地理學(xué)科課件

地理學(xué)科課件地理學(xué)科課件地理學(xué)科課件精準(zhǔn)出擊贏戰(zhàn)高考2018-2019學(xué)年度一輪備考策略研討會(huì)地理中心教研室呂玉華精準(zhǔn)出擊贏戰(zhàn)高考2018-2019學(xué)年度一輪備考策略研討會(huì)地理中心教研室呂玉華高考那些事

2017年有一種心疼叫“你的高考題好難”“2018年熟悉的場(chǎng)景，熟悉的味道”“地理選擇題看著不難，但是選項(xiàng)很糾結(jié)”第一部分.精準(zhǔn)定位，明確方向第二部分.智慧升華，夯基提能

第三部分.團(tuán)結(jié)合作，科學(xué)備考一輪策略研討會(huì)研課標(biāo)研考綱研考題精教研精課堂精管理1、課標(biāo)的地位：

2、課標(biāo)的發(fā)展

第一、研課標(biāo)看宏觀課程標(biāo)準(zhǔn)40年的歷史嬗變研課標(biāo)1978-1990：恢復(fù)時(shí)期—雙基1991-2000：發(fā)展期—雙基+能力2001-2017：創(chuàng)新時(shí)期—雙基+能力+素養(yǎng)知識(shí)立意能力立意素養(yǎng)立意核心素養(yǎng)立意新課標(biāo)高考立意的轉(zhuǎn)變研課標(biāo)地理核心素養(yǎng)的學(xué)科表現(xiàn)研課標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀綜合思維區(qū)域認(rèn)知地理實(shí)踐力以綜合思維舉例（1）地位：思維力是智力結(jié)構(gòu)的核心研課標(biāo)以綜合思維舉例（2）兩種模式：

綜合的分析—由果析因的演繹思維

分析的綜合—由因析果的歸納思維

研課標(biāo)演繹思維：由果析因例1：地理要素的全面分析：如分析某區(qū)域人口遷移的影響因素？例2：地理要素的關(guān)聯(lián)分析如：人口遷移對(duì)遷入地和遷出地的影響？例3：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的視角分析如：描述某等值線的分布特征？如：分析沖積扇的形成過(guò)程？研課標(biāo)例4：地理環(huán)境整體性的角度分析如：分析某流域植被破壞對(duì)當(dāng)?shù)睾秃恿飨掠萎a(chǎn)生的影響？……綜合思維離不開(kāi)地理實(shí)踐力和區(qū)域認(rèn)知研課標(biāo)新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的制定對(duì)我們舊高考有一定的指導(dǎo)意義研課標(biāo)研課標(biāo)研課標(biāo)研課標(biāo)（2016-2018全國(guó)卷1）依據(jù)核心素養(yǎng)的劃分研課標(biāo)（2016-2018全國(guó)卷1）依據(jù)核心素養(yǎng)的劃分研課標(biāo)1.綜合思維和區(qū)域認(rèn)知的一二級(jí)試題居多；2.基礎(chǔ)主干知識(shí)要求不變，能力要求在提高3.人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)踐力在2018年有增多的趨勢(shì)。備考啟示研課標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》

《考試大綱》

各地《考試說(shuō)明》各地高考試題第二研考綱明方向●課標(biāo)要求：結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。（活動(dòng)建議：根據(jù)本地條件，進(jìn)行地質(zhì)、地貌、水文等野外觀察。）

●考試大綱：地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。（能力要求：地理學(xué)習(xí)能力-獲取和解讀、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用、描述和闡釋、論證和探討。）命制高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試題命制高考綜合能力測(cè)試題舉例研考綱地理四項(xiàng)基本能力要求是永恒的四項(xiàng)要求目標(biāo)研考綱考綱中四項(xiàng)基本能力要求是地理核心素養(yǎng)立意的具體表現(xiàn)思維研考綱文字材料信息圖幅信息獲取和解讀信息能力為例：地理信息類型（以全國(guó)卷1為例）研考綱地理信息的內(nèi)容表現(xiàn)：教材之外情境化組合信息逐步給出信息信息的不完整研考綱教材之外的信息考生須先分析信息層層遞進(jìn)還原、聯(lián)系地理規(guī)律、原理進(jìn)而分析問(wèn)題得出結(jié)論。研考綱反對(duì)“題?！笔降膹?fù)習(xí)反對(duì)猜題、押題、背記“現(xiàn)成”答案支持探究式的地理學(xué)習(xí)研考綱

一方面為了盡可能減少考生的閱讀量，另一方面為了達(dá)到考查目的，試題中提供的地理信息往往很簡(jiǎn)練，而且可能隱含了一些信息，使得信息本身不完整。一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論是文字還是圖表，對(duì)解題無(wú)用或無(wú)關(guān)的信息必須刪去，因?yàn)槿魏味嘤嗟男畔⒍伎赡芙o考生解題帶來(lái)障礙和干擾。

——摘自《文科綜合考試大綱的說(shuō)明》信息不完整研考綱備考啟示：①教學(xué)重視信息獲取和解讀能力的培養(yǎng)②學(xué)生做題窮盡材料中的信息③講題要注意答案與材料的對(duì)應(yīng)關(guān)系研考綱2016年卷136.茉莉喜高溫,抗寒性差,25℃以上才能孕育花蕾,32~37℃是花蕾成熟開(kāi)放的最適溫度,喜光,根系發(fā)達(dá)。生長(zhǎng)旺季要求水分充足,但土壤過(guò)濕不利于其根系發(fā)育。開(kāi)花季節(jié),于天黑之前采成熟花蕾,花蕾開(kāi)放吐香時(shí)間從20時(shí)左右至次日10時(shí)左右,是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時(shí)間。圖5示意橫縣在廣西的位置和范圍。

(1)與江蘇、浙江相比,說(shuō)明橫縣有利于茉莉生長(zhǎng)的氣候條件。(6分)(2)橫縣地形以河流沖積平原為主,茉莉主要種植在平原地勢(shì)較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢(shì)較高的旱地有利于茉莉種植的原因。(8分)能力2調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能的能力。

研考綱18卷3如圖為春季T時(shí)刻亞洲部分地區(qū)的海平面氣壓分布圖。（1）指出控制圖示區(qū)域的兩個(gè)氣壓系統(tǒng)及位置關(guān)系。（2）T時(shí)刻該區(qū)域的鋒面數(shù)量發(fā)生了變化。推測(cè)T時(shí)刻前該區(qū)域鋒面的數(shù)量，并分別說(shuō)明鋒面形成的原因。（3）預(yù)測(cè)P點(diǎn)將要發(fā)生的天氣變化。能力3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律能力研考綱龍卷風(fēng)是大氣中強(qiáng)烈的渦旋現(xiàn)象，濕熱氣團(tuán)強(qiáng)烈抬升，產(chǎn)生了攜帶正電荷的云團(tuán)，一旦正電荷在云團(tuán)局部大量積聚，吸引攜帶負(fù)電荷的地面大氣急速上升，在地面就形成小范圍的超強(qiáng)低氣壓，帶動(dòng)匯聚的氣流高速旋轉(zhuǎn)，形成龍卷風(fēng)。圖8示意美國(guó)本土龍卷風(fēng)發(fā)生頻次的分布。在美國(guó)龍卷風(fēng)多發(fā)區(qū)，活躍著“追風(fēng)人”，他們尋找、追逐、拍攝龍卷風(fēng)，為人們提供龍卷風(fēng)的相關(guān)信息。（1）讀圖8，指出龍卷風(fēng)多發(fā)區(qū)濕熱氣團(tuán)的主要源地，抬升的原因，以及氣流發(fā)生旋轉(zhuǎn)的原因。（2）分析美國(guó)中部平原在龍卷風(fēng)形成過(guò)程中的作用。（3）解釋美國(guó)中部平原龍卷風(fēng)春季高發(fā)的原因。（4）說(shuō)明龍卷風(fēng)被人們高度關(guān)注的理由。能力4論證和探討地理問(wèn)題的能力研考綱解釋性論證地處黃土高原的汾川河流域多年來(lái)植被覆蓋率大幅度提高。2013年7月，汾川河流域降水異常增多，表1為當(dāng)月6次降水過(guò)程的時(shí)長(zhǎng)、降水量和汾川河洪峰情況。第5次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水含沙量極高。據(jù)此完成下面小題表110.第5次降水產(chǎn)生洪峰原因是此次降水①歷時(shí)長(zhǎng)②強(qiáng)度大③下滲少④植被截流少A.①②B.②③C.③④D.①④11.第6次降水產(chǎn)生的洪水含沙量極高，其泥沙主要源于A.河床B.溝谷C.裸露坡面D.植被覆蓋坡面研考綱比較性論證研考綱小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游，收集到的相關(guān)高速公路信息如圖3所示。據(jù)此完成下面3個(gè)小題。9.乙路段和丁路段平均限速均較低的原因可能是這兩條路段車流量大

B.平均坡度大

C.霧霾天多

D.兩側(cè)村莊多地理高考“好”題是這樣“煉榨”成的：

●

優(yōu)秀人才集聚的創(chuàng)作群體

●無(wú)時(shí)不在的工作狀態(tài)

●心無(wú)雜念---留給自己的只有責(zé)任

●相對(duì)封閉的強(qiáng)制性環(huán)境

●優(yōu)質(zhì)的素材或創(chuàng)意

●充分的討論和研磨第三、研考題找規(guī)律☆入題容易，定項(xiàng)不易☆貌視簡(jiǎn)單，其實(shí)不然☆由心而生，探究居上☆設(shè)問(wèn)有梯度，賦分有價(jià)值☆過(guò)程控制難度，表述甄別水平高考命題的普遍特點(diǎn)：研考題強(qiáng)調(diào)具體問(wèn)題具體分析研考題2018年高考試題突出特點(diǎn)之一1.情境熟悉，但設(shè)問(wèn)改變圖2示意某條河流上游河段的單側(cè)斷面。該河流兩岸依次分布著海拔不同的四個(gè)平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆積著河流沉積礫石。礫石的平均粒徑T3>T0>T2>T1。洪水期河水僅能淹沒(méi)T0.據(jù)此完成6-8題。俄羅斯是世界重要的天然氣開(kāi)采和出口國(guó)。2017年12月8日，中俄能源合作重大項(xiàng)目——亞馬爾液化天然氣項(xiàng)目正式投產(chǎn)。該項(xiàng)目集天然氣勘探開(kāi)采、液化、運(yùn)輸、銷售于一體，是中國(guó)提出“一帶一路”倡議后實(shí)施的首個(gè)海外特大型項(xiàng)目。俄羅斯為該項(xiàng)目配建了港口。由于自然條件的限制，該項(xiàng)目采用模塊化施工方式，即將生產(chǎn)線和相關(guān)建筑設(shè)計(jì)成一系列的模塊，由全球多地工廠制造，然后運(yùn)至項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)拼裝。模塊體積大，重量大，最大的模塊重量與艾菲爾鐵塔相當(dāng)。該項(xiàng)目以中國(guó)、日本等亞洲太平洋沿岸國(guó)家為主要目標(biāo)市場(chǎng)。中方企業(yè)全方位參與設(shè)計(jì)和建造，數(shù)十家企業(yè)承攬了85%模塊的建造。該項(xiàng)目超過(guò)60%的模塊和零部件經(jīng)白令海峽—北冰洋航線運(yùn)至項(xiàng)目施工地。圖9示意該項(xiàng)目的位置。（1）簡(jiǎn)述俄羅斯配建港口對(duì)該項(xiàng)目及周邊區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（2）說(shuō)明采用模塊化施工方式對(duì)該項(xiàng)目建設(shè)的益處。（3）分析開(kāi)發(fā)白令海峽—北冰洋航線對(duì)提高該項(xiàng)目產(chǎn)品（液化天然氣）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的作用。（4）指出在該項(xiàng)目合作中體現(xiàn)的中俄兩國(guó)各自的優(yōu)勢(shì)。課堂教和學(xué)深挖掘很重要?。?！研考題2.緊跟時(shí)代步伐2018年高考試題突出特點(diǎn)之二卷1近年來(lái)，世界上出現(xiàn)了將精密機(jī)械設(shè)備的組裝或加工工廠建在地下的現(xiàn)象。例如，日本岐阜某激光加工機(jī)組裝企業(yè)和我國(guó)大連某數(shù)控機(jī)床加工企業(yè)，都將工廠建于地面10米以下。據(jù)此完成1～3題。戶籍人口是指依法在某地公安戶籍管理機(jī)關(guān)登記了戶口在人口，常住人口是指實(shí)際居住在某地一定時(shí)間（半年以上）的人口。圖1示意近十年來(lái)我國(guó)某直轄市戶籍人口與常住人口的數(shù)量變化，據(jù)此完成4～5題。

研考題36.俄羅斯是世界重要的天然氣開(kāi)采和出口國(guó)。2017年12月8日，中俄能源合作重大項(xiàng)目——亞馬爾液化天然氣項(xiàng)目正式投產(chǎn)。該項(xiàng)目集天然氣勘探開(kāi)采、液化、運(yùn)輸、銷售于一體，是中國(guó)提出“一帶一路”倡議后實(shí)施的首個(gè)海外特大型項(xiàng)目。俄羅斯為該項(xiàng)目配建了港口。由于自然條件的限制，該項(xiàng)目采用模塊化施工方式，即將生產(chǎn)線和相關(guān)建筑設(shè)計(jì)成一系列的模塊，由全球多地工廠制造，然后運(yùn)至項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)拼裝。模塊體積大，重量大，最大的模塊重量與艾菲爾鐵塔相當(dāng)。今天的青年不能兩耳不聞窗外事，要家事國(guó)事事事關(guān)心！3.綜合題小題一題多問(wèn)數(shù)量多，綜合思維、區(qū)域認(rèn)知考查明顯36.（1）簡(jiǎn)述俄羅斯配建港口對(duì)該項(xiàng)目及周邊區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（4）指出在該項(xiàng)目合作中體現(xiàn)的中俄兩國(guó)各自的優(yōu)勢(shì)。

37.（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地。據(jù)此推測(cè)扎龍濕地的地貌、氣候特點(diǎn)。

（2）分析從烏裕爾河成為內(nèi)流河至扎龍濕地面積穩(wěn)定，烏裕爾河流域降水量、蒸發(fā)量數(shù)量關(guān)系的變化。（3）指出未來(lái)扎龍濕地水中含鹽量的變化，并說(shuō)明原因。（4）有人建議，通過(guò)工程措施恢復(fù)烏裕爾河為外流河。你是否同意，并說(shuō)明理由。2018年高考試題突出特點(diǎn)之三①樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀4.美麗中國(guó)理念的滲透同意，可防止鹽分（礦物質(zhì)）富集；減少泥沙淤積；擴(kuò)大魚類群群規(guī)模；減輕水體富營(yíng)養(yǎng)化。不同意，應(yīng)減少對(duì)自然的干擾；保持濕地水量穩(wěn)定；保護(hù)生物多樣性；維護(hù)食物鏈完整（保護(hù)丹頂鶴）；防止?jié)竦丨h(huán)境變化。2018年高考試題突出特點(diǎn)之四（4）有人建議，通過(guò)工程措施恢復(fù)烏裕爾河為外流河。你是否同意，并說(shuō)明理由。卷3“洪水一片天，枯水一條線”是鄱陽(yáng)湖的真實(shí)寫照?！皦q秋湖”是鄱陽(yáng)湖區(qū)一種傳統(tǒng)的捕魚作業(yè)模式。漁民在湖灘筑堤，形成一個(gè)個(gè)碟形湖，以便秋季鄱陽(yáng)湖退水時(shí)截留更多的水和魚。10月份一些以水生動(dòng)物為食物的候鳥(niǎo)陸續(xù)遷入湖區(qū)越冬，漁民也開(kāi)始在碟形湖放水捕魚。至次年1月，碟形湖水干魚盡，3月份候鳥(niǎo)陸續(xù)遷離。分析“塹秋湖”捕魚模式對(duì)鄱陽(yáng)湖區(qū)候鳥(niǎo)越冬的積極和消極影響，并針對(duì)其消極影響提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮糠e極影響：擴(kuò)大了鄱陽(yáng)湖區(qū)越冬候鳥(niǎo)覓食和棲息的范圍。消極影響：碟形湖水干魚盡的時(shí)間早于候鳥(niǎo)遷離的時(shí)間，減少候鳥(niǎo)食物來(lái)源和縮小棲息地范圍。改進(jìn)建議：采用分批次輪流放水，或延長(zhǎng)放水時(shí)間，或只捕大魚留下底水和小魚等方式，以保證候鳥(niǎo)在遷離前有足夠食物和棲息地。依法對(duì)湖區(qū)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，對(duì)漁民為護(hù)鳥(niǎo)而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)損失給予補(bǔ)償。②樹(shù)立環(huán)境修復(fù)觀2018卷2素有“華北之腎”之稱的白洋淀具有重要的生態(tài)服務(wù)價(jià)值。白洋淀分布廣泛的蘆葦，曾是當(dāng)?shù)鼐用袷杖氲闹匾巍５靶┠暧捎谄浣?jīng)濟(jì)價(jià)值減弱，居民管護(hù)蘆葦?shù)姆e極性下降，大量蘆葦棄收，出現(xiàn)了蘆葦?shù)狗械默F(xiàn)象。(2)說(shuō)明當(dāng)?shù)鼐用穹e極管護(hù)、收割蘆葦對(duì)白洋淀生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義?！敬鸢浮抗茏o(hù)好蘆葦，可維持蘆葦對(duì)白洋淀水體的凈化功能，利于改良水質(zhì)，提高白洋淀生態(tài)環(huán)境質(zhì)量；收割蘆葦，能減少蘆葦?shù)狗⒏癄€數(shù)量。③樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀海南卷尊重自然的人地協(xié)調(diào)觀這種情感態(tài)度價(jià)值觀要滲透到我們的每一節(jié)課。踐行美麗中國(guó)。備考啟示5.賦分的啟示以36題為例（1）簡(jiǎn)述俄羅斯配建港口對(duì)該項(xiàng)目及周邊區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（8分）答對(duì)一點(diǎn)即可得到4分（2）說(shuō)明采用模塊化施工方式對(duì)該項(xiàng)目建設(shè)的益處。（6分）答對(duì)其中一點(diǎn)得3分2018年高考試題突出特點(diǎn)之五市場(chǎng)是必答得分2分；后兩點(diǎn)任答兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分共4分（3）分析開(kāi)發(fā)白令海峽—北冰洋航線對(duì)提高該項(xiàng)目產(chǎn)品（液化天然氣）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的作用。（6分）（4）指出在該項(xiàng)目合作中體現(xiàn)的中俄兩國(guó)各自的優(yōu)勢(shì)。（4）共4分，一點(diǎn)1分，每個(gè)角度是2分說(shuō)明賦分有價(jià)值從賦分可以看到我們給學(xué)生傳達(dá)的每點(diǎn)2分還行嗎？多個(gè)角度回答每個(gè)角度要有自己的關(guān)鍵詞5.賦分的啟示2018年高考試題突出特點(diǎn)之五縱觀近三年高考還有哪些突出特點(diǎn)呈現(xiàn)形式真材料，真情境，重案例

熱衷于特殊區(qū)域圖文結(jié)合知識(shí)點(diǎn)突出主干知識(shí)，抽樣考查弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力呈現(xiàn)形式研考題科學(xué)論文+科學(xué)新聞1.取自生活的選材2018卷1研考題該論文發(fā)表于2017年2月的《沙漠與綠洲氣象》的科研文章2017年卷1研考題研考題1、課上引入熱點(diǎn)新聞2、組編資料的選入真情境3、挖掘當(dāng)前熱點(diǎn)聯(lián)系的隱性信息4、培養(yǎng)學(xué)生迅速理解試題中情境的能力備考啟示：研考題這一對(duì)鳥(niǎo)夫妻讓總統(tǒng)落淚，全世界為之心疼哭泣！故事的發(fā)生地在克羅地亞

就在八月的某一天,當(dāng)老人再次來(lái)看瑪琳娜的時(shí)候

赫然發(fā)現(xiàn)以前出雙入對(duì)的兩只竟然只剩下了瑪琳娜一個(gè)人.

轉(zhuǎn)眼間到了來(lái)年的3月份就在大家都以為這個(gè)日子就這么過(guò)下去的時(shí)候天空中的一個(gè)巨大黑影劃破了寧?kù)o！阿克當(dāng)初之所以離開(kāi)，是因?yàn)楹蝤B(niǎo)的生物本能.因?yàn)橥粫r(shí)間，周邊的候鳥(niǎo)幾乎都離開(kāi)了

阿克是離開(kāi)的最晚的那只那么離開(kāi)去哪里了呢？專家給出了答案，是去了南非

研考題2.熱衷于特殊區(qū)域研考題為什么是這些地區(qū)？規(guī)避模式情境真實(shí)公平追求材料的典型、獨(dú)特人地協(xié)調(diào)觀的理想追求多關(guān)注這樣的非常規(guī)區(qū)域，非常規(guī)事物組編作業(yè)選材方向的指導(dǎo)重視問(wèn)題式復(fù)習(xí)策略重視新材料新情境的即時(shí)學(xué)習(xí)重視學(xué)生的獨(dú)立思考，不要讓我們的思維代替了學(xué)生的思考備考啟示研考題秘魯首都利馬號(hào)稱世界“不雨城”，但全年有半年大霧彌漫，沾衣欲濕，利馬人把這種濃霧稱為“毛毛雨”。由于這種“毛毛雨”時(shí)常滋潤(rùn)，使地處低緯熱帶沙漠之中的利馬，常年依然繁花似錦，風(fēng)光秀麗。問(wèn)題式復(fù)習(xí)利馬少雨多霧的原因如何解決水資源短缺問(wèn)題該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展通過(guò)問(wèn)題層層設(shè)計(jì)，分別體現(xiàn)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維及人地協(xié)調(diào)觀等素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終達(dá)到提升學(xué)生素養(yǎng)的目的。調(diào)水工程？植被茂盛？特色建筑：房屋沒(méi)有雨檐、街道無(wú)排水設(shè)施利馬建城初期選址在熱帶沙漠之中在副高氣壓帶下沉氣流、離岸風(fēng)和秘魯寒流等多重因素綜合影響下，南美洲西部的阿塔卡馬沙漠成為世界最干燥的地區(qū)之一，平均年降雨量不到1毫米，被稱為世界的“旱極”。然而，旱極卻并不缺“水”，只是它以霧的形態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。從大西洋登陸的暖濕氣流自南美洲東部一路西進(jìn)，翻過(guò)高大的安第斯山脈后水汽所剩無(wú)幾，變得溫暖干燥。這股氣流繼續(xù)向西，遇到了秘魯寒流帶來(lái)的密度較大的冷濕氣流，便將這股濕冷氣流穩(wěn)穩(wěn)地蓋在了下面，濕冷氣流無(wú)法上升形成降雨，便只能維持大霧籠罩的形態(tài)，當(dāng)?shù)厝朔Q之為“卡門卻加”，意思是“沉悶陰郁”。這個(gè)村子現(xiàn)在是智利最重要的霧的研究和利用中心之一。在當(dāng)?shù)厣狡律县Q立著6張大網(wǎng)。每年這些捕霧網(wǎng)可以從霧氣中獲得2.4萬(wàn)升水。盡管水量不算多，但對(duì)于滴水如油的沙漠村莊來(lái)說(shuō)卻是一筆巨大的財(cái)富。村民們不僅不再為日常生活的用水發(fā)愁，還計(jì)劃著用這些水來(lái)澆灌100公頃的菜園，甚至建一座小型的啤酒廠。3.圖像承載2018卷12018卷22017卷22016卷3圖像包含的信息越來(lái)越多必須圖文結(jié)合注重各種圖的判讀要領(lǐng)與分析思路提高地理圖像的觀察能力，空間概括能力備考啟示：4.文字表述2018卷1不是秘密是精密的加工廠成本高，受地面影響小2017卷1技術(shù)新技術(shù)是質(zhì)量的保障挖掘隱性信息備考啟示：（2018卷1）烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對(duì)穩(wěn)定的扎龍濕地（圖10）。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地。據(jù)此推測(cè)扎龍濕地的地貌、氣候特點(diǎn)。（6分）外流河外流河變?yōu)閮?nèi)流河，不是堰塞湖卻是濕地水去了哪里？被蒸發(fā)或下滲多凍土下滲少，氣候干旱被蒸發(fā)不要走馬觀花的讀題不但獲取信息，還要解讀信息不要看到只言片語(yǔ)就選題選取高質(zhì)量的試題模擬題要改編，要模仿高考試題的命題思路備考啟示：近三年高考突出特點(diǎn)呈現(xiàn)形式真材料，真情境，重案例

熱衷于特殊區(qū)域圖文結(jié)合知識(shí)點(diǎn)突出主干知識(shí)，抽樣考查核心素養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化水文特征，水循環(huán)兩次考到。知識(shí)抽樣、核心素養(yǎng)覆蓋主干知識(shí)備考啟示：1.知識(shí)抽樣

全面復(fù)習(xí)，分清主次

2.自然地理

知識(shí)點(diǎn)：注重原理和規(guī)律的理解

核心素養(yǎng)：注重綜合思維和地理實(shí)踐力的培養(yǎng)3.人文地理

知識(shí)點(diǎn)：注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

核心素養(yǎng)：注重綜合思維和地理實(shí)踐力的培養(yǎng)4.區(qū)域地理

知識(shí)點(diǎn)：注重區(qū)域內(nèi)各要素的聯(lián)系

核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)知識(shí)抽樣1.地質(zhì)作用是近些年高考的熱點(diǎn)圖示意某河流上游河段的單側(cè)斷面。該河段兩岸依次分布著海拔不同的四個(gè)平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆積著河流沉積礫石。礫石的平均礫徑T3>T0>T2>T1。據(jù)此完成6～8題。6.面積仍在擴(kuò)大的平坦面是A.T0B.T1C.T2D.T37.該斷面河流流速最大的時(shí)期為A.T3形成時(shí)期B.T2形成時(shí)期C.T1形成時(shí)期D.T0形成時(shí)期8.推測(cè)該河段所在區(qū)域的地殼經(jīng)歷了A.持續(xù)性下降B.持續(xù)性抬升C.間歇性下降D.間歇性抬升2018卷1流水作用的地貌流水沉積內(nèi)力作用2016卷1貝殼堤由死亡的貝類生物在海岸帶堆積而成，在沿海地區(qū)經(jīng)常分布著多條貝殼堤，標(biāo)志著海岸線位置的變化，圖1示意渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布。據(jù)此完成7-9題7.在任一條貝殼堤的形成過(guò)程中，海岸線A.向陸地方向推進(jìn)B.向海洋方向推進(jìn)

C.位置穩(wěn)定D.反復(fù)進(jìn)退河海作用的地貌9.河流沖積物是該地海岸線變動(dòng)的物質(zhì)來(lái)源。多條貝殼堤的形成說(shuō)明河流入?？贏.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量小B.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量大C.位置多次變動(dòng)，泥沙沉積量小D.位置多次變動(dòng)，泥沙沉積量大沉積地貌下圖為某河谷地址、地貌剖面圖，圖中地層的塑造年代由①到③變老。圖中階地（用T表示，數(shù)字下標(biāo)表示階地的級(jí)數(shù)）指由河流作用形成的高出洪水位的階梯狀地貌。此河段階地主要由于地殼抬升形成。完成第5題。對(duì)河谷處的地質(zhì)構(gòu)造類型兩側(cè)地殼抬升幅度的判斷，正確的是A.向斜東側(cè)大B.背斜東側(cè)小C.向斜西側(cè)大D.背斜西側(cè)小2016浙江卷地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)造地貌2016天津卷在天津市南部地區(qū)發(fā)現(xiàn)的貝殼堤，是貝殼及碎屑物受潮水搬運(yùn)，在海邊經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)期堆積而形成的壟崗，可以作為當(dāng)時(shí)海岸線的標(biāo)志2.該地區(qū)5000年來(lái)海岸線位置的變化，反映了A.海平面間歇性下降

B.氣候持續(xù)性變暖C.海濱泥沙不斷淤積D.地殼階段性下沉內(nèi)外力作用沖積扇（洪積扇）。山區(qū)河流流出山口，流速減緩，其攜帶的大量碎石和泥沙在山前堆積。26.（24分）閱讀材料，回答問(wèn)題。年降水量?jī)H200mm左右但蒸發(fā)量達(dá)1600mm的銀川平原，因黃河貫穿，湖泊眾多，加之賀蘭山的“守護(hù)”，盛產(chǎn)稻米、枸杞等名特優(yōu)產(chǎn)品，有著“塞上江南”的美譽(yù)。圖6為銀川平原及周邊區(qū)域圖，圖7為該區(qū)域地貌景觀示意圖指出圖7中P處的地貌類型，并說(shuō)明其形成過(guò)程。（6分）2013山東卷沖積地貌形成過(guò)程人口數(shù)量的變化河流地貌的變化降水量、蒸發(fā)量關(guān)系的變化2018卷1“變化”綜合思維和區(qū)域認(rèn)知時(shí)間的變化某服裝企業(yè)的變化澳門半島面積的變化汾川河流含沙量的變化豐雪年、枯雪年氣溫的變化水量平衡的變化車速的變化其他的變化綠化隔離帶的變化陰陽(yáng)坡植物多樣性的變化1.把過(guò)去—現(xiàn)在—將來(lái)形成一條思維鏈，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。2.變化即有時(shí)間變化，還有空間變化，把不同區(qū)域間，不同尺度的區(qū)域間進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維能力。靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)變化是絕對(duì)的。備考啟示石灰?guī)r是可溶性巖石溶溝擴(kuò)大，加深加寬溶洞擴(kuò)大并塌陷溶蝕平原比如人口金字塔圖，我們不僅僅要告訴學(xué)生現(xiàn)在的金字塔是什么樣子，還要把過(guò)去的金字塔呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生找他們之間的聯(lián)系，分析原因，然后去分析每個(gè)年代的人口問(wèn)題，還可以推知以后的金字塔情況，在這樣的訓(xùn)練下提高學(xué)生的思維品質(zhì)。2.傳統(tǒng)文化為載體的知識(shí)考查加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹(shù)立民族自信心和自豪感2016全國(guó)卷32016全國(guó)卷22018卷22018卷3備考啟示：

關(guān)注傳統(tǒng)文化，不忘民族之根。

傳統(tǒng)文化是切入點(diǎn)，組題要有針對(duì)性的挑選

課堂要注重相關(guān)思想的滲透，展現(xiàn)地理學(xué)科的美。二十四節(jié)氣氣象諺語(yǔ)古代文獻(xiàn)記錄古代天文儀器古代文化建筑古代與地理相關(guān)的詩(shī)詞我國(guó)的圭表是世界上最早的計(jì)時(shí)器，如圖，表為直立的標(biāo)桿，圭是平臥的尺。用其測(cè)量正午日影,可定節(jié)氣和一年時(shí)長(zhǎng)。據(jù)圖文資料1.古人利用圭表連續(xù)兩次測(cè)得表影最長(zhǎng)值的時(shí)間間隔大致為一個(gè)A.恒星日 B.太陽(yáng)日C.恒星年

D.回歸年1．若圖示日晷位于北半球中緯度，中午指時(shí)針投影位置A．全年在日晷板的北面B．全年在日晷板的南面

C．夏季在日晷板的北面

D．冬季在日晷板的北面3.自然災(zāi)害知識(shí)的抽樣考查在選考題中刪掉“自然災(zāi)害”（選修），并不等于在必考題（綜合題和選擇題）中不涉及“自然災(zāi)害”內(nèi)容。因?yàn)榭季V和課標(biāo)中仍有要求自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。考綱：課標(biāo)：2017版課標(biāo)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響自然地理

放在了選修模塊●（2013實(shí)驗(yàn)版）以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。

新修訂的課標(biāo)了解我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家。義教地理課標(biāo)

●運(yùn)用資料，說(shuō)明常見(jiàn)自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及避災(zāi)、防災(zāi)的措施。

2018卷12018卷218高考中災(zāi)害內(nèi)容的體現(xiàn)1.全國(guó)卷：在客觀題中直接考察自然災(zāi)害內(nèi)容。2.與災(zāi)害選修刪除前類似，自然災(zāi)害側(cè)重于氣象災(zāi)害的考察。但也有地質(zhì)災(zāi)害在選擇題中的呈現(xiàn)備考啟示：1.災(zāi)害依然會(huì)考，由選考變必考，地位不降反升2.受全國(guó)一卷難度控制，單純考災(zāi)害的可能性不大，最有可能的考法是與其他要素結(jié)合考察人地關(guān)系。3.自然災(zāi)害的復(fù)習(xí)注重綜合性、生活性。（地理實(shí)踐力、綜合思維能力）4.高考題考查的“繼承性”2017卷1

6.鹽湖面積多年穩(wěn)定，表明該流域的多年平均實(shí)際蒸發(fā)量A.遠(yuǎn)大于2000毫米

B.約為2000毫米C.約為210毫米

D.遠(yuǎn)小于210毫米2018卷1扎龍濕地面積穩(wěn)定，即“降水=蒸發(fā)”水量平衡2016卷219世紀(jì)以來(lái)，法國(guó)對(duì)羅訥河進(jìn)行多次整治，并于l931年成立“國(guó)立羅訥河公司”，作為羅訥河綜合整治和開(kāi)發(fā)的唯—授權(quán)機(jī)構(gòu)。圖4示意羅訥河流域的地形。（4）說(shuō)明“恢復(fù)彎曲河道及河道分汊”對(duì)恢復(fù)河流生態(tài)的作用。（6分）【答案】恢復(fù)河流的自然狀態(tài)（自然河道、沿岸濕地等），擴(kuò)展河道寬度，延長(zhǎng)河流長(zhǎng)度，降低河流流速和洪水峰值；恢復(fù)河流生態(tài)系統(tǒng)，增加生物多樣性；增強(qiáng)河流的自然生產(chǎn)力和對(duì)污染的凈化能力。高考題考查的繼承性尊重自然規(guī)律工程措施恢復(fù)烏裕爾河，不同意觀點(diǎn)，應(yīng)減少對(duì)自然的干擾；保持濕地水量穩(wěn)定；保護(hù)生物多樣性；維護(hù)食物鏈完整（保護(hù)丹頂鶴）；防止?jié)竦丨h(huán)境變化。（1）分析M處附近沙源較豐富的原因。(6分)（2013年課標(biāo)2卷）

36.（22分）閱讀圖文資料，完成下列要求。

分析沙源的成因高考題考查的繼承性（1）分析錯(cuò)那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動(dòng)的沙源。（6分）（2014年課標(biāo)1卷）

36.（24分）閱讀圖文資料，完成下列要求：圖下所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級(jí)）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范圍內(nèi)。高考題考查的繼承性分析沙源的成因（2016全國(guó)卷2）在全球氣候變暖的背景下，我國(guó)長(zhǎng)白上高山苔原帶矮小灌木的凍害反而加劇，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)白山雪期縮短；凍害與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無(wú)關(guān)；西北坡為凍害高發(fā)區(qū)。據(jù)此完成6-8題。8．氣候變暖但凍害加劇的原因可能是A、蒸騰加劇

B、低溫更低

C、降雪期推后

D、太陽(yáng)輻射減弱（2017全國(guó)卷1）我國(guó)某地為保證葡萄植株安全越冬，采用雙層覆膜技術(shù)（兩層覆膜間留有一定空間），效果顯著。圖3中的曲線示意當(dāng)?shù)睾淦冢?2月至次年2月）豐、枯雪年的平均氣溫日變化和豐、枯雪年的膜內(nèi)平均溫度日變化。據(jù)此完成9—11題。9．圖中表示枯雪年膜內(nèi)平均溫度日變化的曲線是A．①

B．②

C．③

D．④積雪的保溫作用高考題考查的繼承性備考啟示：針對(duì)高考題反復(fù)練：體會(huì)其中的真諦交叉練：宏觀的把握高考改編練：練走學(xué)生的浮躁分類練：提升學(xué)生的能力近三年高考突出特點(diǎn)呈現(xiàn)形式真材料，真情境，重案例

熱衷于特殊區(qū)域圖文結(jié)合知識(shí)點(diǎn)突出主干知識(shí)，抽樣考查核心素養(yǎng)

地理實(shí)踐力

地理實(shí)踐力情景再現(xiàn)向南行駛靠右側(cè)能欣賞更多風(fēng)景小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游，收集到的相關(guān)高速公路信息如圖3所示。據(jù)此完成下面3個(gè)小題。10.小明若從重慶出發(fā)乘長(zhǎng)途汽車經(jīng)遵義至畢節(jié)，為免受陽(yáng)光長(zhǎng)時(shí)間照射且能欣賞窗外風(fēng)景，以下出發(fā)時(shí)間和座位較好的是6：00出發(fā)，左側(cè)靠窗

B.8：00出發(fā)，右側(cè)靠窗C.10：00出發(fā)，左側(cè)靠窗

D.12：00出發(fā)，右側(cè)靠窗備考啟示：1.吃透教材2.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中應(yīng)用。3.生活處處有地理，生活處處有案例新的情境新的情境新的情境新的情境新的情境新的情境新的情境學(xué)生繪制衡水市道路圖，標(biāo)注主要的商業(yè)區(qū)缺少圖例和比例尺讀圖順序有關(guān)商業(yè)區(qū)布局區(qū)位特點(diǎn)并繪圖與真實(shí)世界相連，引發(fā)感悟、欣賞、價(jià)值判斷，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)跨學(xué)科的教育機(jī)會(huì)超市內(nèi)商品的陳列技巧①尋找超市內(nèi)內(nèi)商品的來(lái)源地②分析生產(chǎn)地的區(qū)位特點(diǎn)③并推測(cè)交通運(yùn)輸方式①分析住宅區(qū)的布局特點(diǎn)②影響房?jī)r(jià)的地理環(huán)境因素？③樓間距的計(jì)算？2019年高考話題有很多1.五四運(yùn)動(dòng)100周年2.建國(guó)70周年3.互聯(lián)網(wǎng)誕生50周年4.中美建交40周年5.亞太經(jīng)合組織成立30周年6.澳門回歸20周年7.端午節(jié)第一部分.精準(zhǔn)定位，明確方向第二部分.智慧升華，夯基提能

第三部分.團(tuán)結(jié)合作，科學(xué)備考一輪策略研討會(huì)研課標(biāo)研考綱研考題精教研精備課精管理一、精教研,是保障1、教研常規(guī)人人遵守到位零遲到中間零走神閑語(yǔ)零談?wù)撝腔哿惚Ａ粲涗浟氵t交2、教研的形式：全體老師

隔周見(jiàn)（主題教研：一輪策略研討會(huì)、聽(tīng)評(píng)課，高考微講座，分享亮點(diǎn)，其他事物的協(xié)調(diào)）一、精教研,是保障研課主任

周周見(jiàn)（主題：資料組編安排，教學(xué)進(jìn)度的微調(diào)，各級(jí)部?jī)?yōu)秀生、偏科生存在的問(wèn)題等交流意見(jiàn)）作業(yè)組編安排作業(yè)組編研課主任

周周見(jiàn)（主題：資料組編安排，教學(xué)進(jìn)度的微調(diào)，悅動(dòng)生活繼承與發(fā)展，積累本的改編，各級(jí)部?jī)?yōu)秀生、偏科生存在的問(wèn)題等交流意見(jiàn)）教學(xué)進(jìn)度微調(diào)1.全球大氣環(huán)流+氣壓中心與季風(fēng)環(huán)流和副高整合2.氣溫和降水與氣候整合3.氣候變化和氣象災(zāi)害整合4.。。。。。。悅動(dòng)生活積累本的改編一課三研

天天見(jiàn)（主題教研：依據(jù)課時(shí)，提前安排）教研時(shí)間主講人內(nèi)容周一第九節(jié)冬菊，玉華傳達(dá)級(jí)部精神，氣候2周二第九節(jié)高峰，忠英氣候3周三

機(jī)動(dòng)

周四第八節(jié)于紅，小頎氣候4周五第八節(jié)樂(lè)樂(lè)，孟安氣候5周測(cè)個(gè)人先初備集體再研備個(gè)人再?gòu)?fù)備個(gè)人初備集體研備個(gè)人復(fù)備把最好的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生，每節(jié)都是精彩課二精課堂，是關(guān)鍵高效課堂就是對(duì)傳統(tǒng)課堂的改造傳統(tǒng)課堂：傳統(tǒng)課堂傳統(tǒng)課堂①②③④⑤⑥高效課堂---構(gòu)系建網(wǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方式三：由分散到集聚——微專題高效課堂常用的教學(xué)設(shè)計(jì)方式一：由淺水區(qū)到深水區(qū)方式二：由粗放到精細(xì)1.課堂管理三.精管理，是落實(shí)精細(xì)規(guī)劃課堂課前、課中、課后137習(xí)題講評(píng)型激發(fā)興趣型統(tǒng)一思想型提問(wèn)在前型課前導(dǎo)入：課中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生積極思考的孩子們我來(lái)當(dāng)老師課后及時(shí)找學(xué)生談心（讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)）及時(shí)詢問(wèn)解決（偏科生）及時(shí)檢查筆記（對(duì)于特長(zhǎng)生）及時(shí)鼓勵(lì)（上課狀態(tài)最好的）讓學(xué)生有一種被關(guān)注感，激發(fā)無(wú)窮動(dòng)力！

2、自習(xí)管理教師方面課前：課中：課后:任務(wù)具體化變相的一種激勵(lì)課前：做好要求，時(shí)間分配①自習(xí)輔導(dǎo)“三圈轉(zhuǎn)”第一圈預(yù)備鈴前，督促狀態(tài)；

第二圈自習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提醒效率低的同學(xué)；

第三圈自習(xí)將盡時(shí)，關(guān)注已完成同學(xué)和完成率低的同學(xué)，保證自習(xí)考試化。②整理自習(xí)只要?jiǎng)蛹舻丁⒛z棒就算違紀(jì)。將實(shí)在需要粘貼的內(nèi)容放到課下等。課中：幾遍巡視，目的不一樣課后:依據(jù)成績(jī)查找班級(jí)差距原因，反思自己的教學(xué)學(xué)科:地理試題:水循環(huán)

班級(jí)客觀交卷率總平均分排名73492.548.3172396.9247.43273596.247.21372298.4647.16473696.2546.86573793.7546.196依據(jù)學(xué)生成績(jī)關(guān)注尖子生和偏科生第11題(B)35王昕鳴(C)李龍雨()王靜沂()杜嘉儀(C)胡佳霖()36王小冉(C)張義偉(C)張琳?qǐng)?A)李澤龍(C)

第12題(A)37王昕鳴(D)李龍雨()秦川(D)王靜沂()龍依琳(D)38郝新雨(D)杜嘉儀(C)胡佳霖()劉昶(B)王小冉(C)39張義偉(C)張琳?qǐng)?B)曹怡博(B)李澤龍(C)

關(guān)注低錯(cuò)，有針對(duì)性的找學(xué)生面談把低錯(cuò)減少到最低展示二卷學(xué)生方面：3.規(guī)范管理

審題規(guī)范a.書寫b.審題無(wú)勾畫c.角度少149審題規(guī)范學(xué)生心目中的英雄袁嘉瑋書寫和角度3.規(guī)范管理積累本的規(guī)范

①積累本如何使用②如何畫圖③如何改錯(cuò)④如何學(xué)以致用等積累本目錄法榜樣的引領(lǐng)高三地理2018—2019學(xué)年度規(guī)范月活動(dòng)方案

對(duì)教師而言：1〉時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，節(jié)節(jié)強(qiáng)調(diào)。2〉板書、投影。3〉語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確、專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述準(zhǔn)確4〉批改作業(yè)5〉考試閱卷6〉每周手寫規(guī)范的作業(yè)答案7〉展示優(yōu)秀作業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)：（1）學(xué)習(xí)過(guò)程規(guī)范：1〉課前2〉聽(tīng)課3〉課下4〉自習(xí)課規(guī)范（2）答題規(guī)范1〉審題規(guī)范2〉涂卡規(guī)范3〉答題區(qū)域規(guī)范4〉用語(yǔ)規(guī)范5〉條理規(guī)范6〉讀圖、畫圖規(guī)范7）書寫規(guī)范(3)反思的規(guī)范：

當(dāng)日錯(cuò)當(dāng)日改，常翻?？?。本周規(guī)范月教師系列：青年教師優(yōu)秀反思和知識(shí)整理學(xué)生系列：第6周改錯(cuò)本展（已經(jīng)與上周合并）。本周規(guī)范月活動(dòng)安排教師系列：第5周教師用語(yǔ)（教態(tài)）展和教師教案展合并評(píng)比學(xué)生系列：積累本展級(jí)部管理：1）高目標(biāo)制定2）高標(biāo)準(zhǔn)要求3）高強(qiáng)度競(jìng)爭(zhēng)4）高效率合作5）高精度配合6）高力度關(guān)注4、尖子生管理經(jīng)驗(yàn)交流，互通有無(wú)互相挑戰(zhàn)，樹(shù)立目標(biāo)預(yù)發(fā)獎(jiǎng)品，進(jìn)行激勵(lì)教師小灶，單獨(dú)指導(dǎo)成績(jī)對(duì)比，增強(qiáng)危機(jī)每日一講，提升能力161具體做法：加強(qiáng)尖子生的引領(lǐng)榜樣作用每個(gè)月地理之星展牌周測(cè)老師寄語(yǔ)改為地理狀元寄語(yǔ)。（班級(jí)、姓名、成績(jī)、學(xué)法感悟）營(yíng)造課下反思消化地理的氛圍和習(xí)慣，提升素養(yǎng)。例如在宿舍、校園時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)地理。尖子生成長(zhǎng)電子檔案

下一次考試名稱學(xué)生姓名目標(biāo)分?jǐn)?shù)目標(biāo)名次競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要措施考600分：做題—不會(huì)—回顧題目所用的知識(shí)點(diǎn)—再做—不會(huì)—看答案+及時(shí)問(wèn)老師—會(huì)了—總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及錯(cuò)題筆記—同一類型題會(huì)了—再找類型題鞏固—掌握—心情好，狀態(tài)佳—繼續(xù)做下一類型題考200分：做題—不會(huì)—看答案—會(huì)了—同一類型題—不會(huì)—看答案—會(huì)了--同一類型題—不會(huì)—看答案—會(huì)了----死循環(huán)----還是不會(huì)，鬧心，放棄！-----下一類型題不會(huì)—看答案—會(huì)了—同一類型題—不會(huì)—看答案—會(huì)了------死循環(huán)----還是不會(huì)，真鬧心，不學(xué)了！就是這么簡(jiǎn)單的差別，你就離600分遙遙無(wú)期，遙不可及，咫尺天涯，漫無(wú)天際怎么辦？那就趕緊向600分看齊吧！??！高考600分+和200分的主要區(qū)別5、偏科生管理偏科原因1.思想重視不夠2.時(shí)間投入不多3.思維定勢(shì)信心不足4.學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)5.師生關(guān)系不融洽6.尚未養(yǎng)成學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)習(xí)方法。7.學(xué)習(xí)規(guī)范性差和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好8.老師指導(dǎo)整體要求多，單獨(dú)指導(dǎo)少

措施：1.事實(shí)說(shuō)話，思想重視2.增強(qiáng)信心，鼓足干勁3.加大投入，保證時(shí)間4.培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望5.學(xué)生親師，老師愛(ài)生6.分析原因，針對(duì)指導(dǎo)7.每日見(jiàn)師，交流問(wèn)題原因：1、基礎(chǔ)差，信心不足2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好3、內(nèi)心自卑4、手懶、口懶、腦懶5、習(xí)慣于落后，求知欲不強(qiáng)6、自制力不強(qiáng)學(xué)困生、藝術(shù)生措施：1、多打感情牌2、單獨(dú)成立小組，專人管理3、要求具體（作業(yè)必交、學(xué)案必做、勾畫重點(diǎn)、給出答案、直接記憶）4、落實(shí)好師徒制5、多鼓勵(lì)，不吝惜表?yè)P(yáng)6、三管齊下：口、手、腦7、持續(xù)督促指導(dǎo)要求課代表

讓課代表明確自己的作用

1、師生關(guān)系的“粘合劑”2、教師工作的“小助手”3、班內(nèi)同學(xué)的“勤務(wù)員”4、學(xué)生學(xué)習(xí)的“催化劑”5、學(xué)科成績(jī)的“領(lǐng)頭羊”給課代表提好要求

1、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互相補(bǔ)臺(tái)2、分工合作、取其所長(zhǎng)3、以身作則、率先垂范4、樂(lè)于助人、善于吃虧5、講究藝術(shù)、智慧管理6、敢于承諾、接受監(jiān)督7、做到四勤、處好四系8、忌用權(quán)力、害人害己第一部分.精準(zhǔn)定位，明確方向第二部分.智慧升華，夯基提能

第三部分.團(tuán)結(jié)合作，科學(xué)備考一輪策略研討會(huì)研課標(biāo)研考綱研考題精教研精課堂精管理一、和諧班集體二、和諧備課組三、和諧文綜人和諧篇一、和諧班集體

1、師與師

（1）思想統(tǒng)一，同向同力。（2）班級(jí)教研，群策群力。

如果五個(gè)能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受一種思想、一種原則、一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就是比十個(gè)各隨己愿地單獨(dú)行動(dòng)的優(yōu)良教師要好得多。

----馬卡連柯(蘇聯(lián)教育家)

河北衡水中學(xué)2018—2019學(xué)年度高三任課教師任教班級(jí)志愿表姓名意向班級(jí)1意向班級(jí)2意向班級(jí)3是否服從調(diào)劑備注河北衡水中學(xué)2018—2019學(xué)年度高三班主任選用任課教師意向表

協(xié)作班級(jí)：班主任簽名：學(xué)科意向語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)物（政）化（史）生（地）意向1意向2意向3■班科雙選同向同力■班級(jí)教研群策群力（1）會(huì)前教師反饋信息調(diào)研

第5周教師教學(xué)信息反饋表

辛勤的老師們，您們辛苦了??！為了提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生注重細(xì)節(jié)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)您對(duì)他們一定要嚴(yán)格要求、勤于督促，只要我們齊心協(xié)力共同嚴(yán)加管理，在一段時(shí)間里通過(guò)我們不懈的努力651班的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有一個(gè)好的起色。相信吧！奇跡會(huì)在我們最后的堅(jiān)持中發(fā)生??！

1、您認(rèn)為咱們班還存在什么突出的問(wèn)題？采取何措施解決？2、您認(rèn)為哪位同學(xué)存在的問(wèn)題比較突出？該怎樣處理？3、請(qǐng)您為咱們班的發(fā)展提出兩條合理化建議。4、您對(duì)班主任有什么