高中數(shù)學(xué)課件圓和圓的位置關(guān)系

高中數(shù)學(xué)課件圓和圓的位置關(guān)系1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。高中數(shù)學(xué)課件圓和圓的位置關(guān)系高中數(shù)學(xué)課件圓和圓的位置關(guān)系1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！跻匦驴诨?.2.2圓與圓的位置關(guān)系■錄y基礎(chǔ)新為預(yù)習(xí)且目標(biāo)導(dǎo)航巴認真看一看口互氣1.理解圓與圓的五種位置關(guān)系2.會利用兩點間的距離公式求兩圓的圓心距3會用連心線的長判斷兩圓的位置關(guān)系■錄縱觀我國目前的中小學(xué)英語教學(xué)，有一個非常突出的共性問題：英語教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，然而，我們的學(xué)生應(yīng)用英語的能力卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，“高耗低效，缺乏策略”，已成為教與學(xué)中的突出問題。解決這一問題的關(guān)鍵就是要理論和實踐相結(jié)合，努力形成英語高效課堂的策略體系，用于指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語，最終達到英語教學(xué)效果的最優(yōu)化。英語教學(xué)課堂評價策略課堂評價是指任課教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果的評價。教育的最大魅力就是讓每個學(xué)生擁有希望，希望是孩子走向成功的動力。教育的秘密就在于如何評價學(xué)生。評價即情感激勵，即關(guān)心及幫助，教師要具備呵護學(xué)生“靈感”火花的心境和能力，懂得寬容與賞識學(xué)生，能把快樂帶給學(xué)生。英語教學(xué)中的課堂評價是英語課堂教學(xué)的有機組成部分，是重要的教學(xué)手段之一，課堂評價伴隨課堂教學(xué)的全過程。一、課堂教學(xué)評價的基本理念和原則（1）評價要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，立足于學(xué)生的長遠發(fā)展，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)和課堂評價中來，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。（2）評價要與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一，突出語言應(yīng)用的能力。（3）形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，主要目的是實現(xiàn)評價的多元性、多樣性與可選擇性，讓評價體現(xiàn)人文關(guān)懷，全面地、及時地評價學(xué)生的發(fā)展與進步。（4）評價要體現(xiàn)可操作性的原則，項目設(shè)計要便于資料的收集、整理和分析；還要讓學(xué)生有一定的興趣，讓評價者和被評價者真正感受到身在其中。（5）對學(xué)生的評價要重激勵、重發(fā)展、重能力。一方面，通過評價能比較全面地反映課堂教學(xué)的真實狀況；另一方面，應(yīng)能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的課堂參與程度，從而達到評價的真正目的。二、課堂評價方式要多元化1.口頭評語。語言評價是課堂評價的主要方式。初中英語教學(xué)中的課堂評價用語五彩斑斕，教師要根據(jù)不同的情境靈活運用。不要總是用“Verygood！”等幾句單調(diào)的評語。要知道，靈動的評價語言會給課堂帶來清新活力。2.形體語言。教師的形體語言是課堂評價的一種常用方式，如鼓掌、點頭、微笑、贊賞的眼神、翹大拇指等。3.其他課堂評價方式。其他課堂評價方式也不少，如獎小獎品方式、獎小星星方式、獎小紅花方式、課堂表現(xiàn)加分方式等都可運用。三、課堂評價的方法要多樣化（1）以教師評價為主，適當(dāng)運用學(xué)生的自我評價、相互評價。課堂評價的方法要多樣化，在課堂教學(xué)中，以教師評價為主，適當(dāng)運用學(xué)生的自我評價、相互評價。（2）適當(dāng)運用分層評價方法。分層評價的立足點是“以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本”。評價不是為了證明，而是為了進步。（3）以定性評價為主。大部分學(xué)生評價方式是以定性為主的，如英語期末考試等要給出評分或等級。四、課堂評價要抓準(zhǔn)時機教師課堂評價的時機把握是非常重要的，適時發(fā)現(xiàn)，捕捉學(xué)生的閃光點，能夠拉近師生之間的距離，使學(xué)生信賴教師，師生情感在教育空間升華。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)缺乏持久性，注意力容易分散，很多學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上適時的評價就顯得非常重要。例如，新授一個知識點后，根據(jù)學(xué)生是否坐好，是否集中注意力等方面給表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚并加分，簡要說出加分的理由，以促使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課堂評價要以人為本課堂評價要結(jié)合實際，應(yīng)以不同年齡特點和不同層面的學(xué)生發(fā)展為中心。教師應(yīng)根據(jù)實際情況調(diào)整課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點，可分為低年級課堂評價和高年級課堂評價。低年級課堂評價以形成性評價為主，以終結(jié)性評價為輔，培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的意識，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣；高年級課堂評價采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生形成互評、自評、自我反思的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的長期愛好。評價時應(yīng)注意對不同層面的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整課堂評價的側(cè)重面，使成績優(yōu)異的學(xué)生摒棄驕傲，穩(wěn)步前行，對學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生更要以其自身的優(yōu)點為突破口，多加肯定，幫助其建立自信。使課堂評價以學(xué)生為中心，最終實現(xiàn)促進學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。六、建立民主的課堂教學(xué)評價方式傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)過分的強調(diào)甄別和選拔功能，忽視了對學(xué)生的激勵；評價內(nèi)容過分地強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了他們的個性差異與全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中要因材施教，對不同層次學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很長時間以來，教師被看成是知識的化身，在課堂上是主角。可是，新課改倡導(dǎo)的是自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)過程中，教師別過多的表現(xiàn)自己，而要給學(xué)生留有一定的空間，對他們進行民主性的評價，給學(xué)生提供了思考、創(chuàng)造和應(yīng)用的機會。七、結(jié)束語總之，評價語言實際上就是師生之間傳遞信息、互相交流的一個紐帶，它應(yīng)因人而異，因時而異，因課而異。教師應(yīng)全身心投入，技巧性、藝術(shù)性地評價學(xué)生，使學(xué)生猶如坐春風(fēng)、沐春雨，在一次次的驚喜中，全身心投入學(xué)習(xí)，積極主動地參與課堂教學(xué)活動，使教學(xué)達到令人難以忘懷的藝術(shù)境界?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”新一輪課程改革，給當(dāng)今教育帶來蓬勃生機。然而，目前農(nóng)村初中教育的一些不和諧的現(xiàn)象亦初見端睨，令人思考。一、農(nóng)村初中教育的現(xiàn)狀首先，農(nóng)村初中學(xué)校教育資源仍較貧乏；教育環(huán)境仍較艱苦；教育設(shè)施仍不完善；教育形式仍較單一，內(nèi)容仍較單調(diào)，教育效果不顯著；教學(xué)方式仍較傳統(tǒng)，教學(xué)方法仍較陳舊，教學(xué)手段仍較滯后，教學(xué)質(zhì)量不理想。其次，農(nóng)村初中學(xué)生升學(xué)競爭日益激烈，學(xué)生課業(yè)、課余負擔(dān)日漸繁重；中學(xué)生輟學(xué)率反彈回升，厭學(xué)情緒與日俱增，逃學(xué)時常發(fā)生；學(xué)生行為習(xí)慣不規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。加之學(xué)生狂熱“擇?！?，優(yōu)質(zhì)師資“流失”，農(nóng)村初中教師待遇較低，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，工作熱情與主動性下降。要徹底改變農(nóng)村初中教育的現(xiàn)狀，已是刻不容緩。二、農(nóng)村初中教育現(xiàn)狀的成因1.社會原因。新“讀書無用論”的影響，農(nóng)村學(xué)生看到有很多農(nóng)村的大學(xué)生、中專生畢業(yè)后在家，找不到工作，反之，那些沒有讀高中、上大學(xué)的、中專的在家做起了小生意，當(dāng)起了小老板，有的還辦起了小企業(yè)，還挺紅火。2.家庭的原因。家庭父母的文化素質(zhì)，家庭狀況，家庭在社會地位不一樣，他們對其子女的要求也不相同，或要求過高，希望值太大，子女達不到，產(chǎn)生叛逆；或要求不嚴，順其自然，另外有的父母在外打工，孩子無人教管，放任自流。3.學(xué)校的原因。農(nóng)村初中素質(zhì)教育雖說搞這么些年，但由于升學(xué)的壓力，中考指揮棒的導(dǎo)向，學(xué)校應(yīng)試教育“濤聲依舊”，表現(xiàn)為平時加班加點上課，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活枯燥，校園文化生活單調(diào)。4.制度的原因。招生制度不合理，九年義務(wù)教育，本應(yīng)就近就地入學(xué)就讀，可是現(xiàn)在縣城大規(guī)劃擴招，優(yōu)質(zhì)生源大量擇校，蜂涌縣城。僅以2010年為例，我縣2010年在農(nóng)村就讀只占全縣總生數(shù)的21%，農(nóng)村初中“人去樓空”，更為甚者，現(xiàn)在從小學(xué)低年級、幼兒園就開始擇校入縣城了。5.教師的原因。由于布局調(diào)整，縣城擴招，大量教師也紛紛或走、或調(diào)、或飛，堅守農(nóng)村初中的教師們素質(zhì)參差不齊，教學(xué)理念更新不一，教學(xué)藝術(shù)高低不同。三、農(nóng)村初中教育現(xiàn)狀改變的對策思考：1.注重建設(shè)一支高素質(zhì)的教干教師隊伍，形成一個優(yōu)秀的教育團隊。教育教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需同心同德，凝神聚力，團結(jié)一致，齊心協(xié)力，全心全意，形成合力，竭盡全力的齊抓共管。學(xué)校要借鑒先進的管理程式，形成精簡有序、操作性強的管理體系，打造一支精干的教育團隊，形成一支真抓實干的校干隊伍，建設(shè)一支愛崗敬業(yè)的師資隊伍，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生隊伍。以教學(xué)質(zhì)量為考核重點，對這一支作風(fēng)過硬、素質(zhì)優(yōu)良、扎實敬業(yè)的教育團隊。實行評聘上崗打破終身制，切實做到“能者上，次者讓，庸者下”，切實做到“物盡其用，人盡其才”。2.注重培養(yǎng)、選拔、任用一位德才兼?zhèn)?，求真?wù)實，充滿活力的好校長。一位名人曾經(jīng)這樣說：一頭綿羊率領(lǐng)一群雄師去打仗，這群雄獅會變成一群綿羊；一頭雄師帶領(lǐng)一群綿羊去打仗，這群綿羊就會變成一群雄獅。由此可見，領(lǐng)導(dǎo)者的以身作則和模范帶頭作用。所以說：“一個好校長，就是一所好學(xué)?！薄ＰｉL是一個學(xué)校的靈魂，一面旗幟。一個有活力的學(xué)校，必然有一位充滿活力的校長。校長的活力必然會感染老師、激勵學(xué)生，使整個學(xué)校充滿活力、朝氣蓬勃。因此，優(yōu)秀的校長，是時代的呼喚，素質(zhì)教育的渴望，學(xué)生的期盼！3.注重教育方式與教學(xué)方法改革，造就一支研究型和創(chuàng)新型的教師隊伍。努力提高教師素質(zhì)水平，確實改革教育方式和教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供和諧的環(huán)境。教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，教給學(xué)生掌握知識的合理學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率與自學(xué)能力，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.注重學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機和學(xué)生的心理健康教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機，能激發(fā)愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強烈的責(zé)任感。學(xué)習(xí)不是為別人而學(xué)，而是為自己學(xué)，自身的素質(zhì)提高了，才能施展自身的才華與價值，為社會做出貢獻，為祖國效力。初中階段教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識、學(xué)技能、體驗過程與方法，更要引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會如何做人。先成人后成才，成人?成才、和諧發(fā)展是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。5.注重民主管理，規(guī)范管理、有效管理，不斷強化質(zhì)量為魂的意識。民主管理，就是要讓教師成為學(xué)校的主人，成了主人他們的目標(biāo)就會與學(xué)校一致，就會更加深刻領(lǐng)會到自己肩負的責(zé)任和自己的目標(biāo)。所以，學(xué)校要充分發(fā)揮黨支部、教代會、工會的作用，引導(dǎo)教師共同研究問題，共同決策，最后共同行動。在此基礎(chǔ)上，還要進一步的加強規(guī)范管理、有效管理。嚴格執(zhí)行教學(xué)“六認真”，要加強對薄弱學(xué)科的攻關(guān)突破，創(chuàng)新教學(xué)方法，多向外界借鑒探索新的教法，找到適合新課程的學(xué)科教學(xué)規(guī)律，適合校情形成提升學(xué)科成績的經(jīng)驗，從教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)上扣穩(wěn)教學(xué)質(zhì)量。我常想，在素質(zhì)教育下，做一個合格的教師，并不在于你的升學(xué)率有多高，而在于你是否培養(yǎng)了具有責(zé)任意識和服務(wù)意識的高素質(zhì)的合格的公民。事實上，良好的教育應(yīng)該是人的教育，是關(guān)懷人的精神生活和精神生命的成長，是以育人、育心為宗旨的教育；良好的教育應(yīng)該有美化身心、改變氣質(zhì)、凈化靈魂、優(yōu)化品格的功效；良好的教育應(yīng)該有交給學(xué)生享用一生的東西。作為農(nóng)村初中的教師，為了給學(xué)生提供更好的教育，為此文，作上述幾點膚淺的思考?！跻匦驴诨?.2.2圓與圓的位置關(guān)系■錄y基礎(chǔ)新為預(yù)習(xí)且目標(biāo)導(dǎo)航巴認真看一看口互氣1.理解圓與圓的五種位置關(guān)系2.會利用兩點間的距離公式求兩圓的圓心距3會用連心線的長判斷兩圓的位置關(guān)系■錄自主預(yù)習(xí)動手填一填圓與圓的位置關(guān)系□邑新設(shè)兩圓C,C2的半徑分別為R和r,圓心距為則兩圓的位置關(guān)系如下表,請完成下表位置關(guān)系圖示d與r的關(guān)系外離■錄外切d=R+r位置關(guān)系圖示d與R,r的關(guān)系□邑新口互氣相交ROn×R-r(d(R+r內(nèi)切R■錄內(nèi)含自我小測嘗試測一測口互氣1.“判一判”理清知識的疑惑點(正確的打“√”,錯誤的打(1)如果兩個圓無公共點,那么這兩個圓外離.()(2)兩圓方程聯(lián)立,若有兩個解,則兩圓相交.()■錄(3)兩個半徑不相等的同心圓從位置關(guān)系上來說是內(nèi)含.()(4)若兩圓有且只有一個公共點,則兩圓外切.()提示:(1)錯誤兩個圓無公共點說明兩圓有可能外離也有可口能內(nèi)含故此說法是錯誤的口(2)正確這是代數(shù)法判定兩圓的位置關(guān)系的方法(3)正確根據(jù)兩圓內(nèi)含的定義知此說法正確(4)錯誤兩圓有且只有一個公共點則兩圓不一定外切還有可能內(nèi)切故此說法是錯誤的.答案:(1)×(2)v(3)(4)2.