初中英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)-知識(shí)講解課件

初中英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)-ppt知識(shí)講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇顺踔杏⒄Z(yǔ)句子結(jié)構(gòu)-ppt知識(shí)講解初中英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)-ppt知識(shí)講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇薌rammarsentencesValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL句子成份★句子一般由兩個(gè)部分組成主語(yǔ)部分(subjectgroup謂語(yǔ)部分(predicategroup)★句子成份:主·謂··表定·狀·補(bǔ)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL黨組織建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，而主題黨日活動(dòng)作為黨建的重要教育方式更是大學(xué)生思想政治教育不可或缺的載體。積極開展大學(xué)生主題黨日活動(dòng)，大力改進(jìn)和創(chuàng)新主題黨日活動(dòng)，既是提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，保持黨的先進(jìn)性、純潔性，增強(qiáng)黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力的一項(xiàng)重要工作，又是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的一代新人的時(shí)代要求?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，創(chuàng)新學(xué)生黨支部活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，使其成為開展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。因此，在新形勢(shì)下，高校必須不斷改進(jìn)學(xué)生黨支部的活動(dòng)方式，創(chuàng)新主題黨日活動(dòng)的工作理念和思路，增強(qiáng)主題黨日活動(dòng)的教育效果，努力開創(chuàng)高校黨建工作的新局面。近年，河南科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院以“黨員受教育、組織添活力、黨建有創(chuàng)新”為目標(biāo)，積極整合校內(nèi)外資源，以大學(xué)生主題黨日活動(dòng)為切入點(diǎn)，在建立健全大學(xué)生黨建工作長(zhǎng)效機(jī)制方面進(jìn)行了一系列探索與實(shí)踐，并取得了一定的成效。一、思路理念的創(chuàng)新隨著改革開放的深化和時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生主題黨日活動(dòng)的思路與理念也要與時(shí)俱進(jìn)，不應(yīng)只著眼于單一的黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、“三會(huì)一課”的活動(dòng)形式、室內(nèi)或者校內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)所，而更應(yīng)開拓思路、擴(kuò)展視野，扎根于育人的工作理念，切實(shí)服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。河南科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院在學(xué)生主題黨日活動(dòng)的思路和理念上不斷探索，著力構(gòu)建全方位的主題黨日活動(dòng)的管理體系。第一，將主題黨日活動(dòng)與形勢(shì)政策、社團(tuán)活動(dòng)等結(jié)合在一起，或從增強(qiáng)黨組織凝聚力，或從黨員作用發(fā)揮，或從加強(qiáng)思想政治教育，或從提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)等角度出發(fā)，解放思想，精心策劃活動(dòng)主題，確?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，形式新穎。第二，學(xué)院對(duì)主題黨日活動(dòng)進(jìn)行特色項(xiàng)目管理，由各黨支部申報(bào)特色項(xiàng)目，院黨委審批立項(xiàng)，項(xiàng)目完成后進(jìn)行評(píng)比、總結(jié)和推廣，不斷提升主題黨日活動(dòng)的層次。第三，建立日常主題黨日活動(dòng)的機(jī)制體系，院黨委、輔導(dǎo)老師、黨支部三級(jí)聯(lián)動(dòng)，院黨委下發(fā)指導(dǎo)意見、輔導(dǎo)老師參與指導(dǎo)、各黨支部結(jié)合實(shí)際自主開展，最后由院黨委進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程有組織、有監(jiān)督、有落實(shí)、有反饋，保證了活動(dòng)的實(shí)效性。二、制度機(jī)制的創(chuàng)新為保證學(xué)生主題黨日活動(dòng)開展的有序性、持續(xù)性和實(shí)效性，高校應(yīng)該結(jié)合自身的工作理念和特色開展學(xué)生主題黨日活動(dòng)，注重主題黨日活動(dòng)的制度化、規(guī)范化建設(shè)，制定行之有效的關(guān)于主題黨日活動(dòng)的相關(guān)制度。河南科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院在制度機(jī)制的建設(shè)方面進(jìn)行了以下探索創(chuàng)新。第一，制定了《主題黨日活動(dòng)指導(dǎo)意見》，確定了主題黨日活動(dòng)的指導(dǎo)思想和原則，并結(jié)合校園生活、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治、歷史事件、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律等，為學(xué)生黨支部提供了一些不同月份的主題黨日活動(dòng)的參考主題，規(guī)定了活動(dòng)開展的時(shí)間、措施和評(píng)比考核的要求。學(xué)生黨支部可結(jié)合實(shí)際，以指導(dǎo)意見提供的主題為參考，靈活拓展，自主開展符合其需求的主題黨日活動(dòng)。第二，建立特色主題黨日活動(dòng)申報(bào)制度。每年學(xué)生黨支部可以根據(jù)開展的主題黨日活動(dòng)，申報(bào)特色項(xiàng)目，由院黨委進(jìn)行審批、立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)支持，項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)后對(duì)特色項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)和宣傳，逐步提升主題黨日活動(dòng)的質(zhì)量和層次。第三，構(gòu)建院黨委、輔導(dǎo)老師、黨支部“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”體系。學(xué)院每個(gè)學(xué)生支部均由指定的教工黨員擔(dān)任其輔導(dǎo)老師，每學(xué)期院黨委對(duì)學(xué)生黨支部主題黨日活動(dòng)提出具體要求和建議，各學(xué)生支部在其負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下自主策劃、實(shí)施主題黨日活動(dòng)，輔導(dǎo)老師全程參與和督促，院黨委最終進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。主題黨日活動(dòng)的“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”體系，不僅充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生黨員的積極性，鍛煉了他們的能力，更保證了主題黨日活動(dòng)的質(zhì)量和效果。第四，建立黨團(tuán)結(jié)合、師生共建、校企聯(lián)合的主題黨日活動(dòng)模式。為深入提升主題黨日活動(dòng)的層次，學(xué)院積極擴(kuò)展大學(xué)生黨員主題黨日活動(dòng)的范疇，將學(xué)生主題黨日活動(dòng)與團(tuán)支部活動(dòng)相結(jié)合、與教工黨支部相結(jié)合、與企業(yè)黨支部相結(jié)合，搭建多層次、多領(lǐng)域的主題黨日活動(dòng)平臺(tái)，將主題黨日活動(dòng)從學(xué)生內(nèi)部拓展到教工、企業(yè)、其他研究機(jī)構(gòu)及高校等，這些平臺(tái)不僅為大學(xué)生開展主題黨日活動(dòng)提供了更廣闊的空間，更幫助學(xué)生開闊眼界，積極學(xué)習(xí)汲取其他領(lǐng)域黨內(nèi)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)事跡，幫助大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的快速提升。三、內(nèi)容與形式的創(chuàng)新目前，高校不少學(xué)生黨支部的主題黨日活動(dòng)，內(nèi)容空洞乏味，往往以傳達(dá)文件、學(xué)習(xí)政策為主，無(wú)法真正做到對(duì)學(xué)生黨員的教育，形式上，往往以“三會(huì)一課”或政治學(xué)習(xí)替代主題黨日活動(dòng)，未能結(jié)合學(xué)生黨員的思想和生活實(shí)際開展豐富多彩的主題活動(dòng)。河南科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院從主題黨日活動(dòng)的問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生黨員實(shí)際，大力開發(fā)活動(dòng)形式，拓展活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)展新思路、新途徑、新方法。在內(nèi)容方面，首先，將主題黨日活動(dòng)定位在以學(xué)校重點(diǎn)工作為中心，促進(jìn)學(xué)生黨員的成長(zhǎng)成才、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合重大節(jié)日、學(xué)習(xí)熱點(diǎn)、支部特點(diǎn)等，有針對(duì)性地按月份設(shè)定主題黨日活動(dòng)的參考主題，如，“傳播志愿精神”“支教在行動(dòng)”等。其次，結(jié)合學(xué)生黨員各階段成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)定各年級(jí)學(xué)生黨員不同的活動(dòng)內(nèi)容。如，大一年級(jí)主要以樹立正確的理想信念、發(fā)揮新生黨員的模范先鋒作用等作為主題黨日活動(dòng)的主題；大二年級(jí)則側(cè)重于校內(nèi)外熱點(diǎn)、專業(yè)特色、支部建設(shè)等；大三年級(jí)以研究創(chuàng)新、專業(yè)技能增強(qiáng)、社會(huì)工作能力提升等內(nèi)容為主；大四年級(jí)把服務(wù)社會(huì)、服務(wù)師生、感恩母校等作為黨日活動(dòng)的參考內(nèi)容。再次，學(xué)院將主題黨日活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，既積極引進(jìn)各領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員舉辦先進(jìn)事跡的報(bào)告講座，為學(xué)生黨員樹立榜樣，強(qiáng)化理想信念，也注重走出校園、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人，樹立學(xué)生黨員“為人民服務(wù)”的宗旨意識(shí)。在形式方面，積極發(fā)展大學(xué)生喜聞樂(lè)見、興趣濃厚的活動(dòng)形式，將單一的理論教育學(xué)習(xí)改進(jìn)為專題討論、時(shí)政沙龍、視頻音頻等互動(dòng)學(xué)習(xí)方式；結(jié)合各支部特點(diǎn)開展演講、朗誦等競(jìng)賽活動(dòng)；在校園之外，拓展社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、科技支農(nóng)、結(jié)隊(duì)幫扶、捐助支教等主題黨日活動(dòng)。例如，組成“學(xué)習(xí)焦裕祿精神”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)到開封市參觀焦裕祿紀(jì)念館；黨團(tuán)支部聯(lián)合開展“紀(jì)念‘一二?九’運(yùn)動(dòng)詩(shī)歌朗誦會(huì)”；黨支部聯(lián)合群團(tuán)協(xié)會(huì)在國(guó)家公祭日開展“不忘舊日恥，愛國(guó)在我心”主題黨日活動(dòng)，舉行播放宣傳片、條幅簽名、默哀等儀式；建立學(xué)生黨員支教基地，對(duì)洛陽(yáng)市嵩縣九店鄉(xiāng)石槽小學(xué)、洛陽(yáng)市澗西區(qū)土橋溝小學(xué)等進(jìn)行長(zhǎng)期義務(wù)支教；教工黨員和學(xué)生黨員聯(lián)合開展“捐書助學(xué)緬懷英烈”主題黨日活動(dòng)，以結(jié)對(duì)幫扶的形式為洛陽(yáng)市孟津縣白鶴鎮(zhèn)西霞院小學(xué)捐助圖書800余冊(cè)，建立黨團(tuán)少服務(wù)基地，等等。主題黨日活動(dòng)內(nèi)容和形式的探索創(chuàng)新，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生黨員的積極性，活動(dòng)的實(shí)效性和感染力得到增強(qiáng)，使學(xué)生黨員能夠真正從主題黨日活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。四、宣傳載體的創(chuàng)新隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思想政治教育中的地位也日益凸顯出來(lái)。高校應(yīng)樹立“網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)”的觀念，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳和教育，提高主題黨日活動(dòng)的時(shí)效性，擴(kuò)大工作的覆蓋面和影響力。在此形勢(shì)下，學(xué)院積極開發(fā)了多種新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行主題黨日活動(dòng)的宣傳教育，營(yíng)造主題黨日活動(dòng)的氛圍。如，在校園網(wǎng)、QQ群、微博、微信公眾平臺(tái)等及時(shí)發(fā)布活動(dòng)的新聞報(bào)道，或在這些平臺(tái)上適時(shí)發(fā)布黨和國(guó)家的重要政策、近期學(xué)習(xí)熱點(diǎn)，各支部開展主題黨日活動(dòng)的成果展示，等等。學(xué)生不僅可以通過(guò)這些平臺(tái)各抒己見、激蕩思想，通過(guò)交流達(dá)成共識(shí)，更可以將黨內(nèi)活動(dòng)的影響力通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展到更大的范圍，讓更多學(xué)生了解活動(dòng)、關(guān)心活動(dòng)、參與活動(dòng)，增強(qiáng)主題黨日活動(dòng)的感染力，增強(qiáng)學(xué)生黨建活動(dòng)的號(hào)召力，增強(qiáng)黨組織的向心力，更深入地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。一、農(nóng)業(yè)類高職學(xué)生現(xiàn)狀近幾年來(lái)，隨著高職教育的迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)類高職校的辦學(xué)途徑不斷拓寬，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。從生源情況來(lái)看，五年制高職主要是由初中畢業(yè)生中的中等或中下等學(xué)生直接升入的，部分是由高考落榜生或者往屆初中生通過(guò)單招錄入的。生源的文化基礎(chǔ)總體比較薄弱，成績(jī)的差異性比較大。相當(dāng)一部分學(xué)生自身刻苦鉆研精神不夠，學(xué)習(xí)能力較差；或在中學(xué)時(shí)成績(jī)不理想，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心；也有部分學(xué)生對(duì)以課堂、書本為主的灌輸知識(shí)的教學(xué)方式不適應(yīng)或很不適應(yīng)，使其對(duì)該課程失去了興趣。二、教學(xué)模式革新的必要性為了扶差、保優(yōu)、促中，教學(xué)中必須改變對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓(xùn)練的“一刀切”現(xiàn)狀，即改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)模式革新。在班級(jí)授課制的情況下，著眼中等生，實(shí)施中速推進(jìn)、分類指導(dǎo)的導(dǎo)學(xué)方式，使不同層次的學(xué)生，從不同的起點(diǎn)上得到不同的提高和發(fā)展；以學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用一切教學(xué)條件，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異組織課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，課堂民主、師生和諧的教學(xué)氛圍。三、幾種有效的教學(xué)模式(一)啟導(dǎo)探索式教學(xué)模式1模式的內(nèi)涵：教學(xué)中貫穿“導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、探索、發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng)規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)心理的作用，尊重并發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，注重能力的培養(yǎng)。2模式的流程導(dǎo)學(xué)：課前或課內(nèi)由教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，要有一定的尺度。質(zhì)疑：由教師提出問(wèn)題或師生交替提出問(wèn)題，創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)一步思考的學(xué)習(xí)情境。要有一定的力度，形成一條“一疑引一疑、一環(huán)扣一環(huán)”漸進(jìn)式的質(zhì)疑鏈，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的目的。探索：教師組織、點(diǎn)撥學(xué)生創(chuàng)造性探索。注意要有一定的深度。精講：教師根據(jù)學(xué)生掌握程度對(duì)教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行精講。注意要有一定的梯度。應(yīng)用：結(jié)合實(shí)踐，與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系。注意要有一定的廣度?？偨Y(jié)：師生共同參與概括、歸納、深化、升華，注意不要簡(jiǎn)單的重復(fù)，要有一定的高度。這樣的一次課，授課內(nèi)容緊扣教材，圍繞教材進(jìn)行師生雙邊活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，改善了課堂結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，提高了教學(xué)效果。(二)目標(biāo)體驗(yàn)式教學(xué)模式1模式的內(nèi)涵：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在自主探究過(guò)程中，對(duì)知識(shí)形成過(guò)程、知識(shí)與生活的有機(jī)結(jié)合產(chǎn)生了親身體驗(yàn)。2模式的流程展示目標(biāo)：教師將本次課的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)提供給學(xué)生，使學(xué)生能從總體上把握本課所要掌握的基本知識(shí)、技能及學(xué)習(xí)要求。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在老師提供的自學(xué)指導(dǎo)題的指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀教材、圈點(diǎn)教材，并自主地掌握教材中的一些基本知識(shí)信息和重點(diǎn)知識(shí)構(gòu)架，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出一些有疑義的問(wèn)題。問(wèn)題探究：學(xué)生針對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些有疑義的問(wèn)題或存在的一些疑難問(wèn)題、教師預(yù)先設(shè)計(jì)的一些思考性或探究性問(wèn)題等，進(jìn)行思考和探究。從而培養(yǎng)學(xué)生研究和思考問(wèn)題的能力，使學(xué)生自主掌握課本上一些相關(guān)知識(shí)及其形成過(guò)程。反饋評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)著重檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師在較為充分了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題探究情況后，結(jié)合學(xué)生普遍存在的一些疑難問(wèn)題或感興趣的問(wèn)題、教師在備課過(guò)程中所關(guān)注的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)等，進(jìn)行重點(diǎn)講解、釋疑和進(jìn)一步探究，保證尚未達(dá)標(biāo)的學(xué)生有機(jī)會(huì)矯正補(bǔ)救，并采取針對(duì)性措施給學(xué)生第二次達(dá)標(biāo)的機(jī)會(huì)。分層訓(xùn)練：教師設(shè)計(jì)一些有一定的梯度、深度和廣度，能較好地反映本次課重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，特別是具有一定思維空間和開放程度，且盡可能與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固和消化知識(shí)。練習(xí)題包括必做題、選做題和思考題三個(gè)層次，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異及教學(xué)要求上的差異。(三)自主式教學(xué)模式1模式的內(nèi)涵：在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的內(nèi)在動(dòng)力；在教學(xué)中創(chuàng)造條件、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，能自始至終地參與有關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地、策略地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。多次使用自主式教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和信息處理能力，離開學(xué)校后，將終生受益。2模式的流程3幾個(gè)注意的問(wèn)題(1)設(shè)計(jì)的問(wèn)題起點(diǎn)要低。使學(xué)生人人能參與，人人有成功的機(jī)會(huì)，人人享受到成功的樂(lè)趣。(2)溫故知新。教師要不斷地尋求新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)并容納不同的觀點(diǎn)和看法。(3)凡是學(xué)生能想到的，教師不引導(dǎo)；凡是學(xué)生能做到的，教師不參與。(4)善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，不要急于否定。(5)重視質(zhì)疑的重要性與必要性。(四)“留白”式教學(xué)模式1模式的內(nèi)涵：教師在教學(xué)過(guò)程中不把全部教學(xué)內(nèi)容和盤托出，而是有意識(shí)地在內(nèi)容上制造一定的空白地帶，讓學(xué)生自己去推測(cè)和預(yù)計(jì)可能的結(jié)論。通過(guò)實(shí)施這種教學(xué)模式可以提高教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)造性，促使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。2模式的流程3運(yùn)用這一教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)必須向?qū)W生提供必要的線索和信息，以便學(xué)生能夠擁有合適的知識(shí)基礎(chǔ)去填補(bǔ)內(nèi)容不完全之處。因此，教師首先是要把所確定的教學(xué)內(nèi)容中的相當(dāng)一部分告知學(xué)生。幫助學(xué)生理解內(nèi)容中的主要線索，然后再讓學(xué)生去進(jìn)行或多或少的推測(cè)和聯(lián)想。(2)要認(rèn)真把握好所留空白地帶在該知識(shí)整體中的地位和作用。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容中最關(guān)鍵和核心的部分不宜作為教學(xué)中的空白地帶來(lái)處理，內(nèi)容中難度特別大的部分也不宜作為空白地帶來(lái)處理，以避免教學(xué)要求超出學(xué)生現(xiàn)有心理發(fā)展水平的現(xiàn)象。(3)在學(xué)生填補(bǔ)空白地帶時(shí)，教師要善于引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行合理的推斷、預(yù)測(cè)和聯(lián)想。(4)簡(jiǎn)單的內(nèi)容教師可讓學(xué)生獨(dú)立思考并填補(bǔ)，復(fù)雜的內(nèi)容則要讓學(xué)生通過(guò)集體討論來(lái)填補(bǔ)。(五)活動(dòng)式教學(xué)模式1模式的內(nèi)涵：在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)的全面提高。2模式的流程(六)創(chuàng)造式教學(xué)模式1模式的內(nèi)涵：教師提出對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是未知的、新穎的、學(xué)生能應(yīng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手能夠完成的課題，通過(guò)學(xué)生發(fā)散思維和想象力，提出各種設(shè)想，由學(xué)生選擇方案并且設(shè)計(jì)出來(lái)，在課下動(dòng)手研制，最后通過(guò)小論文或總結(jié)顯示個(gè)人的創(chuàng)造成果，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣和創(chuàng)造信心，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。2模式的流程四、教學(xué)模式的應(yīng)用及效果教學(xué)模式的使用要落實(shí)到教學(xué)內(nèi)容上，因此對(duì)教學(xué)內(nèi)容各部分使用哪種或哪幾種教學(xué)模式需要分類選擇。分類選擇的原則：抽象性比較強(qiáng)的概念課、規(guī)律課、理論課采用啟導(dǎo)探索式或目標(biāo)體驗(yàn)式教學(xué)模式：內(nèi)容比較淺顯的或者理論性比較強(qiáng)的，但學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以自行獲得新知識(shí)結(jié)論的課節(jié)，可采用自主式教學(xué)模式或留白式教學(xué)模式；反映客觀現(xiàn)象的，能夠進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)獲得理性認(rèn)知的章節(jié)可采用活動(dòng)式教學(xué)模式或探究導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式；教材上的小實(shí)驗(yàn)、小制作以及現(xiàn)代科技進(jìn)步的資料閱讀，可采用創(chuàng)造式教學(xué)模式。GrammarsentencesValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL句子成份★句子一般由兩個(gè)部分組成主語(yǔ)部分(subjectgroup謂語(yǔ)部分(predicategroup)★句子成份:主·謂··表定·狀·補(bǔ)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLMembersofsentence:S-$subject主·P-predicative表o-object賓Attri---attribute定·Adv-adverb狀Oc-mobjectcomplementiNValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1)主語(yǔ)(subject)句子的主體,全句述說(shuō)的對(duì)象。一般由名詞主代詞,動(dòng)詞不定式,賡甸首。IlikefootballTheboyneedsapen2)謂語(yǔ)(predicate)說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài)。由動(dòng)握任。常置于主語(yǔ)后。Thetrainleavesat6o'clock工wantaticketValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3)賓語(yǔ)(object)表示ⅵ的動(dòng)作對(duì)象或pep所聯(lián)系的對(duì)象由n或相當(dāng)于n.的詞擔(dān)任。置于vt或prep后。HewonthegameOnthedeskTomelosthislifeinthebigfire4)表語(yǔ)(predicative用以表述主語(yǔ)的特征、狀態(tài)、身份等。由n.或adj.擔(dān)任。置于系動(dòng)詞之后HeisastudentValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL除了be系動(dòng)詞外,還有一些動(dòng)詞也可以用作系動(dòng)詞1)表感官的動(dòng)詞:feel.smell.taste,sound,ook,appear,sem等。2)表轉(zhuǎn)變變化的動(dòng)詞:become,get,grow,turn,go,等3表延續(xù)的動(dòng)詞remain,keep,hold,stay,rest等Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL5)賓補(bǔ)(objectivecomplement)補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)的情況。由n./adj./介賓/分詞/不定式等擔(dān)任。Theymadehim<king.>Iconsiderthebooktooexpensive6)定語(yǔ)(attributive)>對(duì)名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語(yǔ)或句子,漢語(yǔ)中常用……的’表示,通常位于被修飾的成分前The(blackbikeismineValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL說(shuō)明1:當(dāng)定語(yǔ)修飾不定代詞如:nothing,anything,everything,something等時(shí),定語(yǔ)要放在其后作后置定語(yǔ)我告訴他一些有趣的事情。Itellh