舞蹈幼兒園教案優(yōu)秀5篇

舞蹈幼兒園教案優(yōu)秀5篇舞蹈幼兒園教案篇1活動目標(biāo)：1、幼兒樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌?；顒与y點(diǎn)：能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。2、材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲兒飛》、音樂cd、節(jié)奏卡?；顒舆^程：一、預(yù)備起勢師生討論，什么時候人會打哈欠？保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。學(xué)習(xí)模仿蟲兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲兒飛飛去了哪些地方？二、賞析感受1、播放音樂cd，幼兒欣賞。提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？2、請幼兒表達(dá)感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。三、情境感應(yīng)1、出示節(jié)奏型卡xxxＸＸ｜x―x―|，引導(dǎo)幼兒做動作。2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。四、學(xué)唱歌曲1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。教師引導(dǎo)幼兒，小手準(zhǔn)備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。五、延伸變式教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。六、結(jié)束活動1、請幼兒利用課余區(qū)角時間畫一畫歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動。舞蹈幼兒園教案篇2活動目標(biāo)：1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。2、探索身體會動的部位，體驗(yàn)動作的靈活變化?；顒訙?zhǔn)備：一個玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等?；顒舆^程：一、出示木偶，引起興趣師：今天我?guī)砹艘粋€朋友(出示玩具木偶)，誰?幼：木偶……士兵……師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的.，鼻子越來越長……后來他變成人了……二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)1、欣賞舞蹈。師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現(xiàn)在我表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動作。2、交流感受。師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一?！?、一起來學(xué)一學(xué)，做一做。三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。招手動作，指：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指：左面招招手，右面招招手。鞠躬動作(同上)。走路動作(同上)。在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。3。聽著音樂，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動作。四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。舞蹈幼兒園教案篇3活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖示學(xué)會筷子舞的動作。知道是民間舞蹈的一種。2、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，訓(xùn)練幼兒的音樂節(jié)奏感，使動作整齊、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：根據(jù)圖示學(xué)會筷子舞的.動作難點(diǎn)：四肢協(xié)調(diào)的配合，筷子發(fā)出聲音的一致性活動準(zhǔn)備：物質(zhì)：錄音機(jī)、伴奏帶、圖示5張（總動作圖示一張、每樂句圖示各一張）。每位幼兒兩把筷子。知識：熟悉舞蹈動作及音樂活動方式：集體、分組活動進(jìn)程：一、導(dǎo)入1、幼兒聽音樂拍手打節(jié)奏進(jìn)活動室。2、出示筷子：這是什么？有什么用？筷子還能用來跳舞呢。拿著筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我們就學(xué)習(xí)《筷子舞》?？曜游枋且环N民間舞蹈形式，人們拿著筷子到街上去跳舞，來慶祝節(jié)日，表示心情歡暢二、展開：1、今天我們跟著特殊老師學(xué)習(xí)，看特殊老師來了（出示總圖示）這就是筷子舞的全部動作。請小朋友看著圖示聽一邊音樂。2、學(xué)習(xí)動作：自己看圖學(xué)習(xí)動作。1-2小節(jié)：體前敲筷子兩下，敲腿三下。2-3-4小節(jié)動作同1-2小節(jié)。5-6小節(jié)：體前敲筷子兩下，兩臂交叉抱胸敲肩三下。7-8小節(jié)動作同5-6小節(jié)。9-12小節(jié)：起立在椅子前，體前敲筷子八下，雙腳原地踏步八下。13-14小節(jié)：左腳向左邁一步，雙手在體前敲筷子兩下。然后，重心在左腳上，右腳尖在左腳跟處點(diǎn)地，雙手敲肩三下。15-16小節(jié)：動作同13-14小節(jié)，方向相反17-20小節(jié)：雙手在體前快速敲筷子，一拍敲兩下，雙腳腳尖小碎步從椅子的左側(cè)繞到椅子的后面。21-24小節(jié)，小碎步原地自轉(zhuǎn)一周，雙手在頭上快速敲筷子。25-26小節(jié)：腳立正不動。雙手體前敲筷子兩下，然后左腳向左邁出蹬直，腳跟著地，右腿彎曲，雙手體側(cè)敲筷子兩下。27-28小節(jié)：動作同25-26小節(jié)，方向相反。29-30小節(jié)：腳立正不動，雙手體前敲筷子兩下，然后雙手叉腰，雙腿彎曲一次。31-34小節(jié)：體前快速敲筷子，雙腳小碎步從椅子的左側(cè)繞到椅子前面。35-36小節(jié)：坐下，兩手體前快速敲筷子，最后雙手放置與雙腿上。每學(xué)習(xí)兩個樂句的動作，連貫的做一下兩個樂句的動作）。3、鞏固練習(xí)：1）、老師唱音樂，出示每個樂句的動作圖示，幼兒連貫做。2）、出示總圖示：分組練習(xí)3）、跟老師聽音樂一起表演，要求動作整齊，跟好節(jié)奏，動作還要好看。三、講評：筷子舞的動作還有很多，你還想拿著筷子做哪些動作？（幼兒自由想象動作），請小朋友編排好動作后，配上音樂再表演好嗎？結(jié)束舞蹈幼兒園教案篇4教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)舞蹈《小紅花》，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；2、培養(yǎng)幼兒大膽的表演及表現(xiàn)能力；教學(xué)重點(diǎn)：分段教學(xué)時注意引導(dǎo)幼兒區(qū)分不同的動作用不同的表情去表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：用舞蹈表情、動作來表現(xiàn)對4-5歲幼兒來說有一定的難度。教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：故事說明法、語言引導(dǎo)法、鏡面示范法、分組教學(xué)法、鼓勵表揚(yáng)法、教學(xué)游戲化等等。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前組織幼兒觀看圖片2、錄音機(jī)、磁帶；教學(xué)過程：一、熟悉樂曲，了解舞蹈情節(jié)1、聽樂曲跟老師做基訓(xùn)動作（舞蹈準(zhǔn)備動作），既熟悉樂曲，又舒展身體。2、教師講述舞蹈情節(jié)3、教師放樂曲引起幼兒的興趣。二、分段欣賞舞蹈，分解練習(xí)動作①引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動作來表現(xiàn)②給幼兒音樂，并讓他們分組表演，教師及時給予評價。三、完整地跟隨音樂的跳舞1、教師提醒幼兒根據(jù)樂曲變化做出相應(yīng)的動作，并注意舞蹈動作的合拍，協(xié)調(diào)。2、教師表揚(yáng)有創(chuàng)造力的幼兒，并請他們將創(chuàng)編的躲藏動作及表現(xiàn)的恐懼神態(tài)表演給大家看。3、，共同進(jìn)行游戲。在樂曲結(jié)束時，教師的追捉形式督促幼兒迅速回到自己的位置。四、教師評講并與德育相結(jié)合1、教師再一次鼓勵和肯定大膽表演舞蹈動作的.幼兒，要求幼兒在以后的學(xué)習(xí)中都可以表現(xiàn)出這么豐富的表情和靈巧的動作。2、在歡快的音樂中結(jié)束舞蹈《小紅花》。舞蹈幼兒園教案篇5活動設(shè)計人們常說："藝術(shù)來源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關(guān)的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學(xué)活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術(shù)性的動作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣?；顒幽繕?biāo)1、觀察炒米粉過程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。2、炒米粉錄像帶。3、音樂磁帶及錄音機(jī)。活動過程1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請你們說說媽媽是怎么炒米粉的？教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來，這樣激發(fā)了幼兒對舞蹈創(chuàng)編活動的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。2、觀看炒米粉錄象。師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時，師有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂相結(jié)合。3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。（1）水還沒開時，音樂安靜。（2）水面沸騰翻滾時，音樂歡快、激烈。（3）廚師翻炒米粉時，音樂不快不慢，節(jié)奏明顯。教學(xué)設(shè)想：通過引導(dǎo)幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發(fā)幼兒把將要創(chuàng)編的舞蹈動作與音樂作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：（1）用什么動作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。（2）用什么動作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。教學(xué)設(shè)想：每個幼兒經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)識和體驗(yàn)的角度不同，所以必然會產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來的同時，及