常見的天氣系統(tǒng)之氣壓系統(tǒng)教學(xué)課件

常見的天氣系統(tǒng)之氣壓系統(tǒng)常見的天氣系統(tǒng)之氣壓系統(tǒng)常見的天氣系統(tǒng)之氣壓系統(tǒng)第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)(氣壓系統(tǒng))低壓(氣旋)氣壓系統(tǒng)高壓(反氣旋)低壓氣旋氣壓狀況氣流狀況高壓反氣旋現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)方面存在的問題比較多，想要切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的質(zhì)量，確保其能夠更加健康地發(fā)展，便必須要解決這些問題，進(jìn)行師資力量的優(yōu)化，做好學(xué)校管理，重視學(xué)校特色的凸顯，切實(shí)、有效地提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的水平。一、農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)存在的主要問題（一）經(jīng)費(fèi)不足現(xiàn)在，很多農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)時(shí)都存在嚴(yán)重的經(jīng)費(fèi)不足問題，并且不具備經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)，這也導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)困難。特別是計(jì)劃生育和義務(wù)教育的進(jìn)行，小學(xué)生數(shù)量不斷減少，而教育經(jīng)費(fèi)往往根據(jù)學(xué)生數(shù)量安排，這也導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費(fèi)不斷縮減。此外，農(nóng)村小學(xué)不能自主地支配經(jīng)費(fèi)，和經(jīng)費(fèi)開支不符的不報(bào)銷，并且，學(xué)校很多項(xiàng)目都需要用錢，卻無法正常開支，這也給農(nóng)村小學(xué)造成了制約。（二）管理機(jī)制存在問題財(cái)務(wù)機(jī)制的制約也導(dǎo)致了學(xué)校無法兌現(xiàn)給教師的福利和獎(jiǎng)金，無法將教師的工作積極性激發(fā)出來。此外，城鄉(xiāng)教師收入差距較大，很多優(yōu)秀農(nóng)村教師都進(jìn)入了城市，師資流失比較嚴(yán)重，這也影響了學(xué)校教學(xué)和管理的質(zhì)量提高。二、樹立科學(xué)理念，做好農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)措施（一）確保農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費(fèi)充足地方教育開展時(shí)，應(yīng)該給農(nóng)村小學(xué)足夠的重視，采取措施，努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的公平，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該優(yōu)先劃撥經(jīng)費(fèi)，給農(nóng)村小學(xué)足夠的自主使用經(jīng)費(fèi)的權(quán)力，特別是需要滿足學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。在劃撥教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，也需要考慮到學(xué)校發(fā)展和管理的實(shí)際需要，將農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)積極性調(diào)動(dòng)起來。此外，學(xué)校也應(yīng)該重視開源節(jié)流，確保合理利用教育經(jīng)費(fèi)。此外，校長必須提高自身的前瞻性，對(duì)學(xué)校工作必須合理安排，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，合理安排經(jīng)費(fèi)，將經(jīng)費(fèi)作用發(fā)揮出來，確保學(xué)校能夠運(yùn)轉(zhuǎn)正常，給農(nóng)村小學(xué)科學(xué)持續(xù)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）重視農(nóng)村小學(xué)管理機(jī)制改善農(nóng)村小學(xué)想要提高教學(xué)質(zhì)量，最重要的是完善管理機(jī)制，校長應(yīng)該以身作則，起到帶頭作用，領(lǐng)導(dǎo)教師，做好常規(guī)管理。相關(guān)部門也應(yīng)該給學(xué)校管理師資力量的權(quán)力，保證學(xué)校制度的靈活性，根據(jù)學(xué)校的需要來進(jìn)行學(xué)校管理。與此同時(shí)，還應(yīng)該合理分配績效工作，切實(shí)做到獎(jiǎng)懲分明，將教師的工作熱情和工作積極性激發(fā)出來。此外，還應(yīng)該重視小學(xué)校長的培訓(xùn)，切實(shí)提高校長在管理方面的水準(zhǔn)。（三）重視教師思想和業(yè)務(wù)水平的提高教師應(yīng)該重視思想政治理論以及業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，將實(shí)踐和理論結(jié)合在一起。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師參與到培訓(xùn)中去，切實(shí)提高自身的水平，真正做到學(xué)以致用。學(xué)校還可以組織教師聽公開課，這樣能夠讓教師之間互相借鑒，從而取得進(jìn)步。此外，學(xué)校還應(yīng)該推薦優(yōu)秀教師參與到教學(xué)競(jìng)賽中去，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的教學(xué)水]。三、突出農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該根據(jù)自身的情況，進(jìn)行特色辦學(xué)，形成屬于自己的特色。這樣不但和學(xué)生生存發(fā)展能力提高相適應(yīng)，也能夠推動(dòng)素質(zhì)教育和新課改更好地進(jìn)行。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)而言，學(xué)校的特色，能夠?qū)W(xué)校本身的辦學(xué)能力、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來。新課改重視以人為本，在這種教學(xué)理念下，能夠給學(xué)生提供更好的發(fā)展環(huán)境，確保學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該從學(xué)校情況、學(xué)生情況和教師情況出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，將素質(zhì)教育和特色辦學(xué)結(jié)合在一起，做好學(xué)校建設(shè)。豐富的校園文化能夠提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)該重視環(huán)境德育功能以及教育意義的發(fā)揮。在設(shè)計(jì)校園環(huán)境時(shí)，應(yīng)該考慮到每一個(gè)空間的布置，讓學(xué)校充滿文化氣息。人文氣息，能夠給教師工作的開展提供良好環(huán)境。教師的教育責(zé)任比較重大，承受的壓力也很大，人文氣息和情感管理能夠給教師提供輕松的環(huán)境，緩解教師的心理壓力。學(xué)生在人文氣息中學(xué)習(xí)，能夠更好地感悟文化，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高尚的人格，這對(duì)學(xué)校健康長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要。四、結(jié)語農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)過程中存在的問題和困難比較多，這便要求教育工作者在堅(jiān)持政策和方針的情況下，轉(zhuǎn)變思想，更新教學(xué)理念，端正態(tài)度，將自己的工作主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性發(fā)揮出來，在工作的過程中，找到更加科學(xué)的手段。相關(guān)部門也應(yīng)該重視學(xué)校師資力量的加強(qiáng)，采取措施改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件，突出農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)特色，提高其效益。這樣農(nóng)村小學(xué)才能夠持續(xù)科學(xué)健康的發(fā)展。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)下，講到素質(zhì)教育，有以下幾個(gè)問題想提出來和同志們商榷。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系；智力因素培養(yǎng)與非智力因素培養(yǎng)的關(guān)系及在化學(xué)教學(xué)中如何著眼于素質(zhì)教育等問題。一、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系沒有考試的教育也是不全面的教育，顯然也是不符合素質(zhì)教育要求的。一般說，由于我們各級(jí)各類的學(xué)校實(shí)施的是全面發(fā)展教育，這就保證了他們?nèi)姘l(fā)展。但是，由于學(xué)校的級(jí)別、類型、培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容和方法，以及物質(zhì)、人文條件的差異和限制，他們的全面發(fā)展又是以不同的具體形式進(jìn)行的，程度也是不同的。尤其是還沒有也不能在廣泛社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)交往中表現(xiàn)自己，他們的個(gè)人發(fā)展，不能超越這個(gè)局限，也不能在虛空中進(jìn)行。二、智力因素與非智力因素培養(yǎng)的關(guān)系國務(wù)院副總理李嵐清說：“要?jiǎng)?chuàng)造中華民族美好未來，要教高素質(zhì)的人才?！薄吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中也指出：“中小學(xué)教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)?！笨梢妼?shí)施素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，創(chuàng)造美好未來的必經(jīng)之路。人的素質(zhì)一般解釋為先天的生理稟賦與后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前我們提出的素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化智能素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和藝術(shù)審美素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生特長，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑全面和諧地發(fā)展。非智力因素是指人在行為活動(dòng)中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的個(gè)性特征，主要包括：興趣、動(dòng)機(jī)、理想、氣質(zhì)、性格、品德、情操、情感和意志等等。它在人的行為的或心理的活動(dòng)中起著動(dòng)力性和方向性的作用。對(duì)待這個(gè)問題有兩種態(tài)度：一種是只重視智力因素的培養(yǎng)與發(fā)展，而非智力因素則認(rèn)其自然地發(fā)展，認(rèn)為后者是學(xué)校和教師所管不了的，是社會(huì)和家長的事情。另一種態(tài)度則認(rèn)為非智力因素也要像重視智力因素的培養(yǎng)一樣，使之與智力因素得到同步的發(fā)展。有位心理學(xué)家說得好：人的心理是智力因素與非智力因素的有機(jī)結(jié)合，任何一方出現(xiàn)“病癥”，都會(huì)抑制另一方面的健康發(fā)展。非智力因素應(yīng)如何培養(yǎng)呢？它與智力因素一樣，同樣有著自身的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。三、化學(xué)教學(xué)如何著眼于素質(zhì)教育1．重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)《初中化學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一：讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度是素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。我國化學(xué)家戴安邦先生也指出：“只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式?！币虼?，我們不應(yīng)該因?yàn)樯龑W(xué)考試中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作技能測(cè)試不到而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中我們已深有體會(huì)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論、獲取化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科技素質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。實(shí)驗(yàn)中的時(shí)間和空間的運(yùn)籌能力；通過計(jì)算和稱量實(shí)驗(yàn)是否可以幫助學(xué)生形成“量”的概念呢？通過“打開試劑瓶蓋要倒放”的動(dòng)作技能的訓(xùn)練是否可以讓學(xué)生養(yǎng)成“揭開茶杯（或電飯煲鍋蓋等）要倒放”――以防止污染的習(xí)慣呢？至于在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、觀察能力等就不再贅述了。2．重視課外活動(dòng)《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象?！倍n外活動(dòng)是突出素質(zhì)教育的一個(gè)不可忽視的方面，我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法，因地制宜地開展一些課外活動(dòng)。課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式是豐富多彩的。如開展家鄉(xiāng)水環(huán)境調(diào)查，參觀位于學(xué)校的省水環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)站等活動(dòng)。3．重視練習(xí)與學(xué)法指導(dǎo)新課程基本理念之一就是以學(xué)生為本，老師是主導(dǎo)?，F(xiàn)在誰都知道培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力很重要，應(yīng)如何來培養(yǎng)呢？有兩條途徑值得重視，一是指導(dǎo)閱讀，二是指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)閱讀就是要有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。教師對(duì)教材中的文字說明、圖象圖畫、數(shù)據(jù)等應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行分析歸納。指導(dǎo)練習(xí)包括兩個(gè)方面的工作：一是為學(xué)生選擇適合的練習(xí)題，使學(xué)生免入題海之苦。這里若將習(xí)題分為兩類的話，一類則是為學(xué)生及時(shí)消化和鞏固新學(xué)知識(shí)，使新學(xué)內(nèi)容與原有知識(shí)同化后，納入自己的知識(shí)體系之中。另一類則是提高題，即對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)從各個(gè)不同方面和不同深度進(jìn)行揭示，使解題時(shí)對(duì)該知識(shí)有全面深刻的理解，以達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三的效果，同時(shí)需要運(yùn)用類比、分析、歸納、綜合等多種思維方法，使思維的廣闊性、敏捷性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性等各種思維品質(zhì)得到有效的鍛煉。二是要通過典型習(xí)題講解，不僅教給解題技巧，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過練習(xí)之后去整理知識(shí)、使知識(shí)在頭腦中清晰化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，每做完一道習(xí)題應(yīng)該進(jìn)行一番反省思索工作，如這一問題我是怎樣解決的，應(yīng)用了哪些相關(guān)知識(shí)？我是怎么想到這種解決辦法的？還有其他解決辦法嗎。第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)(氣壓系統(tǒng))低壓(氣旋)氣壓系統(tǒng)高壓(反氣旋)低壓氣旋氣壓狀況氣流狀況高壓反氣旋低壓槽低高壓脊高低南半球低壓(氣旋)系統(tǒng)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)是怎樣的氣旋反氣旋類別旋反氣旋氣壓狀況低氣壓氣壓氣/水輻合輻散流北逆南順)(北順南逆狀況垂直上升下沉天氣狀況常出現(xiàn)陰雨天氣晴朗天氣夏秋季節(jié),我國東南我國長江流域的伏旱舉例沿海地區(qū)的臺(tái)風(fēng)天氣;我國北方的秋高氣爽天氣秋高氣爽XINHUA長江中下游地區(qū)的伏旱升A1.讀圖,回答下列問題U050(1)圖中天氣系統(tǒng)屬于,且分布在半球。(2)A處往往出現(xiàn)天氣,該天