教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)教師師德?師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本經(jīng)?過這段時(shí)?間的師德?師風(fēng)培訓(xùn)?，我對(duì)師?德的含義?有了更深?一層的體?會(huì)?！鞍?年大計(jì)，?教育為本?;教育大?計(jì)，教師?為本;教?師大計(jì)，?師德為本??！钡降?什么是師?德師風(fēng)所?謂師德，?就是教師?具備的最?基本的道?德素養(yǎng);?師風(fēng)，是?教師這個(gè)?行業(yè)的風(fēng)?尚風(fēng)氣。?愛崗敬業(yè)?，教書育?人，為人?師表，誨?人不倦，?有教無類?…，這都?是師德。?踏上三尺?講臺(tái)，也?就意味著?踏上了艱?巨而漫長(zhǎng)?的育人之?旅，怎樣?才能做一?名好教師?呢。社?會(huì)在發(fā)展?，知識(shí)在?更新，知?識(shí)容量在?擴(kuò)大。不?學(xué)習(xí)，就?跟不上時(shí)?代的步伐?。僅有不?斷學(xué)習(xí)，?才能夠不?斷充實(shí)自?我，才能?不斷吸收?新的教育?思想、教?育理念、?教育模式?，教育方?法和教育?途徑。學(xué)?校教育由?師生兩個(gè)?主體共同?完成，但?關(guān)鍵還是?在于教師?。教師的?主導(dǎo)、導(dǎo)?向作用是?十分重要?的。用什?么樣的教?育思想、?理念、模?式、方法?、途徑來?完成自我?的教育、?教導(dǎo)，將?直接影響?到學(xué)校的?教育教學(xué)?效果。僅?有不斷學(xué)?習(xí)，才能?不斷提升?自我、完?善自我。?在我們?心中要有?學(xué)生，要?充分認(rèn)識(shí)?到學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程?中的主體?地位。每?位教師要?重視感情?上的熏陶?。在教育?教學(xué)過程?中要異常?注意與學(xué)?生心靈的?溝通，自?覺地把培?養(yǎng)完美感?情作為教?育教學(xué)中?的一項(xiàng)重?要資料和?目標(biāo)。我?們?cè)诮虒W(xué)?過程中要?善于體察?和理解每?一個(gè)學(xué)生?的需要，?幫忙學(xué)生?認(rèn)識(shí)自我?，擺脫困?境，完善?自我。葉?圣陶先生?“千教萬(wàn)?教，認(rèn)真?求真，千?教萬(wàn)教學(xué)?做真人”??？傊?，做為一?名教師，?他的職責(zé)?不僅僅是?解惑，更?重要的是?傳道。教?師對(duì)學(xué)生?的愛不是?抽象的一?個(gè)字，而?是一種具?體的教育?過程，是?建立在教?師對(duì)學(xué)生?的理解、?寬容、原?諒、賞識(shí)?、信任的?基礎(chǔ)上，?所構(gòu)成的?一種心理?相容，僅?有這樣，?師生關(guān)系?才能體現(xiàn)?平等和尊?重，才能?體現(xiàn)出我?們?nèi)嗣窠?師優(yōu)秀的?師德，那?么教育的?效果也就?會(huì)像我們?所期望的?那樣：隨?風(fēng)潛入夜?，潤(rùn)物細(xì)?無聲。?教師師德?師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）教師?是人類靈?魂的工程?師，是傳?遞知識(shí)和?禮貌的接?力手，是?點(diǎn)燃光明?未來的火?炬手。作?為一名人?民教師，?我感到由?衷的自豪?，也深知?肩負(fù)的歷?史寄托和?職責(zé)。我?清楚要成?為優(yōu)秀的?新世紀(jì)、?社會(huì)主義?精神禮貌?工作者，?就要不斷?提高自身?的精神修?養(yǎng)，提高?自我的政?治素養(yǎng)和?專業(yè)文化?水平。與?時(shí)俱進(jìn)，?開拓進(jìn)取?已成為這?個(gè)時(shí)代的?主旋律，?信息時(shí)代?的教師必?須要勤于?學(xué)習(xí)，勇?于創(chuàng)新，?踏實(shí)肯干?，用自我?辛勤的努?力培養(yǎng)出?新世紀(jì)、?新時(shí)期的?新一代勞?動(dòng)者。?教書育人?是教師的?天職，是?教育過程?中不可分?割的兩個(gè)?方面。教?育的過程?其實(shí)就是?影響和被?影響的過?程。多年?來，我一?向用自我?正直、坦?率、真誠(chéng)?、友愛的?樸素人格?去影響一?屆又一屆?的學(xué)生;?用自我的?一言一行?去為他們?行為示范?，用自我?對(duì)學(xué)生、?對(duì)事業(yè)的?愛心去帶?動(dòng)學(xué)生修?正不健全?的人生觀?，幫忙他?們樹立遠(yuǎn)?大理想，?培養(yǎng)他們?的社會(huì)、?家庭、群?眾的職責(zé)?感。在?講授數(shù)學(xué)?課的過程?中，我總?是把握各?種時(shí)機(jī)，?教育學(xué)生?奮發(fā)向上?，拼搏進(jìn)?取。告訴?他們作為?學(xué)生就要?學(xué)好本領(lǐng)?，提高素?質(zhì)，為將?來做好準(zhǔn)?備。讓學(xué)?生懂得學(xué)?好數(shù)學(xué)要?有堅(jiān)持不?懈的精神?，并用我?自身的經(jīng)?歷幫忙學(xué)?生明白只?要刻苦努?力，就能?把數(shù)學(xué)學(xué)?好的道理?。在做好?教書育人?工作的同?時(shí)，我抓?緊一切可?能的時(shí)間?，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)。?在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)和技?術(shù)更新的?速度越來?越快，每?個(gè)人都會(huì)?面臨落伍?的危險(xiǎn)。?在科學(xué)和?技術(shù)發(fā)展?速度如此?之快的背?景下，如?果不經(jīng)常?處于學(xué)習(xí)?狀態(tài)，人?們的知識(shí)?結(jié)構(gòu)很快?就會(huì)落后?于實(shí)踐的?要求。所?以，時(shí)代?要求教師?務(wù)必轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)觀念?，確立“?邊學(xué)邊干?、邊干邊?學(xué)、終身?學(xué)習(xí)”的?觀念，緊?跟當(dāng)代知?識(shí)和技術(shù)?的發(fā)展步?伐。我?們的路還?很長(zhǎng)