開展質(zhì)量提升行動全面提升工程質(zhì)量水平教學課件

開展質(zhì)量提升行動全面提升工程質(zhì)量水平41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾開展質(zhì)量提升行動全面提升工程質(zhì)量水平開展質(zhì)量提升行動全面提升工程質(zhì)量水平41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾質(zhì)量交流會資料開展質(zhì)量提升行動全面提升工程質(zhì)量水平開展質(zhì)量提升行動的必要性目錄開展質(zhì)量提升行動要做的重點工作CONTRNTS我單位開展質(zhì)量提升行動的些思路與做法《物理課程標準》規(guī)定的課程教學目標任務(wù)，它不能只是知識的載體，而應擔負物理課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面的教育任務(wù)。在教學中發(fā)現(xiàn)非智力因素對學生學習積極性有一定的影響，因此必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學之中，把培養(yǎng)學生非智力因素作為學科教學的目標之一。一、以情動人，以情感化學生情感本身不是學生直接的學習內(nèi)容，它會影響學生的學習活動，也為取得更好的教學效果創(chuàng)造了條件。意志是非智力因素的重要方面，學生良好的意志品質(zhì)，對其智能的發(fā)展是有強化和推動作用的。教學中，有目的地不斷用榜樣言行生動范例教育學生，培養(yǎng)學生頑強的學習意志，例如，我國當代著名的力學家、火箭專家錢學森，他所涉及的學術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無論在理論上還是在實際應用中都作出了一定的貢獻，尤其是對我國火箭導彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻，被稱為“中國的導彈之父”。通過對我國歷史上有關(guān)科學家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學技術(shù)的偉大成就的事實，培養(yǎng)了學生的民族自信心、自豪感、責任感，激發(fā)了他們的愛國熱情。教育學生學習科學家的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)克服困難的毅力，勤奮而頑強地學習。教學中給學生提供獨立活動克服困難的機會，教師積極啟發(fā)誘導，通過學生自己的努力，獨立探索克服困難的方法和途徑。同時注意培養(yǎng)學生的自我控制能力，在課堂上不斷以目光、表情、手勢以及聲音的變化或者做必要的停頓來警示他們，使其感到自己始終置身于教師的關(guān)注之下，從而自覺控制自己的注意力。部分學生依賴性強，不愛動腦筋，抄作業(yè)，教育他們認識到做作業(yè)是自己學習過程的真實記錄，是對所學知識的鞏固。獨立完成作業(yè)雖是長期的艱苦的事情，但對學習有利，讓他們明確要善于控制自己的不良行為，在認真復習的基礎(chǔ)上，“強迫”自己去獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的自控力。二、以趣引人，驅(qū)動學生主動地學習從物理緒論課起，就提到學習物理的目的在于應用，要特別注意教科書和教師運用知識解決問題的思路和方法，努力用學過的知識去解決實際問題。從教材的安排看，提到：現(xiàn)代生活中廣泛用到物理知識；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、國防科研等方面需要物理知識；物理知識是學好其他自然學科的基礎(chǔ)，新教材的指導思想是：重視知識的應用。講完知識點后，我都舉有實際應用的事例。比如，講完動能和勢能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學生了解他們所學的物理知識，也可以用來解釋一些高科技中的問題，這樣就可以激發(fā)學生學習的興趣。教材最后總結(jié)到：物理是一門很有用的課程，物理學對國家建設(shè)具有十分重要的作用，我們要充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學習物理的興趣，為國家建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。三、激發(fā)主觀能動性，促進能力的發(fā)揮積極的情感能增強人的活動能力，促進知識遷移，使學生最大限度地發(fā)揮自己的能力。一個人在心情愉快時會思維敏銳，無論回憶往事還是接受新知都會比較順利，有時還會超常地發(fā)揮；而當他不愉快時，則會思維遲鈍，就是簡單問題也可能感到困難。實驗能力是一種從事科學創(chuàng)作的技能，加強實驗教學是提高創(chuàng)新思維能力的有效途徑。因此，在物理教學中，教師必須立足實驗這個物理學的基礎(chǔ)，將實驗與思維相結(jié)合，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀察能力，創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)新思維能力有著十分重要的作用手腦并用動手操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。想方設(shè)法將演示實驗的空間由講臺向?qū)W生乃至更大的范圍擴展，可以通過改進、改組和改造等方法?！案倪M”是將一些演示實驗改為師生合作實驗或共同實驗；“改組”是創(chuàng)造條件將一些演示實驗改為學生分組實驗或邊學邊實驗；“改造”是將一些演示實驗在課堂正常安排的情況下，利用家庭和社會的條件進一步將其改為課外實驗，如聲波的反射、水波的干涉和衍射、驗證水是熱的不良導體的“沸水游魚”實驗等?，F(xiàn)在的初中生，由于家庭條件較優(yōu)越及家長的包辦代替，動手能力較差，這給學習帶來了障礙。在教學中讓學生動手操作，制作教具，在完成操作過程中將直覺思維上升到抽象思維?？傊?，在體現(xiàn)新課標的基本理念中搞好教學改革，注意情感態(tài)度與價值觀等在教學過程中的滲透，體現(xiàn)“以人為本”的原則，同時也要注意學生的非智力因素的培養(yǎng)，調(diào)動學生的物理學習積極性，使學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成獨立獲取物理知識的本領(lǐng)，全面提高學生的物理能力和素質(zhì)。九年義務(wù)教育從根本上來說是國民最基礎(chǔ)的素質(zhì)教育。小學數(shù)學作為九年義務(wù)教育的一門重要學科，理應堅持聯(lián)系教學實際，堅持面向全體，堅持全面發(fā)展，堅持學生的主動性、促進個性發(fā)展，堅持打好基礎(chǔ)、發(fā)展智能、培養(yǎng)良好的思想品德和行為習慣。作為教師，應充分認識到實施素質(zhì)教育是深化每一個學科改革的必然要求和緊迫任務(wù)。1明確培養(yǎng)目標，促進全面發(fā)展1.1繼續(xù)切實抓好基礎(chǔ)知識教學。大力推行素質(zhì)教育與加強基礎(chǔ)知識教學并不矛盾，而且，基礎(chǔ)的數(shù)學知識和基礎(chǔ)的數(shù)學技能是我國公民應當具備的文化素養(yǎng)之一。因此，必須繼續(xù)扎實抓好基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好基本概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等基礎(chǔ)知識。根據(jù)小學生的認知特點，教師在加強基礎(chǔ)知識教學中要注意以下幾點：①加強直觀，重視過程；②突出重點，分散難點；③重視對照比較，區(qū)分知識間的聯(lián)系與區(qū)別；④重視歸類整理，使之序列化、系列化；⑤重視網(wǎng)絡(luò)化，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系；⑥注意鞏固、運用。1.2重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。智力指的是人的認識方面的能力，它是各種認識能力的綜合，主要包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力，其中思維力是核心。能力指的是一個人順利完成各種活動所必需的、影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學能力是一個復雜的整體結(jié)構(gòu)。從教材的角度說，小學階段應著重培養(yǎng)學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，具有運用知識解決簡單實際問題的能力。重視發(fā)展學生智能，教師主要應注意以下幾個問題：①堅持啟發(fā)式教學，善于在教學中創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生主動參與探索新知識的過程；②重視知識結(jié)構(gòu)，給學生系統(tǒng)的規(guī)律性的知識；③堅持有意義的獲取知識，使新知識能與學生原有認知結(jié)構(gòu)中已有的表象、符號、概念或命題建立聯(lián)系；④強調(diào)方法，使學生明確解決問題的思路；⑤堅持發(fā)展性，使教學目標既符合現(xiàn)有的發(fā)展水平，又高于學生原來的發(fā)展水平；⑥加強訓練，特別要重視基本計算訓練、基本數(shù)量關(guān)系訓練、數(shù)學思維訓練、解題思路訓練、數(shù)學語言訓練等。1.3結(jié)合學科特點，向?qū)W生進行思想品德教育。思想品德素質(zhì)是學生整體素質(zhì)的一個重要方面。小學數(shù)學教學與其它學科一樣，也要結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，適時適度地向?qū)W生進行思想品德教育。教師必須注意以下幾個問題：①聯(lián)系實際向?qū)W生進行學習目的教育，使學生正確認識學習的意義，從而產(chǎn)生正確的學習動機，提高學習的自覺性；②結(jié)合教材的德育因素，向?qū)W生進行思想品德教育，使學生產(chǎn)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學的情感；③結(jié)合數(shù)學知識、數(shù)學方法的教學，向?qū)W生進行辯證唯物主義的啟蒙教育。1.4重視學習興趣和習慣的培養(yǎng)。興趣是人力求認識某種事物、參與某項活動和渴望探求真理，并具有積極情緒色彩的意識傾向。學習興趣與學生的學習有著密切的關(guān)系，是學習入門的先導，是學習自覺性和積極性的核心因素。特別是小學生，對學習數(shù)學是喜歡愉快，還是厭倦畏難，直接影響知識的掌握和智力、能力的發(fā)展.教學中，教師可從以下幾個方面培養(yǎng)學生的學習興趣：①以教師愉快、喜悅的情感影響學生；②以教學方法的生動性、啟發(fā)性吸引學生；③以鼓勵、表揚的方式激勵學生；④以學生思維的成果刺激學生的認知內(nèi)驅(qū)力；⑤以學習目的教育啟發(fā)學生的求知需要，以便形成長期的穩(wěn)定的動力和興趣。2遵循教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量2.1堅持以教師為主導、學生為主體，引導學生主動積極的學習。在教學活動中，教師是學習的主導，學生是學習的主體，教和學是辯證統(tǒng)一的。教，不是把現(xiàn)成的數(shù)學概念、定律和公式傳遞給學生，而根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學生的學習規(guī)律，提供現(xiàn)象和問題，創(chuàng)設(shè)思維情境，引導學生主動積極地參與探索。學，不是吞咽現(xiàn)成的數(shù)學概念、定律和公式，而是根據(jù)教師提供的信息，全身心地投入到聽課、討論、問難、解答、實驗操作、練習、總結(jié)評價等系列學習活動過程中。培養(yǎng)學生參與學習的主動性、積極性，一要培養(yǎng)學生的主體意識，使學生有自信、自強、自我實現(xiàn)的需要；二要創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學生的學習興趣；三要創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛，使學生樂于參與；四要保證時間，如觀察的時間、思考的時間、討論的時間、操作的時間等，使參與落到實處，不走過場。2.2堅持面向全體，使每一個學生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向全體的教育。為了使每個學生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展，在數(shù)學教學中，教師首先要確立基本的學習水平標準，以構(gòu)成學習目標的第一層次，使絕大多數(shù)學生都能順利通過標準。在此基礎(chǔ)上，提出更高層次的學習水平要求，構(gòu)成第二層次的目標體系，以滿足學有潛力的學生深入學習。對學習有困難的學生要熱情關(guān)懷，要分析產(chǎn)生困難的原因，有針對性地進行幫助、補差，堅持每個例題、每個小節(jié)、每個單元的知識及時補救，及時過關(guān)。2.3堅持“適應性”與“發(fā)展性”相結(jié)合。有意義學習理論認為，一切新的學習都是在學生原有的學習基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學習者原有認知結(jié)構(gòu)影響的學習是不存在的。因此，教學要研究學生原有的認知結(jié)構(gòu)，研究新舊知識間存在的共同要素，研究新舊知識間存在的共同原理，使新的知識很快能納入學生原有的認知結(jié)構(gòu)。同時，充分估計學生的智力發(fā)展水平，挖掘?qū)W生的智力潛能，把握學生發(fā)展的最大可能性，從而采取適當?shù)慕虒W策略，最大可能地促進學生的發(fā)展。改進教法，要重視使用教具、學具，使教學更符合兒童從感性到理性這一認識事物的規(guī)律。改進教法，要重視教學手段現(xiàn)代化，要充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學媒體，提高教學效率。改進教法，要重視學法的指導，要指導學生掌握好閱讀課本的方法、觀察的方法、操作的方法和思維的方法?？傊?，一節(jié)數(shù)學課的成功與否，同練習的設(shè)計關(guān)系極大。因此，教師要堅持從知識結(jié)構(gòu)的角度設(shè)計練習結(jié)構(gòu)，使練習成為課堂教學的有機組成部分，使練習能更好地為開拓學生思路，發(fā)展學生智能服務(wù)。質(zhì)量交流會資料開展質(zhì)量提升行動全面提升工程質(zhì)量水平開展質(zhì)量提升行動的必要性目錄開展質(zhì)量提升行動要做的重點工作CONTRNTS我單位開展質(zhì)量提升行動的些思路與做法開展質(zhì)量提升行動的必要性黨和國家的要求“推動中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變開展質(zhì)量提升行動的必要性黨和國家的要求到2020年,建設(shè)工程質(zhì)量水平全面提升,國家重點工程質(zhì)量達到國際先進水平,人民群眾對工程質(zhì)量滿意度顯著提高到2015年,工程質(zhì)量發(fā)展的具體目標:工程質(zhì)量水平顯著提升。工程質(zhì)量整體水平保持穩(wěn)中有升,建筑、交通運輸、水利電力等重大建設(shè)工程的耐久性、安全性普遍增強,工程質(zhì)暈通病治理取得顯著成效,大中型工程項目一次驗收合格率達到100%,其他工程一次驗收合格率達到98%以上。人民群眾對工程質(zhì)量(尤其住宅質(zhì)量)滿意度明顯提高,建設(shè)工程質(zhì)量投訴率逐年下降工程質(zhì)量技術(shù)創(chuàng)新能力明顯増強。在建筑、交通基礎(chǔ)設(shè)施、清潔能源和新能源等重要工程領(lǐng)域擁有一批核心技術(shù),節(jié)能、環(huán)保、安全、信息技術(shù)含量顯著増加。建筑工程節(jié)能效率和工業(yè)化建造比重不斷提高。綠色建筑發(fā)展迅速,住宅性能改善明顯《質(zhì)量發(fā)展綱要(2011-2020年)》開展質(zhì)量提升行動的必要性黨和國家的要求強化企業(yè)質(zhì)量主體作用(一)嚴格企業(yè)質(zhì)量主體責任。建立企業(yè)質(zhì)量安全控制關(guān)鍵崗位責任制,明確企業(yè)法定代表人或主要負責人對質(zhì)量安全負首要責任、企業(yè)質(zhì)量主管人員對質(zhì)量安全負直接責任。嚴格實施企業(yè)崗位質(zhì)量規(guī)范與質(zhì)量考核制度,實行質(zhì)量安全“一票否決”(二)提高企業(yè)質(zhì)量管理水平。企業(yè)要建立健全質(zhì)量管理體系,加強全員、全過程、全方位的質(zhì)量管理,嚴格按標準組織生產(chǎn)經(jīng)營,嚴格質(zhì)量控制,嚴格質(zhì)量檢驗和計量檢測。大力推廣先進技術(shù)手段和現(xiàn)代質(zhì)量管理理念方法,廣泛開展質(zhì)量改進、質(zhì)量攻關(guān)、質(zhì)量比對、質(zhì)量風險分析、質(zhì)量成本控制、質(zhì)量管理小組等活動(三)加快企業(yè)質(zhì)量技術(shù)創(chuàng)新。把技術(shù)創(chuàng)新作為企業(yè)提高質(zhì)量的抓手,切實加大技術(shù)創(chuàng)新投入加快科技成果轉(zhuǎn)化,注重創(chuàng)新成果的標準化和專利化,扭轉(zhuǎn)重制造輕硏發(fā)、重引進輕消化、重模仿輕創(chuàng)新的狀況《質(zhì)量發(fā)展綱要(2011-2020年)》開展質(zhì)量提升行動的必要性黨和國家的要求實施質(zhì)量提升工程一)質(zhì)量素質(zhì)提升工程。(二)可靠性提升工程。(三)服務(wù)質(zhì)量滿意度提升工程。(四)質(zhì)量對比提升工程。在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)和服務(wù)業(yè)等行業(yè),分類分層次廣泛開展質(zhì)對比提升活動到2015年,在重要產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的5萬家企業(yè)開展質(zhì)量對比提升活動,使先進質(zhì)量管理理念得到廣泛傳播,科學的質(zhì)量管理方法和技術(shù)得到普遍采用,骨干和支柱行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)的質(zhì)量達到國際先進水強化檢查考核。地方各級人民政府、各行業(yè)主管部門要建立落實本綱要的工作責任制,對綱要的實施情況進行嚴格檢查考核,務(wù)求各項