(shí)。如：飲食安全，農(nóng)村幼兒園中一直沒(méi)有關(guān)于飲食的正確安排，一些企業(yè)為了獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)衛(wèi)生狀況、營(yíng)養(yǎng)搭配等缺乏專業(yè)性與合理性，農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件一般對(duì)蔬菜采購(gòu)價(jià)格都比較廉價(jià)，缺乏一定的質(zhì)量保證工作。如：在保育工作中，雖然農(nóng)村幼兒園執(zhí)行的辦學(xué)條件都較為良好，硬件設(shè)施以及人員素質(zhì)都符合幼兒教育的具體要求，但實(shí)際上，配置的硬件設(shè)施都不符合幼兒身心正常發(fā)展規(guī)律，特別是一些班級(jí)座椅的設(shè)計(jì)、幼兒場(chǎng)所安排等[2]。其三，農(nóng)村幼兒園教學(xué)中，存在嚴(yán)重的小學(xué)化現(xiàn)象。幼兒教育是幼兒身心發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，才能發(fā)揮其積極意義。在農(nóng)村幼兒園教育中，都是根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的，保證幼兒園教育符合小學(xué)化標(biāo)準(zhǔn)。在該情況下，不僅無(wú)法按照實(shí)際要求實(shí)施教學(xué)，在較大程度上，也影響了幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，該方法的形成是不符合幼兒身心發(fā)展的，對(duì)幼兒的今后發(fā)展都產(chǎn)生較為不利的影響。近幾年，雖然我國(guó)各個(gè)地區(qū)都已經(jīng)制定了政策與規(guī)定禁止幼兒教育小學(xué)化線性，但在農(nóng)村教學(xué)中，受長(zhǎng)期教學(xué)理念與教學(xué)思想的影響，該教學(xué)方式根本沒(méi)有改變，并且在很多地區(qū)發(fā)生了更為嚴(yán)重的趨勢(shì)[3]。二、解決農(nóng)村幼兒教育發(fā)展問(wèn)題（一）加強(qiáng)政府的責(zé)任意識(shí)在農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中，政府在其中發(fā)揮其較為重要的作用。所以，為了發(fā)揮政府的指導(dǎo)作用，其一，制定相關(guān)的實(shí)施政策，以促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的有效發(fā)展。政策具有一定的引導(dǎo)性，特別在教育領(lǐng)域，需要為其形成全面的法律法規(guī)制度。并且，還要明確國(guó)家與政府對(duì)幼兒教育的重視，所以，從國(guó)家立法角度出發(fā)，在政策層面上對(duì)其改進(jìn)，保證農(nóng)村幼兒教育更有針對(duì)性的有效實(shí)施。其二，明確政府責(zé)任，為農(nóng)村幼兒教育增加更多投入。根據(jù)我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)條件，需要將政府作為引導(dǎo)力量，保證農(nóng)村幼兒教育發(fā)展模式的形成。這樣，不僅能縮小幼兒園設(shè)施之間的差距，還能形成幼兒園的新標(biāo)準(zhǔn)。其三，加大力度對(duì)幼兒園進(jìn)行監(jiān)管，保證幼兒園建設(shè)工作的規(guī)范實(shí)施。其中，可以為硬件設(shè)施建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，引入新的發(fā)展機(jī)制，從而使其能夠健康、穩(wěn)定發(fā)展。其四，加大農(nóng)村幼兒師資隊(duì)伍，政府在對(duì)其實(shí)施過(guò)程中，需要對(duì)幼兒教師進(jìn)行積極培養(yǎng)。在這種情況下，不僅能提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，還能提高工作人員的綜合素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼兒教育工作的優(yōu)化實(shí)施[4]。（二）提高教師的自覺(jué)性教師是教育工作中最根本的實(shí)施者，在農(nóng)村幼兒教育事業(yè)不斷發(fā)展過(guò)程中，最為主要的，就是要具有一批高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。在教師專業(yè)化發(fā)展中，不僅需要具備較高的外在條件，改善工資、福利以及待遇等機(jī)制的建立，還需要增強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)。因?yàn)樽鳛橐幻變航處?，提高自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)性是工作實(shí)施的主要條件，所以，在該情況下，教師就要提高對(duì)農(nóng)村幼兒教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，保證自己能夠真正熱愛(ài)這份工作。還要加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的培訓(xùn)，以使教師的自身工作能力得以積極提高[5]。（三）提高家長(zhǎng)的素質(zhì)實(shí)現(xiàn)家園共建，保證農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)能夠提高。因?yàn)橛變旱哪挲g小、自身素質(zhì)不夠成熟，所以，只有建立家園共建機(jī)制，才能使兒童得到健康發(fā)展。在家園共建過(guò)程中，幼兒園發(fā)揮其較為重要的作用，最為主要的是，提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)具有重要作用。一般情況下，提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：其一，幼兒園要向家長(zhǎng)宣傳豐富的幼兒教育知識(shí)，更新家長(zhǎng)的教育觀念，保證在正確的教育觀、成長(zhǎng)觀以及家長(zhǎng)觀引導(dǎo)下，改變幼兒園中的小學(xué)化現(xiàn)象。在該環(huán)境下，不僅能實(shí)現(xiàn)游戲式教學(xué)，還能減少外在形成的壓力。其二，利用各種途徑提高家長(zhǎng)、幼兒的能力，如：幼兒園建立合成教育機(jī)制，保證能為幼兒營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。這樣不僅能促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的相互交流、相互溝通，還能培養(yǎng)幼兒的健康進(jìn)步。三、總結(jié)：基于以上的分析和闡述，在農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中，為了解決教育中存在的一些問(wèn)題，不僅要加強(qiáng)政府的責(zé)任意識(shí)，還要提高教師與家長(zhǎng)的自覺(jué)性與素質(zhì)，保證農(nóng)村的幼兒教育得到長(zhǎng)足發(fā)展。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是每一個(gè)教師都要努力的去探索和研究的課題，這是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的路程，老師要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中加以重視，對(duì)于學(xué)生的思維能力要多加訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是非常單調(diào)和乏味的，必須要運(yùn)用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，才可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣愛(ài)好，現(xiàn)代最新的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以很好的做到這一點(diǎn)。由于化學(xué)是學(xué)生在初中教育階段中的重點(diǎn)課程之一，而以往化學(xué)教學(xué)方式較為死板，致使學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率較為低下，所以教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)選取合適的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有擺脫以往的教育教學(xué)理念的約束才能夠全面提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率以及化學(xué)水平。1創(chuàng)造相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)情景，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言，創(chuàng)新能力是其最缺少的。我們廣大教師可以通過(guò)具有創(chuàng)新精神的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境下，一直都是老師們的共同認(rèn)知。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生而言，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神是創(chuàng)新型人才的首要基本條件。相對(duì)于那些政治家、科學(xué)家、文學(xué)家的創(chuàng)造性思維來(lái)說(shuō)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維與其有很大的不同之處，其主要表現(xiàn)的思維結(jié)果的利益大小和思維進(jìn)程中的繁簡(jiǎn)程度不同。相對(duì)而言，初中生有如下的特點(diǎn)：第一，學(xué)生的想象力豐富，能夠進(jìn)行獨(dú)立的選取材料能力。第二要能夠舉一反三、一點(diǎn)就通。第三要能夠適應(yīng)多變的環(huán)境，具備敏銳的觀察能力。第四思維的跳躍性要強(qiáng)，對(duì)于問(wèn)題的解答要快，具備自我的個(gè)性因素。第五要有廣泛的愛(ài)好和興趣，還要有強(qiáng)烈的求知欲。要將學(xué)生內(nèi)心的信心提高起來(lái)，克服學(xué)生內(nèi)心的心理障礙。上好一堂化學(xué)課，對(duì)于學(xué)生的影響非常大，對(duì)于學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中依靠興趣和好奇心，從本質(zhì)上渴望學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)活動(dòng)中，可以利用一些小道具。例如在教學(xué)中，可以將一個(gè)氫氣球放飛在教室的屋頂，老師可以適當(dāng)?shù)囊脷錃馇蜃鲆恍┯螒?，?lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，多列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，例如，如何預(yù)防森林火災(zāi)？鐵為什么會(huì)生銹？煤氣為什么會(huì)導(dǎo)致人死亡？利用生活中的實(shí)際案例來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。2利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望現(xiàn)代的教學(xué)背景是大力推行素質(zhì)教育，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要多注重對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的使人處于一種興奮、積極的狀態(tài)之下，可以快速的完成工作。教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師將自己的言行舉止通過(guò)表現(xiàn)形式來(lái)傳播給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)性教學(xué)以運(yùn)用感情為主線，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，讓學(xué)生自己去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，最終勾起學(xué)生的求知欲望。老師要在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中教導(dǎo)學(xué)生對(duì)于思維能力要進(jìn)行引導(dǎo)和聯(lián)想以及啟發(fā)，將學(xué)生日常生活中觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，將平時(shí)生活中所能夠出現(xiàn)問(wèn)題的商場(chǎng)、電視、報(bào)紙、廣播等等任何場(chǎng)所都能夠記憶到大腦之中，更是能夠會(huì)對(duì)物理、生物、地理等等學(xué)科展示出化學(xué)方面的思考能力。使得學(xué)生們對(duì)于天氣、生命、元素、資源、環(huán)保等等不理解的名詞進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生們充分的認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)之中所包含的化學(xué)知識(shí)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中老師要控制難易程度，應(yīng)該盡量的使化學(xué)教學(xué)貼近生活，從而提高學(xué)生的信心。3演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師都喜歡用演示或者是講解的方法來(lái)替代學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有些教師直接利用書面訓(xùn)練的方式來(lái)代替學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，致使學(xué)生的積極性不夠，學(xué)習(xí)效率大大的降低。從學(xué)生自我的角度來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生雙手和大腦共同思考的方式之一，可以大幅度的提高學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)兩相結(jié)合，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教師在進(jìn)行啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)做一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)鋪助教學(xué)，依據(jù)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考能力。讓學(xué)生在日常的生活過(guò)程中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的具體化表現(xiàn)，使得學(xué)生自然而然的將化學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，增強(qiáng)學(xué)生的自我動(dòng)手能力。結(jié)語(yǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與我們的生活發(fā)生著緊密的聯(lián)系。隨著新課程目標(biāo)的提出，化學(xué)教學(xué)也發(fā)生著巨大的變化。對(duì)于我們廣大的教師而言，我們要在日常的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中努力的找尋其中的關(guān)鍵因素，我們要保持一種改革、創(chuàng)新的心態(tài)投入到日常的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)的解題能力發(fā)生本質(zhì)上的改善。我們的廣大教師要積極、努力的去將如何增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力作為自己日常的教學(xué)綱領(lǐng)?；瘜W(xué)的教學(xué)涉及生活中的方方面面，我們?nèi)粘Ｉ畹囊?guī)則和方法都能夠轉(zhuǎn)變成為實(shí)際的問(wèn)題，可以運(yùn)用化學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行解釋。古詩(shī)鑒賞的方法(三)考點(diǎn)要求1鑒賞文學(xué)作品的形象語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度3分值6-8分,以主觀題的形式考查。Page口2詩(shī)歌形象鑒貝Page口3詩(shī)歌的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度的實(shí)物載體或事件動(dòng)作(心理、神態(tài))。形〔人(詩(shī)中塑造的人物形象或作者自已)象景(寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象)意象物(詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象)捕捉形象的特征)分析寓于形象中的社會(huì)寓意)理解蘊(yùn)涵在形象中的思想情感或觀點(diǎn)態(tài)度(1)人物形象詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”,即詩(shī)人自己或寄寓自己情感理想的他人形象。(2)景物形象詩(shī)中的景物形象是情中景。寫景抒情詩(shī),往往是借助客觀物象(山川草木)表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象,即“意象”。詩(shī)人般借意象來(lái)表現(xiàn)自我,詩(shī)人作為主體,往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象,各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。(3)事物(情節(jié))形象詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)的“物”和送別詩(shī)中的“動(dòng)作細(xì)節(jié)”。Page口5人物形象鑒賞的思路切入點(diǎn)和答案組織落腳點(diǎn)(1)明確詩(shī)中的形象是什么(2)詩(shī)中形象的特點(diǎn)有哪些(3)形象中寄寓的作者的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度怎么樣Page口61簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯,匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處,塵暗舊貂胡未滅,鬢先秋,淚空流。此生誰(shuí)料,心在天山,身老滄洲。注:滄洲,水邊,古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三什么形象形象的特征詩(shī)歌描寫了一妙啊置不用的抗金英雄形象詩(shī)中人物曾經(jīng)金鐵馬,馳騁疆場(chǎng),現(xiàn)在雖被°置不用但仍胸懷報(bào)國(guó)之志,心系抗金前線。寓歌通過(guò)這一形象的塑造,表達(dá)了自己壯志未酬的報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨情Paged72江雪柳宗元千山鳥飛絕,萬(wàn)徑