學年高中語文-第一單元至愛親情項脊軒志課件魯人版必修3

大家好1?自讀文本項脊軒志2風雅詩齋課前預(yù)習文本精解隨堂演練時文賞讀3風雅詩齋江城子乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫。不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識,塵滿面,鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗,正梳妝。相顧無言,唯有淚千行。料得年年腸斷處,明月夜,短松岡。4賞讀:這首悼亡詞通過記夢來抒寫對亡妻王弗真摯的愛情和深沉的思念。結(jié)尾三句,是感情發(fā)展的高潮。遙隔千里,松岡之下,亡人長眠地底,冷月清光灑滿大地,這是一種怎樣孤寂凄哀的情景啊!遙承開頭“十年生死兩茫茫”之意,首尾相接,全詩渾然融為一體。以虛映實,虛中見實,是這首詞在藝術(shù)表現(xiàn)上的顯著特色。這首詞從詩人胸臆間瀉出,質(zhì)樸自然。其強烈的藝術(shù)感染力就在于:以情動人。5課前預(yù)習一、知人論世1.走近作者歸有光(1506—1571),字熙甫,號震川,明代昆山(今江蘇)人。明代杰出散文家,后遷居到嘉定(今上海市)安亭江上,講學20余年,學生頗多,被稱為“震川先生”。與王慎中、唐順之、茅坤均為“唐宋派”成員。他是“唐宋八大家”和“桐城派”之間的一座橋梁。在文學上,他的散文清淡樸素,描寫事物,感情真摯,記事生動,不事雕琢,而風韻超然。代表作品有《項脊軒志》。62.寫作背景作者幼年喪母、科場不順,青年喪妻,家道衰落,而項脊軒這一百年老屋是作者家庭變遷和身世遭遇的見證。因此本文在文人雅趣之樂中籠罩著一種濃重的悲情愁緒,雖是小我情感,卻也能引起讀者的情感共鳴。關(guān)于《項脊軒志》的寫作時間,一般人認為,正文是在歸有光十八九歲時所寫,附記是三十歲以后補寫。還有人認為,歸有光三十五歲中了舉人后,整理遷居時,補寫了附記。7二、相關(guān)鏈接1.記、表、書、志這是古代的四種常見的文體名?！坝洝?即記載事物的書籍或文章,如《醉翁亭記》;又為古時公文的一種,如奏記、箋記等?！氨怼睘椴捎帽砀裥问骄幾氲闹?如《史記》中有《三代世表》《十二諸侯年表》等;又為古代奏章的一種,如諸葛亮的《出師表》、李密的《陳情表》等?！皶奔葱藕?如手書、家書等,如嵇康的《與山巨源絕交書》。據(jù)《史記·禮書》,書又為“五經(jīng)六籍總名”?！爸尽?記事的書或文章,如地方志、墓志等,如《三國志》,還有歸有光的《項脊軒志》。記、表、書、志都屬于古代與韻文相對的“散文”的范疇,其共同特點是以記事為主,夾敘夾議。82.唐宋派“唐宋派”是明代的一個主要文學流派,以王慎中、唐順之、茅坤和歸有光為代表。他們反對前、后七子的擬古主義文風,極力推崇和提倡唐宋八大家的散文,因此被稱為“唐宋派”。唐宋派既推尊先秦兩漢文的傳統(tǒng)地位,又承認唐宋文的繼承和發(fā)展,提倡學習唐宋文,易“詰屈聱牙”為“文從字順”。同時針對復(fù)古派的模擬剽竊,提出“直抒胸臆”的創(chuàng)作主張,重視在文章中抒發(fā)自己的真情實感。他們的主張對清代的桐城派影響很大。唐宋派創(chuàng)作的主要成就在散文方面。他們的文章大都能夠直抒胸臆,文從字順,氣韻流暢,平易近人。其中歸有光的散文成就最高。9三、語基梳理1.通假字答案:(1)“當”通“擋”

(2)“而”通“爾”

(3)“闔”通“合”102.一詞多義答案:(1)名詞,先前,以前形容詞,對死去的人的尊稱(2)動詞,得到副詞,能夠,可以

11答案:(3)動詞,女子出嫁動詞,回來(4)動詞,離開動詞,距離,到12答案:(5)動詞,安放動詞,設(shè)置(6)動詞,做過動詞,成為13答案:(1)名詞作動詞,用乳汁喂養(yǎng)(2)名詞作動詞,筑起垣墻(3)名詞作動詞,上朝(4)名詞作動詞,吃飯(5)名詞作狀語,向下(6)名詞作狀語,從上面14答案:(7)名詞作狀語,在前面(8)名詞作狀語,向西(9)名詞作狀語,親手(10)都為名詞作狀語,在里面,在外面(11)都為形容詞作名詞,高興的事,悲傷的事。15答案:(1)一丈見方寺院的住持(2)到處副詞,表示某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生(3)很像比較的類別16答案:(1)判斷句(2)判斷句(3)省略句(4)賓語前置句(5)被動句(6)介賓短語后置句(7)介賓短語后置句(8)介賓短語后置句5.特殊句式(1)項脊軒,舊南閣子也()(2)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝()(3)使不上漏()(4)令人長號不自禁()(5)軒凡四遭火,得不焚()(6)家有老嫗,嘗居于此()(7)其制稍異于前()(8)雞棲于廳()17答案:(1)日影反照室始洞然(2)借書滿架偃仰嘯歌冥然兀坐萬籟有聲(3)庭有枇杷樹吾妻死之年所手植也今已亭亭如蓋矣6.名句名篇(1)文中寫項脊軒經(jīng)過整修后,室內(nèi)開始明亮適于讀書的句子是:“

,

?！?/p>

(2)作者寫在軒中讀書的情趣,或動或靜,動時“

,

”,靜時“

,

”。

(3)結(jié)尾以景結(jié)情,抒發(fā)物在人亡的感嘆的句子是:“

,

,

?！?/p>

18文本精解一、整體感知1.結(jié)構(gòu)圖解

192.文章的線索是什么?作者寫了哪些悲喜之事?參考答案:本文有兩條線索,一是項脊軒的興廢變遷,二是作者的情感變化。圍繞著情感線索,作者寫了“五喜五悲”。五喜:修繕后,“不上漏”“室始洞然”,此為一喜;蘭桂增勝,此為二喜;“偃仰嘯歌,冥然兀坐”,庭階寂寂,小鳥來食,此為三喜;“三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風移影動”,此為四喜;補記一段,夫妻歡樂,此為五喜。五悲:諸父異爨,庭中多墻,此為一悲;祖母對自己生活的關(guān)心,祖母對自己的厚望到現(xiàn)在還沒實現(xiàn),此為二悲;軒四遭火,此為三悲;妻死室壞而不修,此為四悲;妻子所種之樹,現(xiàn)已亭亭如蓋,但物在人亡,此為五悲。20二、局部揣摩1.課文第1段寫了項脊軒修葺前后的不同景象,字里行間,流露出作者對項脊軒的眷戀之情。說說作者這種深摯的感情是怎樣表現(xiàn)出來的。參考答案:首先,修葺之時,不但“使不上漏”,而且“雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝”,著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次,修葺之后,作者“借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬籟有聲”。滿架的書都是“借”來的,說明作者當時處境之清寒,但他寒窗苦讀,似有無窮樂趣。白天,“庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去”;“三五之夜”,則“明月半墻,桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛”,真是詩一樣的語言,畫一樣的意境。這里作者寫的是景,但景中含情。從作者筆下那“珊珊可愛”之景,讀后可以感受到作者對項脊軒那種深摯的眷戀之情。212.梳理作者寫祖母、母親、妻子的內(nèi)容,看作者運用了怎樣的寫法來表情達意的。參考答案:寫作對象表達方法表達情感及效果祖母繪聲傳神的語言描寫、動作描寫:如“兒之成,則可待乎”“比去,以手闔門”

把祖母對孫子的牽掛、贊許、鞭策的復(fù)雜感情描繪得惟妙惟肖母親以手指叩門的動作描寫對孩子的慈愛之情,讀來如見其人,如聞其聲,令人感到真切妻子敘述夫妻故事,“從余問古事”“憑幾學書”;移情于物,敘述妻子生前栽植的枇杷樹“今已亭亭如蓋”,化靜為動表明夫妻情深,寄托著光陰易逝,情意難忘的思念之情22參考答案:文章結(jié)尾,貴有余味。這篇課文的結(jié)尾,可說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ需凌藰?吾妻死之年所手植也?！笨吹綐?就似乎看到妻子的音容笑貌。枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹,自然就會聯(lián)想到當年亭亭玉立之人,可現(xiàn)在物雖在而人已去,占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話,托物寓情,同時又點到“庭”,與題目“項脊軒志”相照應(yīng)。言簡意豐,情深意切,耐人尋味。3.以記述庭中那株枇杷樹作結(jié),這樣的寫法有什么好處?23三、開放探究在《項脊軒志》中,作者以樸實自然的文筆寫出了真摯感人的親情。有人經(jīng)常抱怨享受不到親情,果真如此嗎?請談一談你對親情的理解。思路提示:其實我們每一個人都時時刻刻在享受著親情,之所以抱怨,是因為沒有從平淡的生活中用心體味。親情是咿呀學語的幼兒繞膝父母的那份歡樂,那份溫馨;是游子出門遠游時,牽腸掛肚的父母的那聲叮囑,那份思念;是無論順境還是逆境,父母那默默的關(guān)注,無言的呵護。親情包含在每一個生活細節(jié)中。24隨堂演練解析:C

A項,楯shǔn;B項,偃yǎn;D項,呱ɡū。25解析:C

C項,“凡”意為“總共”。26解析:D

D項,“之”都是結(jié)構(gòu)助詞,的。A項,“于”,前一個為“在”,后一個為“與……相比”;B項,“而”,前一個表修飾,后一個表順承;C項,“以”,前一個為“用”,后一個為“憑”。27解析:A

B項,“往往”,古義為“到處”;今義為“每每”“常常”。C項,“束發(fā)”,古代男孩束發(fā)為髻,以示成童;今義指把頭發(fā)扎起來。D項,“方丈”古義指“一丈見方”,今義指“寺院的住持”。28解析:C

束發(fā)指十五歲,非古代男子成人自立的標志。29二、課內(nèi)閱讀閱讀《項脊軒志》選段,完成6～10題。先是,庭中通南北為一。迨諸父異爨,內(nèi)外多置小門,墻往往而是。東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于廳。庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。家有老嫗,嘗居于此。嫗,先大母婢也,乳二世,先妣撫之甚厚。室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲?！眿炗衷?“汝姊在吾懷,呱呱而泣;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢,余泣,嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中,一日,大母過余曰:“吾兒,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”比去,以手闔門,自語曰:“吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!”頃之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝,他日汝當用之!”瞻顧遺跡,如在昨日,令人長號不自禁。30解析:D

每:常常。31解析:B

B項,介詞,用/表修飾;A項,都是介詞,在;C項,都是音節(jié)助詞;D項,都表判斷。32解析:D

①是原來的格局,③是客觀事實,均不表現(xiàn)“可悲”。8.下列句子分別編為四組,全都表現(xiàn)“余居于此”“多可悲”的一組是(

)①先是,庭中通南北為一②迨諸父異爨,內(nèi)外多置小門,墻往往而是③嫗,先大母婢也④語未畢,余泣,嫗亦泣⑤瞻顧遺跡,如在昨日,令人長號不自禁A.①②③

B.③④⑤

C.①②④

D.②④⑤33解析:D

這段文字傾注的感情為“多可悲”。9.下面對這段文字的分析,不正確的一項是(

)A.這段文字可以分為兩層,第一層寫庭院一變再變,家境日趨沒落的景象;第二層敘母親和祖母的軼事。B.這段主要采用即事抒情的方式,以感情為線索,串聯(lián)生活瑣事,使文章形散而神不散。C.作者善于擷取生活中的典型細節(jié)和場面刻畫人物,善于以清淡樸素之筆寫身邊瑣事,親切感人。D.這段字里行間傾注的是“多可喜,亦多可悲”之情,即作者對“項脊軒”的由衷熱愛和懷念親人的深厚感情。34答案:(1)庭院中開始用籬笆隔開,然后又砌成了墻,一共變了兩次。(2)我們家讀書很久沒有收到功效,這孩子長大,(是不是)就可以有指望了呀!10.把下列文言句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。譯文:

(2)吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!譯文:

35時文賞讀開放者方有真風光

貿(mào)易保護主義之風透出絲絲涼意。近日,一輪又一輪,美國對進口商品發(fā)起大規(guī)模征收關(guān)稅攻勢,向全球市場釋放大打貿(mào)易戰(zhàn)的緊張情緒,那些作為經(jīng)濟“晴雨表”的股票市場迅即動蕩起來,挫頓了市值,沖擊了信心。【思維借鑒】以貿(mào)易保護主義的后果作為文章的切入點,奪人目光,發(fā)人深省。36的確是反全球化逆風正勁的時刻,一面面保護主義高墻豎起,國外有媒體發(fā)出“世界進入‘各掃門前雪’時代”的感慨。人們在問,一些國家因其自身發(fā)展遇到問題,就不顧后果地選擇退回到保護主義、單邊主義、利己主義的老路,難道這才叫出路?當然不是,歷史的經(jīng)驗無數(shù)次證明,那是不可能走出前景的死路。

開放中發(fā)展,合作中共贏,這是當今時代的特征,也是未來長遠的大勢。第二次世界大戰(zhàn)后,全球13個經(jīng)濟體實現(xiàn)25年以上的高速增長,無一例外采取了開放政策。以歷史經(jīng)驗作突破點,增強了文章的說服力。全球13個經(jīng)濟體實現(xiàn)25年以上的高速增長,無一例外采取了開放政策,直指貿(mào)易保護主義的死穴。37開放或是封閉,必須作出抉擇。誰能在世界紛亂中掌穩(wěn)舵,誰才能作出正確抉擇,并最終走向光明的未來。上周閉幕的全國兩會標注了中國堅持開放的新的里程碑——“堅持互利共贏開放戰(zhàn)略”被寫入憲法修正案,彰顯中國擴大對外開放的堅定決心和長遠智慧?！耙愿鼘拸V的視野、更高的目標要求、更有力的舉措推動全面開放”,習近平總書記的鏗鏘話語,昭示了世界第二大經(jīng)濟體在重要歷史關(guān)頭的明智抉擇。38選擇開放,中國堅定不移。中國40年來的實踐充分表明,開放推動了改革,促進了發(fā)展,帶來了進步。40年間,中國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值從不到200美元增長到8000美元以上,貧困人口減少7億多?？v觀人類歷史,這樣的發(fā)展奇跡是絕無可能在開放缺位的情況下實現(xiàn)的?！爸袊拇箝T對世界始終是打開的,不會關(guān)上”“中國將積極營造寬松有序的投資環(huán)境”“大力建設(shè)共同發(fā)展的對外開放格局”……這是中國面向世界的鄭重承諾,也是中國面向世界采取的行動。中國不但自己開放,還推動世界各國共同走開放發(fā)展之路。黨的十九大報告指出:“中國支持多邊貿(mào)易體制,促進自由貿(mào)易區(qū)建設(shè),推動建設(shè)開放型世界經(jīng)濟?！币怎r明的數(shù)據(jù)對比、黨的十九大報告論述中國選擇開放的堅定不移。39中國的開放之路,不僅惠及自身,也給世界帶來共同發(fā)展的機遇。中國市場大門敞開,助力一大批外資企業(yè)成長和壯大。中國