早教課活動(dòng)方案

早教課活動(dòng)方案做做玩玩——擰擰看

指向：練習(xí)擰的動(dòng)作，進(jìn)展手指和手腕的敏捷性，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的精確性。

預(yù)備：人手1份各種帶蓋的大、小瓶子3～4個(gè)(瓶子在大小上要有所區(qū)分)，瓶中分別裝上小鈴鐺、彈性球、小石子、彩色皺紋紙紙團(tuán)。

過(guò)程：

1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)取工作毯、玩具托盤(pán)。

2、教師介紹活動(dòng)材料和嬉戲方法。

教師拿起一個(gè)瓶子說(shuō)：“寶寶看，瓶子，瓶子?！比缓髮⑵孔右灰蝗〕?，根據(jù)從右到左(鏡面示范)的挨次擺放好，引導(dǎo)寶寶觀看瓶子的不同，并逐個(gè)指著瓶子用夸大的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子?！?/p>

“教師在瓶子里裝了不少好東西，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！蹦闷鹨粋€(gè)裝有小鈴鐺的瓶子放到耳邊搖搖，使瓶子發(fā)出聲響吸引寶寶。然后漸漸擰開(kāi)瓶蓋，將瓶中的東西倒在手掌心讓寶寶觀看：“啊，原來(lái)是小鈴鐺!”將小鈴鐺放回瓶中，并擰好瓶蓋。

3、引導(dǎo)寶寶自己動(dòng)手?jǐn)Q開(kāi)瓶蓋看看瓶子里的“好東西”。

教師：“其他的瓶子里裝了什么好東西，寶寶想知道嗎?請(qǐng)你自己來(lái)擰開(kāi)瓶蓋看一看，看完后別忘了把好東西再藏回小瓶子里。”

提示家長(zhǎng)：鼓舞寶寶獨(dú)立操作，引導(dǎo)寶寶倒出瓶里的東西，并說(shuō)知名稱;操作完后提示寶寶將小物品放回小瓶;看護(hù)寶寶不將小鈴鐺等細(xì)小的物品放入嘴、鼻孔里等。

4、家長(zhǎng)幫助寶寶取工作毯和玩具托盤(pán)，寶寶自主操作，教師逐一觀看，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶賜予適時(shí)的指導(dǎo)。

5、15～20分鐘后播放収玩具音樂(lè)，提示家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

早教課活動(dòng)方案2

蹦蹦跳跳——放鞭炮

指向：依據(jù)音樂(lè)較敏捷地做出捂耳的動(dòng)作。

預(yù)備：音樂(lè)磁帶《放鞭炮》。

過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶一起跟隨音樂(lè)復(fù)習(xí)操節(jié)“放鞭炮”。教師：“寶寶，我們一起來(lái)放鞭炮吧!鞭炮響的時(shí)候?qū)殞氁獝?ài)護(hù)自己，別忘了捂住小耳朵哦!請(qǐng)家長(zhǎng)大聲地念兒歌、大幅度地做動(dòng)作，激發(fā)寶寶的積極心情?！?/p>

2、教師帶著家長(zhǎng)和寶寶聽(tīng)音樂(lè)做操2遍。

早教課活動(dòng)方案3

一、狀況分析

重視0-3歲嬰幼兒的教養(yǎng)是我們教育進(jìn)展的需求，也是我們城市進(jìn)展的需求，我園為了滿意本地段不同家庭對(duì)0-3歲嬰幼兒教育的需求，給社區(qū)每一位成長(zhǎng)中的嬰幼兒家庭供應(yīng)最適合、最科學(xué)的活動(dòng)環(huán)境，我園通過(guò)上學(xué)期的一些指導(dǎo)活動(dòng)、調(diào)查、訪談讓我們教師了解到，居住在本地段的嬰幼兒由于他們的居住環(huán)境有限，活動(dòng)空間狹小，家長(zhǎng)又普遍比擬重視智力上的開(kāi)發(fā)和生活上的護(hù)理，在調(diào)查中發(fā)覺(jué)添置的玩具中很少有適合嬰幼兒體育活動(dòng)的器械，大多數(shù)家長(zhǎng)存在的一種想法認(rèn)為孩子年齡小，運(yùn)動(dòng)為時(shí)過(guò)早。另一方面生怕孩子在活動(dòng)磕磕碰碰受到損害。對(duì)體育活動(dòng)有一種恐驚感，對(duì)孩子有過(guò)度愛(ài)護(hù)的傾向，過(guò)多的愛(ài)護(hù)讓孩子失去了運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)，阻礙了孩子的動(dòng)作的進(jìn)展。

針對(duì)這種狀況，本學(xué)期0—3歲的早教活動(dòng)結(jié)合我園的已有的資源，開(kāi)展一系列為散居?jì)胗變航逃诨顒?dòng)，在活動(dòng)中為家長(zhǎng)供應(yīng)科學(xué)的早期體育教育指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)熟悉到了早期教育的重要性。同時(shí)0-3歲早教活動(dòng)也成為了我們幼兒園教育教學(xué)討論工作的一局部，通過(guò)早教工作有序的開(kāi)展，引起教師對(duì)0-3歲嬰幼兒工作重視，提高教師開(kāi)展0-3歲嬰幼兒工作的力量和家庭教育指導(dǎo)水平。

主要優(yōu)勢(shì)：1、全體早教人員的學(xué)習(xí)積極性高，教研活動(dòng)中主動(dòng)參加研討，每次活動(dòng)前均能做好充分的預(yù)備，凸顯活動(dòng)效果。

2、我園歷來(lái)重視早教指導(dǎo)工作，每學(xué)期都將其列入園務(wù)工作，幼兒園每次向家長(zhǎng)開(kāi)放親子活動(dòng)我們一般會(huì)依托居委將活動(dòng)信息傳遞給社區(qū)的嬰幼兒家長(zhǎng)；實(shí)踐中積存的體會(huì)為我們今后早教工作開(kāi)展奠定了根底。

問(wèn)題分析：

1、在去年的親子苑活動(dòng)安排方面，我們已經(jīng)在形式內(nèi)容方面考慮到豐富多樣，室內(nèi)、戶外活動(dòng)相結(jié)合，每次活動(dòng)受到孩子與家長(zhǎng)的好評(píng)，但與優(yōu)秀的早教點(diǎn)相比還有肯定差距，可以在一些細(xì)節(jié)的創(chuàng)設(shè)方面做得更好。

2、活動(dòng)中雖然安排閱歷豐富的教師供應(yīng)育兒詢問(wèn)，但往往閱歷較零散，缺少專(zhuān)題式針對(duì)性的講座，難以對(duì)家長(zhǎng)形成較統(tǒng)一的科學(xué)的育兒觀念。

二、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹上海市教委《關(guān)于推動(dòng)0~3歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的意見(jiàn)》，對(duì)比《浦東新區(qū)各鎮(zhèn)、街道推動(dòng)0~3歲散居?jì)胗變涸缙诮甜B(yǎng)工作評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)》，從本園及本早教基地園所屬家長(zhǎng)、看護(hù)人的實(shí)際動(dòng)身，運(yùn)用多種途徑和活動(dòng)形式，切實(shí)做好0~3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作；確保本轄區(qū)0~3歲嬰幼兒家長(zhǎng)和看護(hù)人受教育指導(dǎo)的次數(shù)和受指導(dǎo)率，幫忙他們轉(zhuǎn)變觀念、提高育兒的力量和水平。

三、主要目標(biāo)

1、加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)0—3早期教育的熟悉，幫忙家長(zhǎng)把握科學(xué)的教養(yǎng)方式，提高家長(zhǎng)的育兒水平。

2、加強(qiáng)早教師資力氣的培訓(xùn)，提升教師設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展早教指導(dǎo)工作的力量。

3、開(kāi)展早教教研活動(dòng)，注意早教活動(dòng)中有關(guān)資料的收集和整理。

4、開(kāi)展多種形式的早教效勞活動(dòng)，增加家長(zhǎng)參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

四、主要工作及措施

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面提高教師的指導(dǎo)力量

1．分章節(jié)深入學(xué)習(xí)《上海市0~3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》、《關(guān)于推動(dòng)0-3歲散居?jì)胗變涸缙诮甜B(yǎng)工作的意見(jiàn)》。

2．通過(guò)相互觀摩指導(dǎo)活動(dòng)，共同研討、學(xué)習(xí)，幫忙新教師分析指導(dǎo)行為，積存指導(dǎo)閱歷，提高指導(dǎo)力量。

3．應(yīng)用、實(shí)踐《上海市03教養(yǎng)方案》中的內(nèi)容，做到有實(shí)踐，有反思，在借鑒已有成果的根底上，創(chuàng)自己的特色。

4．注意園本培訓(xùn)，充分發(fā)揮本園優(yōu)秀指導(dǎo)員及育嬰師的作用，全面提升我園指導(dǎo)員素養(yǎng)。

5．鼓舞新教師撰寫(xiě)早教案例、教養(yǎng)心得。

（二）加強(qiáng)治理，注意積存，爭(zhēng)創(chuàng)合格指導(dǎo)站

1．分部創(chuàng)立03專(zhuān)用活動(dòng)室，借鑒周邊地區(qū)合格指導(dǎo)站好的做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2．整理03檔案、資料，做到類(lèi)別清楚，能呈現(xiàn)過(guò)程性。

3．建立03治理機(jī)制，激發(fā)教師參加熱忱，不斷提升指導(dǎo)質(zhì)量。

（三）彰顯效勞內(nèi)容，豐富教養(yǎng)形式

1．將本園已有的效勞內(nèi)容做好，做強(qiáng)，并通過(guò)宣傳、小報(bào)等形式讓社區(qū)03家長(zhǎng)更好、更多地了解我們的效勞內(nèi)容。

2．連續(xù)借助“早教小報(bào)”、“調(diào)查問(wèn)卷”等，了解家長(zhǎng)在教養(yǎng)方面的需要，有針對(duì)地解決家長(zhǎng)的教養(yǎng)困惑。

3．開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，并邀請(qǐng)防疫站醫(yī)生、保健教師、早教專(zhuān)家等開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。

4．組織“寶寶才藝秀”“安康美食薈萃”“育兒學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)的興趣。

（四）依托社區(qū)資源，拓展特色指導(dǎo)

1．以03推動(dòng)會(huì)的召開(kāi)及03早教卡的實(shí)施為契機(jī)，加強(qiáng)與鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)計(jì)委及鎮(zhèn)衛(wèi)生部門(mén)的聯(lián)系，共同做好03早教資料的宣傳和發(fā)放工作，切實(shí)提高03家教指導(dǎo)率及指導(dǎo)質(zhì)量。

2．將各村的婦女主任汲取到志愿者隊(duì)伍中來(lái)，確保早教指導(dǎo)活動(dòng)切實(shí)有效地開(kāi)展。

3．關(guān)注、挖掘家長(zhǎng)隊(duì)伍中的資源，開(kāi)展“互助觀摩”“家長(zhǎng)助教”等特色活動(dòng)，同時(shí)拓展“家長(zhǎng)自主活動(dòng)”的活動(dòng)形式，激發(fā)家長(zhǎng)參加的積極性。

早教課活動(dòng)方案4

適用年齡：19~22個(gè)月

活動(dòng)目標(biāo)：熬煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

活動(dòng)預(yù)備：為每個(gè)家庭供應(yīng)一只吹塑球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的價(jià)值

19~22個(gè)月的嬰幼兒對(duì)共同嬉戲開(kāi)頭產(chǎn)生興趣，他們喜愛(ài)玩有挑戰(zhàn)性的嬉戲。此嬉戲?qū)胗變旱膮f(xié)調(diào)力量和視覺(jué)靈敏度是一個(gè)挑戰(zhàn)，在活動(dòng)進(jìn)展中也能培育嬰幼兒的合作意識(shí)。

二、向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的內(nèi)容

1、指導(dǎo)人員示范：兩人分別推彩球，讓幼兒和家長(zhǎng)之間推動(dòng)球。

2、家長(zhǎng)與幼兒一起拍動(dòng)彩球。家長(zhǎng)也可以邊動(dòng)邊說(shuō)：彩球彈得低、彩球彈得高。語(yǔ)言與球彈起的高度相吻合。

留意事項(xiàng)：

1、幼兒必需在球落下時(shí)凝視看，還必需與家長(zhǎng)同時(shí)提起毛毯

2、開(kāi)頭時(shí)輕輕顛球，以免太高。

建議：在家中可以用氣球讓幼兒玩這個(gè)嬉戲。

三、集體韻律操

目的：鼓舞寶寶在成人的引導(dǎo)下

四、生活要求

1、鼓舞寶寶自己扶著樓梯的扶手上下樓梯。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)把寶寶的袖管卷起來(lái)，讓寶寶嘗試自己洗手。

附兒歌：

伸出兩只手;用水沖一沖;

抹點(diǎn)洗手液;手心搓一搓，

手背搓一搓;翻開(kāi)水龍頭;

再來(lái)沖一沖;我的小手真潔凈。

早教課活動(dòng)方案5

說(shuō)說(shuō)唱唱——大雨小雨

指向：通過(guò)動(dòng)作和樂(lè)器演奏，初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)與弱，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

預(yù)備：鋼琴伴奏，人手1對(duì)砂錘。

過(guò)程

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨小雨》的歌詞動(dòng)作。

“寶寶有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雨?大雨下起來(lái)是什么樣的?對(duì)，大雨下起來(lái)是‘嘩啦啦、嘩啦啦啦’的.”。教師做出“下大雨”的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。

“小雨下起來(lái)又是什么樣的?”小雨下起來(lái)是：“淅瀝瀝、淅瀝瀝”的。教師做出“下小雨”的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。

2、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作，家長(zhǎng)和寶寶一起跟教師邊做邊念1～2遍。

3、家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面，坐在家長(zhǎng)的大腿上：“大雨嘩啦啦”時(shí)，雙腿大幅抖動(dòng);“小雨淅瀝瀝”時(shí)，雙腿小幅抖動(dòng);最終一句時(shí)。家長(zhǎng)邊搖擺寶寶邊將其后仰，最終使寶寶躺倒在家長(zhǎng)平伸的雙腿上。

提示家長(zhǎng)：大雨和小雨的動(dòng)作幅度要有較明顯的區(qū)分。

4、節(jié)奏活動(dòng)“大雨小雨”。

出示砂錘，請(qǐng)寶寶自己上來(lái)取兩個(gè)，自由練習(xí)搖砂錘，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶正確使用。

教師邊唱歌邊示范用砂錘表演兒歌：“大雨嘩啦啦”時(shí)，高舉沙錘用力上下?lián)u;“小雨淅瀝瀝”時(shí)，在胸前輕晃砂錘;最終一句時(shí)，左右搖擺砂錘。

提示家長(zhǎng)：通過(guò)樂(lè)器演奏可以讓寶寶初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)與弱，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

帶著家長(zhǎng)和寶寶聽(tīng)音樂(lè)用砂錘演奏兩遍，第一遍寶寶握砂錘，家長(zhǎng)握住寶寶的手腕，隨音樂(lè)做動(dòng)作;其次遍讓寶寶自己獨(dú)立嘗試。

早教課活動(dòng)方案6

1、不倒翁

目的：引導(dǎo)寶寶在左右推力中保持平衡，進(jìn)展寶寶動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

預(yù)備：

玩法：

1、家長(zhǎng)推寶寶的雙手，向前向后推寶寶，引導(dǎo)寶寶保持平衡。

2、讓寶寶靠墻站，媽媽向左向右推寶寶，引導(dǎo)寶寶保持平衡。

3、兒歌：不倒翁，翁不到，推一推，搖一搖，推呀搖呀推不倒。

2、捕魚(yú)兒：

兩位家長(zhǎng)面對(duì)面地站著，兩手相握成魚(yú)網(wǎng)狀，請(qǐng)寶寶當(dāng)小魚(yú)兒。讓寶寶在魚(yú)網(wǎng)四周自由拘束地跑動(dòng)。家長(zhǎng)一邊說(shuō)兒歌一邊預(yù)備網(wǎng)魚(yú)：“一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)不撈魚(yú)，三網(wǎng)才撈魚(yú)。”讓寶寶盡量躲開(kāi)魚(yú)網(wǎng)。抓住了：假如寶寶給魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)住了，家長(zhǎng)問(wèn)寶寶：你是大魚(yú)還是小魚(yú)?假如寶寶答復(fù)：“大魚(yú)”，家長(zhǎng)就說(shuō)：“把它送到魚(yú)市上吧?！奔偃鐚殞毚饛?fù)是“小魚(yú)”，就說(shuō)：“把它送回水里去吧?！比缓蠓砰_(kāi)寶寶，重新開(kāi)頭嬉戲。

可獲得的閱歷：激發(fā)寶寶運(yùn)動(dòng)的興趣。提高寶寶的反響力量。增加寶寶身體的靈。

溫馨提示