左氧氟沙星喹諾酮類抗菌藥具有教學課件

左氧氟沙星喹諾酮類抗菌藥具有56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_左氧氟沙星喹諾酮類抗菌藥具有左氧氟沙星喹諾酮類抗菌藥具有56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_第九章化學治療藥物Chemotherapeuticagentsnig.主要內(nèi)容Chemotherapeuticagents第一節(jié)喹諾酮類抗菌藥quinoloneantimicrobialagents·第二節(jié)抗結(jié)核藥物tuberculostatics·第三節(jié)磺胺類藥物及抗菌增效劑antimicrobialsulfonamides第四節(jié)抗真菌藥物antifugaldrugs第五節(jié)抗病毒藥物antiviralagents第六節(jié)抗寄生蟲藥物antiparasiticdry學習要求:掌握各類藥物的主要類型及基本藥物掌握左氫氟沙星、氟康唑、利巴韋林的結(jié)構、性質(zhì)和應用當前的體育課程改革不僅給體育教師提供了更加廣泛的提升空間和更加光明的職業(yè)前景，也給每一位學生的成長提供了更多的選擇和更加全面的發(fā)展機會。在此前提下，把握體育學科特征開展教學工作，發(fā)揮體育教學在學校教育工作中的育心、育體、育美的作用，發(fā)展學生的身體素質(zhì)，不斷提高學生的運動技術、技能，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，引導學生正確價值觀的樹立及良好個性的發(fā)展，增強學生的社會適應能力等，也是體育教師的重要任務。現(xiàn)代心理學認為，所謂個性就是個體在物質(zhì)活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)?，F(xiàn)代教育的目的就是培養(yǎng)具有個性特點，能夠適應不同社會需求的各種各樣的人才。學校教育的引導對于學生良好個性的形成起著重要作用，因此教育領域越來越重視發(fā)展和完善學生的個性。體育教學的特點決定了其過程是發(fā)展和培養(yǎng)學生個性的良好途徑，《體育與健康》課程也把發(fā)展學生個性列為體育與健康教學的重要目標之一。一、良好的學校體育教學應具有的特征第一，良好的學校體育教學應該是學生在課堂常規(guī)和運動規(guī)則中展現(xiàn)個性行為的活動。在體育教學中，學生是教育活動的主體，其個性在教學活動中能夠得到充分的體現(xiàn)和發(fā)展，創(chuàng)造力、智商與情商等也能充分地展現(xiàn)出來。每個學生都可以根據(jù)自己的特點，在運動中發(fā)揮自己的才能和潛質(zhì)，久而久之就會形成穩(wěn)定的個性心理特征。第二，學校體育教學和運動訓練的集體氛圍能夠促進學生對自身價值和集體力量的認識。在深受學生喜愛的球類（足球、籃球等集體項目）教學活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些身體素質(zhì)出眾、運動能力突出的學生在比賽或者訓練時常常陷入單打獨斗的“困境”里。這些學生并不是認識不到比賽需要團隊協(xié)作，往往是由于不信任同伴的能力或過于強烈的表現(xiàn)欲支配了他們的行為。這樣的個性展現(xiàn)往往適得其反。教師在充分肯定這些學生的能力和求勝欲望的同時，更要注重引導他們認識到發(fā)揮集體力量才是取勝的關鍵。因此，在教學過程中幫助學生增強自信、自尊，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作、積極向上的意志品質(zhì)，對于培養(yǎng)其個性特征具有重要作用。第三，學校體育教學是一門很重要的身體實踐課程。無論是學習運動技術還是提高運動能力，都要求學生身體力行，積極參與其中，即體育課程更重要的是體現(xiàn)在身體的實踐上。教師在教學過程中要充分利用學生較強的模仿和學習能力及個性極具可塑性的特點，對學生正確引導。同時，一名優(yōu)秀的體育教師可以通過自己的教學行為對學生因材施教，發(fā)揮學生的主體作用，使學生的個性特征在體育教學活動中受到潛移默化的影響。二、體育教學對培養(yǎng)學生個性的意義1.體育教學有利于培養(yǎng)學生的競爭意識體育競賽要求參與者具有強烈的好勝心理和競爭意識。中學時期是孩子的好勝心逐漸顯露和形成的重要階段，體育教學應激勵學生投入到運動的競爭與自我能力的展現(xiàn)中，發(fā)揮自身優(yōu)勢，展示長處，培養(yǎng)敢于競爭的意識，以適應社會發(fā)展的需要。2.體育教學有利于培養(yǎng)學生的良好性格性格是指人對客觀現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。不同的運動項目，對參與者有不同的要求，因而學生可以通過不同項目的練習，發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點。例如很多需要配合的集體項目，要求參與者必須具有較強的集體意識和合作精神，常參加此類運動可以使那些內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的學生克服其性格弱點，逐步形成開朗、勇敢、頑強的性格。3.體育教學有利于培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)學生由于身體素質(zhì)和運動能力的差異以及體育教學的量化標準，在體育活動中會遇到各種各樣的困難。教師可以通過語言激勵、優(yōu)美示范以及積極引導等辦法鼓勵學生大膽嘗試克服困難與障礙。學生也可以通過積極的心理暗示、自我激勵等鼓舞自己“堅持就是勝利”。積累積極的情緒和身心體驗有助于培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。4.體育教學有利于培養(yǎng)學生的豐富情感體育的魅力就在于在參與過程中可以嘗試和體驗豐富的情感：練習中突破自我的滿足和興奮；競賽中與隊友產(chǎn)生的信任與默契感；獲勝后的愉悅與歡樂，當然也包括失敗后的挫折感，等等。如果教師能夠有正確的引導，那么所有這些情感的體驗都可以幫助學生身心得到健康成長。三、體育教學培養(yǎng)學生個性的實施途徑1.改變傳統(tǒng)教學思維，創(chuàng)設“主體”和“主導”并舉的教學環(huán)境《體育與健康》是一門必須依靠身體實踐去提高技能、獲得體驗的實踐類課程，學生在課堂上應當是積極主動的，即突出學生的“主體性”作用。傳統(tǒng)模式下的體育教學過分強調(diào)課堂常規(guī)的實施，過于重視學生技術技能的培養(yǎng)和提高，忽略了學生的情感體驗和個性培養(yǎng)，結(jié)果阻礙了多數(shù)學生的“可持續(xù)發(fā)展”，導致學生走出校園后很難再走上運動場，體驗運動的快樂。體育教學中，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學思維，采用啟發(fā)、探究、合作等教學策略，發(fā)揮學生的“主體性”作用；要不斷總結(jié)與反思，豐富教學方法與手段，體現(xiàn)“主導性”作用，讓課堂不再是枯燥乏味的場所，而是成為學生個性健康發(fā)展的搖籃。2.提高“共情”能力，激發(fā)學生主動參與體育教學中，教師要有以“換位思考”為基礎的“共情”能力，在研究教材和備課時要充分考慮學生的需求和接受能力，激發(fā)學生的主觀能動性，并給予他們充分的信任和尊重，變學生被動接受為主動參與。3.滲透心理訓練，挖掘?qū)W生潛能體育教師應豐富自己的心理學知識，在教學中依據(jù)心理學原理，遵循學生心理發(fā)展規(guī)律，有意識、有目的地對學生的心理施加影響，幫助學生提高在順境和逆境中調(diào)整心態(tài)的能力。例如教師對于體質(zhì)和運動能力較差的學生，要給予更多關注，鼓勵和幫助他們樹立信心；對于技術能力強的學生要提出更高的要求和標準，使這部分學生具有“更高、更快、更強”的目標。教師通過在體育教學中滲透心理訓練，可以提高學生心理素質(zhì)，挖掘?qū)W生的潛能。4.尊重學生興趣，使其享受運動樂趣“興趣是最好的老師”，學生的學習很多情況下是從興趣出發(fā)，對不同的教學會有不同的接受和參與熱情。為提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生個性，教師可按照學生興趣進行分組教學。這樣的組織安排，以尊重學生的興趣為前提，保證了學生練習動機的純粹性，學生也樂于配合教師的教法，能夠更快地完成教學任務、達到教學目標，盡情享受運動的樂趣。5.因人而異、因材施教“因人而異、因材施教”是一個非常重要的教學原則，作為教師必須要重視它。學生具有不同的個性特征，外向和內(nèi)向性格的學生對于教材內(nèi)容的實踐會有不同的參與反應。教學中如果忽略了這種個性差異，往往會導致一部分學生產(chǎn)生逆反心理。教師應當按照學生的個性差異及其運動技能差異進行分組教學，做到有的放矢、因材施教，使不同個性的學生都能在運動中產(chǎn)生良好的身心體驗。四、通過體育教學培養(yǎng)學生個性的注意事宜1.避免傷害事故的發(fā)生體育教學和訓練活動有時會要求學生身體投入到激烈的運動對抗中，而且一些輔助器材（體操中的單雙杠、跳箱，田徑運動中的跳高架等）使用不當也會使體育教學活動發(fā)生危險。教學中，教師在學生開始練習前必須做好安全教育，對可能出現(xiàn)的問題要有清醒的認識和預判，并且一定要做好場地器材的布置、保護與幫助方法的正確實施，從而降低風險，避免傷害事故的發(fā)生。2.堅決杜絕“放羊課”教師要認識到并告誡學生：個性一定要在課堂常規(guī)和運動規(guī)則的約束下去發(fā)展與培養(yǎng)。教師一定要熟悉教材內(nèi)容和標準，制定嚴密的教學計劃和進度，認真編寫單元計劃和課時計劃；熟悉每一位學生的個性特點和興趣點，不斷改進教學手段和方法，做到“因?qū)W生而異、因內(nèi)容而異、因興趣而異”的嚴謹教學，使學生在每一節(jié)課都有收獲，都能促進其良好個性的發(fā)展。3.完善自我，做學生的榜樣教師千萬不要忽略課堂教學中自身的主導作用，“言傳身教并舉，身教重于言傳”要貫穿于整個教學當中。學生在學習中的“向師性”，要求教師是一個具有積極個性、性格鮮明的人。因此，教師教學時傳遞給學生的一定是那些“積極向上、勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作、不斷突破自我”的積極情緒。教師要做好學生的人生導師?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的戰(zhàn)略目標中明確指出：加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質(zhì)量，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強?，F(xiàn)今又面臨北京深化教育領域綜合改革的大調(diào)整，我們更加深刻地認識到學校體育教學既是學校教育和課程組成的重要內(nèi)容，更是學生個性發(fā)展的重要途徑。體育教學中，教師要給學生創(chuàng)建一個更加開放的課堂，培養(yǎng)學生更廣闊的思維模式，使之在游戲、運動和競賽中體驗更多健康向上的情緒情感，從而達到意志品質(zhì)的提升。這樣，學生們在學習和鍛煉中就會以更加放松和積極的心態(tài)參與其中，在集體活動中就能更好地實現(xiàn)自我價值和良好個性的發(fā)展，從而提高社會適應性，增強自信與自尊，使自己的身心得到健康全面的發(fā)展。初中階段，學生們比較活潑、好動，他們年輕且精力旺盛，對勝利的感覺特別享受。在初中，籃球是學生們最喜歡的體育項目之一，全面培養(yǎng)學生們的籃球能力和素質(zhì)逐漸成為人們關注的重點。合作學習的核心內(nèi)容是指學生們?yōu)榱送瓿梢恢碌哪繕?，對每個學生所負責的任務進行有效的分工。同時合作學習在初中體育籃球教學中的應用有利于激發(fā)學生們學習興趣。一、“合作學習”在初中體育籃球教學中的可行性在當今社會中，大部分初中生對于如何協(xié)作完成任務不是特別的了解，在打籃球時，他們總是單打獨斗，不相信別人，依靠自己來完成既定目標，但是現(xiàn)實往往是事與愿違的。這時“合作學習”模式就突出了其優(yōu)勢，“合作學習”在初中藍球教學中的可行性具體表現(xiàn)有如下：第一，加強學生們之間的合作與配合?！昂献鲗W習”模式在籃球教學中的應用，能夠使學生們進行有效溝通和交流。通過有效的溝通和交流，使其達成共識，這樣可以加強成員之間的合作和配合，將優(yōu)勢擴大?！昂献鲗W習”的應用不僅使學生們才華得以充分的展現(xiàn)，同時使學生們明白合作的重要性。第二，可以使成員籃球技術互補?！昂献鲗W習”模式是按照“異質(zhì)”的原則將學生們進行分組的。在小組中每個學生的籃球技術水平是不統(tǒng)一的。在分組完畢之后，由技術較好的學生擔任隊長，這樣可以隊長可以有效的管理組員。同時，在技術上出現(xiàn)問題時，隊長可以充分發(fā)揮自己作用，帶領組員們學習先進的技術，使學生們的技術得以互補。二、“合作學習”在初中體育籃球教學中的具體運用（一）在籃球運動員管理中的應用在初中籃球教學過程中，對學生進行規(guī)范化的管理是十分重要的。教師要讓學生們認識到在籃球?qū)W習過程中，不能總是按照自己的心意盲目的學習。除此之外，學生要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，使自己的長處在籃球比賽中發(fā)揮出應用的作用?！昂献鲗W習”模式在初中籃球教學中的應用，能夠有效對籃球運動員進行管理。例如：在我校初一二班的籃球教學中，籃球教師為了有效的對學生進行管理，將“合作學習”模式用籃球教學過程中，首先該教師在對成員進行分組時，每組成員之間的技術水平是有差距的；其次，在選取各組組長時，選擇技術水平比較高的成員，這樣可以使組員們信服，對于組長的命令他們很容易服從。這樣學生們在學習倔至球過程中，在不知不覺間樹立了良好的合作意識，同時培養(yǎng)了學生們的合作能力。（二）在內(nèi)部球員之間的學習和交流中的應用在初中籃球教學過程中，內(nèi)部球員之間的學習和交流是非常重要的。學生們在交流過程中可以發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷，同時還能夠?qū)W習其他同學的打籃球的方法和技巧?！昂献鲗W習”模式在初中籃球中的應用可以為內(nèi)部球員之間的學習和交流提供保障。例如：在我校初二三班的籃球教學中，為了加強內(nèi)部球員之間的學習和交流，該教師將“合作學習”模式應用到籃球教學中。首先，在模擬訓練過程中，教師通過讓每組學生自行安排戰(zhàn)術，在戰(zhàn)術安排過程中，學生們會將自己的想法說出來，這樣會使學生們形成一個初步的社交能力；其次，該教師要求學生們在模擬比賽中要善于學習隊友和對方人員的技術?！昂献鲗W習”模式在初中籃球教學中的應用，能夠加強內(nèi)部球員之間的學習和交流，同時在交流和學習過程中，實現(xiàn)互教互學。除此之外，還提高了學生們的社交能力，建立了學生們之間的情感基礎。（三）在強化集體意識中的應用在初中籃球教學過程中，教師要使學生們明確認識到集體意識的重要性。在籃球比賽中，良好的合作和配合是取得勝利的關鍵，每組成員具有集體意識就相當于取得了一半的勝利。因此，在初中籃球教學過程中，強化集體意識直接關系到學習的成效。“合作學習”模式在初中邃至球教學過程的應用，可以有效的強化學生們的集體意識。例如：在我校初一一班的籃球教學中，籃球教師為了培養(yǎng)學生們的集體意識，將“合作學習”模式應用到籃球教學中。該教師組織了一場籃球比賽，同時按照將籃球水平不同的學生們分到一組中，每組5人。在比賽之前該教師一直強調(diào)“單打獨斗”是無法贏得比賽的。同時讓學生們要在比賽中相互學習、相互配合。這樣在比賽過程中學生們的收獲是巨大的，同時培養(yǎng)了學生們的集體意識。（四）在球員的職能分配中的應用在初中籃球教學過程中，教師要制定“活而有序”的合作常規(guī)，讓學生們認識到在比賽過程中的目的和任務，同時對自己的職責有明確而清晰的認識。例如：在我校初三一班的籃球教學中，教師將“合作學習”模式應用到籃球教學中，“合作學習”模式讓學生們能夠認清自己的職能?！昂献鲗W習”模式能夠讓學生們清楚的認識到自己的優(yōu)勢，有非常好的控球技術和迅捷的速度的充當控球后衛(wèi)；擅長遠距離投籃的可以做得分后衛(wèi)等等，而且這種模式的應用不會出現(xiàn)學生不服氣的現(xiàn)象。綜上所述，合作學習在初中籃球教育中的應用非常重要。經(jīng)過上文分析可得，在籃球運動員管理中的應用，培養(yǎng)了學生們的合作能力；在內(nèi)部球員之間的學習和交流中的應用，提高了學生們的社交能力；在強化集體意識中的應用，培養(yǎng)了學生們的集體意識；在球員的職能分配中的應用，使學生們更加團結(jié)。因此，我們應該重點關注合作學習在籃球教學中的應用。第九章化學治療藥物Chemotherapeuticagentsnig.主要內(nèi)容Chemotherapeuticagents第一節(jié)喹諾酮類抗菌藥quinoloneantimicrobialagents·第二節(jié)抗結(jié)核藥物tuberculostatics·第三節(jié)磺胺類藥物及抗菌增效劑antimicrobialsulfonamides第四節(jié)抗真菌藥物antifugaldrugs第五節(jié)抗病毒藥物antiviralagents第六節(jié)抗寄生蟲藥物antiparasiticdry學習要求:掌握各類藥物的主要類型及基本藥物掌握左氫氟沙星、氟康唑、利巴韋林的結(jié)構、性質(zhì)和應用喹諾酮類抗菌藥QuinoloneAntimicrobialAgents喹諾酮類藥物的研究進展具有1,4二氫4氧代喹啉-3-羧酸結(jié)構的化合物,也稱為吡酮酸類藥物喹諾酮類藥物的研發(fā)概況CH3開發(fā)時間類型代表藥物62~69年第一代喹諾酮氯喹萘啶酸吡咯酸69~78年第二代喹諾酮吡哌酸西諾沙星8~96年第三代喹諾酮諾氟沙星環(huán)丙沙星氧氟沙星97年第四代喹諾酮莫西沙星加替沙星帕珠沙星喹諾酮類抗菌藥QuinoloneAntimicrobialAgentsCHCHHNCH3H,cCOOHchloroquineNalidixicacid第一代喹諾酮抗菌藥物的藥效學特征抗革蘭氏陰性菌藥物,對革蘭氏陽性菌幾乎無作用?；钚灾械?中樞毒性較大,COOH體內(nèi)易被代謝,作用時間短,易產(chǎn)生耐藥性。Piromidicacid喹諾酮類抗菌藥第二代喹諾酮抗菌藥的藥效學特征:抗菌活性增強COOH抗菌譜也從革蘭氏陰性菌擴大到陽性菌,并對綠膿桿菌有效,cinoxacin藥代動力學性質(zhì)也得到改善,耐藥性低,毒副作用小臨床上用于治療泌尿道感染和腸道感染及耳鼻HNH3c喉感染抗革蘭氏陰性菌藥物。COoH化學結(jié)構特征為在分子中的7位引入哌嗪基團哌嗪基團:pipemidicacid★良好的組織滲透性★良好親和力第三代喹諾酮類抗菌藥物的發(fā)現(xiàn)1980年,Kyorin公司的開發(fā)工作COOHnotloxacPipemidicacidCOOH顯示抗革蘭陽性菌活性,高于先前藥物的革蘭陰性菌活性,但是在血清和組織中較低的濃度和組織中較低濃度分布,氟甲喹只用于尿路感染和性病及前列腺疾病的治療第一個氟喹諾酮類藥物,6位引入氟原子取代——加強此類藥物的活性增加喹諾酮藥物與靶酶DNA聚合酶作用增加進入細菌細胞的通透性而使得抗菌活性增加。1980年后開發(fā)的喹諾酮藥物都保持此結(jié)構。第三代喹諾酮類抗菌藥物COOHH3CCH3H3CofloxacintrufloxacinciprofloxacinHHNH3CenoxacinHRCCH3pefloxacinCOOHlomefloxacin3cCHfleroxacin20世紀90年