《青山處處埋忠骨》教學(xué)實(shí)錄

《青山處處埋忠骨》教學(xué)實(shí)錄

改寫(xiě)建議：《青山處處埋忠骨》教學(xué)實(shí)錄一、故事導(dǎo)入，揭題釋題老師：1949年新中國(guó)成立后，全國(guó)百?gòu)U待舉，需要更加穩(wěn)定和平的環(huán)境。然而，1950年爆發(fā)的美國(guó)與朝鮮之間的戰(zhàn)爭(zhēng)直接威脅著中國(guó)的和平與安全。為了支援朝鮮、保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民志愿軍在司令員彭德懷的帶領(lǐng)下，跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。在戰(zhàn)場(chǎng)中，中國(guó)志愿者軍傷亡50余人次，烈士當(dāng)中，有挺胸膛睹槍眼視死如歸的黃繼光，有臥火海忍劇痛維護(hù)潛伏紀(jì)律的邱少云。我們?cè)趺茨芡涍@些可親可愛(ài)的中華兒女呢？他們當(dāng)中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深愛(ài)的長(zhǎng)子——毛岸英。全班齊讀課題：青山處處埋忠骨。老師：你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解嗎？學(xué)生1：題目中的“青山”指的是長(zhǎng)有樹(shù)木野草的山，“處處”是到處的意思，“埋”是埋葬，“忠骨”指的是忠臣的遺體。這里是指毛岸英的遺體。題目的意思是：只要是有樹(shù)木的山上都可以埋毛岸英的遺體。學(xué)生2：我有補(bǔ)充。題目是用毛主席的批示中的一句來(lái)作的，我認(rèn)為它的意思應(yīng)該是：朝鮮的青山上到處都可以埋下烈士毛岸英的遺體。老師：說(shuō)得不錯(cuò)。那我們就來(lái)看看課文主要講了一件什么事情。二、默讀課文，了解文章大意老師：自由讀課文，遇到難讀的生字詞多讀兩遍。（學(xué)生自由讀。）老師：現(xiàn)在我要考考你們了。（抽學(xué)生認(rèn)讀生字詞。）老師：課文主要講了什么？學(xué)生1：課文講的是毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲后，毛主席非常悲痛的事情。老師：說(shuō)得好，還有補(bǔ)充嗎？學(xué)生2：課文主要講了毛主席的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛主席非常悲痛，但還是做出了把兒子的遺體埋在朝鮮的決定。學(xué)生3：我認(rèn)為他們說(shuō)得還不夠完整。課文主要講了毛主席的長(zhǎng)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛主席極度悲痛。這時(shí)彭總請(qǐng)求把岸英的遺體運(yùn)回國(guó)安葬，而朝鮮的首相今日成卻要求把岸英安葬在朝鮮。最后主席在痛苦中還是作出了把兒子的遺體埋在朝鮮的決定。老師：你們說(shuō)得很好。這是個(gè)十分感人的故事，它表現(xiàn)了毛澤東主席常人的情感，超人的情懷。三、朗讀、交流、感受毛澤東主席的情感世界老師：用心走進(jìn)課文，毛澤東的哪些言行舉止讓你深受感動(dòng)，勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，并把你的領(lǐng)悟簡(jiǎn)略地批注在旁邊。（學(xué)生自瀆自悟。）老師：哪個(gè)句子或哪個(gè)段落讓你深受感動(dòng)？為什么？師：非常好，你已經(jīng)很好地理解了這篇文章。但是還有一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)每段話的小幅度改寫(xiě)和格式修正：生：最讓我感動(dòng)的句子是：“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。”這句話讓我感受到毛主席的常人情懷，他失去兒子時(shí)的悲痛，以及他對(duì)兒子的深愛(ài)。師：沒(méi)錯(cuò)。作為一個(gè)父親，愛(ài)自己的孩子是理所當(dāng)然的。毛澤東主席的感情描寫(xiě)，體現(xiàn)了他作為常人的一面。生：“當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來(lái)岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。在國(guó)外的大學(xué)畢業(yè)后，他又親自把愛(ài)子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……”從這里我了解到毛主席與兒子分別的次數(shù)很多，但以往的分別都能讓他們團(tuán)聚，現(xiàn)在兒子卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了他。毛主席感到震驚，不相信這是真的，表現(xiàn)出了他失去兒子的無(wú)比悲痛。生：第六自然段：主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ茨芤?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺體吧！”主席想。然而，這種想法很快就被打消了。他像是自我安慰地說(shuō)道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭(zhēng)嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不在想見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！边@段話讓我感動(dòng)。毛主席作為一個(gè)父親，失去兒子的悲痛是無(wú)法想象的，但他仍然考慮到國(guó)家和人民的利益，對(duì)朝鮮人民的意愿表示尊重。這說(shuō)明毛主席的心胸是無(wú)比寬廣的。生：我也被這段話感動(dòng)了。毛主席作為一個(gè)父親，想見(jiàn)兒子的遺容是理所當(dāng)然的，但他仍然能夠站在國(guó)家和人民的角度來(lái)考慮問(wèn)題，這是一個(gè)偉大的領(lǐng)袖所具備的素質(zhì)。師：非常好。你已經(jīng)很好地理解了這篇文章。但是還有一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)每段話的小幅度改寫(xiě)和格式修正：生：“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電文稿放在上面?！边@句話表達(dá)了毛主席當(dāng)時(shí)十分悲痛，但他不愿意讓身邊的人受到影響，默默忍受著痛苦。師：沒(méi)錯(cuò)。毛澤東主席在悲痛中保持了鎮(zhèn)靜，不愿意讓他的情緒影響到他身邊的人。這是一個(gè)偉大領(lǐng)袖所應(yīng)具備的素質(zhì)。生：在這篇文章中，我看到了毛澤東作為一個(gè)父親和主席所面臨的矛盾和艱難。尤其是在他失去兒子的時(shí)候，他需要做出一個(gè)艱難的決定，選擇國(guó)家還是家庭。這讓我深刻地感受到了毛澤東作為一個(gè)普通人和偉大領(lǐng)袖的不同凡響之處。師：正是因?yàn)槊珴蓶|是一個(gè)父親，所以他深愛(ài)著自己的孩子。但他也是一個(gè)主席，他深愛(ài)著自己的國(guó)家。在這個(gè)矛盾中，他做出了一個(gè)艱難的抉擇，這是一個(gè)平凡的毛澤東，也是一位偉大的主席。生：我也被文章中的一句話所感動(dòng)：“電文稿下是被淚水打濕的枕巾。”這讓我想象到毛澤東在夜深人靜的時(shí)候，為自己失去的兒子而哭泣。這是多么傷感的一件事?。〉?，他還是選擇了國(guó)家，這讓我深深地欽佩他的決定和勇氣。師：正是因?yàn)槊珴蓶|作為一個(gè)父親和主席的矛盾，