unit 4 whereis my backpack掌握房間和中各種物品名稱

Period1學(xué)會用使用功能句表述事物的具Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,chair,deskProposition:under,on,behind,nextto,betweenDailyappliance:alarmclock,CD,WhereistheIt’sintheWhereismycomputerIt’sundertheWhereareyourThey’reontheStep 請同學(xué)根據(jù)老師的指令變換自己的位置。如老師說，Youarenexttothefrontdoornow.所有的學(xué)生將跟著老師的思路開始進(jìn)入本單元的。Step2 分別說出他們在教室中的具置。將兩人分為一組，或?qū)⑺娜藲w為也可進(jìn)行討論以便學(xué)生夠熟練掌握基礎(chǔ)的方位表述方式AirNextcassetteStep3 做P20 Step ，的生活和學(xué)習(xí)要安排一些同學(xué)向他們介紹學(xué)校的具體情況，特別是宿舍，句型：WhereistheTV? It’sonthedresser.IstheTVonthe Yes,itStep 單詞分類整理Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,chair, Proposition:under,on,behind,nextto,Dailyappliance:alarmclock, 羅列句 1)WhereistheIt’sintheWhereismycomputerIt’sundertheWhereareyourbooks?They’reonthechair.，任務(wù)中學(xué)生非常熟悉的教室作為我們參考的對象，運(yùn)用本單元涉及到的BE部分內(nèi)容之后請同學(xué)就語音室的具置向盲人同學(xué)做介紹既能讓他們進(jìn)一步熟練所學(xué)的內(nèi)容，又能培養(yǎng)他們的精神。最后完成部分練習(xí)。，Period2能夠通過提問得知事物的具能夠向第三人描述事物的具置識表述自己的思想，如：ThereisabedinmybedandthereisaballundermyStep 據(jù)自己的將事物還原。學(xué)習(xí)句型：Therewasamaponthefrontwallbutnowthereisamaponthebackwall.Step 作，但是學(xué)校突然打通知他們?nèi)ラ_會。因此，她/他請你幫助指導(dǎo)鐘點(diǎn)工的圖，的設(shè)計(jì)方案對房間的布置進(jìn)行大膽地？如果現(xiàn)在外教希望你能給他們的房間設(shè)計(jì)提一些建議有什么好的建議。進(jìn)行本組間的討論，組員可將自己的，用文字體現(xiàn)出本組的設(shè)計(jì)方案，時間還可以畫出設(shè)計(jì)草圖。習(xí)的認(rèn)識過程，能夠得到的成就感，因此對于學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。Period3Step 作，詢問班上有多少同學(xué)每天自己整理房間，他們的房間是否漂DoyouoftencleanyourPAIRWORK:向?qū)W生展示一幅描述房間凌亂無章的，學(xué)生可以根據(jù) Step2 Eg:Ilikethesecondpicturebecauseitisverybrightandtidy.示在教室內(nèi)，可以相互評比最終選出一個最佳方案。Eg:Ilikethesecondpicturebecauseitisverybrightandtidy.示在教室內(nèi)，可以相互評比最終選出一個最佳方案。Step 根據(jù)文字描述出事物的位置，然后將自己的與書上的相對照3a3b入深，對本章的寫作進(jìn)行逐步滲透。課堂中的任務(wù)一起到了承上起