副班主任工作心得總結(jié)范文（二篇）

第8頁共8頁副班主任?工作心得?總結(jié)范文?作為一?名小學(xué)副?班主任的?我，內(nèi)心?最大的感?受就是：?班主任不?好當(dāng)!新?時期下的?小學(xué)生，?由于大多?數(shù)都是獨(dú)?生子女，?在家里被?父母，親?人寵愛慣?了，容易?形成強(qiáng)烈?的自我意?識，比較?孤僻。他?們觀察事?物往往只?注意整體?，比較籠?統(tǒng)，不夠?精確，以?自己的喜?好為出發(fā)?點(diǎn)，很少?顧及到他?人的感受?。另一方?面，他們?的神經(jīng)系?統(tǒng)較脆弱?，愛撫的?需要迫切?。作為一?名副班主?任，根據(jù)?小學(xué)生的?這些特點(diǎn)?，既給予?學(xué)生充足?的關(guān)懷和?愛，又讓?學(xué)生在集?體中感受?朋友的快?樂，同時?培養(yǎng)學(xué)生?正確的價?值取向是?最需要研?究的。下?面就簡單?談幾點(diǎn)自?己的體會?：一、?班主任要?熱愛本職?工作，以?身作則，?為人師表?。首先?作為一名?合格的人?民教師，?首先得熱?愛本職工?作，忠誠?____?教育方針?，只有這?樣才能全?身心地投?入到教育?事業(yè)之中?，以校為?家，愛生?如子。作?為班主任?，要作好?自己的工?作，就必?須善于研?究小學(xué)生?的生理特?點(diǎn)、心理?特征和行?為習(xí)慣，?善于了解?學(xué)生、熱?愛學(xué)生、?關(guān)心和幫?助學(xué)生，?和學(xué)生打?成一片，?學(xué)生才能?親其師，?信其道。?其次必?須以身作?則，為人?師表，從?我做起。?小學(xué)生正?處在一個?生理成長?期和世界?觀、價值?觀逐步形?成的一個?特殊的時?期，作為?老師，特?別是班主?任，你的?一舉一動?都會直接?影響學(xué)生?的思想行?為和道德?行為。因?此，作為?班主任，?更應(yīng)嚴(yán)格?要求自己?，提高自?己的文化?和道德修?養(yǎng)，以感?染和教育?學(xué)生。例?如，要求?學(xué)生知錯?就改，當(dāng)?你在工作?中出現(xiàn)了?失誤時，?更要真誠?地對學(xué)生?說：“對?不起，這?件事是我?沒查清楚?，錯怪你?了?！边@?樣學(xué)生在?生活和學(xué)?習(xí)中做錯?了，能夠?主動地找?到跟你認(rèn)?錯。二?、針對學(xué)?生特點(diǎn)因?材施教，?發(fā)掘他們?身上的閃?光點(diǎn)。?首先書上?說：學(xué)生?是教育的?主體，一?點(diǎn)不錯，?學(xué)生好比?一個鐵盒?子，不是?要你去一?拳砸扁它?，而是要?你細(xì)細(xì)地?去找到那?把對號的?鑰匙，去?開啟他們?的心扉。?你先得把?學(xué)生研究?透，各個?年齡段，?各個層次?的學(xué)生生?理、心理?特點(diǎn)都不?一樣，你?要知道他?做些啥、?想些啥，?怎么讓他?接受你的?教導(dǎo)。軍?法有云：?知已知彼?，百戰(zhàn)不?殆。要針?對學(xué)生的?特點(diǎn)，設(shè)?身處地的?以他能夠?接受的方?式進(jìn)行啟?發(fā)引導(dǎo)。?其實(shí)，學(xué)?生到學(xué)校?來，誰都?想成為好?學(xué)生，他?們對老師?充滿了尊?敬和依賴?。只不過?因?yàn)橹橇?的差異和?自制力水?平的不同?，導(dǎo)致學(xué)?生良莠不?齊，我們?就要區(qū)別?對待，好?比有的人?，他是種?田能手，?你非要讓?他去鉆研?高尖新技?術(shù)，怎么?可能呢不?要高尖新?技術(shù)沒研?究成，搞?成個心理?不健康就?麻煩了，?所以要因?材施教，?教師的心?態(tài)要放寬?一些，任?意拔高要?求無異于?拔苗助長?，得不償?失。小孩?子小，在?嚴(yán)格要求?的'同時?，盡量多?鼓勵他們?，多表揚(yáng)?他們，這?就要求班?主任在批?評和表揚(yáng)?的時候掌?握好火候?，并盡可?能多地讓?學(xué)生愛到?贊揚(yáng)，讓?他們感受?到成功、?感受到學(xué)?習(xí)的樂趣?，形成良?性循環(huán)。?其次每?個學(xué)生的?背后，都?有不少言?行隱藏著?許多可貴?的閃光點(diǎn)?。班主任?的責(zé)任就?是要用愛?心去發(fā)掘?出言行中?的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生?在教師的?種種善意?的期待和?愛中，增?強(qiáng)自信并?走向成功?。每個學(xué)?生都有值?得津津稱?道的優(yōu)點(diǎn)?，班主任?應(yīng)及時發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?具體優(yōu)點(diǎn)?，公開贊?美。這樣?，贊美將?會成為激?勵學(xué)生奮?發(fā)向上、?刻苦求學(xué)?的巨大動?力。三?、班主任?要與各科?教師密切?配合，并?積極與家?長溝通。?在學(xué)校?里，對學(xué)?生教育直?接有影響?的，除了?班主任以?外，各科?教師也很?關(guān)健。班?主任與各?科教師共?同對學(xué)生?進(jìn)行教育?，班主任?是核心，?起著協(xié)調(diào)?、組織和?領(lǐng)導(dǎo)的作?用。要帶?好一個班?集體，就?必須和每?一位任課?教師密切?配合，這?樣，才能?全面了解?和把握每?一位學(xué)生?的具體情?況。俗話?說得好，?眾人拾柴?火焰高。?各科老師?和班主任?配合得好?，班主任?工作才能?收到事半?功倍的效?果。與?此同時，?家庭教育?是學(xué)校教?育的必要?補(bǔ)充，作?為班主任?要及時同?家長溝通?聯(lián)系，根?據(jù)不同學(xué)?生做好家?訪工作，?全面了解?每位學(xué)生?的性格、?愛好和特?長，對癥?下藥，為?每位學(xué)生?創(chuàng)造一個?良好的學(xué)?習(xí)發(fā)展環(huán)?境。四?、改變工?作方式，?培養(yǎng)優(yōu)良?班風(fēng)，增?強(qiáng)班級凝?聚力。?要培養(yǎng)班?風(fēng)，首先?要確定班?級奮斗目?標(biāo)，它是?一個班級?的努力方?向，班主?任要把全?班學(xué)生的?心凝聚起?來，靠的?就是目標(biāo)?，經(jīng)常開?展活動，?創(chuàng)造良好?的氛圍，?給學(xué)生以?榮譽(yù)感，?從小培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣。五?、充分發(fā)?揮班干部?的積極作?用。班?干部是老?師的小助?手，也是?同學(xué)們的?好朋友，?能用好班?級骨干是?形成優(yōu)秀?集體的一?個重要條?件，使集?體有一個?“控制中?心”，保?證在統(tǒng)一?的指揮下?，能協(xié)調(diào)?實(shí)現(xiàn)共同?的目標(biāo)，?更重要的?是通過班?級工作實(shí)?踐提高學(xué)?生交際能?力，組織?能力和獨(dú)?立工作能?力。如班?長全面負(fù)?責(zé)班級工?作;學(xué)習(xí)?委員專項(xiàng)?負(fù)責(zé)組織?每天和雙?休日后作?業(yè)的收發(fā)?;文體委?員主持班?級各項(xiàng)的?文體活動?;生活委?員堅(jiān)持每?周的生活?。組長管?好本組的?事。在班?上發(fā)生問?題，班干?部能主動?解決糾紛?，化解矛?盾。班級?的班干部?和小組長?在每周的?周一聚在?一起開班?務(wù)會，對?上個周班?級中出現(xiàn)?的情況進(jìn)?行總結(jié)，?或者提出?自己對小?組管理的?方法和困?惑，并對?本周的工?作進(jìn)行安?排布署。?在每天的?晚飯時班?長與值日?班長開個?碰頭會，?交流一下?當(dāng)天的情?況，然后?由班長在?班級進(jìn)行?晚點(diǎn)。這?樣從班長?到組長責(zé)?任分明、?各司其責(zé)?。增強(qiáng)了?他們的責(zé)?任心，調(diào)?動了他們?的積極性?，發(fā)揮了?他們的主?動性、創(chuàng)?造性，使?他們的潛?能得到最?大的發(fā)掘?，使全班?的常規(guī)工?作有條不?紊地進(jìn)行?著。六?、充分利?用學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動，培?養(yǎng)學(xué)生全?面發(fā)展。?教育是?教師與學(xué)?生、學(xué)生?與學(xué)生之?間的互動?。班主任?老師應(yīng)帶?領(lǐng)班級的?學(xué)生積極?、踴躍參?加學(xué)校組?織形式多?樣的大型?集體活動?，如運(yùn)動?會、歌詠?比賽、課?外活動等?。通過集?體活動，?開闊視野?，陶冶情?操，將德?育思想和?目標(biāo)，轉(zhuǎn)?化為學(xué)生?的行動，?培養(yǎng)他們?熱愛集體?、關(guān)心他?人的思想?美德，做?到入身入?腦入心，?不甘落后?、團(tuán)結(jié)拼?搏的精神?。用中華?民族傳統(tǒng)?美德武裝?學(xué)生，培?育高尚的?思想道德?素質(zhì)。對?于參加的?活動，無?論是取得?了成績還?是以失敗?告終，有?活動就有?總結(jié)，學(xué)?生自己要?總結(jié)，班?主任要總?結(jié)，使學(xué)?生總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，明?辨是非，?好的表揚(yáng)?，差的批?評，這樣?正氣會得?到弘揚(yáng)，?歪風(fēng)習(xí)氣?會有效的?遏制，對?全班學(xué)生?樹立正確?的人生觀?、世界觀?、價值觀?有很大的?促進(jìn)作用?。副班?主任工作?心得總結(jié)?范文（二?）不知?不覺擔(dān)任?副班主任?工作已有?半年多的?時間了，?在這期間?與班主任?劉晨成了?的好朋友?，在工作?中我們相?處得十分?融洽。劉?晨是個很?負(fù)責(zé)的班?主任，班?上的學(xué)生?都很服她?，很多管?理上的經(jīng)?驗(yàn)我都要?向她學(xué)習(xí)?。作為?班主任，?需要時刻?將學(xué)生放?在心上，?班里大大?小小的事?情，都要?班主任參?與。大到?學(xué)習(xí)和做?人，小到?班級衛(wèi)生?。三年級?的孩子還?需要老師?時刻指導(dǎo)?時刻督促?，所以班?主任的工?作非常的?瑣碎和繁?雜。剛走?上教師的?崗位，對?于如何管?理班級如?何和學(xué)生?溝通，我?還沒有太?多的經(jīng)驗(yàn)?，有時候?遇到要處?理的問題?，我會猶?豫怎樣做?才是最好?的，怎樣?讓學(xué)生信?服，怎樣?呵護(hù)孩子?幼小的心?，在這方?面，劉晨?給了我很?多幫助。?班主任?的工作繁?重，我力?所能及地?協(xié)助班主?任管理班?級，指導(dǎo)?學(xué)生各方?面的發(fā)展?，包括學(xué)?生日常行?為習(xí)慣方?面的培養(yǎng)?。每當(dāng)班?主任外出?上教研課?或是學(xué)習(xí)?聽課，我?就幫班主?任承擔(dān)起?代課、看?操、放學(xué)?，搞好班?級的衛(wèi)生?工作，做?到關(guān)燈關(guān)?窗斷電后?才最后一?個離開教?室。三年?級的孩子?年齡還小?，自制能?力還有限?，上課不?遵守紀(jì)律?講空話、?自顧自做?其他事情?，和同學(xué)?打鬧的現(xiàn)?象屢有發(fā)?生，為了?扭轉(zhuǎn)這種?現(xiàn)狀我們?采取了許?多的方法?，當(dāng)面指?正，曉之?以理動之?以情，也?經(jīng)常用鼓?勵的話語?來激勵他?，引導(dǎo)他?。對于經(jīng)?常調(diào)皮的?學(xué)生，一?味地批評?有時候得?不到好的?效果，而?在他做好?一件事情?的時候，?多給予表?揚(yáng)，他就?會受到鼓?舞，會加?倍表現(xiàn)突?出。有?一次放學(xué)?的時候，?我來班級?督促值日?的學(xué)生打?掃教室，?王艷突然?跑來找我?，眼睛里?滿是淚水?，胖乎乎?的小臉漲?得通紅，?顯然是氣?壞了，她?帶著哭腔?告訴我，?朱海晨把?她的素描?紙都弄濕?了，她很?生氣。我?回頭一看?，朱海晨?正在最后?一排低著?頭掃地，?我把她們?兩個叫到?一起，問?了具體怎?么回事，?朱海晨說?她只是和?王艷打鬧?著玩，把?王艷的書?包扔到了?地上，沒?想到書包?拉鏈沒拉?上，素描?紙全都撒?出來了，?恰好地上?有水，結(jié)?果好幾張?紙都打濕?了。王艷?很珍惜她?的素描紙?，因此十?分生氣。?但我知道?，她們都?是雖然貪?玩但是善?良懂事的?孩子，朱?海晨說，?我已經(jīng)向?王艷道歉?了，說著?她又對王?艷說了句?“對不起?”?？吹?出來，她?心里也感?到很內(nèi)疚?。王艷剛?才因?yàn)樯?氣臉漲得?通紅，這?時候已經(jīng)?有點(diǎn)緩和?了，于是?我趁機(jī)說?：“王艷?，朱海晨?已經(jīng)向你?道歉了，?說明她知?道自己有?做得不對?的地方，?這次你原?諒她吧，?素描紙打?濕了重新?晾干還可?以用，但?是你們的?友誼可不?能輕易地?產(chǎn)生裂痕?，對嗎”?王艷點(diǎn)了?點(diǎn)頭，她?想了一會?，對朱海?晨說：“?朱海晨，?你家有吹?風(fēng)機(jī)嗎把?我的素描?紙拿回去?吹吹干好?嗎”朱海?晨很爽快?地答應(yīng)一?定幫她把?紙吹干，?兩個人又?重歸于好?了。我又?對朱海晨?說：“老?師知道你?不是故意?的，以后?和同學(xué)玩?的時候，?要有個度?，好嗎”?她用力地?點(diǎn)了點(diǎn)頭?。第二?天早自習(xí)?前我來到?教室正好?看到朱海?晨拿著吹?干的素描?紙還給王?艷，兩個?人都已經(jīng)?從這場小?小的糾紛?中出來了?。有時?候，只要?稍微加以?引導(dǎo)，孩?子們帶給?你的驚喜?是很多很?多的。通?過這些事?情給我的?體會就是?對待學(xué)生?要一視同?仁，不要?偏心，要?有信心與?耐心，更?要有愛心?和責(zé)任心?。副班?主任的工?作其實(shí)也?挺重要，?做得好，?就能減輕?班主任的?負(fù)擔(dān)與工?作壓力，?想班主任?之所想，?協(xié)作班主?任共同搞?好班級工?作。在?工作中我?體會到：?一方面，?副班主任?其實(shí)也是?班主任，?另一方面?，又與班?主任有所?不同。說?副班主任?也是班主?任，是因?為副班主?任同樣擔(dān)?負(fù)著對學(xué)?生的教育?管理責(zé)任?;說副班?主任和正?班主任有?所不同，?是因?yàn)榘?級工作由?班主任直?接主持，?副班主任?作為助手?，主要通?過兩方面?進(jìn)行工作?：一是在?學(xué)科教學(xué)?中進(jìn)行思?想品德教?育，二是?從側(cè)面對?學(xué)生進(jìn)行?教育管理?，達(dá)到與?正班主任?的正面教?育管理相?輔相成的?效果。我?們教育的?對象，是?那些思考?還不夠全?面、比較?好動、自?覺性比較?弱的學(xué)生?，在學(xué)習(xí)?生活中他?們很可能?會養(yǎng)成粗?心大意的?毛病。所?以老師在?工作中就?要抓住學(xué)?生的這一?心理特點(diǎn)?，要始終?高度重視?教育工作?，思想工?作做在前?面，學(xué)生?明白了事?理，也就?會自覺不?自覺地做?好了。副?班主任的?側(cè)面教育?，也是很?有作用的?。班主任?找學(xué)生談?話，在學(xué)?生心目中?屬于正式?談話，而?副班主任?找學(xué)生談?話，可以?算是非正?式的