教師與學(xué)生的關(guān)系及評(píng)價(jià)教學(xué)課件

第六章教師與學(xué)第一節(jié)教師第二節(jié)學(xué)芏第三節(jié)教師與學(xué)的系第四節(jié)教師與學(xué)的評(píng)價(jià)《教育原理》四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院第一節(jié)散師教師職業(yè)()教師的概念從廣義看,教師與教育者是同一語(yǔ);從狹義看,教師專(zhuān)指學(xué)校的專(zhuān)職教師?！督逃怼匪拇◣煼洞髮W(xué)教育科學(xué)學(xué)院(二)教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展非職業(yè)化階段職業(yè)化階段、專(zhuān)門(mén)化階段專(zhuān)業(yè)化階段《教育原理》四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教師職業(yè)是一種專(zhuān)業(yè)性職業(yè)專(zhuān)門(mén)職業(yè)具有三個(gè)基本特征是需要專(zhuān)門(mén)技術(shù)和特殊智力,在職前必須接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育;二是提供專(zhuān)門(mén)的社會(huì)服務(wù),具有較高職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感;是擁有專(zhuān)業(yè)性自主權(quán)或控制權(quán)《教育原理》四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院(三)教師職業(yè)的社會(huì)作用與地位教師職業(yè)的社會(huì)作用首先,教師是人類(lèi)文化的傳遞者,在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著承上啟下的作用;其次,教師是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者,在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中起著“先導(dǎo)”作用再次,教師是人才生產(chǎn)的主要承擔(dān)者,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任,在學(xué)生發(fā)展中起著引導(dǎo)作用。《教育原理》四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院.教師職業(yè)的社會(huì)地位)經(jīng)濟(jì)地位教師所得到的物質(zhì)報(bào)酬)政治地位教師職業(yè)在國(guó)家或民族的政治生活中所處的地位和所起的作用。新中國(guó)成立以前,教師的地位低下,新中國(guó)成立后,教師的政治地位得到重視,尤其是改革開(kāi)放以后,成立了中國(guó)教育工會(huì)。從世界上看,教師地位不斷得到提升《教育原理》四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院)教師職業(yè)的權(quán)利·法律賦予教師在履行職責(zé)時(shí)所享有的權(quán)利,包括一般公民權(quán)利、教育的權(quán)利、專(zhuān)業(yè)發(fā)展權(quán)、參與管理權(quán))教師職業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教師職業(yè)社會(huì)地位的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。包括軟性標(biāo)準(zhǔn),硬性標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)歷、教師資格證書(shū)等)我國(guó)年教育部頒布《教師資格條例實(shí)施辦法》,年月日起,國(guó)家首次開(kāi)展全面實(shí)施教師資格認(rèn)定工作《教育原理》四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教師的勞動(dòng)特點(diǎn)和角色(一)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)特殊的復(fù)雜性教師的勞動(dòng)對(duì)象是復(fù)雜的教師的任務(wù)是復(fù)雜的教師的勞動(dòng)過(guò)程是復(fù)雜的《教育原理》四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院強(qiáng)烈的示范性“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”韓愈《師說(shuō)》“師者,人之模范”?！獡P(yáng)雄《法言學(xué)行》《教育原理》四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院獨(dú)特的創(chuàng)造性首先,表現(xiàn)在因材施教上。其次,表現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)的原則、方