安全注射知識(shí)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容課件

安全注射知識(shí)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。安全注射知識(shí)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容安全注射知識(shí)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。實(shí)施安全注射,讓注射更安全科蜜姓名時(shí)間安全注射八項(xiàng)指標(biāo)要求1.醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)枸安全注射環(huán)境、設(shè)施條件、景具配置等合格率100%;2.醫(yī)各人員安全注射培訓(xùn)覆蓋率100%;3.醫(yī)務(wù)人員安全注射知識(shí)知曉率≥95%;4.醫(yī)務(wù)人員安全注射操作依從率≥90%;所謂語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)，就是能夠有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，就是“想方?jīng)]法”讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有效掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。為了讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上掌握更多的知識(shí)，得到更大的提高，語(yǔ)文教師就必須在上課前有效備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并借助于一系列的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的理想和價(jià)值。一、有效備課備課，就是為上好一堂課做準(zhǔn)備，是上好一堂課的關(guān)鍵。備課時(shí)要以語(yǔ)《文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，鉆研教材，吃透教材，利用好教材，確定好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；要了解學(xué)生的知識(shí)需求，情感需求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的個(gè)體差異，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指定教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)課堂中學(xué)生自主、合作、探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程，預(yù)設(shè)靈活多樣的教學(xué)方法，寫(xiě)好教案；還需要利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)準(zhǔn)備好相應(yīng)的優(yōu)秀語(yǔ)文課件，并把備課內(nèi)容爛熟于心。只有這樣，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效化成為可能。二、有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的有效講授。課堂上，教師要依據(jù)備課內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的接受能力講清楚教學(xué)內(nèi)容，傳授知識(shí)，指點(diǎn)方法。要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、飽滿(mǎn)的熱情吸引學(xué)生。有效的講授能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。但講授不是在一堂課內(nèi)一講到底，需要適時(shí)地加入與穿插提問(wèn)等，并與其他的教學(xué)行為配合使用。比如，在講授過(guò)程中可以提問(wèn)，可以教師向?qū)W生提問(wèn)，也可以學(xué)生相互提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考。所提問(wèn)題質(zhì)量的高低在很大程度上決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，教學(xué)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》時(shí)，可以提問(wèn)(按謀篇布局探究)：為什么按中、西、東的順序敘述?西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說(shuō)西路軍，再說(shuō)東路軍?分述三路戰(zhàn)況，為什么又能一氣呵成?比可以提問(wèn)(語(yǔ)言探究)：作者譴詞造句是怎樣做到準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力的?問(wèn)題的探究有助于發(fā)展學(xué)生的思維，加深對(duì)文章的理解，提高學(xué)生對(duì)文章的探究能力。語(yǔ)文教師要關(guān)注學(xué)生的想法，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的回答。對(duì)他們的正確回答，應(yīng)該及時(shí)肯定與表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的錯(cuò)誤回答，也應(yīng)該作出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方法，這是一種讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、共同解決問(wèn)題的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入、全面的思考，從而發(fā)展學(xué)生的思維。因此，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)多讓學(xué)生以小組討論的方式來(lái)合作探究，從而提高語(yǔ)文課堂效率。要使語(yǔ)文課堂教學(xué)有效，創(chuàng)設(shè)情景同樣重要。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境能很好地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的理解。比如，在教學(xué)《黃河頌》時(shí)，播放黃河奔騰咆哮的圖片視頻，教學(xué)《木蘭詩(shī)》時(shí)，播放“木蘭從軍”的片段視頻，教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，放映三味書(shū)屋的圖片等等，能起到很好的效果，大大提高課堂效率。另外，運(yùn)用小品、課本劇的形式也能吸引學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的理解。教學(xué)童話(huà)《皇帝的新裝》時(shí)，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下把課文表演成課本劇，學(xué)生就會(huì)對(duì)課文中皇帝及其他人物作透徹的分析，深入研討課文。通過(guò)表演，學(xué)生對(duì)課文的印象也會(huì)特別深刻。要使語(yǔ)文課堂教學(xué)有效，還要求教師處理好課堂上的突發(fā)事件。有時(shí)，少數(shù)學(xué)生會(huì)違反課堂紀(jì)律，影響正常的教學(xué)秩序，這就要求教師了解原因，對(duì)癥下藥。或在課堂上當(dāng)場(chǎng)解決，或“秋后算帳”，課后解決。教師要提高自己調(diào)控課堂的能力，藝術(shù)地處理好突發(fā)事件。三、有效練習(xí)有效練習(xí)是課堂教學(xué)的一部分。不管是課堂練習(xí)還是課后練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)，適合學(xué)生實(shí)際需要，既要能使學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，又要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以練習(xí)設(shè)計(jì)要少而精。練習(xí)要有代表性、典型性，力求以相對(duì)較少的練習(xí)獲得知識(shí)的全面到位，方法全面掌握，智力能力有效提高。還要注意練習(xí)的層次性、選擇性，使優(yōu)、中、差各檔學(xué)生通過(guò)練習(xí)都有收獲。要做到這點(diǎn)，就需要教師對(duì)“題?！边M(jìn)行篩選，或親自設(shè)計(jì)，保證練習(xí)的質(zhì)量。在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，語(yǔ)文教師尤其要注意從不同角度選擇優(yōu)秀的范文給學(xué)生做借鑒，教師也可以“下水”作文，學(xué)生會(huì)倍感親切，效果更佳。四、有效反思。課后反思，就是教師教完一堂課后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和體會(huì)記錄在案的過(guò)程。一堂課結(jié)束后，語(yǔ)文教師要反思教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略是否得當(dāng)，反思師生互動(dòng)是否達(dá)到要求，反思教學(xué)方法是否合適，反思課堂教學(xué)的亮點(diǎn)、敗筆和遺漏之處。反思要及時(shí)，要堅(jiān)持。有效的課后反思可以不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自我素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)水平。語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)，缺一不可。有效備課要求語(yǔ)文教師對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生個(gè)性和需要、課程資源、教學(xué)方法等統(tǒng)籌兼顧，使有效的教學(xué)成為可能。課堂上語(yǔ)文教師清晰有效的講授可以在師生互動(dòng)中點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強(qiáng)化，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。有效提問(wèn)是課堂教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的主要形式。真正的有效教學(xué)意味著教師善于“傾聽(tīng)”學(xué)生的聲音，開(kāi)發(fā)并轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，引發(fā)更復(fù)雜的回答，這樣會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極參與。有效的講授、提問(wèn)與傾聽(tīng)，使語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。有效練習(xí)要做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，使語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)得以鞏固。有效的課后反思可以不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)得以延伸。只有把課堂教學(xué)的這四個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，才能切實(shí)提高語(yǔ)文課堂效率。素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培訓(xùn)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體、美勞等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美。實(shí)施素質(zhì)教育既要有改革的熱情，更要有科學(xué)的精神，求實(shí)的態(tài)度，挖掘?qū)W生潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在復(fù)雜、多變的競(jìng)爭(zhēng)中，起決定性意義的是人的素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。而人的素質(zhì)既為遺傳的、先天的自然因素所決定，也為非自然的即社會(huì)環(huán)境所決定，而后者對(duì)人的影響則取決于素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實(shí)處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái)的要求看，素質(zhì)教育勢(shì)在必行！這是我們基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代主題和緊迫任務(wù)。它一改過(guò)去那種人才教育，目的是培養(yǎng)各方面的人才，學(xué)生和家長(zhǎng)都上學(xué)就是要考上大學(xué)，出人頭地，光宗耀祖，而是“以人為本”，以培養(yǎng)健全的人，提高人的各方面的綜合素質(zhì)為宗旨。那么困擾農(nóng)村素質(zhì)教育發(fā)展的原因主要有哪些呢？首先，教育自身。廣大教育工作者對(duì)素質(zhì)教育的一些理念理解不深不透，導(dǎo)致在教育實(shí)施過(guò)程中有作秀之嫌，花拳繡腿；農(nóng)村的大多數(shù)教師遠(yuǎn)離都市，新的教育觀(guān)念接觸晚，更新慢，再加上周邊眾多的農(nóng)民群體的同化作用，使教師自身思想滯后。更有許許多多的教師為了職稱(chēng)、為了工資而流連忘返于各種各樣的“短、平、快”的進(jìn)修，并沒(méi)真正學(xué)到什么，甚至在進(jìn)修和繼續(xù)教育考試中弄虛作假。再者教育行政領(lǐng)導(dǎo)在制定對(duì)教師的考評(píng)方面仍按應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行，束縛了教師們的發(fā)展，一味為了追求升學(xué)率而拼命要成績(jī)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，扼制了學(xué)生的全面發(fā)展。其次，家庭因素。傳統(tǒng)的農(nóng)村家庭對(duì)子女的期望值過(guò)高，一心只想“望子成龍”、望女成鳳，讓子女考上大學(xué)，跳出農(nóng)門(mén)，否則就是“沒(méi)出息”，導(dǎo)致孩子們壓力過(guò)大，身心得不到健康發(fā)展。認(rèn)為讀書(shū)只要不上大學(xué)，不分工作就是無(wú)用，才滋生了新的“讀書(shū)無(wú)用論”。另外家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，家庭對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的，農(nóng)村家長(zhǎng)的文化素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較低的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不重視，對(duì)教育重要性認(rèn)識(shí)不足，所以給學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育帶來(lái)了一定的困難，說(shuō)素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期工程就是從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，待到接受素質(zhì)教育的孩子們作了家長(zhǎng)的時(shí)候，再進(jìn)行素質(zhì)教育就會(huì)很輕松了。作為一名教師，首先從學(xué)校這方面來(lái)說(shuō)一下自己的觀(guān)點(diǎn)：學(xué)校是育人的重要場(chǎng)所，是講究精神文明的重要陣地。孩子的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)等主要是在學(xué)校形成，學(xué)校的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，一個(gè)好的學(xué)校，教的不僅是知識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，還應(yīng)從小教導(dǎo)孩子為人處事的道理。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中曾表述“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，……”梁?jiǎn)⒊瑢?duì)國(guó)家富強(qiáng)有著強(qiáng)烈的渴望，他把國(guó)家富強(qiáng)之希望寄托于少年，傾注了很大熱情。毛澤東主席也對(duì)青少年寄予厚望，他從小也立下了指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的豪情壯志，他曾對(duì)青少年說(shuō)“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上。”如果我們中國(guó)的青少年是堅(jiān)強(qiáng)的、有思想的、有創(chuàng)造力的、有責(zé)任心的、有愛(ài)心的、有健康體魄的，那么我們的未來(lái)也會(huì)是有希望的，是美好的、富強(qiáng)的、充滿(mǎn)活力的；反之亦然。所以我們要塑造的是有思想、有責(zé)任心、有堅(jiān)強(qiáng)意志、有健康體魄、有崇高理想的青少年。那么這樣的青少年從何而來(lái)呢？這一切源自教育。我們有什么樣的教育，就有什么樣的少年。受教育不同，志向各異。少年時(shí)期的周恩來(lái)做出了“為中華之崛起而讀書(shū)”遠(yuǎn)大理想，而終成為了新中國(guó)的第一任總理。在學(xué)校教育中我們也要采取了一些措施，為學(xué)生成就自己的人生而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育氛圍。學(xué)生的負(fù)擔(dān)明顯比過(guò)去應(yīng)試教育減輕了很多；學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)、體育、勞動(dòng)等課程明顯增多，讓學(xué)生得到了全面發(fā)展；教師教學(xué)方法由過(guò)去單一的“填鴨”式，轉(zhuǎn)變成了形式多樣、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的模式，有較大的改進(jìn)，更加重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)；學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)也有所提高。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。在學(xué)校這塊神圣的凈土上，教師不僅僅是知識(shí)的化身，而且還要有文雅的風(fēng)度。只有這樣才能教書(shū)育人，為人師表。都說(shuō)“一日為師，終身為父”，老師是孩子的偶像，是孩子的導(dǎo)航器，給孩子留下最深的印象，任何事可以不聽(tīng)家長(zhǎng)的，但很少不聽(tīng)我們老師的。所以教師的言行會(huì)影響孩子的一生。一個(gè)老師的素質(zhì)如何將在很大程度上決定孩子的素質(zhì)，孩子會(huì)效仿老師的思維，行為等等，所以教師的素質(zhì)一定要達(dá)到一定的高度，要符合教師最起碼的道德規(guī)范，能夠擔(dān)得起傳道授業(yè)的重任。推進(jìn)素質(zhì)教育改革要注意以下幾個(gè)方面：1.注重科學(xué)探究的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理問(wèn)題的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，大力開(kāi)展探究性教學(xué)。2.提倡交流與合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。3.提倡體驗(yàn)性教學(xué)。新的基礎(chǔ)教育課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀(guān)察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社會(huì)的各種活動(dòng)。投身到農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展和教學(xué)改革的大潮中去,共同迎來(lái)農(nóng)村素質(zhì)教育全面發(fā)展的新時(shí)代！總之，農(nóng)村學(xué)校的素質(zhì)教育由于各種因素的困擾，真正實(shí)行確有難度，并非短期能實(shí)行好的，但是廣大教育工作者包括全社會(huì)必須認(rèn)真轉(zhuǎn)舵，明確目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，跟隨社會(huì)發(fā)展腳步，中國(guó)的教育才能趕超世界先進(jìn)，國(guó)家才能進(jìn)一步富強(qiáng)！我們要投身到農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展大潮中去，共同迎來(lái)農(nóng)村素質(zhì)教育全面發(fā)展的新時(shí)代！實(shí)施安全注射,讓注射更安全科蜜姓名時(shí)間安全注射八項(xiàng)指標(biāo)要求1.醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)枸安全注射環(huán)境、設(shè)施條件、景具配置等合格率100%;2.醫(yī)各人員安全注射培訓(xùn)覆蓋率100%;3.醫(yī)務(wù)人員安全注射知識(shí)知曉率≥95%;4.醫(yī)務(wù)人員安全注射操作依從率≥90%;安全注射八項(xiàng)指標(biāo)要求5.規(guī)范使用一次性無(wú)菌注射器實(shí)施注射率100%(硬膜外麻醉、腰麻除外);6.醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)注射后醫(yī)療廢物正確處理率100%;7.醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)內(nèi)部安全注射質(zhì)控覆蓋率100%8.醫(yī)務(wù)人員注射相關(guān)銳器傷發(fā)生率較基線(xiàn)下降≥20%;什么是注射?注射是指采用注射器、鋼針、留置針、導(dǎo)管等醫(yī)療澋械將漩體或氣體注入體內(nèi),達(dá)到診斷、冶療等目的的過(guò)程和方法。本方素中所指的注射,不僅包括肌內(nèi)