2021年陜西省漢中市勉縣第二中學高三生物期末試卷含解析

2021年陜西省漢中市勉縣第二中學高三生物期末試卷含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.右圖是一株栽培在溫室中的廣玉蘭葉肉細胞內(nèi)的光合作用與呼吸作用過程簡圖。下列有關該圖的描述準確的是(

)A．圖中A所示的場所是葉綠體基質(zhì)B．圖中C所示的場所是線粒體C．處于光補償點的一株廣玉蘭，其葉肉細胞中的ABC是平衡的D．B過程實現(xiàn)了活躍化學能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中的穩(wěn)定化學能參考答案：D2.在植物細胞質(zhì)壁分離復原過程中，能正確表達細胞吸水速率變化過程的是()參考答案：C3.如圖表示人體能量代謝的有關過程，A、B、C、D、E、F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì)與能量，a、b、c表示代謝過程，據(jù)圖分析下列有關敘述正確的是A.圖中a過程的每個階段均能合成ATPB.若圖中數(shù)據(jù)代表對應過程能量值，則B＜D+E+FC.圖中b過程只在線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)進行D.c過程的進行往往伴隨著放能反應參考答案：C人體的氧化分解有有氧呼吸和無氧呼吸兩種，在無氧呼吸只有第一階段才能產(chǎn)生ATP，第二階段不能，A錯誤。B應是熱能，熱能占了大部分，B錯誤。圖中b是產(chǎn)生ATP的過程，是在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進行的，C正確。c過程是ATP水解的過程，往往伴隨著吸能反應，D錯誤。點睛：細胞呼吸可以使糖類等物質(zhì)進行氧化分解產(chǎn)生能量，其中包括徹底氧化分解的有氧呼吸和不徹底的氧化分解無氧呼吸，而產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失，少部分轉(zhuǎn)移到ATP中，而ATP中的能量可以用于各項生命活動。4.人體內(nèi)合成組織蛋白和酶的原料來自

①蛋白質(zhì)在血液中分解形成的

②經(jīng)過氨基轉(zhuǎn)換作用形成的新的氨基酸③由組織蛋白分解出來

④由無機物合成的新的氨基酸⑤直接從小腸絨毛吸收而來

⑥經(jīng)過脫氨基作用形成的新的氨基酸A．①②③

B．③④⑤

C．②③⑤

D．③⑤⑥參考答案：C5.黃色皺粒（YYrr）與綠色圓粒（yyRR）的豌豆親本雜交，F(xiàn)1植株自花傳粉，從F1植株上所結(jié)的種子中任取1粒綠色圓粒和1粒綠色皺粒的種子，這兩粒種子都是純合體的概率為A．1/3

B．1/4

C．1/9

D．1/16參考答案：A6.英國醫(yī)生塞達尼·任格在對離體的蛙心臟所進行的實驗中發(fā)現(xiàn)，用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注蛙心臟時，蛙心臟收縮不能維持；而用含有少量鈣和鉀的鈉鹽溶液灌注時，蛙心臟可持續(xù)跳動數(shù)小時。實驗說明鈣鹽和鉀鹽（

）A．是細胞中某些復雜化合物的重要組成部分

B．對維持生物體的生命活動有重要作用C．對維持細胞的形態(tài)有重要作用

D．為蛙心臟的持續(xù)跳動提供能量參考答案：B7.下列實驗中，有關操作時間的長短對實驗現(xiàn)象或結(jié)果影響的敘述，正確的是A.在“質(zhì)壁分離與復原”的實驗中，第二次與第三次觀察間隔時間的長短對實驗現(xiàn)象的影響相同B.在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，解離時間的長短對實驗現(xiàn)象的影響相同C.在“32P標記的噬菌體侵染細菌”的實驗中，保溫時間過長或過短時上清液檢測結(jié)果相同D.用標志重捕法調(diào)查種群密度時，兩次捕獲間隔時間的長短對調(diào)查結(jié)果的影響相同參考答案：C在“質(zhì)壁分離與復原”的實驗中，第二次是觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，第三次是觀察質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象，若兩次觀察間隔的時間過長，細胞可能由于失水時間過長而死亡，則在第三次觀察時看不到質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象，A項錯誤；在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，解離的目的是使組織細胞相互分離，若解離時間過長，則可能因細胞結(jié)構(gòu)遭到破壞而影響實驗結(jié)果的觀察，B項錯誤；用32P標記的是噬菌體的DNA，噬菌體侵染細菌時，DNA分子進入到大腸桿菌的細胞中，蛋白質(zhì)外殼留在外面，因為噬菌體較輕，攪拌離心后，大腸桿菌主要集中在沉淀物中，噬菌體及其蛋白質(zhì)外殼存在于上清液中，若保溫時間過短，有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布于上清液中，上清液中會出現(xiàn)放射性，若保溫時間過長，噬菌體在細菌內(nèi)增殖后釋放出的子代，經(jīng)離心后分布于上清液中，也會使上清液中出現(xiàn)放射性，因此保溫時間過長或過短時上清液檢測結(jié)果相同，C項正確；用標志重捕法調(diào)查種群密度時，若兩次捕獲間隔的時間過長，則會導致第二次捕獲到的有標記的個體偏少，使調(diào)查的結(jié)果偏大，D項錯誤?！军c睛】本題考查學生對教材中的經(jīng)典實驗及“生物知識內(nèi)容表”所列的相關生物實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。理解相應實驗的目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，是解答此題的關鍵，這需要學生在平時學習時注意積累，以達到舉一反三。8.下列有關生物體細胞中酶和ATP的敘述，正確的是（

）A.酶可以為生物體內(nèi)的化學反應提供活化能B.同一種酶可以存在于不同種類的細胞中C.ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡寫成A～P～P～PD.需能反應都由ATP直接供能，且需能反應越強，ATP/ADP比率越低參考答案：B考點：本題考查酶的作用、酶的種類、ATP的結(jié)構(gòu)、ATP的合成的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。9.【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】已知pUC質(zhì)粒上攜帶有IacZ+基因的一段序列，編碼β﹣半乳糖苷酶的α肽．而宿主細胞含有IacZ+的突變基因，其產(chǎn)物無β﹣半乳糖苷酶活性，但遇α肽，可發(fā)生α﹣互補作用，產(chǎn)生有活性的酶，使培養(yǎng)基中的無色物質(zhì)X﹣Gal分解，菌落呈藍色；若將外源基因插入到質(zhì)粒上IacZ+序列中，失去α﹣互補作用（注：宿主細胞菌落為白色）．圖1為pUC質(zhì)粒表達載體簡圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點，tctR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動子、T為終止子，ori為復制原點．圖2表示目的基因的兩端分別有EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點．為獲得目的菌株，請分析回答下列問題：圖1

圖2（1）為快速篩選目的基因，應將含有目的基因的DNA與pUC質(zhì)粒表達載體分別用

酶切，酶切產(chǎn)物用

進行連接后將得到的混合物直接導入受體菌中，培養(yǎng)受體菌有的未被轉(zhuǎn)化（用A表示），有的被轉(zhuǎn)化，被轉(zhuǎn)化的菌株有三種（B含環(huán)化目的基因的菌株

C含質(zhì)粒載體的菌株

D含插入了目的基因的重組質(zhì)粒的菌株）．（2）為篩選出插入了目的基因的菌株，需要將宿主細胞接種在含有

的培養(yǎng)基中．（3）在培養(yǎng)基中，不能生長的菌株為

；產(chǎn)生藍色菌落的菌株為；產(chǎn)生白色菌落的菌株為（請用（1）中的A、B、C、D字母作答）．（4）基因工程中除質(zhì)粒作為基因載體外，還可用動植物病毒和

．參考答案：（1）EcoRⅠDNA連接酶（2）（無色物質(zhì)）X﹣Gal和四環(huán)素

（3）A、B

C

D（4）λ噬菌體衍生物

【考點】基因工程的原理及技術．【分析】用上述兩種限制酶同時切割目的基因后，目的基因的兩個黏性末端不同，這樣目的基因就不會自連成環(huán)狀．同樣用上述兩種限制酶同時切割質(zhì)粒后，質(zhì)粒的兩個黏性末端也不同，這樣質(zhì)粒也不會自連．這樣當把切割后目的基因和切割后質(zhì)粒混合后，只有目的基因和質(zhì)粒才能相連．產(chǎn)物中只有重組質(zhì)粒，而無其他的連接產(chǎn)物．【解答】解：（1）由于被轉(zhuǎn)化的菌株有三種，并且含環(huán)化目的基因的菌株，因此目的基因切割時用了同一種限制酶切割，即將含有目的基因的DNA與pUC質(zhì)粒表達載體分別用EcoRⅠ酶切，酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進行連接后將得到的混合物直接導入受體菌中．（2）根據(jù)題意可知，“宿主細胞含有IacZ+的突變基因，其產(chǎn)物無β﹣半乳糖苷酶活性，但遇α肽，可發(fā)生α﹣互補作用，產(chǎn)生有活性的酶，使培養(yǎng)基中的無色物質(zhì)X﹣Gal分解，菌落呈藍色”，因此為篩選出插入了目的基因的菌株，需要將宿主細胞接種在含有（無色物質(zhì)）X﹣Gal和四環(huán)素的培養(yǎng)基中，觀察菌落是否為白色．（3）由于培養(yǎng)基中加入四環(huán)素，因此不含抗性基因的細菌不能生長，即在培養(yǎng)基中，不能生長的菌株為A、B；C含質(zhì)粒載體的菌株由于沒有插入目的基因，因此產(chǎn)生藍色菌落；若將外源基因插入到質(zhì)粒上IacZ+序列中，失去α﹣互補作用，D含插入了目的基因的重組質(zhì)粒的菌株會導致產(chǎn)生白色菌落．（4）基因工程中除質(zhì)粒作為基因載體外，還可用動植物病毒和λ噬菌體衍生物．【點評】本題考查基因工程的相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或的能力．10.下列過程中不需要采用植物組織培養(yǎng)技術的一項是（）A．植物體細胞雜交得到番茄馬鈴薯雜種植株B．切取草莓幼苗的莖尖，獲得脫毒的草莓苗C．秋水仙素處理萌發(fā)的種子得到多倍體植株D．培育轉(zhuǎn)基因植物得到抗棉鈴蟲的棉花植株參考答案：C【考點】植物的組織培養(yǎng)．【分析】植物組織培養(yǎng)技術的主要用途：①植物體快速繁殖．②培養(yǎng)無病毒植株（植株脫病毒）．③花藥離體培養(yǎng)（單倍體育種）．④制作“人工種子”．⑤利用愈傷組織生產(chǎn)植物細胞產(chǎn)品．【解答】解：A、植物體細胞雜交過程中，需要利用植物組織培養(yǎng)技術將雜種細胞培養(yǎng)成雜種植株，A錯誤；B、切取草莓幼苗的莖尖，獲得脫毒的草莓苗，需要采用植物組織培養(yǎng)技術，B錯誤；C、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗后，由植株正常生長、發(fā)育就可獲得多倍體植株，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術，C正確；D、培育轉(zhuǎn)基因植物的過程中需要利用植物組織培養(yǎng)技術將植物受體細胞培養(yǎng)成植株，D錯誤．故選：C．11.生物膜系統(tǒng)在細菌生命活動中的作用極為重要，真核細胞的生物膜系統(tǒng)在組成上包括

A．細胞膜

細胞器膜

核膜

B．細胞膜

核糖體

核膜

C．細胞膜染色體

核膜

D．細胞膜

中心體核膜參考答案：A12.下列關于生物變異在理論和實踐上的意義，敘述錯誤的是

A．不定向的變異為定向的自然選擇提供了原材料

B．基因重組有利于物種在多變的環(huán)境中生存

C．人工誘變育種可大大提高突變率

D．用二倍體植物的花藥離體培養(yǎng)，能得到葉片和果實較小的單倍體植物參考答案：答案：D13.右圖表示共同生活在一起的兩個種群，一個種群主要以a為食，另一個種群以b為食，它們所吃的食物有些是共同的，以c表示。（圖B表示A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果）。下列分析不正確的是（

）A．兩個種群間存在著競爭的關系B．自然選擇使以c為食的個體逐漸減少C．自然選擇一定會使兩種群中的一種滅亡D．兩個種群在競爭中最終適應環(huán)境參考答案：C14.讓雜合子Aa連續(xù)自交三代，則第四代中雜合子所占比例為

A、1/4

B、1/32

C、1/16

D、1/8參考答案：D15.細胞的生物膜系統(tǒng)指的是（

）

A．由細胞膜、核膜以及由膜圍成的細胞器形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)B．由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)C．全部的細胞膜D．細胞膜和核膜參考答案：A16.以下方法可達到實驗目的有()A．適當提高蔗糖溶液的濃度，可使質(zhì)壁分離速率減慢B．利用洋蔥鱗片葉觀察DNA和RNA在細胞中的分布C．在酸性條件下，用重鉻酸鉀溶液檢測是否存在CO2D．在提取綠葉中的色素時，加入SiO2，防止色素被破壞參考答案：B17.右圖表示一個DNA分子的片段，有關敘述正確的是

A．若b2為合成信使RNA的模板鏈，則信使RNA的堿基序列與b1完全相同

B．若b2為合成信使RNA的模板鏈，則轉(zhuǎn)移RNA的堿基序列與b1完全相同

C．b1、b2鏈中均有ATGC四種堿基，且b1中的A堿基量與b2中相同

D．在不考慮基因突變的情況下，若以b2為DNA復制時的模板鏈，則新形成的子DNA鏈堿基序列與b1完全相同參考答案：D18.下列與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關的措施合理的是：①作物密植要合理，太密則導致光合作用面積相對減少產(chǎn)物大量被作物自身所消耗②在同一塊土地上將陽生植物與陰生植物合理搭配種植可提高光能利用率③施用CO2可提高溫室作物的產(chǎn)量，但這種增產(chǎn)措施的作用是有一定限度的④將根瘤菌制成菌劑，施用到土壤中，是經(jīng)濟、高效、環(huán)保的增產(chǎn)措施Ａ．只有①③Ｂ．只有②③Ｃ．只有③④Ｄ．只有①②③參考答案：D19.生物興趣小組模擬赫爾希和蔡斯做了右圖所示的實驗，有關分析錯誤的是A．①過程中與35S標記的噬菌體混合培養(yǎng)的是沒有標記的大腸桿菌

B．b中含放射性的高低，與②過程中攪拌是否充分有關C．離心前混合時間過長會導致上清液放射性升高D．上述實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)參考答案：C20.已知玉米有色籽粒對無色籽粒是顯性．現(xiàn)將一有色籽粒的植株X進行測交，后代出現(xiàn)有色籽粒與無色籽粒的比是1：3，對這種雜交現(xiàn)象的推測不確切的是（）A．測交后代的有色籽粒的基因型與植株X相同B．玉米的有、無色籽粒遺傳遵循基因的自由組合定律C．玉米的有、無色籽粒是由一對等位基因控制的D．測交后代的無色籽粒的基因型至少有三種參考答案：C【考點】基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用；基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應用．【專題】正推法；基因分離定律和自由組合定律．【分析】根據(jù)測交后代有色籽粒與無色籽粒比為1：3，說明有色籽粒和無色籽粒是受兩對基因控制的，1：3的比例是1：1：1：1轉(zhuǎn)化而來，因此植株X是雙雜合．設由于A、a和B、b兩對基因控制，因此，有色籽粒的基因型為A_B_，其余都為無色籽粒．所以無色籽粒的基因型有三種，分別為Aabb、aaBb和aabb．【解答】解：A、測交后代的有色籽粒的基因型也是雙雜合的，與植株X相同，都是AaBb，A正確；B、玉米的有、無色籽粒遺傳是由兩對基因控制的，遵循基因的自由組合定律，B正確；C、如果玉米的有、無色籽粒是由一對等位基因控制，則測交后代有色籽粒與無色籽粒的比應該是1：1，所以玉米的有、無色籽粒是由兩對等位基因控制的，C錯誤；D、測交后代的無色籽粒的基因型有三種，即Aabb、aaBb和aabb三種，D正確．故選：C．【點評】本題考查基因分離規(guī)律和基因自由組合定律的應用，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．21.下列有關生物膜系統(tǒng)的敘述，不正確的是（）A．細胞膜使細胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境B．許多重要的化學反應都在生物膜上進行C．生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是完全一樣的D．細胞內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開，使細胞內(nèi)的化學反應不會互相干擾參考答案：C【考點】細胞的生物膜系統(tǒng)．【分析】生物膜系統(tǒng)的功能：（1）保證內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，對物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用．（2）為多種酶提供附著位點，是許多生物化學反應的場所．（3）分隔細胞器，保證細胞生命活動高效、有序地進行．【解答】解：A、細胞膜使細胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，A正確；B、許多重要的化學反應都在生物膜上進行，B正確；C、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)基本相同，并非完全一樣，C錯誤；D、細胞內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開，使細胞內(nèi)的化學反應不會互相干擾，D正確．故選：C．22.鏈霉素能與原核生物核糖體上的S蛋白結(jié)合，從而阻止了基因表達中的翻譯過程。現(xiàn)有一種細菌，其S蛋白上有一個氨基酸種類發(fā)生改變，導致S蛋白不能與鏈霉素結(jié)合。以下敘述正確的是

A．鏈霉素能誘導細菌S蛋白基因發(fā)生相應的突變

B．鏈霉素是抗此種細菌的特效藥

C．該細菌內(nèi)S蛋白的空間結(jié)構(gòu)可能發(fā)生了改變

D．該細菌S蛋白基因可能缺失一個或二個堿基參考答案：C23.某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，進行了以下4個實驗：①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是（）A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活參考答案：D【考點】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗．【分析】S型細菌有多糖類的莢膜，有毒性，能使小鼠死亡；R型細菌沒有多糖類的莢膜，無毒性，不能使小鼠死亡．格里菲思的實驗證明S型細菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌．艾弗里的實驗證明“轉(zhuǎn)化因子”是DNA，即S型細菌的DNA能將R型細菌轉(zhuǎn)化成有毒性的S型細菌．【解答】解：①S型菌的DNA+DNA酶，DNA被水解，失去了轉(zhuǎn)化作用，對后面加入的R型菌沒有轉(zhuǎn)化作用，R型菌無毒，注射入小鼠體內(nèi)，小鼠存活；②R型菌的DNA+DNA酶，DNA被水解，不起作用；加入S型菌，有毒性，注射入小鼠體內(nèi)導致小鼠死亡；③R型菌+DNA酶，DNA酶對細菌不起作用，高溫加熱后冷卻，DNA酶變性失活，R型菌被殺死（R型菌的DNA有活性，冷卻后復性），加入S型菌的DNA，沒有了R型活菌，不能轉(zhuǎn)化，也就相當于把兩種DNA注射入小鼠體內(nèi)，兩種DNA沒有毒性，也不會轉(zhuǎn)化小鼠的細胞，小鼠存活；④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠，和③類似，也是兩種DNA，無毒，小鼠存活．故選：D． 24.右圖表示一個感染HIV的人在細胞學和生物化學方面的變化，圖中①②③三條曲線分別表示A．病毒的數(shù)量、抗體的濃度、T細胞的數(shù)量B．病毒的數(shù)量、T細胞的數(shù)量、抗體的濃度

C．抗體的濃度、病毒的數(shù)量、T細胞的數(shù)量

D．抗體的濃度、T細胞的數(shù)量、病毒的數(shù)量參考答案：答案：A25.以下過程中，不直接依賴細胞膜的流動性就能完成的是

A．植物體細胞雜交中原生質(zhì)體融合

B．mRNA與游離核糖體的結(jié)合

C．胰島B細胞分泌胰島素

D．吞噬細胞對抗原的攝取參考答案：B26.下列結(jié)合水相對含量比較多的是A、休眠的大豆子葉細胞

B、休眠的玉米胚乳細胞C、洋蔥的分生區(qū)細胞

D、成熟西瓜的果肉細胞參考答案：A27.細胞增殖過程中DNA含量會發(fā)生變化，通過測定一定數(shù)量細胞的DNA含量，可分析其細胞周期。根據(jù)細胞DA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細胞分為三組，每組的細胞數(shù)如左圖。若用某種化合物處理培養(yǎng)的細胞，結(jié)果DNA含量與細胞數(shù)變化如右圖A→B，從圖中所示結(jié)果分析其細胞周期，不正確的是()

A．該化合物所起的作用是抑制紡錘體的形成B．細胞分裂期的時間比分裂期長C．將周期阻斷在DNA復制前會導致甲組細胞數(shù)減少D．丙組中只有部分細胞的染色體數(shù)目加倍參考答案：C28.為了探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響，某同學設計了下表所示的對照試驗．其他同學看了該實驗設計后，提出了下列的修改意見，其中正確的是（）加入物質(zhì)試管號1號2號稀淀粉（mL）22新鮮唾液（mL）﹣2蒸餾水（mL）2﹣恒溫處理（15min）37℃

0℃

試劑（mL）22A．1號試管不必加2mL蒸餾水，而應該加入2mL新鮮唾液B．2號試管不必加入2mL新鮮唾液，而應加入2mL蒸餾水C．2號試管應該保持在37℃環(huán)境中進行恒溫處理D．1號試管應加入2mL新鮮唾液，并保持在0℃環(huán)境中進行恒溫處理參考答案：A【考點】3A：探究影響酶活性的因素．【分析】根據(jù)題意可知，實驗為探究溫度對唾液淀粉酶催化作用的影響，因此實驗的自變量為溫度，其他如：稀淀粉糊的量、新鮮唾液的量等均為無關變量．為了遵循單一變量原則，無關變量要保持相同且適宜．【解答】解：A、1號試管不必加入2mL蒸餾水，而應該加入2mL新鮮唾液，A正確；B、2號試管不必加入2mL蒸餾水，而應該加入2mL新鮮唾液，B錯誤；C、1號試管和2號試管的溫度應不同，2號試管應該保持在0℃環(huán)境中進行恒溫處理，C錯誤；D、1號試管和2號試管的溫度應不同，1號試管應加入2mL新鮮唾液，并保持在37℃環(huán)境中進行恒溫處理，D錯誤．故選：A．29.基因型為YyRReeDD的個體，四對基因分別位于四對同源染色體上，這樣的個體自交后代的表現(xiàn)型的比例接近于：A．9∶3∶3∶1

B．3∶1∶3∶1

C．1∶2∶1

D．3∶1參考答案：D30.在真核細胞基因的編碼區(qū)插入新的外顯子的結(jié)果最可能是

A．減少了新的基因，增加了性狀的種類

B．增加了新的基因，增加了蛋白質(zhì)的種類

C．增加了性狀的種類，減少了新的內(nèi)含子

D．減少了性狀的種類，減少了新的內(nèi)含子參考答案：答案：B31.右圖中的a、b、C分別表示人體內(nèi)三種細胞外液，細胞1、2、3分別表示處于該細胞外液中的多種細胞，箭頭表示這三種液體之間的相互關系。下列有關敘述中正確的是(

)

①液體a的蛋白質(zhì)含量最高

②細胞2中有的種類不消耗O2③液體C可能含有激素和消化酶

④細胞3的種類最多A．②③

B．③④

C．①②

D．②④參考答案：D32.控制家蠶體色的基因B（黑色）和b（淡赤色）位于第10號染色體上．某染色體數(shù)正常的家蠶的一條10號染色體上B和b兩基因，另一條染色體上僅有b基因。用X射線處理雌蠶，將帶有B基因的第10號染色體片段易位到W染色體上，獲得可以鑒別雌雄性別的品系（第10號染色體上的基因組成為bb的個體）．該品系與淡赤色雄蠶雜交得到子一代，則有關說法正確的是A.該品系雌蠶的形成時基因重組的結(jié)果B.該品系雌蠶細胞發(fā)生了基因結(jié)構(gòu)改變C.子一代中雌蠶中既有淡赤色又有黑色D.子一代雌蠶全為黑色，雄蠶全為淡赤色參考答案：D根據(jù)題干信息分析，X射線處理雌蠶，將帶有B基因的第10號染色體片段易位到W染色體上，獲得可以鑒別雌雄性別的品系，所以該品系雌蠶的形成是染色體結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果，基因的結(jié)構(gòu)沒有改變，AB錯誤；W染色體上有B基因，所以子一代中雌蠶全部是黑色，雄蠶全為淡赤色，C錯誤、D正確。【考點定位】伴性遺傳、染色體變異33.右圖為某哺乳動物的一個細胞示意圖，它屬于 （

）A．卵原細胞

B．初級卵母細胞C．第一極體

D．卵細胞參考答案：C34.已知某DNA分子中，G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%，其中一條鏈的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%。則在它的互補鏈中，T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的A.32%,18%

B.33%,17%

C.34%,16%

D.34%,66%參考答案：C35.人類釋放到自然界的DDT，一旦進入到生物體內(nèi)，使處于最高營養(yǎng)級的動物體內(nèi)，濃度會擴大100，000倍，這在生態(tài)學上被稱作

A．分解

B．生物累積

C．放大

D．再循環(huán)參考答案：B36.半乳糖血癥為血液中半乳糖增高的中毒性臨床代謝綜合征。半乳糖代謝中3種相關酶中的任何一種先天性缺陷均可致半乳糖血癥?，F(xiàn)已查明控制這3種酶合成的顯性基因A、B、C分別位于第1號、9號、17號常染色體上。已知一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了兩個孩子均患有半乳糖血癥而先后死亡，經(jīng)過基因診斷其基因型分別為aabbCc、AABBcc，若這對夫婦生的第三個孩子正常，其攜帶致病基因的概率為()A．1/27 B．63/64C．26/27

D．27/64參考答案：C由題意可知，只有A_B_C_個體表現(xiàn)正常，其他均為患者。夫婦兩人均表現(xiàn)正常，故他們的基因型都符合A_B_C_。因為他們生的兩個患病孩子的基因型分別是aabbCc、AABBcc，所以夫婦二人的基因型均為AaBbCc，從理論上分析，二人所生正常孩子中不攜帶致病基因(基因型為AABBCC)的概率為1/3×1/3×1/3＝1/27，所以若夫婦二人生的第三個孩子正常，其攜帶致病基因的概率為1－1/27＝26/27。37.下列探究活動中，保證取樣的隨機性對于得出正確結(jié)論最為重要的是（）A．調(diào)查紅綠色盲在患者家系中的遺傳方式B．探究除草劑對于農(nóng)田土壤小動物豐富度的影響C．獲得分解纖維素效率最高的土壤微生物單個菌落D．通過根尖細胞技術比較細胞周期中各時期的時間長短參考答案：B【考點】土壤中動物類群豐富度的研究；細胞有絲分裂不同時期的特點；人類遺傳病的監(jiān)測和預防．【分析】1、調(diào)查人群中的遺傳病時，最好選取群體中發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病，如色盲、白化病等；若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率，則應在群體中抽樣調(diào)查，選取的樣本要足夠的多，且要隨機取樣；若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式，則應以患者家庭為單位進行調(diào)查，然后畫出系譜圖，再判斷其遺傳方式．2、一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法，其步驟是確定調(diào)查對象→選取樣方→計數(shù)→計算種群密度；活動能力大的動物常用標志重捕法，其步驟是確定調(diào)查對象→捕獲并標志個體→重捕并計數(shù)→計算種群密度．【解答】解：A、遺傳方式的調(diào)查在患者家系中調(diào)查，不運用隨機調(diào)查的方法，A錯誤；B、探究除草劑對于農(nóng)田土壤小動物豐富度的影響時，應隨機選取樣方進行調(diào)查，才能得出正確結(jié)論，B正確；C、獲得分解纖維素效率最高的土壤微生物單個菌落使用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選，無需隨機取樣，C錯誤；D、通過根尖細胞計數(shù)比較細胞周期中各時期的時間長短中，需要多取樣求平均值，取樣的隨機性并不是最重要的，D錯誤．故選：B．38.下表表示某培養(yǎng)基的配方，下列敘述正確的是

成分蛋白胨葡萄糖K2HPO4伊紅Y美藍H2O含量10g10g2g0.4g0.065g1000mLA.從物理性質(zhì)看該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基，從用途看該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基B.培養(yǎng)基中屬于碳源的物質(zhì)主要是葡萄糖，屬于氮源的物質(zhì)是蛋白胨C.該培養(yǎng)基缺少提供生長因子的物質(zhì)D.該培養(yǎng)基調(diào)節(jié)合適的pH后就可以接種使用參考答案：B39.如圖甲為某草原中的食物網(wǎng)，圖乙為此草原中能量流經(jīng)鳥類時的示意圖。請回答下列問題：（1）圖甲中屬于第三營養(yǎng)級的生物有____________；圖甲中未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)成分有____________。（2）此草原中植食性動物與肉食性動物間碳傳遞的形式為____________；圖乙中若a表示鳥類攝入的全部能量，則c表示____________，貓頭鷹不具有圖乙中的能量去路為____________（用字母表示）。（3）此草原曾發(fā)生過火災，但此后又慢慢恢復，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有______能力，這種能力的大小取決于_______________________。參考答案：

(1).蛇、鳥類、青蛙、貓頭鷹

(2).分解者、非生物的物質(zhì)和能量

(3).含碳有機物

(4).鳥類用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量

(5).f

(6).自我調(diào)節(jié)

(7).生態(tài)系統(tǒng)中的組分多少及食物網(wǎng)的復雜程度【分析】據(jù)題文的描述和圖示分析可知：該題考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、能量流動及其穩(wěn)定性等相關知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力?！驹斀狻?1)分析圖甲可知：蛇、鳥類、青蛙、貓頭鷹都是屬于第三營養(yǎng)級的生物。圖甲中的草為生產(chǎn)者，其余的均為消費者，因此未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)成分有分解者、非生物的物質(zhì)和能量。(2)碳在植食性動物與肉食性動物之間以含碳有機物的形式傳遞。圖乙中若a表示鳥類攝入的全部能量，則b表示鳥類的同化量，c表示鳥類用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量，d為鳥類排出的糞便中的能量，e表示鳥類通過呼吸作用以熱能的形式釋放到環(huán)境中的能量，f表示下一營養(yǎng)級生物的攝入量。因為貓頭鷹在食物網(wǎng)中處于最高營養(yǎng)級，所以貓頭鷹不具有圖乙中f所示的能量去路。(3)此草原發(fā)生火災后又慢慢恢復，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。自我調(diào)節(jié)能力的大小取決于生態(tài)系統(tǒng)中組分的多少及食物網(wǎng)的復雜程度。【點睛】本題的易錯點在于：因沒有正確理順某營養(yǎng)級獲取能量的過程及該能量的去向而導致對（2）題的解答出現(xiàn)偏差。以能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級為例，其流程圖如下：40.下圖表示不同濃度生長素對某植物生長的影響，有關敘述錯誤的是A．曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，P點表示最適濃度B．用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量一定不同C．若P點為莖適宜的生長素濃度，則對根生長可能起抑制作用D．若頂芽的生長素濃度為P，則靠近頂芽的側(cè)芽生長素濃度一般大于M參考答案：B二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.Ⅰ.下圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖，請據(jù)圖回答：（1）圖中能夠特異性識別抗原的細胞有

。（用字母作答）（2）使細胞C增殖分化有兩種信號刺激，一種信號是

，另一種信號是

。（3）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是

。Ⅱ.糖尿病的形成有多種原因，如下圖所示①、②、③表示由三種機體免疫異常引起的糖尿病。請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中某類細胞是指_____細胞,其產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細胞上的受體結(jié)合，導致胰島B細胞對__________的敏感度降低,胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高。(2)②所示的患病機理是___

__，導致胰島素分泌減少，血糖濃度升高。(3)抗體Y3與_____結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高。(4)從免疫學的角度分析,上述三種糖尿病都屬于___

__病。其中，可以通過注射胰島素來治療的是_____。有一種青少年型（II型）糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最可能類似于圖示中的__________。參考答案：Ⅰ（1）B、C、E、G（2）抗原淋巴因子（3）抗原和編碼抗體的基因Ⅱ（1）漿

葡萄糖

（2）漿細胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島B細胞（3）靶細胞上的胰島素受體

（4）自身免疫病

①②

③42.金魚藻為水生草本植物，生命力較強，適溫性較廣，常被用來作為實驗研究的材料．圖甲表示對金魚藻光合作用速率的研究裝置，圖乙示金魚藻在夏季24h內(nèi)O2的吸收量和釋放量（S1、S2、S3表示相應圖形面積）．分析回答：（1）圖甲裝置可用來探究_________（寫出環(huán)境因素）對光合作用的影響，單位時間內(nèi)