換位思考教師學生換位思考(6篇)

第頁共頁小學老師教育筆記換位考慮老師學生換位考慮(6篇)小學老師教育筆記換位考慮老師學生換位考慮篇一設身處地為別人著想，即想人所想，理解至上。人與人之間少不了諒解，諒解是理解的一個方面，也是一種寬容。我們都有被“冒犯”，“誤解”的時候，假如對此耿耿于懷，心中就會有解不開的“疙瘩”;假如我們能深化體察對方的內(nèi)心世界，或許能達成諒解。一般說來，只要不涉及原那么性問題，都是可以諒解的。諒解是一種保護，一種體貼，一種寬容，一種理解。是人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位考慮，這是人與人之間交往的根底——互相寬容、理解，多去站在別人的角度上考慮。是融洽人與人之間關系的最正確光滑劑。人們也都有這樣一個重要特點：即總是站在自己的角度去考慮問題。假設我們能換一個角度，總是站在別人的立場上去考慮問題，會得出怎樣的結(jié)果呢?最終的結(jié)果就是多了一些理解和寬容，改善和拉近了人與人之間的關系，這一切都是從換位考慮做起的，寬容這一美德的得來，也開場于換位考慮。在一個團隊之中，只有換位考慮，才可能增強凝聚力。對于一個管理者來說，換位考慮的才能是能否成功進展管理的一個重要因素。這個世界上每個人是不一樣的。對同一件事情有不同的看法是很正常的事情。即使是最相愛的人也不可能意見完全一致。同情之心和寬容的心態(tài)。這個世界無論科技如何進步，物質(zhì)條件如何進步都改變不了一個事實“做人不易”。高官不易，富豪不易，老師不易，學生不易，老板不易，員工也不易。既然大家都不易，那我們就應當對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關心、理解的心情。要有寬容的心!換位考慮不是帶著你的腦子換到對方的位置上。換位實際上指設身處地。是一種人際交流和溝通中的一種重要技能，要想成為一個解決問題的高手，換位考慮只是個根底。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關在同一個畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出去，只聽豬大聲號叫，強烈地對抗。綿羊和奶牛討厭它的號叫，于是抱怨道：“我們經(jīng)常被牧人捉去，都沒像你這樣大呼小叫的?！必i聽了回應道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是分你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是分我的命啊!”立場不同，所處環(huán)境不同的人，是很難理解對方的感受的。因此，對別人的失意、挫折和傷痛，我們應進展換位考慮，以一顆寬容的心去理解，關心別人。說白了，就是說與好人相處就是好人;與壞人相處就是壞人;與惡人相處就是惡人;與傻瓜相處就是傻瓜;近墨者黑就是這個道理。如今有一種人，他冒犯了別人，還要無理處鬧說別人壞，不懷好意，不甘示弱、不依不饒、不講良心、成心欺負別人，說假話，辦假事，不要說是換位考慮，連做人的起碼標準也沒有。所以，如今的社會出現(xiàn)如此復雜場面，都是這些人在其中作祟。搞的人心灰意懶，好人沒有人做，壞人沒有人說，黑白不分。所以，換位考慮的人，不多了，全憑良心做人、做事!小學老師教育筆記換位考慮老師學生換位考慮篇二有一天，蝸牛與寄居蟹在路上相遇了。蝸牛向寄居蟹訴苦：“唉，老兄，我的的日子慘不忍睹啊！天天背著這個大茅房，可累死我了！”寄居蟹也向蝸蝸牛訴苦：“我天天找房子，真累壞我了！”“對了?！奔木有纺贸鲆粡埛课莩鲎夂贤?，“你借我房子一年，我付你一千圓錢如何。”“ok”他們一拍即成。蝸牛輕輕松松得走在小路上，臉上洋溢著難得的笑容。“哈哈，真是天上掉餡餅了！有人幫我背房子，還給我錢！哈哈！哈哈哈哈！”說著說著，蝸牛突然感覺渾身燥熱！“呀！怎么會那么熱，我快變成紅燒烤蝸牛了！”蝸牛喊到。這時，蝸?？吹搅艘粋€小洞，馬上用盡全身力氣向小洞沖去，終于在最后一刻沖進了小洞，擺脫了死亡的陰影！“原來我的房子有那么大的作用??！”蝸牛說道。我們來看看寄居蟹吧。他剛開場也非常開心，可后來就非非非非非非常不如意了。一。寄居蟹去喝水，卻撲通一聲跳下水，被強大的水流沖了個半死不活。還險些被沖下懸崖！二。他在路上吃東西，摔了一跤，差點摔了個家破人亡！三寄居蟹去樹葉上跳舞，結(jié)果從上面摔了下來。成了殘廢！等呀，等呀，盼呀，盼呀，終于有一天，它們相遇了。它們立馬將合同撕毀了，并換了回來。后來，它們都過上了快樂的日子！小學老師教育筆記換位考慮老師學生換位考慮篇三換位考慮換位考慮“為誰教”之問，我想，不如我們來看一看，學生需要什么？我們?nèi)缃袷切W語文老師，許多年前我們也做過小學生。大家對小學語文教學有不小的困惑，不妨來一個“換位考慮”：假如我是小學生，學習語文，我終究需要些什么？明確一個方向――很多時候，語文課堂中老師的行為讓學生摸不著頭腦。小學生畢竟還小，老師想當然地設計、執(zhí)行教案，無異于刻舟求劍，甚至是緣木求魚。假如我是小學生，關心的當然是自己的“學”。我不想機械地聽從老師的“指令”，我想弄明白，在語文課堂上“我該做什么”“我在做什么”“我能做什么”。前進的方向不明，很可能會走錯路。小學生剛開場走上語文學習之路，我們有必要讓他們明確語文課堂中學習的方向。教給一些方法――很多時候，語文老師會直接告訴學生答案，或者不待學生嘗試就告訴。都說“授人以魚不如授人以漁”，實際課堂中，不少老師卻忘記了這一準那么。假如我是小學生，我希望老師教給我一些方法，然后在學習過程中給予巧妙的引導。因為對于我來說，這些方法就等于是我學習的“武器”。當然教學生方法，不能機械、呆板，讓他們死搬硬套；而要在學習語言的過程中，讓他們不知不覺地掌握，然后教他們?nèi)绾卧诶碚撝羞\用。進展一點嘗試――語文教學正在“實現(xiàn)現(xiàn)代化”，正在“與國際接軌”，老師們在課堂中使用課件的次數(shù)越來越多，比方把課文、插圖變成ppt，又如把更多的相關資料補充進來。如此一來，課堂上師生似乎都被多媒體“綁架”了?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！奔偃缥沂切W生，我希望老師給我一些自主時間，讓我自己嘗試讀好課文、寫好字、考慮問題、寫好作文。我知道自己的表現(xiàn)可能還有些稚嫩，但是我迫切地希望得到“試一試”的時機。我們都明白，語文教學的根本目的是實實在在地開展學生的語文素養(yǎng)。小學生的語文素養(yǎng)從哪里來？不是我們直接塞給他們的，也不是一下子就能得到的。這需要我們給學生自由的時間和空間，讓他們在不斷嘗試中進步才能，開展素養(yǎng)。比方質(zhì)疑的才能，老師不讓學生嘗試著提出自己的問題，他們永遠學不會提問。感受一種變化――很多時候，在語文課堂上，學生只是機械地“配合”老師，他們根本沒有學習的熱情。學了一節(jié)又一節(jié)語文課，他們沒有體會到獲得知識的喜悅，沒有體會到自我成長的快樂。假如我是小學生，我希望老師用他〔她〕智慧的大腦，開展多種多樣的語文活動。我會在他〔她〕的引導下，欣喜地發(fā)現(xiàn)自己一天天在進步，然后漸漸地對語文產(chǎn)生強烈的學習興趣。在學習語文的過程中，小學生會因為獲得成績的成功感而喜歡上語文。教學相長，學生變化了，反過來又會推動老師的變化，語文課堂就能進入良性循環(huán)的狀態(tài)。要想解決“為誰教”的問題，不如直奔主題――小學生需要什么？用現(xiàn)代理念來講，教育是一種效勞，語文課堂是為學生的如今和將來效勞。明白了小學生真正需要什么，我們就努力給他們所需要的。小學老師教育筆記換位考慮老師學生換位考慮篇四人和人的差距，你不去仔細琢磨，是沒法發(fā)現(xiàn)的。你以為大家智商差不多，你只是缺個時機，但有些時候，可能真的不是這樣子。假期我就遇見這么一件事兒。孩子一歲半了，一直是由岳母照顧，國慶節(jié)我岳母回老家休息，她問我們孩子照顧得怎樣，我們?nèi)鐚嵪喔?。通話的過程信號不好，斷了。這時候，在旁邊來找我玩的同學提醒我們說，你里別說照顧得好，也別說照顧得差，要說你快回來吧，孩子不如平時好。我心說，和家人說話干嘛還不照實際說呢，于是禮貌性地問了一句為啥，她接下來的話讓我很震驚。她說：你說好，她除了為孩子快樂外，會有挫敗感，因為她照顧得不如你們好啊。你說差，她會為這孩子著急，覺得我這回家真不是時候。你說不如平時，一來表示孩子沒事，二來表示你們不如她，這樣她來給你們帶孩子會很快樂，很有主人翁的感覺。我當時第一反響是我岳母是屬于那種真心愛孩子的老人，所以這個方法不能照搬，也不合適我們。但是這不到30秒鐘發(fā)生的事情，卻讓我不得不考慮一下自己做人做事的方法。你別管別人是不是有心機，同學這個意識就是很牛逼。在我們看來，這事兒很小，都不會想怎么說，說什么，但是她的即時反響就跟我們不一樣。這其實就是站在別人的角度考慮問題的典范，通常我們用這種換位考慮產(chǎn)生同情心和理解別人，但是在這里同學比這個理解別人又遞進了一步，她利用了這點。強化這個思維方法的首要的好處在于，一旦你有這種意識，就會有意識管住自己的嘴。比方說，我自己說話直來直去，繞彎子比擬少。這個算優(yōu)點也算缺點，當你不是出于坦誠而是因為想得少的時候，這就是缺點。說話不從聽的人的反響出發(fā)，那就會毀掉很多交流的契機。換句話說，我自己并沒有把換位考慮作為一種工具來頻繁使用。那么意識到這一點，下一次講話的時候，我就要想一下我說的話會對聽的人產(chǎn)生何種影響，這個影響會不會帶來別人不好的反響，比方情緒變壞，或者由于語義的不明晰令人產(chǎn)生誤解呢，這都是值得考慮的事情。當你說話不再只是圖自己嘴巴的一時痛快，那用徒的語言來說，不知道少造多少口業(yè)。我記得很久以前，聽人講的時候，我產(chǎn)生了一個困惑，那時候聽說一些高僧大德會神通，對于普通人而言，這種東西是非常神奇的，因此我總是會問一些比我更理解的人關于神通的問題?？墒沁@種東西太超出一般人的經(jīng)歷范疇了，因此當我問這些問題的時候，實際上聽眾之中必然會有人因為覺得這些事情離譜，從而對徒產(chǎn)生誤解甚至排擠和嘲笑。而這一切只是因為我不理解的情況下，議論了這種我沒有見識過的東西。我因為好奇而說話，反而可能使一局部人對一個宗教產(chǎn)生誤解，這罪過算是大了。我們普通人雖然沒必要凡事都這么慎重地考慮，但是說話前過過腦子總是沒有錯。我們常聽一些前輩說：少說話，多做事；更老的前輩還說：三思而后行。都在告訴你要“慎言謹行”。慎言的更高一層是巧言。雖然《論語》里批評說：巧言令色鮮矣仁。但是可能我要表達的和這個還不太一樣。論語關于如何說話，還有另外半句話叫“未見顏色而言謂之瞽”，就是說跟長輩們說話，也是要看人臉色，不然和瞎子有啥區(qū)別，我認為這種察言觀色就是巧言。你里雖然看不到對方臉色，但是講一點好聽話，還是沒錯。曾國藩也說了，“事親以媚字為要”。從世俗的角度看，這樣說他們快樂，干嘛不這樣說呢？所以，想到生活和工作上，你略微在語言上注意下，聽的人立馬產(chǎn)生不一樣的反響，那快快樂樂讓自己獲益，讓別人感覺開心，也是件不錯的事情。同學這種意識，可以說關鍵時刻每一句話都不落空，人家不牛逼才怪啊。而且當換位考慮變成一種才能，你對很多事情的理解就不一樣了，也答應能會由一個自私的人，變成不那么自私的人。這點轉(zhuǎn)變也許就讓你可能被人喜歡一點點，積少成多，最后真的會如老子所說“非以其無私耶，是以成其私”。你想一下，當你總是讓人感覺愉快的時候，誰還會給你不愉快呢？找工作，談朋友，做事情，幾乎無一例外。哎呀，真是“世事洞明皆學問，人情練達即文章”啊。小學老師教育筆記換位考慮老師學生換位考慮篇五雪崩時，沒有一片雪花是無辜的，網(wǎng)絡暴力會給人帶來很大的傷害。最近，崔雪莉火爆全網(wǎng)。可她的紅不是因為唱歌，而是因為網(wǎng)絡暴力。10月14日，她被發(fā)如今家中二樓的吊燈上上吊自殺，終年25歲。經(jīng)初步調(diào)查，是因為她患有重度抑郁，一直在網(wǎng)上被您罵，最終堅持不住，以極端的方式分開了這個世界。這消息一出，微博瞬間癱瘓。以前雪莉的不良新聞都被壓了下來，取而代之的是“雪莉走好”“希望下一世做個小公主”等祝福語。但在這個虛偽的外衣背后，隱藏的天性還是藏不起來。上一秒，他們還在發(fā)“人間再無水蜜桃?！薄暗饶闼懒?，才有人真正愛你?！钡茸返空Z。下一秒，他們的天性立即釋放出來，“宋茜不配活下來?！薄癷u真假惺惺，最好朋友死了都不發(fā)文紀念一下，這種人就應該____?！卑萃?，人家朋友死了，人家肯定很傷心，傷心還玩游戲，那才叫有病。你能不能換位考慮一下，你最好的朋友死了，你還會發(fā)個朋友圈，說：“她死了，我好難過，我真舍不得嗎？”肯定不會，你肯定會傷心，幫助操辦各種事，然后送她最后一程。你朋友死了，你會忍受她各種被罵，然后不還擊嗎？肯定不會。她本身就是因為承受不住這個語言暴力才完畢自己生命的，請你們積點福，停頓罵戰(zhàn)吧。請換位考慮，設身處地為別人著想，不要拿鍵盤當武器，因為你所說的每一句話，終究會反彈到自己身上。小學老師教育筆記換位考慮老師學生換位考慮篇六生活中常常要為別人著想，不能只顧著自己的利益，而應該換位考慮。中國首富——誠就是這樣的人。一次誠在與一個____商人談生意，合同寫好之后，____商人非常爽快地簽了字，而誠卻略有所思，遲遲沒有在合同上簽字。____商人可就不快樂了說：“我不希望和我合作之人，是一個優(yōu)柔寡斷的人，在簽合同時還在算計別人。”誠這才反響過來，笑著對____商人說：“經(jīng)過我的‘算計’，這合同要重新簽?！薄盀槭裁匆椿?！”____商人非常生氣地問?！澳阋膊粏枂栁摇阌嫛鰜淼慕Y(jié)果”，誠卻面帶微笑地說?！澳闼阌嫵鰜硎裁?？”____商人疑惑地問。誠答復說：“我‘算計’的是你的利潤率，發(fā)現(xiàn)我的利潤遠遠高出于你的，所以我要把你給我的價格進步，