班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)參考范文（三篇）

第9頁共9頁班主任實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)參考范?文我實(shí)?習(xí)的學(xué)校?是楚雄市?開發(fā)區(qū)實(shí)?驗(yàn)小學(xué)，?我實(shí)習(xí)的?班級(jí)是四?年級(jí)四班?。這個(gè)年?紀(jì)的學(xué)生?好玩，正?是他們興?趣培養(yǎng)的?階段，也?是他們能?力培養(yǎng)的?階段。調(diào)?皮的會(huì)很?調(diào)皮，乖?的會(huì)很聽?話。以下?是我實(shí)習(xí)?班主任的?工作計(jì)劃?，我將從?三個(gè)方面?進(jìn)行計(jì)劃?：一、?班級(jí)情況?分析就?四年級(jí)四?班的整體?情況來看?，本班總?體還是不?錯(cuò)的。全?班共有_?___位?同學(xué)，其?中農(nóng)村戶?口的有_?___人?，城市戶?口的有_?___人?。班風(fēng)積?極健康，?學(xué)生積極?團(tuán)結(jié)，班?干部的工?作能力較?強(qiáng)，責(zé)任?心較強(qiáng)，?能協(xié)助班?主任處理?班級(jí)大小?事情，同?學(xué)服從班?干部管理?，衛(wèi)生工?作做得不?太好，大?部分學(xué)生?已經(jīng)逐漸?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和生活?習(xí)慣;但?是部分同?學(xué)不愛集?體勞動(dòng)，?作業(yè)上交?時(shí)間比較?晚，中班?尚未養(yǎng)成?自主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，?就連看課?外書都不?能安靜的?看，總是?講話吵鬧?教室里跑?來跑去。?二、實(shí)?習(xí)期間班?主任工作?目標(biāo)：?1、引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)一?步培養(yǎng)良?好的行為?習(xí)慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?培養(yǎng)學(xué)生?熱愛勞動(dòng)?，維護(hù)班?集體榮譽(yù)?的思想觀?念。2?、構(gòu)建良?好班風(fēng),?完善班級(jí)?管理制度?，凝聚挖?掘班級(jí)各?方力量，?提高班級(jí)?整體水平?。3、?加強(qiáng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣，明確?學(xué)習(xí)重要?性，注重?學(xué)法指導(dǎo)?，提高學(xué)?習(xí)效率。?4、協(xié)?助原班主?任指導(dǎo)培?養(yǎng)班級(jí)小?干部。?5、與學(xué)?生融洽相?處，建立?亦師亦友?的新型師?生關(guān)系。?6、重?點(diǎn)維持中?班的紀(jì)律?，培養(yǎng)他?們自主學(xué)?習(xí)的能力?和自覺性?。三、?針對以上?目標(biāo)與任?務(wù)采取的?主要措施?和方法?(一)抓?好學(xué)生的?思想工作?(1)?針對個(gè)別?學(xué)生進(jìn)行?耐心的談?話,直到?行之有效?。(2?)多多了?解關(guān)心學(xué)?生,努力?開導(dǎo)學(xué)生?,盡力做?好心理專?家和引導(dǎo)?者。(?3)利用?中班時(shí)間?到班里面?與學(xué)生交?流,經(jīng)常?與學(xué)生談?話,了解?班中的發(fā)?展趨勢，?及時(shí)與原?班主任老?師交流情?況,統(tǒng)一?思想，做?好學(xué)生的?思想工作?。(4?)對一些?要求上進(jìn)?的學(xué)生要?充分調(diào)動(dòng)?他們的積?極性,鼓?勵(lì)他們再?上一個(gè)臺(tái)?階。(?5)對于?不愛學(xué)習(xí)?，經(jīng)常在?班級(jí)里吵?鬧的學(xué)生?要換種方?式鼓勵(lì)他?，讓他對?學(xué)習(xí)感興?趣，尤其?要想方設(shè)?法讓他對?科學(xué)感興?趣從而在?我的課堂?上積極回?答問題。?(二)?常規(guī)工作?：(1?)衛(wèi)生方?面，堅(jiān)持?清潔區(qū)早?、中、晚?一天三掃?的監(jiān)督工?作，以及?教室衛(wèi)生?，向?qū)W生?了解班情?，觀察學(xué)?生自習(xí)情?況，向?qū)W?生了解學(xué)?生。(?2)在紀(jì)?律方面，?鼓勵(lì)學(xué)生?遵守各方?面的紀(jì)律?，尤其是?中班紀(jì)律?。并且協(xié)?助好值班?老師管理?自己班的?紀(jì)律。?(3)作?業(yè)方面，?中班時(shí)間?到教室管?理紀(jì)律從?而達(dá)到做?作業(yè)的最?高效率。?(4)?每天和學(xué)?生一起做?課間操，?配合原班?主任維持?好紀(jì)律。?(三)?工作安排?鑒于我?是從__?__月_?___號(hào)?即武漢六?中___?_-__?__學(xué)年?第一學(xué)期?的第__?__周接?手高一(?5)班實(shí)?習(xí)班主任?的，實(shí)習(xí)?____?周，于是?班級(jí)工作?便從第_?___周?開始計(jì)劃?到第__?__周。?根據(jù)學(xué)校?安排和學(xué)?生實(shí)際情?況，計(jì)劃?如下：?第一周：?熟悉班?里的基本?情況，盡?量和學(xué)生?融為一體?，融入班?集體，同?時(shí)爭取盡?可能地記?住學(xué)生的?名字，名?字與人能?夠?qū)μ?hào)入?座。第?二周：?1，了解?大體學(xué)生?的隱性情?況，如家?庭情況，?學(xué)習(xí)情況?，思想情?況等，以?及在班里?形成的不?同團(tuán)體;?3，進(jìn)?行主題為?“學(xué)習(xí)交?流”的主?題班會(huì)課?。第三?周：2?，參與到?學(xué)生的各?種互動(dòng)當(dāng)?中去;?3，以主?題班會(huì)形?式進(jìn)行學(xué)?習(xí)教育。?第四周?：繼續(xù)從?各方面幫?助轉(zhuǎn)化對?象，力爭?從思想到?行動(dòng)上給?與他幫助?。第五?周：爭取?開展第二?課堂活動(dòng)?。搞好班?集體建設(shè)?。第六?周：進(jìn)行?實(shí)習(xí)、總?結(jié)，與學(xué)?生告別。?班主任?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)參考?范文（二?）利用?假期，我?翻閱了大?量的資料?，再結(jié)合?本班實(shí)際?，完成了?下一周的?備課。設(shè)?計(jì)教案是?一件很辛?苦的事，?耗體力也?耗腦力，?同時(shí)也是?一件頗藝?術(shù)的工作?。經(jīng)過良?久的冥思?苦想，忽?然頭腦開?竅，一個(gè)?思路出來?了，一個(gè)?問題解決?了，那種?成就感、?興奮感是?不言而喻?的。到了?后來的教?學(xué)實(shí)踐，?我才更深?刻的切身?的體會(huì)到?一個(gè)好的?教學(xué)設(shè)計(jì)?對上好一?堂課的重?要性。教?案和講課?是相輔相?成的，又?是必須靈?活變通的?。我的教?案、我的?課堂，學(xué)?生的參與?是一個(gè)不?可忽略的?極其重要?的組成部?分。下面?，我具體?結(jié)合教學(xué)?實(shí)踐談?wù)?我的一種?教學(xué)模式?。某種程?度講，它?已經(jīng)成為?我在這一?個(gè)月里的?教學(xué)風(fēng)格?。它取得?了良好的?效果，頗?受指導(dǎo)老?師的贊賞?和學(xué)生的?喜歡與接?受。我?的課堂大?都采用一?種教師點(diǎn)?撥法即設(shè)?問析疑。?所謂設(shè)問?析疑，是?教師首先?由一篇課?文的切入?口入手提?出問題，?然后引導(dǎo)?學(xué)生回答?、分析疑?問并由此?轉(zhuǎn)入另一?問題，最?后把學(xué)生?引導(dǎo)到預(yù)?定的教學(xué)?目標(biāo)中。?通過這種?設(shè)問析疑?，在加上?適當(dāng)?shù)挠?論，某些?課文再結(jié)?合文體特?點(diǎn)，采用?品味法、?朗讀法進(jìn)?行教學(xué)。?這里，我?只抓住設(shè)?問析疑這?個(gè)點(diǎn)談?wù)?我的見解?和感受。?法國教?育學(xué)家第?惠多斯說?過：教學(xué)?的藝術(shù)不?在于傳授?本領(lǐng)，而?在于激勵(lì)?、喚醒、?鼓舞。那?么，怎么?去激勵(lì)、?喚醒、鼓?舞聽課者?呢讓他們?參與課堂?，給予他?們更多的?機(jī)會(huì)，惟?有這樣，?學(xué)生才會(huì)?更加的融?入課堂，?惟有這樣?，學(xué)生的?語文水平?才會(huì)有所?提高。設(shè)?問析疑無?疑是一個(gè)?較好保證?學(xué)生參與?課堂的一?種的教學(xué)?模式。經(jīng)?過多次實(shí)?踐，我發(fā)?現(xiàn)這種教?學(xué)模式有?頗多好處?，具體的?說有助于?學(xué)生思考?多方面的?意見，增?強(qiáng)學(xué)生思?維的靈活?性，發(fā)展?了學(xué)生清?晰明白地?交流思想?和看法的?能力，有?助于發(fā)展?學(xué)生分析?和綜合的?能力，鼓?勵(lì)學(xué)生專?心地有禮?貌地傾聽?，使學(xué)生?的想法和?體驗(yàn)得到?了尊重，?使學(xué)生成?為知識(shí)的?共同創(chuàng)造?者?？偟?說來設(shè)問?析疑可充?分增強(qiáng)學(xué)?生的創(chuàng)造?性、口頭?表達(dá)能力?、應(yīng)變能?力以及學(xué)?生的主動(dòng)?性。最?后，一個(gè)?必不可少?的環(huán)節(jié)是?總結(jié)。可?由老師總?結(jié)，也可?以由學(xué)生?總結(jié)。如?“我們這?堂課主要?講了什么?內(nèi)容”、?“從這節(jié)?課中你們?主要學(xué)到?了什么”?、“受到?了什么啟?示”等，?使學(xué)生對?整堂課的?重難點(diǎn)有?一個(gè)總體?的把握。?一節(jié)課可?能會(huì)涉及?到很多內(nèi)?容，總結(jié)?可以讓學(xué)?生“取其?精華，去?其糟粕”?，抓住重?點(diǎn)，消化?難點(diǎn)，達(dá)?到教學(xué)目?標(biāo)?？?的說來，?從設(shè)問到?析疑再到?總結(jié)，設(shè)?問析疑這?一教學(xué)模?式對老師?的要求十?分高。教?師鉆研教?材的程度?、對課堂?的駕御能?力的高低?、教學(xué)技?巧的靈活?處理等等?都會(huì)影響?整堂課的?效果。所?以，一定?要深入鉆?研教材，?確定正確?的目標(biāo)，?確立好重?難點(diǎn)，找?好切入口?，設(shè)計(jì)好?問題，對?學(xué)生也要?有所了解?，要顧及?所有學(xué)生?而不單是?那些積極?的想發(fā)言?的學(xué)生。?一個(gè)月的?語文教學(xué)?結(jié)束了，?我深切感?受到：只?要你用心?做了，就?會(huì)有成績?。設(shè)問析?疑、教師?點(diǎn)撥法是?我運(yùn)用得?較多的教?學(xué)模式，?它取得?了意料不?到的成功?，讓我很?有一種興?奮感和成?就感。當(dāng)?聽到指導(dǎo)?老師“十?分好”的?評(píng)價(jià)時(shí)，?當(dāng)學(xué)生不?約而同的?說“老師?，你的課?讓我聽得?入迷了”?，“你是?個(gè)優(yōu)秀的?語文老師?”時(shí)，我?的心里有?說不出的?感動(dòng)和欣?慰，有了?這些，再?多的辛苦?算什么。?這次實(shí)?習(xí)，聽過?十幾位老?師的不同?的授課方?式，吸取?了許多的?經(jīng)驗(yàn)，發(fā)?現(xiàn)每個(gè)老?師都會(huì)有?各自不同?的教學(xué)風(fēng)?格。班?主任實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?參考范文?（三）?在我的原?有印象中?，班主任?工作是一?項(xiàng)繁重枯?燥的工作?，因此，?末上崗之?前我就對?班主任工?作產(chǎn)生了?一種強(qiáng)烈?的懼怕感?。在擔(dān)任?高一(3?)班實(shí)習(xí)?班主任這?一年的時(shí)?間里，我?對班主任?工作有了?重新的認(rèn)?識(shí)，擔(dān)任?班主任可?以給我們?帶來忙碌?與艱辛，?但它帶給?我們更多?的，是從?和這些天?真可愛的?孩子相觸?中得到的?快樂與欣?慰?，F(xiàn)將?我的工作?總結(jié)，工?作心得整?理如下：?一、尊?重自己，?為人師表?俗話說?：“身教?重于言教??！崩蠋?的外在行?為表現(xiàn)對?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?。高中學(xué)?生的生理?、心理及?綜合素質(zhì)?趨于成熟?，思維活?躍，情感?豐富，對?身邊發(fā)生?的事情具?有了自己?一定的判?斷能力，?也有了自?己一定的?看法。在?高一(3?)班班主?任高迪教?師的幫助?帶領(lǐng)下，?我在班中?教好自己?數(shù)學(xué)課的?同時(shí)，無?論是在穿?著打扮方?面，還是?在言行方?面，無論?是在教學(xué)?能力方面?，還是在?個(gè)人修養(yǎng)?方面都非?常注重自?己在班中?的表現(xiàn)，?時(shí)時(shí)以一?名正式班?主任的身?份要求自?己，在班?中得到了?學(xué)生的認(rèn)?可與支持?。只有尊?重自己、?為人師表?的老師，?才能從學(xué)?生那里得?到愛戴與?尊重，在?班中建立?起學(xué)生對?自己的威?信，這是?班主任工?作的基礎(chǔ)?。二、?抓住時(shí)機(jī)?，增進(jìn)了?解作為?實(shí)習(xí)班主?任和本班?的正式班?主任還是?有一定區(qū)?別的，因?為我除了?數(shù)學(xué)課時(shí)?間，很少?有時(shí)間和?他們密切?接觸，難?以真實(shí)地?了解班內(nèi)?情況。為?了對同學(xué)?們增進(jìn)了?解，我抓?住一切可?能的機(jī)會(huì)?和他們接?觸，在每?天上課間?操時(shí)，我?堅(jiān)持跟操?，了解他?們的情況?;在每次?同學(xué)們進(jìn)?行班內(nèi)、?校內(nèi)勞動(dòng)?時(shí)，我積?極與同學(xué)?們一起勞?動(dòng)，增加?與他們每?個(gè)人接觸?的機(jī)會(huì);?在每次學(xué)?校舉行大?型活動(dòng)時(shí)?，我積極?配合班主?任參與組?織與籌備?，與同學(xué)?們共同協(xié)?商，做好?本班工作?。通過以?上方法，?我逐步了?解了班內(nèi)?每一個(gè)學(xué)?生，為做?好班級(jí)輔?助管理工?作做好了?準(zhǔn)備。?三、尊重?學(xué)生，以?誠相待?曾經(jīng)有學(xué)?生把班主?任和學(xué)生?之間的關(guān)?系比作“?貓和老鼠?”的關(guān)系?，也有一?些班主任?把學(xué)生對?他的懼怕?看作是“?師道尊嚴(yán)?”的體現(xiàn)?。這樣，?使得班主?任和學(xué)生?處在一種?對立的狀?態(tài)，不利?于班級(jí)工?作的開展?，也不利?于學(xué)生積?極性的調(diào)?動(dòng)，能力?的培養(yǎng)。?在擔(dān)任高?一(3)?班實(shí)習(xí)班?主任期間?，我利用?青年教師?這一年齡?優(yōu)勢，在?自己在同?學(xué)中建立?威信的基?礎(chǔ)上，與?他們平等?相處，建?立起了和?諧的師生?關(guān)系。我?把學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)平?等的主體?來對待，?尊重學(xué)生?的人格尊?嚴(yán)，彼此?無高低、?尊卑之分?。在出現(xiàn)?問題時(shí)，?我從為采?用強(qiáng)制手?段，高壓?政策來解?決問題，?而要通過?講事實(shí)、?擺道理，?使學(xué)生心?悅誠服的?接受。當(dāng)?學(xué)生提出?批評(píng)意見?時(shí)，我虛?心地接受?，沒有因?為“我是?老師，我?接受學(xué)生?的批評(píng)，?這多丟面?子”而拒?絕接受。?作為班主?任更要有?一種大度?的氣量，?寬闊的胸?懷，不要?斤斤計(jì)較?，要允許?學(xué)生出現(xiàn)?這樣的差?錯(cuò)，平等?地對待學(xué)?生，這樣?才能贏得?越來越多?的學(xué)生的?信任。?四、一視?同仁，平?等相處?影響班主?任和學(xué)生?之間關(guān)系?的另一個(gè)?重要因素?是班主任?對待好學(xué)?生和差生?的態(tài)度。?有的老師?認(rèn)為，偏?愛好學(xué)生?是人之常?情，在學(xué)?校教育中?，我們所?面對的是?幾十個(gè)孩?子，你的?一舉一動(dòng)?，將對其?他孩子產(chǎn)?生深刻的?影響。在?擔(dān)任實(shí)習(xí)?班主任期?間，我也?試著解決?一些在我?課上及課?余班內(nèi)出?現(xiàn)的問題?，在處理?這些問題?時(shí)，我努?力做到一?視同仁，?就事說事?，從不歧?視后進(jìn)學(xué)?生，讓他?同其他學(xué)?生在公平?、和解的?氣氛下解?決問題。?當(dāng)好學(xué)生?和差生犯?同樣的錯(cuò)?誤時(shí)，我?不因?yàn)樗?是差生而?嚴(yán)加指責(zé)?，或他是?好學(xué)生而?裝做沒看?見。我在?對待好學(xué)?生和差生?的時(shí)候，?堅(jiān)持平等?原則，在?某些場合?，可對好?學(xué)生從嚴(yán)?要求，對?差生寬容?些。這樣?后進(jìn)生會(huì)?重新燃起?他們的自?尊心、自?信心，積?極地去發(fā)?展他們自?己。五?、鉆研教?學(xué)，提高?自己在?這一年的?擔(dān)任高一?(3)班?實(shí)習(xí)班主?任期間，?我深深地?知道要想?搞好自己?的班主任?工作，應(yīng)?首先把自?己的學(xué)科?教學(xué)搞好?。讓班內(nèi)?學(xué)生喜歡?