北京版七年級(jí)生物下冊(cè)《氣體交換》教案及教學(xué)反思

北京版七年級(jí)生物下冊(cè)《氣體交換》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)知道人類(lèi)的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能；了解氣體交換的過(guò)程和機(jī)理；理解人類(lèi)的呼吸過(guò)程是一種生理與生態(tài)雙重影響的過(guò)程。二、教學(xué)內(nèi)容《氣體交換》氣管、支氣管、肺泡等呼吸器官的結(jié)構(gòu)與功能；氧氣和二氧化碳在人體內(nèi)的運(yùn)輸與轉(zhuǎn)換；人體呼吸的生理過(guò)程；環(huán)境與生態(tài)條件對(duì)人類(lèi)呼吸的影響。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：人類(lèi)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，氣體交換的機(jī)理；教學(xué)難點(diǎn)：如何將抽象的氣體交換過(guò)程進(jìn)行生動(dòng)形象的講解四、教學(xué)方法示范講解：通過(guò)講師的示范，來(lái)演示人類(lèi)呼吸過(guò)程及氣體交換；圖片、視頻輔助講解：選擇具有科學(xué)性的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)過(guò)程等圖片或視頻，輔助教師講解；互動(dòng)問(wèn)答：通過(guò)問(wèn)答的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和體會(huì)所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入(5分鐘)?、海報(bào)或其他教具，提出問(wèn)題：“人類(lèi)的身體需要什么來(lái)維持生命？”引導(dǎo)學(xué)生自主探索，互相交流。二、呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(15分鐘)?.呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，主要由氣管、支氣管、肺泡和血管等組成；?.展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖片；?.深入了解氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)和功能，肺泡和血管的關(guān)系；?.展示實(shí)物、圖片或視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。三、氣體交換(30分鐘)?.氧氣在人體內(nèi)的過(guò)程；?2.強(qiáng)調(diào)肺泡內(nèi)二氧化碳和氧氣在肺泡壁上的交換過(guò)程；?.氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸與轉(zhuǎn)換；?.通過(guò)圖文、教具等形式，讓學(xué)生更深入了解氣體交換的過(guò)程。四、生理過(guò)程與環(huán)境影響(15分鐘)?.生理過(guò)程，即呼吸的過(guò)程；?2.環(huán)境和生態(tài)條件對(duì)呼吸過(guò)程的影響；?.通過(guò)展示實(shí)物、圖片或視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步探索環(huán)境與生態(tài)條件對(duì)呼吸過(guò)程的影響。五、課堂小結(jié)(10分鐘)?.學(xué)生進(jìn)行課堂自我檢測(cè)；?.對(duì)今天的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，重申第一課時(shí)的問(wèn)題，看學(xué)生們是否有更好的答案。第二課時(shí)一、導(dǎo)入(5分鐘)?.通過(guò)前一節(jié)課的課堂小結(jié)，進(jìn)行回顧；?2.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)主題，同時(shí)根據(jù)上次的課堂小結(jié)，指出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的意義和重要性。二、理解關(guān)鍵概念—肺泡與外界氣體交換的原理(15分鐘)?.理解肺泡和血管的相互作用；?2.認(rèn)識(shí)人體中關(guān)鍵性突顯的肺泡；?3.通過(guò)閱讀材料、互動(dòng)問(wèn)答等形式，將關(guān)鍵概念深入理解。三、理解關(guān)鍵概念—氧合作用(20分鐘)?.氧合作用的定義和基本原理；?2.方便地理解氧合作用的常見(jiàn)示意圖；?.利用教具或圖片輔助，讓學(xué)生嘗試模擬了解氧合作用的過(guò)程。四、生理過(guò)程與環(huán)境影響(15分鐘)?.深入了解人體呼吸的生理過(guò)程；?2.學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)環(huán)境中各種因素的影響進(jìn)行分組總結(jié)。五、課堂小結(jié)(10分鐘)?.針對(duì)上課的內(nèi)容，教師可以選擇通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的形式進(jìn)行總結(jié)，也可以進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查；?2.確認(rèn)學(xué)生是否理解了新學(xué)習(xí)的內(nèi)容六、教學(xué)反思?，針對(duì)生物課程的門(mén)檻較高等原因，教師應(yīng)盡量通過(guò)圖片、視頻等輔助工具的演示，以突出知識(shí)重點(diǎn)，使得循序漸進(jìn)地從學(xué)生的有一定的邏輯認(rèn)知的知識(shí)和常識(shí)出發(fā)，準(zhǔn)確、真實(shí)地了解氣體交換過(guò)程，掌握新的知識(shí)點(diǎn)，從而能更好的地理解氣體交換過(guò)程的全貌。教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地參與，更好地消化所學(xué)內(nèi)容。