2023高三教師工作總結(jié)參考范文（二篇）

第16頁共16頁2023?高三教師?工作總結(jié)?參考范文?高三上?學(xué)期的工?作已經(jīng)接?近尾聲，?對(duì)這一學(xué)?期的工作?進(jìn)行總結(jié)?，以期下?學(xué)期更好?的為學(xué)生?服務(wù)，為?學(xué)校服務(wù)?，把工作?做的更扎?實(shí)穩(wěn)妥。?一、以?情感溝通?作為管理?前提，從?內(nèi)心關(guān)心?每一個(gè)學(xué)?生。高?中學(xué)生逐?步走向成?熟的過程?中，一方?面表現(xiàn)出?比較成熟?、自信、?頑強(qiáng)等，?但另一方?面有比較?脆弱，遇?到困難容?易退卻，?這就需要?老師的關(guān)?愛，使他?有戰(zhàn)勝困?難的決心?和勇氣。?特別這些?尖子生同?學(xué)，他們?平時(shí)聽到?的多是表?揚(yáng)，容不?得別人對(duì)?自己說“?不”，更?養(yǎng)成一種?驕傲自滿?，目中無?人的性格?，他們最?缺乏老師?生活上、?思想上引?導(dǎo)他們，?幫助他們?，使他們?感到老師?可親。?二、以量?化制度為?管理途徑?，充分發(fā)?揚(yáng)民主。?高中生?愿意在同?學(xué)中表現(xiàn)?自己，我?們應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，發(fā)?揮學(xué)生的?這種優(yōu)勢(shì)?，讓學(xué)生?更多地參?與班級(jí)的?管理和建?設(shè)，做班?級(jí)的主人?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積級(jí)?性，形成?良好的班?風(fēng)。制度?化就是規(guī)?范化，做?到公正、?公平，一?視同仁。?如我班班?長(zhǎng)把手機(jī)?帶到了班?級(jí)，學(xué)習(xí)?委員偶爾?作業(yè)未能?及時(shí)完成?，對(duì)此，?不僅在班?級(jí)當(dāng)眾批?評(píng)，而且?扣除考核?分，當(dāng)然?事后對(duì)班?干部也進(jìn)?行說服教?育，調(diào)動(dòng)?積極性，?其他學(xué)生?看到這種?情況，覺?得管理是?公正的、?規(guī)范的，?也就自覺?遵守學(xué)校?要求，就?有效提高?了學(xué)生的?積極性、?自覺性我?班實(shí)行小?組和個(gè)人?雙向評(píng)比?考核，該?獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，?該罰則罰?，獎(jiǎng)罰分?明。在班?級(jí)管理工?作中，針?對(duì)每個(gè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、紀(jì)律、?衛(wèi)生、課?間操等各?方面的情?況要做到?每周一小?結(jié)，每月?一總結(jié)。?當(dāng)然，?如何做好?高中班主?任，學(xué)問?很大，本?人也正在?孜孜以求?的學(xué)習(xí)中?。今后，?在實(shí)際工?作中我將?不斷學(xué)習(xí)?，不斷地?提高、完?善。高?三教師工?作總結(jié)大?全2一?、學(xué)情、?教情、考?情分析?1、課堂?教學(xué)反?思課堂教?學(xué)，我一?輪復(fù)習(xí)時(shí)?講解的較?多，且講?練結(jié)合，?但學(xué)生思?維總有些?跟不上，?根據(jù)學(xué)生?對(duì)課堂掌?握程度有?時(shí)適當(dāng)放?慢進(jìn)程，?復(fù)習(xí)過程?中注重方?法指導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立自主?思考的習(xí)?慣，沒有?讓學(xué)生討?論，我認(rèn)?為普通班?討論效果?甚微，很?多人會(huì)借?機(jī)閑聊。?2、早?晚輔導(dǎo)?早輔導(dǎo)根?據(jù)備課組?統(tǒng)一進(jìn)度?安排學(xué)生?背誦初高?中課內(nèi)必?備篇目，?早讀課留?一些時(shí)間?檢查背誦?情況，但?感覺有些?同學(xué)存在?僥幸心理?，背誦不?太用力，?于是我和?課代表商?量選取了?七位有責(zé)?任心的同?學(xué)做小組?長(zhǎng)，按時(shí)?督促檢查?背誦情況?。現(xiàn)在組?內(nèi)統(tǒng)一印?發(fā)了早讀?材料，這?一現(xiàn)象也?有所好轉(zhuǎn)?。晚輔?導(dǎo)主要是?針對(duì)學(xué)生?練習(xí)需集?體糾錯(cuò)的?統(tǒng)一講解?，其余時(shí)?間規(guī)定學(xué)?生完成相?應(yīng)練習(xí)，?有針對(duì)性?的復(fù)習(xí)鞏?固對(duì)應(yīng)的?知識(shí)點(diǎn)。?因?yàn)榘嗉?jí)?學(xué)生如不?布置任務(wù)?，便逮著?空就玩，?所以在晚?輔導(dǎo)時(shí)我?會(huì)及時(shí)提?醒學(xué)生總?結(jié)不足，?及時(shí)回頭?看。3?、訓(xùn)練與?考試除?學(xué)校統(tǒng)一?組織訓(xùn)練?考試外，?備課組根?據(jù)階段性?復(fù)習(xí)引發(fā)?試卷進(jìn)行?鞏固訓(xùn)練?，引導(dǎo)學(xué)?生用心認(rèn)?真做題，?老師才能?發(fā)現(xiàn)你的?優(yōu)點(diǎn)。近?期需配合?班主任做?好學(xué)生思?想工作，?特別是部?分核定生?的學(xué)習(xí)不?給力狀況?，在思想?上再做工?作，鼓勵(lì)?學(xué)生拿出?拔河比賽?時(shí)所用的?勁，考上?本三不成?問題，甚?至還會(huì)有?同學(xué)能成?功考取本?二。通過?考試訓(xùn)練?的形式幫?助學(xué)生樹?立正確的?考試觀，?而且還要?在答題規(guī)?范上做指?導(dǎo)。4?、錯(cuò)題本?及“滿分?”試卷工?作鼓勵(lì)學(xué)?生用好錯(cuò)?題本，并?做好反思?總結(jié)，尤?其是核定?生。鼓勵(lì)?學(xué)生向滿?分試卷努?力，分析?自己出錯(cuò)?原因，尋?找應(yīng)對(duì)方?法，為高?考做好準(zhǔn)?備，厚積?才能薄發(fā)?。二、?教學(xué)反思?、改進(jìn)及?推進(jìn)措施?1、工?作態(tài)度及?方法自?我感覺新?上高三很?認(rèn)真，因?為高三能?學(xué)到很多?東西，也?能提高自?己。在方?法上，經(jīng)?常跟老教?師交流，?謙虛學(xué)習(xí)?，也經(jīng)常?與學(xué)生交?流談心，?了解他們?的心理，?鼓勵(lì)學(xué)生?重視語數(shù)?外齊頭并?進(jìn)，用足?時(shí)間，合?理利用自?主學(xué)習(xí)時(shí)?間，做好?補(bǔ)差。?2、教學(xué)?“五認(rèn)真?”執(zhí)行力?用心聽?師父及其?他老師的?課后在二?次備課上?下工夫，?將習(xí)題吃?透緊扣考?綱分析透?徹，雙周?練及時(shí)認(rèn)?真批改，?對(duì)核定生?面批。?3、考核?生的推進(jìn)?工作部?分核定生?的學(xué)習(xí)不?給力狀況?，在思想?上再做工?作，配合?班主任了?解學(xué)生的?生活情況?，對(duì)學(xué)生?人文關(guān)懷?，幫助他?們找到自?身的優(yōu)勢(shì)?，樹立信?心，明確?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，找尋學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?，分析自?己的薄弱?環(huán)節(jié)，做?好補(bǔ)差工?作。三?、教學(xué)管?理建議在?教學(xué)管理?方面，前?景還是很?樂觀的，?從拔河比?賽中看出?同學(xué)們?yōu)?班級(jí)爭(zhēng)光?的勁頭十?足，很讓?人感動(dòng)。?但我覺得?普通班教?學(xué)管理過?程中強(qiáng)化?人品素質(zhì)?教育，真?正學(xué)會(huì)快?樂生活至?關(guān)重要，?否則大部?分學(xué)不上?或沒心思?學(xué)的同學(xué)?的同學(xué)就?開始不斷?犯錯(cuò)，影?響班級(jí)學(xué)?習(xí)氛圍，?只有在學(xué)?會(huì)做人后?才會(huì)懂得?感恩，才?會(huì)將心思?轉(zhuǎn)移到學(xué)?習(xí)上活不?擾亂班級(jí)?學(xué)習(xí)氛圍?，才能快?樂學(xué)習(xí)不?厭倦課堂?厭倦老師?。高三?教師工作?總結(jié)大全?3本學(xué)?期，高三?年級(jí)組在?校長(zhǎng)室、?各部門的?指導(dǎo)和支?持下，在?高三段全?體教師的?密切配合?下，順利?地完成了?教育教學(xué)?等各項(xiàng)工?作?，F(xiàn)就?一學(xué)期的?工作情況?總結(jié)如下?：一、?科任教師?層面1?、利用年?段教師會(huì)?議(本學(xué)?期已召開?____?次全體教?師會(huì)議)?，及時(shí)傳?達(dá)各級(jí)各?類文件精?神和學(xué)校?的教育教?學(xué)思路，?統(tǒng)一思想?、統(tǒng)一備?考策略。?2、多?次召開備?課組長(zhǎng)會(huì)?議，組織?督促年段?集體備課?活動(dòng)，經(jīng)?常關(guān)注高?考動(dòng)態(tài)，?研究高考?題目，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?共同提高?。3、?協(xié)調(diào)年段?班主任與?教師、教?師與教師?、班級(jí)與?班級(jí)間的?互相配合?，共同進(jìn)?步。4?、配合政?教處、教?務(wù)處做好?年段科任?教師教育?教學(xué)常規(guī)?工作檢查?。5、?開好段家?長(zhǎng)委員會(huì)?委員座談?會(huì)和段家?長(zhǎng)會(huì)，加?強(qiáng)家、校?溝通，共?同促進(jìn)教?育教學(xué)工?作。6?、協(xié)助教?務(wù)處做好?月考、期?中考、期?末考、會(huì)?考模擬考?、高考模?擬考、高?考等教育?教學(xué)工作?，并及時(shí)?向校長(zhǎng)室?反饋教學(xué)?情況。?7、每次?綜合性測(cè)?試后，召?開一次年?段教師大?會(huì)，探討?高考總復(fù)?習(xí)工作，?小結(jié)階段?性的教育?教學(xué)得與?失，提出?下階段的?整改計(jì)劃?與措施。?8、協(xié)?助校長(zhǎng)室?做好高三?教師外出?學(xué)習(xí)、教?師培訓(xùn)等?工作。?二、班主?任層面?1、協(xié)助?班主任共?同處理年?段(班級(jí)?)日常事?務(wù)，如課?間操、年?段各項(xiàng)活?動(dòng)，課堂?、課間紀(jì)?律檢查，?學(xué)生行為?規(guī)范，違?紀(jì)處理，?辦公室整?理等。?2、配合?政教處作?好“班級(jí)?常規(guī)評(píng)比?”、“五?項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)?比”等工?作，抓好?學(xué)生的常?規(guī)管理。?3、配?合政教處?、團(tuán)委開?展科技節(jié)?、體育節(jié)?等活動(dòng)，?如運(yùn)動(dòng)會(huì)?、拔河、?跳繩等比?賽，豐富?學(xué)生的課?余生活。?4、定?期召開班?主任會(huì)議?，總結(jié)班?主任管理?中優(yōu)點(diǎn)與?不足，布?置年段的?階段工作?。5、?協(xié)助班主?任抓好“?問題生”?的轉(zhuǎn)化工?作。6?、協(xié)助班?主任抓好?班級(jí)安全?、穩(wěn)定工?作。三?、學(xué)生層?面1、?加強(qiáng)行為?規(guī)范(儀?表、頭發(fā)?等)教育?及思想品?德教育。?2、加?強(qiáng)學(xué)生的?出勤情況?考核，監(jiān)?督學(xué)生課?堂紀(jì)律、?課間紀(jì)律?，加強(qiáng)“?靜?！惫?理。3?、分批分?層次召開?全年段學(xué)?生座談會(huì)?(共__?__次)?，向?qū)W生?介紹高考?動(dòng)態(tài)和復(fù)?習(xí)策略，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況和?思想動(dòng)態(tài)?。4、?抓好“培?優(yōu)補(bǔ)差”?和競(jìng)賽輔?導(dǎo)工作，?抓好“重?點(diǎn)生”的?培養(yǎng)和“?薄弱生”?的培養(yǎng)。?5、加?強(qiáng)早讀和?晚讀工作?的監(jiān)督，?加強(qiáng)小題?訓(xùn)練的開?展和監(jiān)督?、考核工?作。6?、增設(shè)下?午第四節(jié)?課和周日?下午自習(xí)?工作安排?。7、?抓好英語?聽力、通?用技術(shù)高?考的準(zhǔn)備?工作，以?及藝術(shù)考?生專業(yè)高?考工作。?四、存?在問題及?努力方向?1、高?三年級(jí)整?體較穩(wěn)定?，但成績(jī)?不盡人意?。2、?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)能力?不強(qiáng)，學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?不夠。?3、普通?班中個(gè)別?學(xué)生高考?緊張感不?夠，學(xué)習(xí)?較松散。?4、普?通班中個(gè)?別學(xué)生“?本轉(zhuǎn)專”?要求的落?實(shí)尚未到?位。在?今年的這?個(gè)學(xué)期里?我擔(dān)任高?三班主任?，高三班?主任工作?是高中階?段最累最?重的，因?為要做好?每一個(gè)學(xué)?生的思想?工作，重?點(diǎn)把握每?一個(gè)學(xué)生?的思想和?學(xué)習(xí)情況?。過去的?一學(xué)期里?，在學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)下?和年級(jí)部?的帶領(lǐng)、?任課老師?的大力支?持和配合?下，我班?的各項(xiàng)工?作開展得?很順利，?緊張的一?個(gè)學(xué)期過?去了，回?首過去的?工作，機(jī)?遇跟挑戰(zhàn)?并存。一?學(xué)期的辛?苦，有的?喜悅，也?有不足與?遺憾，為?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，利?于今后工?作，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、重?視常規(guī)管?理，努力?創(chuàng)建班級(jí)?的學(xué)習(xí)秩?序一定?要深刻理?解，創(chuàng)造?一個(gè)良好?的秩序，?是高三學(xué)?生學(xué)習(xí)環(huán)?境優(yōu)越的?前提，因?此我對(duì)于?常規(guī)工作?很是強(qiáng)調(diào)?，首先，?要做好各?項(xiàng)工作的?檢查督促?，在管理?上要從嚴(yán)?，依靠規(guī)?章制度，?力求科學(xué)?化、規(guī)范?化，程序?化，不能?夠因?yàn)閷W(xué)?生的學(xué)習(xí)?緊張而放?松對(duì)遵守?紀(jì)律、做?好衛(wèi)生等?工作的要?求。實(shí)踐?證明，高?三下學(xué)期?抓好紀(jì)律?、衛(wèi)生、?兩操工作?，不僅不?會(huì)影響高?考復(fù)習(xí)，?而且這種?一如既往?的要求，?會(huì)使學(xué)生?感到嚴(yán)肅?緊張、積?極向上的?氣氛，防?止產(chǎn)生懈?怠情緒。?其次，深?入班級(jí)，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，讓?班規(guī)校規(guī)?落到實(shí)處?，本學(xué)期?各項(xiàng)工作?繁重，鎖?碎，但我?仍然堅(jiān)持?做好每日?下班，力?爭(zhēng)做到知?道每個(gè)學(xué)?生的狀態(tài)?，了解每?一天的情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?處理。經(jīng)?常表揚(yáng)，?做好激勵(lì)?工作，堅(jiān)?持每周由?班主任做?班級(jí)情況?小評(píng)，以?表揚(yáng)為主?，對(duì)學(xué)習(xí)?上刻苦、?成績(jī)進(jìn)步?、遵守紀(jì)?律好，勞?動(dòng)好，關(guān)?心班集體?，關(guān)心幫?助同學(xué)等?好人好事?充分表揚(yáng)?，樹立正?氣，激勵(lì)?學(xué)生積極?進(jìn)取。抓?好班干部?，班級(jí)個(gè)?人值日制?，使常規(guī)?管理有人?抓，充分?發(fā)揮他們?的主觀能?動(dòng)性，既?減輕了班?主任的負(fù)?擔(dān)，又鍛?煉了學(xué)生?干部。?二、利用?各種形式?的活動(dòng)鼓?舞士氣，?樹立信心?信念是?支撐我們?前進(jìn)的動(dòng)?力。那些?自我肯定?的內(nèi)心傾?向較穩(wěn)定?者，其成?功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)?超過自我?否定傾向?較明顯的?人。在高?三班級(jí)管?理中，要?把激發(fā)和?培養(yǎng)學(xué)生?的自信心?列為工作?的首要問?題。在這?一學(xué)期里?，我始終?堅(jiān)持對(duì)學(xué)?生自信心?的培養(yǎng)。?其一，利?用班會(huì)活?動(dòng)幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)自?己，樹立?決心和信?心，在剛?進(jìn)入高三?的暑期，?我班開展?了《高三?，你準(zhǔn)備?好了嗎》?班會(huì)活動(dòng)?，讓學(xué)生?對(duì)高三的?生活有了?一定的認(rèn)?識(shí)，讓其?開始做好?心理準(zhǔn)備?。這學(xué)期?中我班的?班會(huì)活動(dòng)?，有全班?學(xué)生參與?的月考分?析會(huì)，有?全體任課?教師與全?體學(xué)生的?交流會(huì)、?有學(xué)習(xí)方?法交流會(huì)?等等，在?班會(huì)活動(dòng)?中總結(jié)了?前段時(shí)間?的學(xué)習(xí)情?況，計(jì)劃?了下階段?的奮斗目?標(biāo)。其二?，利用教?室布置，?激發(fā)學(xué)生?的士氣，?在教室里?粘貼了班?訓(xùn)：態(tài)度?決定一切?，一切皆?有可能!?班級(jí)口號(hào)?：千錘百?煉，高三?無悔，金?榜提名，?舍我其誰?!還有全?班同學(xué)簽?名的班級(jí)?誓詞等等?，同時(shí)利?用黑板報(bào)?的空間對(duì)?每次段考?和月考的?情況進(jìn)行?表揚(yáng)和鼓?勵(lì)。學(xué)生?學(xué)習(xí)上的?每一點(diǎn)進(jìn)?步或其他?方面的一?點(diǎn)成績(jī)，?我都從有?利于增強(qiáng)?其信心的?角度，或?從橫的方?面，或從?縱的方面?來給以表?揚(yáng)。其三?，建立了?班級(jí)五小?組的競(jìng)爭(zhēng)?體制，建?立了一對(duì)?一的互助?小組，在?月考分析?中進(jìn)行表?揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?。其四、?積極參加?了年級(jí)部?開展的班?級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)?活動(dòng)和跑?操活動(dòng)。?三、建?立學(xué)生成?績(jī)流動(dòng)檔?案為準(zhǔn)?確為高三?學(xué)生把脈?，從高三?第一次月?考開始建?立學(xué)生考?試成績(jī)流?動(dòng)檔案。?流動(dòng)檔案?分兩部分?：一是橫?向流動(dòng)檔?案：即把?班級(jí)中優(yōu)?秀學(xué)生的?每次考試?成績(jī)放在?一起，然?后把全年?級(jí)前三十?名學(xué)生的?成績(jī)放在?本班學(xué)生?成績(jī)前面?，橫向找?差距，并?及時(shí)告知?任課老師?和學(xué)生本?人;一是?縱向流動(dòng)?檔案：即?每個(gè)學(xué)生?建立一份?檔案，縱?向紀(jì)錄學(xué)?生每一次?的成績(jī)，?每次考試?結(jié)束后，?比較學(xué)生?的前后幾?次考試成?績(jī)，分析?他們的總?體成績(jī)進(jìn)?退、單科?成績(jī)進(jìn)退?、偏科成?績(jī)進(jìn)退、?優(yōu)勢(shì)科目?成績(jī)進(jìn)退?，并及時(shí)?告知任課?老師和學(xué)?生本人。?出現(xiàn)大的?波動(dòng)時(shí)及?時(shí)采取進(jìn)?行單獨(dú)談?話、召開?座談會(huì)、?和任課可?老師交流?等措施。?四、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的考試?習(xí)慣，用?好考試?細(xì)節(jié)決定?成敗，規(guī)?范成就未?來。指導(dǎo)?學(xué)生考試?做題規(guī)范?化。注重?細(xì)節(jié)，規(guī)?范答卷，?提高應(yīng)試?能力。從?做題的正?確率、速?度、靈活?性上提出?要求，指?導(dǎo)學(xué)生善?于反思總?結(jié)歸納。?做題分會(huì)?做、作對(duì)?、做好三?個(gè)境界，?我結(jié)合自?身學(xué)科的?教學(xué)，特?別是利用?批閱試卷?時(shí)發(fā)現(xiàn)的?問題，強(qiáng)?調(diào)細(xì)節(jié)的?重要以及?如何避免?在細(xì)節(jié)處?出錯(cuò)。如?理綜答題?順序、考?試心態(tài)準(zhǔn)?備、以及?如何盡量?多得分，?答卷書寫?不夠規(guī)范?，理科尤?其是數(shù)學(xué)?做題步驟?跨步太大?等等。要?培養(yǎng)學(xué)生?好的考試?習(xí)慣，學(xué)?生在平時(shí)?的學(xué)習(xí)中?就應(yīng)與高?考接軌，?如不使用?修正液等?，考試使?用統(tǒng)一的?稿紙等。?高三的?模擬考試?較多。組?織一場(chǎng)考?試也需要?花費(fèi)大量?的人力物?力?？荚?原本是為?了幫助學(xué)?生查缺補(bǔ)?漏，發(fā)現(xiàn)?問題，強(qiáng)?化心理承?受能力，?引領(lǐng)進(jìn)步?，但在高?三的特殊?時(shí)期，一?旦在班主?任的工作?中對(duì)考試?處理不妥?，容易使?學(xué)生出現(xiàn)?考試疲勞?，甚至越?考越喪失?信心，產(chǎn)?生考試麻?痹和考試?焦慮。因?此我們需?要用好考?試，指導(dǎo)?學(xué)生如何?支配考試?時(shí)間，積?累考試經(jīng)?驗(yàn)，減緩?考試壓力?等等。比?如要求學(xué)?生以正確?的態(tài)度對(duì)?待考試，?做到考試?練習(xí)化，?練習(xí)考試?化?？荚?后指導(dǎo)學(xué)?生做四方?面的總結(jié)?：知識(shí)、?方法、態(tài)?度、經(jīng)驗(yàn)?。同時(shí)，?根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)表?現(xiàn)和考試?成績(jī)，局?部調(diào)整座?位，給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)新?的周邊環(huán)?境，掀起?新一輪的?學(xué)習(xí)熱情?，也不斷?發(fā)揮同學(xué)?之間的相?互作用。?千方百計(jì)?使學(xué)生放?松心態(tài)，?通過班會(huì)?課和考試?之后與學(xué)?生的交流?談心，和?學(xué)生一起?分析考試?情況，對(duì)?其成功之?處給予充?分的肯定?，不足之?處提出改?進(jìn)的措施?，使學(xué)生?越考心中?越亮堂，?一考一個(gè)?階梯，由?細(xì)小的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴的?進(jìn)步匯成?最后的成?功。正是?通過這樣?的努力，?學(xué)生越考?越有信心?，才能在?高考中達(dá)?到甚至是?超越自己?的既定目?標(biāo)。五?、注重對(duì)?學(xué)生的心?態(tài)調(diào)整，?關(guān)注學(xué)生?心理健康?事實(shí)證?明，很多?時(shí)候，阻?礙學(xué)生成?功的主要?障礙，不?是學(xué)生能?力的大小?，而是學(xué)?生的心態(tài)?問題。一?次次的月?考、?？?，對(duì)學(xué)生?形成強(qiáng)烈?的心理沖?擊，往往?是一波未?平一波又?起。隨著?高考的日?益臨近，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)越來越?緊張，難?度越來越?大，綜合?程度越來?越強(qiáng)，聯(lián)?想到自己?的遠(yuǎn)大目?標(biāo)，老師?的諄諄教?誨，父母?的殷切期?望……有?形和無形?的巨大壓?力，極易?使學(xué)生心?態(tài)失衡。?因此班主?任要做一?名明察秋?毫的氣象?專家并用?心與學(xué)生?溝通：面?對(duì)學(xué)生表?情的變化?，心情的?低落，行?為的異常?，一句問?候的話，?一個(gè)關(guān)切?的眼神，?一次溫馨?的談話，?對(duì)于這一?時(shí)期的學(xué)?生來說，?就是是心?靈的陽光?，生命的?雨露。當(dāng)?學(xué)生經(jīng)歷?失敗時(shí)，?我們可以?在寬松的?氣氛中回?憶以前成?功的經(jīng)歷?和美好的?感受，使?他們盡快?從失利的?陰影中解?脫出來，?并且強(qiáng)化?其正向積?極的體驗(yàn)?，激發(fā)他?們的成功?的潛意識(shí)?。六、?加強(qiáng)與任?課教師、?家長(zhǎng)的溝?通合作?對(duì)于班級(jí)?的管理,?只靠班主?任是不行?的，必須?依靠任課?教師的齊?抓共管才?能有效。?我經(jīng)常與?任課教師?交流學(xué)生?的思想、?學(xué)習(xí)狀況?，尤其是?經(jīng)常召開?班級(jí)月考?研討分析?會(huì),分析?學(xué)生的成?績(jī)波動(dòng)原?因和弱科?進(jìn)步情況?以及特殊?學(xué)生的問?題等，制?定出下一?階段的跟?進(jìn)措施。?通過與任?課教師的?相互反饋?，增強(qiáng)了?工作的針?對(duì)性,也?增強(qiáng)了各?科教學(xué)的?目的性，?提高了教?學(xué)效率。?教學(xué)效益?最大化的?法則是學(xué)?科平衡發(fā)?展?？茖W(xué)?安排、積?極協(xié)調(diào)應(yīng)?該是班主?任的重要?職責(zé)。高?三的家長(zhǎng)?對(duì)待高考?，很多時(shí)?候比學(xué)生?和老師還?要緊張。?而很多家?長(zhǎng)又不能?很好的對(duì)?子女的學(xué)?習(xí)和心理?提供科學(xué)?合理的支?持，成天?在家絮絮?叨叨。本?意是關(guān)心?子女，其?實(shí)是在幫?倒忙。即?使是在學(xué)?生考試成?績(jī)不理想?的時(shí)候去?安慰學(xué)生?也要講究?其中的藝?術(shù)性，頻?繁的安慰?反而讓學(xué)?生無所適?從，更加?緊張。所?以，在本?期中我召?開了22?7班家長(zhǎng)?會(huì)，與家?長(zhǎng)共同分?析學(xué)生的?情況，并?為家長(zhǎng)提?供了近幾?年的高考?信息和如?何做好高?三家長(zhǎng)的?學(xué)習(xí)渠道?。總之?，在這一?學(xué)期里，?有樂有苦?，但力求?把所有的?班級(jí)工作?做細(xì)做精?，真誠(chéng)的?為學(xué)生全?心全意服?務(wù)，用各?種各樣的?方法提升?學(xué)生的成?績(jī)和能力?，希望班?級(jí)每一個(gè)?同學(xué)能在?明年__?__月的?蒼穹中展?翅翱翔。?202?3高三教?師工作總?結(jié)參考范?文（二）?光陰如?箭，歲月?如梭。隨?著___?_年高考?一落幕，?我們的工?作也就此?告一段落?。在這一?年里我繼?續(xù)體會(huì)著?做老師的?艱辛和快?樂，繼續(xù)?把自己的?熱情與活?力傾注于?我所鐘愛?的教育事?業(yè)上，傾?注于每一?個(gè)學(xué)生身?上。俗語?說“一份?耕耘、一?份收獲”?，回顧高?三這一年?來的教學(xué)?工作，我?有著幾分?充實(shí)、幾?分感概，?下面我對(duì)?這一年來?的工作作?一總結(jié)。?一.認(rèn)?真研究考?試大綱，?把握復(fù)習(xí)?方向考?試大綱是?命題的依?據(jù)，也是?高考復(fù)習(xí)?備考的依?據(jù)。所以?我首先認(rèn)?真研讀了?《考試大?綱》，明?確每一單?元的重點(diǎn)?知識(shí)點(diǎn)與?考點(diǎn)、試?題類型、?難度和比?例以及考?查能力的?層次要求?等。其次?再結(jié)合0?8、09?兩年寧夏?高考化學(xué)?試題的結(jié)?構(gòu)、類型?、考查的?方式和能?力要求來?理清復(fù)習(xí)?的思路，?制定相應(yīng)?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃。第?三復(fù)習(xí)資?料是以高?三備課組?全體教師?通過認(rèn)真?的篩選之?后，再合?理的有針?對(duì)性的選?擇使用。?二.高?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)?要求俗?話說“嚴(yán)?師出高徒?”?；瘜W(xué)?用語的書?寫和表達(dá)?的準(zhǔn)確、?規(guī)范，決?定了高考?的成敗。?所以我們?每節(jié)課前?五分鐘安?排的是考?查十個(gè)化?學(xué)用語，?剛開始我?把合格標(biāo)?準(zhǔn)定為對(duì)?八個(gè)，大?部分同學(xué)?會(huì)對(duì)五六?個(gè)。后來?我將合格?標(biāo)準(zhǔn)改為?是全對(duì)，?似乎有些?苛刻，但?這時(shí)大部?分同學(xué)會(huì)?對(duì)七八個(gè)?，我會(huì)對(duì)?他們做些?小懲罰。?而對(duì)于那?些錯(cuò)誤較?多的個(gè)別?同學(xué)，我?就讓他們?單獨(dú)找我?挨個(gè)過篩?子。加強(qiáng)?化學(xué)用語?和文字表?達(dá)規(guī)范化?訓(xùn)練，力?求避免非?智力因素?造成的失?分。在?我們班還?有一個(gè)不?成文的規(guī)?矩，就是?如果上課?時(shí)沒有帶?書或是卷?子，我就?會(huì)罰他將?今天所講?的內(nèi)容抄?寫一遍，?如果他說?沒帶而又?突然找到?了就罰兩?遍。這個(gè)?規(guī)矩的由?來，是在?高一時(shí)我?發(fā)現(xiàn)上課?的時(shí)候總?有些同學(xué)?忘記帶書?或是卷子?或是帶了?不愿意找?，于是我?就想了這?個(gè)簡(jiǎn)單的?方法。起?初，他們?有些抵觸?，因?yàn)檫@?些規(guī)定限?制了他們?早已習(xí)慣?的一些不?良行為，?但天長(zhǎng)日?久，隨著?習(xí)慣的改?變，他們?漸漸體會(huì)?到我的用?心良苦，?也養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?三.精?講精練，?提高復(fù)習(xí)?效益課?堂仍然是?復(fù)習(xí)的主?陣地，丟?了課堂就?等于丟了?復(fù)習(xí)。要?想在有限?的時(shí)間里?達(dá)到最佳?復(fù)習(xí)效果?，只能采?用科學(xué)的?方法，所?以在集體?備課時(shí)對(duì)?于大量的?習(xí)題我們?大家會(huì)一?起精心選?擇，“遍?嘗百草苦?甘”，爭(zhēng)?取做到多?中求少，?少中求優(yōu)?。而在?具體講解?習(xí)題時(shí)，?我會(huì)事先?將習(xí)題進(jìn)?行分類，?然后選擇?典型題進(jìn)?行重點(diǎn)講?解、分析?，既能促?使知識(shí)得?到不斷地?彌補(bǔ)、完?善，又能?舉一反三?。對(duì)于每?一道練習(xí)?題，不是?做完就萬?事大吉了?，而是要?進(jìn)一步思?考：該題?考點(diǎn)是什?么，其本?質(zhì)特征是?什么，還?有其他更?好的解法?嗎以此培?養(yǎng)良好的?思維品質(zhì)?。課堂?上應(yīng)該多?給學(xué)生一?些時(shí)間，?讓他們真?正動(dòng)手，?去體會(huì)師?生互動(dòng)的?快樂，并?在輕松的?氣氛中掌?握所復(fù)習(xí)?的知識(shí)。?一直以來?，我最頭?疼的問題?是，講過?很多遍的?知識(shí)點(diǎn)，?學(xué)生的錯(cuò)?誤率還是?很高，當(dāng)?和他們交?流的時(shí)候?，學(xué)生都?會(huì)說，課?堂上我聽?的非常明?白，但是?真正自己?做的時(shí)候?，就沒有?思路了。?其實(shí)，在?課堂上學(xué)?生只注重?了聽，而?沒有消化?的過程。?所以后來?每節(jié)課我?都會(huì)留五?分鐘，讓?學(xué)生自己?回顧、歸?納所學(xué)知?識(shí)，對(duì)我?的教學(xué)很?有幫助，?對(duì)學(xué)生的?知識(shí)掌握?也事半功?倍。四?.及時(shí)總?結(jié)，落實(shí)?反思高?三復(fù)習(xí)階?段的重要?任務(wù)就是?在教師的?指導(dǎo)下，?把各部分?相應(yīng)的知?識(shí)按其內(nèi)?在的聯(lián)系?進(jìn)行歸納?整理，將?散、亂和?知識(shí)串成?線，結(jié)成?網(wǎng)，納入?自己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)之?中，從而?形成一個(gè)?系統(tǒng)完整?的知識(shí)體?系。所以?我要求每?個(gè)學(xué)生都?要準(zhǔn)備一?個(gè)課堂筆?記本，我?會(huì)定期檢?查。為?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成在解?題后再思?考的的習(xí)?慣。我要?求每次解?完題后要?回顧解題?過程，審?