1.3《聲音是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課聲音是怎樣傳播的(教材P6～8)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題聲音是怎樣傳播的課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。2.知道聲音可以在氣體、液體和固體中傳播?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能借助實(shí)驗(yàn)和想象，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。2.能設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)科學(xué)技術(shù)是人類發(fā)展的巨大的推動(dòng)力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)研究聲音在不同物質(zhì)中的傳播效果。難點(diǎn)：理解聲音是以波的形式傳播的，簡(jiǎn)單地描述聲音的傳播過程。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：音叉(含橡皮槌)、水槽(里面裝有水)、棉線、一次性紙杯、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鼓、鬧鐘和真空儀。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：進(jìn)行一小段擊鼓表演。2.提問：鼓聲是怎么產(chǎn)生的？(預(yù)設(shè)：是由鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的。)3.揭題：鼓聲又是怎樣傳到你耳朵里去的呢？聲音在傳播過程中，會(huì)發(fā)生什么變化呢？今天這節(jié)課，讓我們一起來研究聲音是怎樣傳播的。(板書：聲音是怎樣傳播的)【設(shè)計(jì)意圖】通過擊鼓，讓教室里任何位置的學(xué)生都能聽到鼓聲而集中注意力，連續(xù)提問引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)聲音的傳播需要借助物質(zhì)，從而引入新課。探索與研討探索一：聲音在氣體中的傳播1.提問：(教學(xué)提示：出示真空儀和鬧鐘。)同學(xué)們，這是一個(gè)真空儀和一個(gè)鬧鐘，我們把正在響鈴的鬧鐘用玻璃罩罩上，還能聽到鬧鐘的聲音嗎？(預(yù)設(shè)：聽得到。)2.演示：打開真空儀，慢慢抽出里面的空氣。(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生注意聽抽氣過程中鬧鐘聲音的變化。此環(huán)節(jié)可用微視頻代替。)3.提問：現(xiàn)在大家還能聽到鬧鐘的聲音嗎？為什么？(預(yù)設(shè)：不能。因?yàn)椴Ａд謨?nèi)沒有空氣，聲音不能傳播。)探索與研討4.小結(jié)：聲音能在空氣中傳播，不能在真空中傳播。【設(shè)計(jì)意圖】玻璃罩內(nèi)有空氣時(shí)，能聽到鬧鐘的聲音；逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘聲音逐漸變小，直至消失。這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象明顯，學(xué)生很容易推測(cè)出聲音的傳播需要物質(zhì)(空氣)。探索二：聲音在固體中的傳播1.過渡：(教學(xué)提示：敲擊桌面。)大家都能聽到敲擊桌面的聲音，我們聽到的敲擊聲是通過空氣傳到耳朵里的。那么桌面能傳播聲音嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。2.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，并完成活動(dòng)幫助卡。3.研討匯報(bào)。組內(nèi)研討幫助卡主持人：耳朵貼在桌面上聽到的抓撓聲和不貼在桌面上聽到的抓撓聲有什么不同？學(xué)生1：耳朵貼在桌面上聽到的抓撓聲更加清晰。主持人：這個(gè)現(xiàn)象說明什么？學(xué)生2：說明桌面?zhèn)鞑ヂ曇舻男Ч瓤諝獾暮?。主持人匯總大家的發(fā)言。集體匯報(bào)幫助卡主持人：請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)你們組在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。小組1：我們發(fā)現(xiàn)耳朵貼在桌面上聽到的抓撓聲要比不貼在桌面上聽到的清晰。這是因?yàn)槁曇裟芡ㄟ^桌面?zhèn)鞑?，而且比通過空氣傳播的效果好。主持人：請(qǐng)老師為我們的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。教師：大家的匯報(bào)都很不錯(cuò)，都發(fā)現(xiàn)了桌面能傳播聲音，其實(shí)也說明了聲音能在固體中傳播，而且比在氣體中傳播的效果更好。探索與研討探索三：聲音在液體中的傳播1.提問：聲音能夠在氣體和固體中傳播，那么在液體中也能傳播嗎？我們應(yīng)該怎么來驗(yàn)證呢？(預(yù)設(shè)：聲音能在液體中傳播。將發(fā)聲的物體放入盛水的容器中，試試貼著容器外壁能不能聽見聲音。)2.布置任務(wù)：出示音叉、水槽等，引導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，并完成活動(dòng)幫助卡。3.講解：就像水波向四周擴(kuò)散一樣，聲音是以波的形式向四周傳播的。4.小結(jié)：聲音能在液體中傳播。5.提問：宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，這是為什么？(預(yù)設(shè)：聲音的傳播需要借助空氣等物質(zhì)，太空中沒有空氣，是真空環(huán)境，聲音不能傳播。)拓展與小結(jié)做個(gè)“土電話”1.拓展：出示一個(gè)“土電話”，請(qǐng)學(xué)生試試效果。2.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，動(dòng)手制作一個(gè)“土電話”。拓展與小結(jié)小結(jié)：(1)聲音的傳播記錄表。(2)聲音以波的形式傳播，即物體在振動(dòng)時(shí)，也會(huì)引起它周圍物質(zhì)的振動(dòng)，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，沒有這些物質(zhì)，聲音將無法傳播。板書設(shè)計(jì)1.3聲音是怎樣傳播的聲音能夠在氣體、液體、固體中傳播不同物質(zhì)傳播聲音的效果不同聲音的傳播：發(fā)聲物體振動(dòng)eq\o(→,\s\up7(聲波))周圍物質(zhì)振動(dòng)eq\o(→,\s\up7(聲波))聲音傳播教學(xué)反思通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了聲音及其產(chǎn)生的原理，但由于聲波的不可見性，對(duì)于很多學(xué)生來說，理解“物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，而該物體的振動(dòng)又可以引起周圍物質(zhì)的振動(dòng)，從而把聲音從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方”仍然很難。所以，只有當(dāng)他們體驗(yàn)到“通過物質(zhì)傳遞能聽到聲音，將中間的物質(zhì)去掉就聽不到聲音”時(shí)，才能體會(huì)到聲音是要靠物質(zhì)(氣體、液體和固體)傳播的，而這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)是需要在觀察、分析、對(duì)比中逐漸建立起來的。因此，在教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)多個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在不斷地實(shí)驗(yàn)、觀察、收集證據(jù)、分析總結(jié)中建立起聲音要靠物質(zhì)傳播的認(rèn)識(shí)。課后作業(yè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。三、選擇題。2.唐詩《小兒垂釣》中有這樣一句：“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！边@一詩句說明()。A．土地會(huì)傳播聲音B.魚竿會(huì)傳播聲音C.空氣和水都會(huì)傳播聲音參考答案三、2.C第一單元聲音第1課聽聽聲音1.風(fēng)聲、雨聲、雷聲等是自然界的聲音。2.歌聲、讀書聲、機(jī)器的轟鳴聲等是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。3.狗叫聲、貓叫聲、馬的嘶鳴聲等是動(dòng)物的叫聲。4.樂曲中音符“1”“2”“3”按聲音由高到低的排序是“3”“2”“1”。5.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測(cè)試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒振動(dòng)的次數(shù)。6.我們常用高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。例如，雷聲比較強(qiáng)，雨聲比較弱；小孩的聲音比較高，成年人的聲音比較低；鳥叫聲比較悅耳，機(jī)器的轟鳴聲比較刺耳。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂鼓聲低哨聲高雷聲強(qiáng)流水聲弱鳴笛聲刺耳歌聲悅耳第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的1.拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋沒有振動(dòng)，不能發(fā)出聲音。2.輕輕彈撥皮筋、橫向拉動(dòng)皮筋，皮筋振動(dòng)，能發(fā)出聲音。3.聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.用手輕輕觸摸正在發(fā)聲的鋼尺、鼓面、音叉等物體，會(huì)感覺到物體在振動(dòng)。5.吹豎笛的時(shí)候是空氣在振動(dòng)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.我們能夠發(fā)出聲音，主要依賴喉嚨里的聲帶。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時(shí)，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動(dòng)。第3課聲音是怎樣傳播的1.只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽到，這說明聲音是向四面八方傳播的。2.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的聲音逐漸減弱，最終聽不到了。這說明空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音。3.把耳朵貼在桌面上聽到的抓撓桌面的聲音更清晰，說明桌面能傳播聲音。4.將擊打后的音叉浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音，說明水能傳播聲音。5.物體在振動(dòng)時(shí)也會(huì)引起它周圍物質(zhì)的振動(dòng)，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。6.聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，真空不能傳播聲音。7.聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度不同。通常固體>液體>氣體。8.做“土電話”時(shí)，要將線繩繃緊。“土電話”說明線繩可以傳播聲音。第4課我們是怎樣聽到聲音的1.人的耳朵由外耳、中耳和內(nèi)耳三部分構(gòu)成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內(nèi)耳包括耳蝸。(1)外耳的作用：收集并傳遞聲音。(2)中耳的作用：產(chǎn)生并傳遞振動(dòng)。(3)內(nèi)耳的作用：產(chǎn)生信號(hào)并傳遞給大腦2.耳郭的作用是收集聲音。我們可以用紙喇叭模擬耳郭，用紙喇叭聽到的聲音會(huì)更清晰、響亮。模擬耳郭收集聲音模擬鼓膜的振動(dòng)3.鼓膜的作用是將聲音轉(zhuǎn)化為振動(dòng)。它的特點(diǎn)是很薄而且有彈性，我們可以用氣球皮模擬鼓膜。4.我們?nèi)绾温牭铰曇簦何矬w振動(dòng)→空氣振動(dòng)鼓膜振動(dòng)→聽小骨將振動(dòng)傳到內(nèi)耳→聽覺神經(jīng)→大腦。5.聽診器上的聽診頭相當(dāng)于耳郭，可以收集聲音；聽診器上的膠管相當(dāng)于外耳道，可以更好地傳遞聲音。第5課聲音的強(qiáng)與弱1.在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強(qiáng)弱不同。2.聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。振幅大，聲音強(qiáng)振幅小，聲音弱3.我們用不同的力量敲擊鼓面時(shí)，可以研究聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)的幅度之間的關(guān)系。在鼓面上放一些豆子或紙屑的目的是更清楚地觀察到鼓面的振動(dòng)情況。4.懸掛一個(gè)輕小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振動(dòng)幅度的變化。小球被彈得越遠(yuǎn)，說明音叉振動(dòng)的幅度越大；小球被彈得越近說明音叉振動(dòng)的幅度越小。第6課聲音的高與低1.聲音的高低可以用音高來描述。2.聲音的高低和物體振動(dòng)的快慢有關(guān)：物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越低。3.聲音的高低和物體振動(dòng)快慢的關(guān)系(1)我們可以用不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度并用同樣大小的力撥動(dòng)鋼尺的方法來研究聲音的高低和物體振動(dòng)快慢的關(guān)系。(2)尺子伸出桌面越長，尺子振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高。伸出的長度長，振動(dòng)慢，聲音低伸出的長度短，振動(dòng)快，聲音高(3)我們可以用柱形圖表示聲音高低的變化與翻尺報(bào)動(dòng)長度之間的關(guān)系。4.做實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次實(shí)驗(yàn)要重復(fù)3次，這樣可以避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。5.聲音的高低和發(fā)聲物體的長度有關(guān)。敲擊粗細(xì)相同、長短不同的鐵釘，鐵釘?shù)拈L度越長，振動(dòng)越慢，聲音越低；長度越短，振動(dòng)越快，聲音越高。6.聲音的高低和發(fā)聲物體的粗細(xì)有關(guān)。敲擊長度相同、粗細(xì)不同的鐵管，鐵管越粗，振動(dòng)越慢，聲音越低；鐵管越細(xì)，振動(dòng)越快，聲音越高。第7課讓弦發(fā)出高低不同的聲音1.靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音的樂器有二胡、小提琴、吉他、古箏等.2.弦的音高和弦振動(dòng)部分的長度、弦的松緊程度、弦的粗細(xì)有關(guān)。3.手指在一根琴弦上移動(dòng)，改變弦振動(dòng)部分的長度，弦振動(dòng)的部分越長，弦發(fā)出的聲音越低；弦振動(dòng)的部分越短，弦發(fā)出的聲音越高4.調(diào)節(jié)一根琴弦的松緊程度，弦越松，發(fā)出的聲音越低；弦越緊，發(fā)出的聲音越高。5.通常琴弦的粗細(xì)是不同的，手指在多根弦上連續(xù)移動(dòng)時(shí)，弦越粗，發(fā)出的聲音越低；弦越細(xì)，發(fā)出的聲音越高。第8課制作我的小樂器1.像排簫、笛子、小號(hào)等樂器是靠空氣振動(dòng)發(fā)聲的。2.排簫是由一系列管子構(gòu)成的樂器，管子按照長短順序排列，并排組合成一個(gè)整體。管子的底部都用塞子堵住，吹奏時(shí)，管內(nèi)的