思想道德與法治說(shuō)課稿匯總(4篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新思想品德說(shuō)課稿五分鐘思想道德與法治說(shuō)課稿匯總(4篇)思想品德說(shuō)課稿五分鐘思想道德與法治說(shuō)課稿篇一1、本課題在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定：本課題要求學(xué)生理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，____成立后形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)新型民族

關(guān)系，處理民族

關(guān)系堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、和各民族共同繁榮的原那么。學(xué)習(xí)這一框是我們學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治制度和宗教政策的前提，同時(shí)處理民族

關(guān)系的原那么也是我國(guó)社會(huì)制度優(yōu)越性的重要表現(xiàn)。2、教學(xué)目的：根據(jù)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)程度，以及學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，確定本課時(shí)教學(xué)目的如下：〔1〕知識(shí)目的：理解我國(guó)的民族概況、懂得我們偉大的祖國(guó)是全國(guó)各族人民共同締造的，理解我國(guó)新型民族

關(guān)系，處理民族

關(guān)系的原那么及其互相關(guān)系以及如何穩(wěn)固新型的民族

關(guān)系?！?〕才能目的：我國(guó)解決民族問題的原那么，堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，合適我國(guó)國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物的觀點(diǎn)觀察問題，認(rèn)識(shí)問題，評(píng)價(jià)問題，從而進(jìn)步學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。〔3〕情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族風(fēng)俗習(xí)慣，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的觀念，逐步自覺地承當(dāng)起穩(wěn)固和開展社會(huì)民族

關(guān)系的使命。3、教學(xué)重難點(diǎn)及其根據(jù)：處理民族

關(guān)系的根本原那么。把它當(dāng)作重點(diǎn)是因?yàn)橹挥欣斫饬颂幚砻褡鍐栴}的根本原那么才能更好的理解國(guó)家在民族地區(qū)實(shí)行的大政方針，才知道在生活中運(yùn)用途理民族

關(guān)系的原那么來(lái)處理民族問題。把它當(dāng)作難點(diǎn)是因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生幾乎沒接觸過少數(shù)民族，學(xué)生即沒有理論根底，又沒有理論根底上講解，學(xué)生較難理解。我認(rèn)為，要做到教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的和要求，就必須準(zhǔn)確地分析^p學(xué)情。本課內(nèi)容所教授的對(duì)象是高一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們的思想活動(dòng)具有多變性、可塑性等特點(diǎn)，并初步掌握了一定的歷史、地理和政治根底等方面的知識(shí)，認(rèn)知才能和程度處在不斷上升的階段，并且在長(zhǎng)期的培養(yǎng)下自主學(xué)習(xí)的才能較強(qiáng)，擅長(zhǎng)獨(dú)立考慮和有較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這些學(xué)情為學(xué)法的指導(dǎo)奠定了根底。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為促進(jìn)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成和開展。本節(jié)課以講授法為主，因?yàn)橹v授法能最廣泛地面對(duì)全體學(xué)生，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完好性；并輔之以情景導(dǎo)入法、合作探究法、討論法等。情景導(dǎo)入法有助于學(xué)生較快的進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?；顒?dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究性得到了充分的開展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、思維才能、活動(dòng)組織才能。討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)展集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)法指導(dǎo)上我主要是突出“理論”和“實(shí)用”兩個(gè)原那么。因?yàn)樽钣袃r(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，而方法的價(jià)值在于運(yùn)用。因此在學(xué)法的指導(dǎo)上，主要是著眼于表達(dá)學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生的開展為中心，指導(dǎo)學(xué)生遵循認(rèn)知的規(guī)律，通過自主探究法，討論學(xué)習(xí)法和分析^p歸納法來(lái)掌握知識(shí)。自主探究法：在做課前準(zhǔn)備工作時(shí)，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對(duì)其進(jìn)展探究。分析^p歸納法：通過對(duì)日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)展分析^p、歸納，從而得出結(jié)論?？偨Y(jié)反思法：將自己的探究成果與老師課堂上的點(diǎn)撥相結(jié)合，再次歸納總結(jié)并加以反思，使認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)更高的理論層次?！厩榫耙搿俊?分鐘左右〕在上課前讓同學(xué)們看《走進(jìn)》的視頻。視頻展現(xiàn)了建國(guó)前貧困落后的和建國(guó)后現(xiàn)代的的比照，讓同學(xué)們考慮“實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說(shuō)明了什么？”導(dǎo)入設(shè)計(jì)的根據(jù)：讓學(xué)生更快的進(jìn)入課堂，考慮題設(shè)下懸念，以激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲望?！局v授新課】〔34分鐘左右〕一、我國(guó)社會(huì)民族

關(guān)系的建立〔6分鐘左右〕〔一〕我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家通過在多媒體屏幕上展示各少數(shù)民族的圖片，接著提出一個(gè)討論題：“漢族人口占了我國(guó)人口的絕大多數(shù)，所以我們的祖國(guó)是漢族人的祖國(guó)。”后讓同學(xué)們結(jié)合自己的歷史、地理和政治等相關(guān)知識(shí)分組討論來(lái)反駁這個(gè)觀點(diǎn)。最后由老師進(jìn)展總結(jié)，概括出我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一多民族的國(guó)家。提示：各族人民共同開發(fā)了祖國(guó)遼闊的疆域各族人民共同開展了祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化各族人民共同保衛(wèi)了祖國(guó)的獨(dú)立和尊嚴(yán)各族人民共同參加了推翻“三座大山”的____，創(chuàng)立了____。設(shè)計(jì)根據(jù)：通過圖片展示，學(xué)生直觀的理解我國(guó)的民族概括，加深印象。通過問題的討論有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和所學(xué)內(nèi)容的掌握?！捕澄覈?guó)新型的民族

關(guān)系通過一個(gè)問題“我國(guó)在長(zhǎng)期的民族融和中形成了什么樣的民族

關(guān)系呢？”引出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再通過展示圖片〔舊社會(huì)、新社會(huì)民族

關(guān)系比照〕，讓同學(xué)們理解我國(guó)的新型民族

關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、互助。設(shè)計(jì)根據(jù)：?jiǎn)栴}引出知識(shí)點(diǎn)，設(shè)下懸念，過度自然。通過新舊社會(huì)民族

關(guān)系的比照理解我國(guó)新型的民族

關(guān)系，有利于加深理解，易于掌握。二、處理民族

關(guān)系的原那么〔24分鐘左右〕這是本節(jié)課的重難點(diǎn)，在講授新課的過程中要突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)，〔一〕民族平等〔8分鐘〕這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，先對(duì)其含義、原因和地位等進(jìn)展講解，然后通過展示參加全國(guó)人大的少數(shù)民族代表和國(guó)家____接見少數(shù)民族代表的圖片及少數(shù)民族和少數(shù)民族人大代表在全國(guó)所占的比例來(lái)表達(dá)我國(guó)的民族平等原那么。最后，通過對(duì)“在我國(guó)，堅(jiān)持民族平等原那么與對(duì)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)開展采取特殊支持和幫助是否矛盾？”問題的答復(fù)加深學(xué)生對(duì)這一原那么的理解。設(shè)計(jì)根據(jù)：先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，后用兩個(gè)事例讓學(xué)生有一個(gè)比擬直觀的認(rèn)識(shí)，以便于更容易地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，最后對(duì)一個(gè)具有爭(zhēng)議性問題的答復(fù)，穩(wěn)固了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生更好地理解到我國(guó)的大政方針。將所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)際?！捕趁褡鍒F(tuán)結(jié)〔8分鐘〕這是本節(jié)課的又一重點(diǎn)，先對(duì)民族團(tuán)結(jié)的含義、原因和地位進(jìn)展簡(jiǎn)要講解，然后通過時(shí)任江西省委書記____同志與南昌十七中的____同學(xué)一起喜迎藏歷木雞新年和各省市對(duì)對(duì)口支援的材料加深學(xué)生的深化印象，最后一個(gè)考慮題“我們?cè)鯓訉?duì)待____314____和75事件？”完畢本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)根據(jù)：先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，后用兩個(gè)事例讓學(xué)生有一個(gè)比擬直觀的認(rèn)識(shí)，以便于更容易地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。通過最后一個(gè)問題分析^p以便于學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而正確認(rèn)識(shí)這一問題，理解國(guó)家對(duì)這一____活動(dòng)采取措施的正當(dāng)性和合理性。將所學(xué)運(yùn)用于生活?！踩掣髅褡骞餐睒s〔8分鐘〕這是本節(jié)課的最后一個(gè)重點(diǎn)，與前面類似，先對(duì)其含義、原因和地位進(jìn)展講解，然后通過一組自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)和我省幫助畬鄉(xiāng)開展的事例讓我國(guó)加深對(duì)這一原那么的理解，最后，通過“探究我國(guó)施行西部大開發(fā)的意義？”這一問題加深我們對(duì)西部大開發(fā)這一政策的理解，同時(shí)加深了我們對(duì)各民族共同繁榮這一原那么的理解。設(shè)計(jì)根據(jù)：先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，后用一組數(shù)據(jù)講解非常直觀，同時(shí)具有很好的說(shuō)服力，而我省幫助畬鄉(xiāng)開展的事例也是結(jié)合我省實(shí)際，較貼切我們的生活，從而加深學(xué)生的理解。通過最后一個(gè)問題的答復(fù)穩(wěn)固了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生更好地理解到我國(guó)的大政方針。做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，聯(lián)絡(luò)生活。三個(gè)原那么之間不是孤立的，因此我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三原那么間的關(guān)系。以便更好的理解他們之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深同學(xué)們綜合運(yùn)用三原那么處理民族問題的才能。三者互相聯(lián)絡(luò)、不可分割。民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治根底，民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟(jì)開展，是實(shí)現(xiàn)民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證。三、珍惜、穩(wěn)固、開展社會(huì)民族

關(guān)系〔4分鐘左右〕這主要是使學(xué)生能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，做到理論與理論的結(jié)合。通過作為漢族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生各應(yīng)怎樣珍惜、穩(wěn)固、開展社會(huì)民族

關(guān)系？讓學(xué)生尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對(duì)其進(jìn)展探究。將所學(xué)用到生活中，轉(zhuǎn)化為所用。讓學(xué)生可以正確處理民族

關(guān)系。最后有老師總結(jié)，在思想上和行動(dòng)上應(yīng)該怎樣做。為學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！菊n堂穩(wěn)固】〔2分鐘左右〕用兩個(gè)練習(xí)題來(lái)穩(wěn)固今天的所學(xué)內(nèi)容，借助習(xí)題，對(duì)習(xí)題加以適當(dāng)引申，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而到達(dá)舉一反三的效果。1．“五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。”這句歌詞說(shuō)明我國(guó)〔〕a．各民族的獨(dú)特文化都得到尊重b．當(dāng)前已不存在民族問題c．各民族開展的不平衡已經(jīng)去除d．各民族完全平等2．“國(guó)家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，那么政通人和，百業(yè)興??；國(guó)家分裂，民族紛爭(zhēng)，那么喪權(quán)辱國(guó)，人民遭殃?！边@句話不能反映的是〔〕a．加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是中華民族的最高利益b．各民族的大團(tuán)結(jié)是我國(guó)統(tǒng)一繁榮興盛的重要保證c．民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)處理民族

關(guān)系的根本政策d．維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一是每個(gè)公民的職責(zé)和義務(wù)【課后考慮】〔2分鐘左右〕針對(duì)民族改革50年這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了一道考慮題，這樣做既可以使學(xué)生掌握根底知識(shí)，又可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，表達(dá)學(xué)以致用的教學(xué)目的。結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，分析^p正確地處理民族

關(guān)系在民主改革50年來(lái)獲得了宏大的成就中的奉獻(xiàn)?！菊n堂小結(jié)】〔2分鐘左右〕課堂小結(jié)，可以把課堂所學(xué)歸納總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的、整體的認(rèn)識(shí)。最后在一首《愛我中華》的音樂聲中歡快的完畢本課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理上，我都使用了大量的素材，讓學(xué)生可以在輕松愉快的氣氛中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)地調(diào)整和修改預(yù)設(shè)內(nèi)容。思想品德說(shuō)課稿五分鐘思想道德與法治說(shuō)課稿篇二今天我要進(jìn)展說(shuō)課的內(nèi)容是：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費(fèi)》第三課第二框節(jié)中內(nèi)容《樹立正確的消費(fèi)觀》。首先，我對(duì)本框題進(jìn)展分析^p《樹立正確的消費(fèi)觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元第第三課第二。個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容無(wú)視的重要的地位。本框題前面承接本教材的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為這局部?jī)?nèi)容，后面是本教材的這重點(diǎn)內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下結(jié)實(shí)的理論根底，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的局部，也是今后高考的必考內(nèi)容。根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析^p，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知構(gòu)造及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目的：〔一〕知識(shí)目的識(shí)記四種消費(fèi)心理的涵義，理解四大消費(fèi)原那么的內(nèi)涵以及“艱辛奮斗精神的時(shí)代意義”。〔二〕才能目的通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)照自己的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)學(xué)生克制自己身上的不理性的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀，進(jìn)步學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的才能?！踩城楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目的促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚節(jié)儉節(jié)約、艱辛奮斗。幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原那么；培養(yǎng)合作精神。樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念以及可持續(xù)開展、人與自然和諧等觀念。本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了完成以上教學(xué)目的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生才能，根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：理解并能正確評(píng)價(jià)從眾、求異、攀比和務(wù)實(shí)消費(fèi)心理。重點(diǎn)的根據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。2．教學(xué)難點(diǎn)：如何樹立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。難點(diǎn)的根據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)展正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀?！策^渡〕：為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生可以到達(dá)本框題既定的教學(xué)目的，下面我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的理論才能的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原那么下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的對(duì)待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，開展思辯才能，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資。老師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能，從而到達(dá)最正確的教學(xué)效果。同時(shí)也表達(dá)了課改的精神。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在深化教材的根底上，我對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)展了分析^p，教學(xué)重點(diǎn)是消費(fèi)心理的面面觀教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響以及正確認(rèn)識(shí)艱辛奮斗的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)殡y，不在于知識(shí)有多深?yuàn)W，而在于現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”，浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場(chǎng)，而“節(jié)儉節(jié)約，艱辛奮斗”成為中學(xué)生生疏的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，對(duì)學(xué)生進(jìn)展“節(jié)儉節(jié)約，艱辛奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說(shuō)教，落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。根據(jù)以上教材分析^p，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、探究才能開展，基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)展直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、思維才能、活動(dòng)組織才能。3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)展集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比擬親密，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并考慮，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展討論，然后進(jìn)展歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更明晰、更深化。我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能方面主要采取以下方法：考慮評(píng)價(jià)法、分析^p歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我詳細(xì)來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：為了更好地突出重點(diǎn)，條理明晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：1．導(dǎo)入新課：〔3分鐘〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提問上節(jié)課知識(shí)〔影響消費(fèi)的主要因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)構(gòu)造〕2．講授新課：〔30分鐘〕結(jié)合教材內(nèi)容重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)生活中的兩段生活場(chǎng)景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費(fèi)心理，知道樹立正確的消費(fèi)觀念，踐行科學(xué)的消費(fèi)原那么。利用多媒體，使抽象的知識(shí)詳細(xì)化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)?！?—3分鐘〕課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深化地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。4、板書設(shè)計(jì)我比擬注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地表達(dá)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生可以理解掌握。板書：〔一〕消費(fèi)心理面面觀(二)做理智的消費(fèi)者1、從眾心理1、量入為出，適度消費(fèi)2、求異心理2、防止盲從，理性消費(fèi)3、攀比心理3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)4、務(wù)實(shí)心理4、節(jié)儉節(jié)約，艱辛奮斗5、布置作業(yè)。做一份調(diào)查，回家以后，調(diào)查一下同學(xué)們家里的日常收支消費(fèi)支出，然后總結(jié)出一些經(jīng)歷。其次，我為什么要這樣上課：一、對(duì)教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知程度，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。二、教學(xué)略的選用〔一〕運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)教材這局部知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深化考慮。因此再進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)展了考慮和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的考慮探究中來(lái)，有助于進(jìn)步學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融?！捕辰M織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，在問題的分析^p與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生考慮。體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析^p、解決問題的方法。這樣做既有利于開展學(xué)生的理解、分析^p、概括、想象等創(chuàng)新思維才能，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等理論才能的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面開展，力務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與才能并重的目的。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而可以主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入理論活動(dòng)中，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。完畢語(yǔ)：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，老師的“導(dǎo)”；立足于學(xué)生夫人“學(xué)”；以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程；力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)程度，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。思想品德說(shuō)課稿五分鐘思想道德與法治說(shuō)課稿篇三1、活動(dòng)、民主、自由；2、與學(xué)生的社會(huì)生活理論嚴(yán)密結(jié)合；3、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；4、自主探究、合作學(xué)習(xí)。1、教材地位：《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》是八年級(jí)思想品德上冊(cè)第五課的內(nèi)容，那么前一節(jié)從社會(huì)層面上講了對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，但是，這還不能完全防止對(duì)未成年人不法損害行為的發(fā)生，所以未成年人學(xué)會(huì)自我保護(hù)顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點(diǎn)。2、構(gòu)造：防患于未然〔增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)〕學(xué)會(huì)自我保護(hù)及時(shí)報(bào)警依法施行自我保護(hù)學(xué)會(huì)請(qǐng)律師〔進(jìn)步自我保護(hù)的才能〕尋求法律援助3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：〔1〕、自我保護(hù)的必要性；〔2〕、依法施行自我保護(hù)的方法；難點(diǎn)：青少年在日常生活中如何增強(qiáng)自我保護(hù)的才能。4、教材的處理：〔1〕、基于生活中熟知的事例，設(shè)置任務(wù)與問題，到達(dá)新課標(biāo)的要求?！?〕、拓展自我保護(hù)的技巧。1、知識(shí)目的〔1〕幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)防患于未然的必要性，進(jìn)步防范損害的警覺性；〔2〕掌握一些日常生活中依法自我保護(hù)的途徑和技巧。2、才能目的〔1〕初步理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有防范損害的意識(shí)和依法自保的態(tài)度；〔2〕進(jìn)步自我保護(hù)的才能。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要意義，珍愛生命，敢于、擅長(zhǎng)同違法犯罪做斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。四、說(shuō)教法1、案例教學(xué)法。通過展示案情設(shè)置情境沖突，引起師生討論、學(xué)生討論，在分析^p和研究案情的過程中，使學(xué)生體悟保護(hù)自我的方法，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生安康的心理，初步的法律意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思維才能的開展。2、情境教學(xué)法。通過開展視頻欣賞、案例分析^p等活動(dòng)，我們的目的讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的感悟、理解，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧開展。3、討論式教學(xué)：通過老師設(shè)計(jì)問題，學(xué)生提出問題，展開師生之間的討論，在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4、活動(dòng)式教學(xué)：通過小組比賽的形式，既活潑了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能到達(dá)教學(xué)目的和效果。1、未成年學(xué)生，社會(huì)閱歷較淺，社會(huì)生活經(jīng)歷相對(duì)缺乏，區(qū)分是非才能不強(qiáng)，自我保護(hù)才能較弱，因此時(shí)常遭到不法損害，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)掌握自我保護(hù)的意識(shí)，進(jìn)步自我保護(hù)的才能是本課時(shí)需要解決的問題。2、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，他〔她〕們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學(xué)的過程中，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。1、運(yùn)用"引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式"教學(xué)法。通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生考慮提出的問題，進(jìn)步學(xué)生判斷、分析^p才能。2、合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花，共同進(jìn)步、共同進(jìn)步。3、參與學(xué)習(xí)法。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的"老師要充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛"，在教學(xué)中適度地創(chuàng)造參與時(shí)機(jī)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，在快樂和諧、富有成就感的教學(xué)鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人?！惨弧?、案例討論，導(dǎo)入新課要把枯燥的知識(shí)變得鮮活有趣，首先要引起學(xué)生的注意，所以在導(dǎo)課中我采用了一段視頻案例，講述一個(gè)中學(xué)生智斗竊賊的故事，讓學(xué)生意識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)步自我保護(hù)才能是非常重要的，這樣不僅能保護(hù)自己安康成長(zhǎng)，還能將違法繩之以法?！捕?、情境熏陶，激發(fā)興趣"以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生"，在現(xiàn)代的教育教學(xué)中，老師要充分的做到備學(xué)生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比擬直觀的教學(xué)手段，比方：與生疏人打交道的影片、《背戴》flash、及時(shí)報(bào)警的文字案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再根據(jù)情境設(shè)置問題，組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生意識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和進(jìn)步自我保護(hù)才能的重要性，掌握自我保護(hù)的方法。〔三〕、整體認(rèn)知，掌握技巧通過感悟、總結(jié)，使學(xué)生在自我保護(hù)方面的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)步自我保護(hù)的才能。〔四〕、學(xué)生體驗(yàn)，解決問題在課堂中我開拓了幾個(gè)小欄目，如"自救智多星"，讓學(xué)生自主探究遇到自然災(zāi)害、遇到不法行為、遇到困難時(shí)的正確做法；"模擬直撥"，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何打求救，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性；"自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)"，以小組合作交流的方式來(lái)解決生活中遇到的問題，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)理論的時(shí)機(jī)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析^p問題和創(chuàng)新的才能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。〔五〕、拓展延伸，情感升華在課程最后為升華主題，學(xué)生自我總結(jié)本課知識(shí)，按照尊重學(xué)生主體性原那么，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、總結(jié)問題的才能。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華。1、本堂課我認(rèn)為自己教得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，營(yíng)造了和諧的教學(xué)氣氛。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識(shí)形象、詳細(xì)了，使學(xué)生對(duì)本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學(xué)生有話可說(shuō)，而且還爭(zhēng)著要說(shuō)，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。2、我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際才能和實(shí)際需要，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展處理，不斷拓展學(xué)生的視野，使課堂教學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生開展需要，更貼近學(xué)生的生活。課堂形式多樣，教學(xué)效果好，做到了師生的互動(dòng)和生生互動(dòng)。在本堂課中我鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，老師也從多角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓我們的教育更加表達(dá)了以人為本的思想。思想品德說(shuō)課稿五分鐘思想道德與法治說(shuō)課稿篇四《改革開放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力》是初三年級(jí)思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容。第三課講《增強(qiáng)綜合國(guó)力》，這是對(duì)第二課《認(rèn)識(shí)祖國(guó)地位》的進(jìn)一步分析^p與講解。第三課包括三個(gè)框題，即：《綜合國(guó)力決