高中教師德育工作總結(jié)

高中教師德育工作總結(jié)高中教師德育工作總結(jié)高中教師德育工作總結(jié)高中教師德育工作總結(jié)本學(xué)期我校德育工作在發(fā)展教育辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，弘揚自立自強、團(tuán)聯(lián)合作的實中人精神，堅持自主教育、自主管理、自主發(fā)展的三自育人模式，全面實踐發(fā)展教育的試一試發(fā)展、自主發(fā)展和超更加展三個階段的發(fā)展論，以促進(jìn)學(xué)生的一生發(fā)展、教師的連續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo)，聯(lián)合學(xué)校整體工作要乞降學(xué)生實質(zhì)，突出工作要點，狠抓落實，獲得了滿意的成績。一、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造優(yōu)秀德育師資隊伍在學(xué)校管理的諸因素中，我們以為教師是管理的第一因素，是學(xué)校的第一資源，所以，我們實行以教師為本的管理思想，堅持尊敬、培育、使用的教師管理目標(biāo)，幫助教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進(jìn)教師成長。本學(xué)期針對德育工作又從頭校訂了《中山市實驗高中高級德育教師討論方案》、《中山市實驗高中班主任討論方案》，還新擬定了《中山市實驗高中實習(xí)班主任制度》。經(jīng)過對教師角色形象塑造、三師制度、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)秀化工程等方略全面提高德育師資隊伍的素質(zhì)。1、增強師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平第一、號召全體教師恪守飲水思源、沉靜致遠(yuǎn)的校訓(xùn)，高揚自立自強、團(tuán)聯(lián)合作的學(xué)校精神，共同創(chuàng)立愛國、修身、敬業(yè)、多能的優(yōu)秀校風(fēng)、愛生、垂范、善教、創(chuàng)新的優(yōu)秀教風(fēng)和尊師、律己、會學(xué)、進(jìn)步的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，經(jīng)過多種門路張開師德師風(fēng)建設(shè)和文明創(chuàng)立活動，提高教師職業(yè)水平易敬業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了黨政工團(tuán)齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡(luò)，擬定了《中山市實驗高級中學(xué)德育導(dǎo)師制實行方案》、《中山市實驗高級中學(xué)高級德育教師討論方案》、《中山市實驗高級中學(xué)教師崗位任用指導(dǎo)建議》等制度，在全程督促激勵下，有序推動了學(xué)校德育隊伍的建設(shè)，增強了師德教育的實效性和針對性。其次，增強理論知識的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟和道德涵養(yǎng)。利用教師例會，聯(lián)合教育講課實質(zhì)，按期張開政治理論和德育知識的專題學(xué)習(xí)和商議。張開校本培訓(xùn)，增強廣大教職工的政治責(zé)任感和歷史使命感，提高教師的自我角色認(rèn)識，確定隊伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。再次，比較學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個人，經(jīng)過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀教師集體的感人事跡(如在校園網(wǎng)成立高級德育教師介紹專欄等)，圓滿成立德育導(dǎo)師制和高級德育教師制度，用制度和系統(tǒng)引領(lǐng)教師嚴(yán)于律己，以身作則，無私奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗，教書育人，建設(shè)踴躍向上、活力蓬勃的校園工作氛圍。同時增強黨組織建設(shè)，踴躍壯大黨員教師隊伍，充發(fā)散揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉桑_扎實地、克盡責(zé)責(zé)、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學(xué)校的發(fā)展做出踴躍貢獻(xiàn)。2、連續(xù)實行三師工程，搭建德育師資成長階梯我校依據(jù)教師成長的規(guī)律，本學(xué)期連續(xù)實行三師工程，研究和成立了三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。經(jīng)師，重申提高教師的職業(yè)境地，要討教師嚴(yán)肅、慎重、嚴(yán)格地對待教育講課工作，依據(jù)教育講課規(guī)律，成為合格的教師。能師，重申提高教師的專業(yè)境地，要討教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時擁有深沉的專業(yè)功底，形成獨到的講課藝術(shù)細(xì)風(fēng)格。人師，重申提高教師的事業(yè)境地，是深沉的文化涵養(yǎng)、獨到的講課藝術(shù)和尊貴的人品魅力的圓滿一致，以自己的德、才、情給學(xué)生以耳擩目染的、一世得益的影響和感人。三師工程是一個師資培育和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中，學(xué)校擬定了《中山市實驗高中教壇新秀討論方案》、《中山市實驗高中高級德育教師討論方案》和《中山市實驗高中名師討論方案》，并經(jīng)過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育教師，成立了高級德育教師工作室。三師既是一種榮譽，又是一種待遇(享有每個月的特別津貼)，還是一種崗位(有培育新教師和進(jìn)行課題研究的職責(zé))。這類做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師創(chuàng)立了一個可連續(xù)發(fā)展的平臺與動力，形成了不用揚鞭自奮蹄的喜人場面。3、成立高級德育教師結(jié)盟。擬定了《中山市實驗高中教師結(jié)盟章程》，結(jié)盟實行契約管理，結(jié)盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目標(biāo)，結(jié)盟活動經(jīng)費實行以獎代撥。二、實踐三自育人模式，連續(xù)實行主題教育本學(xué)期以來，學(xué)校德育線充分利用三自育人模式，以生活德育、活動德育、文化德育為德育方法與門路，促進(jìn)學(xué)生道德道德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校高遠(yuǎn)理想、尊貴人品、高雅情味的三高德育目標(biāo)。第一是依據(jù)國家《中學(xué)德育大綱》的要求，連續(xù)完善了《中山實驗高中學(xué)生思想道德教育實行細(xì)則》，明確提出了德育的目標(biāo)要乞降方法門路，并確定了十二個德育主題，做到月月有教育主題，包含：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環(huán)境教育、責(zé)任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又依據(jù)自己的特色，確定了不一樣樣的教育要點。高一年級重視養(yǎng)成教育，激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷，培育學(xué)生的行為規(guī)范和文明禮貌;高二年級重視三觀教育，培育學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀;高三年級重視理想信念教育，培育學(xué)生沉靜致遠(yuǎn)的校訓(xùn)質(zhì)量。高一年級在養(yǎng)成教育中，經(jīng)過頻頻的行為要求，把行為內(nèi)化為學(xué)生的道德看法，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)，它是學(xué)生的試一試發(fā)展階段;高二年級在三觀教育中，經(jīng)過三觀的內(nèi)化與外化過程，形成學(xué)生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學(xué)生的自主發(fā)展階段高三年級在理想信念教育中，培育學(xué)生獨立人品、獨到個性和獨到的道德責(zé)怪能力，學(xué)生對人生充滿希望，對將來充滿向往，它是學(xué)生的超更加展階段。經(jīng)過對三個年級學(xué)生的系統(tǒng)教育，學(xué)生不停成長，逐漸走向成熟，他們的行為方式由他律走向自律，再走向律他;行為表現(xiàn)也由規(guī)范走向示范，再走向模范。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由試一試發(fā)展走向自主發(fā)展，再走向超更加展的三個階段中所追求的目標(biāo)。三、圓滿德育大系統(tǒng)，優(yōu)化管理平臺三位一體的開放性德育系統(tǒng)。第一是由校長任組長，分管副校長、德育處、團(tuán)委和年級部負(fù)責(zé)人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)率學(xué)校的德育工作;邀請公安及法院;的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機(jī)關(guān)和人民集體增強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會;經(jīng)過發(fā)揮家長委員會、家長學(xué)校的作用和經(jīng)過家訪、家長會、家校通、學(xué)校開放日等渠道成立家校聯(lián)系系統(tǒng)?？梢哉f，使德育扎根于家庭和社會，學(xué)校、家庭和社會三位一體的開放性德育格局已經(jīng)形成。比方，在五月份的家長會及家委會代表會上，學(xué)校誠意地邀請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提建議，先后收到多條十分有價值的建講和意見。三圈一體的規(guī)范性德育系統(tǒng)。本學(xué)期連續(xù)增強了齊心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理系統(tǒng)，第一圈層以班主任為主的班級常例管理，第二圈層以年級部主任為主的年級看守，第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理，從而形成校內(nèi)德育行政系統(tǒng)，經(jīng)過增強行政組織管理，保證學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。三會一體的自主性德育系統(tǒng)。三會是指團(tuán)委會、學(xué)生會和學(xué)生自治委員會等學(xué)生組織。充發(fā)散揮三會在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實行張開各種大型活動。如：各種會合、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)活動、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。四、創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育內(nèi)涵本學(xué)期我校在做好心理健康教育常例工作的同時，還踴躍創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地睜快樂理健康教育，培育學(xué)生健康心理和健全人品，塑造學(xué)生漂亮人生。在心理健康教育的常例工作中，實行點面聯(lián)合：一方面，面向全體學(xué)生舉辦心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學(xué)科講課浸透以及學(xué)生社團(tuán)的各項活動;另一方面，依據(jù)不一樣樣集體和個體的需要，張開集體心理教育以及個別心理咨詢和心理指導(dǎo)活動，還由學(xué)生自主組織張開朋輩心理指導(dǎo)、成立學(xué)生心理熱線、創(chuàng)立心理網(wǎng)站等，張開互幫式心理指導(dǎo)、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動，讓每一位學(xué)生在追求心理指導(dǎo)的同時，都能充當(dāng)指導(dǎo)員的角色。還踴躍創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相聯(lián)合對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，豐富了心理健康教育的內(nèi)涵﹔二是采納合與分相聯(lián)合的組織形式，五位心理教師既合在一起面向全校展動工作，又把此中四位專職的心理教師分到各年級駐點，工作在第一線，提高咨詢指導(dǎo)教育見效。同時又充分利專心理指導(dǎo)室、咨詢室、宣泄室和心理知識培訓(xùn)室、中一心理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學(xué)編寫第一版的心理健康教育刊物《心智》等平臺，開實踐式心理教育.五、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化，推動文化德育本學(xué)期我們環(huán)繞著辦學(xué)理念和校訓(xùn)張開文化德育內(nèi)涵發(fā)掘。學(xué)校發(fā)展教育理念中的發(fā)展一詞，自己就包含著時間看法，發(fā)展的軌跡就是時間的軌跡;校訓(xùn)飲水思源，沉靜致遠(yuǎn)包含著過去、此刻、將來的時間鏈條，揭示著時間與生命、時間與發(fā)展的切合。在學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中，精心設(shè)置于校園各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時間的流變;西校園講課區(qū)的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的實驗場，標(biāo)示著日月星斗的時間更替。成立了以時間為主元素，把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑、景觀等硬件有機(jī)地交融在一起，互相不分，各處彰顯實在中人對時間的不懈追求。從虛與實的不一樣樣層面上都充盈著時間的