語文《朝三暮四》教學(xué)課件

語文《朝三暮四》26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。語文《朝三暮四》語文《朝三暮四》26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。aoaTimeBook課件PPT朝三暮四冰受掌呀“要TimeBook課件PPT資料寶袋同學(xué)們,古人用當(dāng)時(shí)的書面語言寫的文章,我們稱為文言文,也叫古文。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)篇文言文,題目是《朝三暮四》,《朝三暮四》選自《莊子》。隨著教育改革的深入，音樂教育有了長足的發(fā)展。但是，我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育還處于初級(jí)發(fā)展階段，還存在許多問題，與教育部提出的全面發(fā)展綱要的要求相差甚遠(yuǎn)，更不能達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的要求。因此，筆者根據(jù)所在地的音樂教育狀況，經(jīng)過調(diào)查分析認(rèn)為：音樂教育是中小學(xué)階段不可缺少的教育內(nèi)容，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育有助于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。因此改變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育落后現(xiàn)狀勢(shì)在必行。一、對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的分析（一）音樂課程的開設(shè)現(xiàn)狀根據(jù)《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：中小學(xué)音樂課總課時(shí)為523節(jié)，小學(xué)每周兩課時(shí)，初中每周一課時(shí)。然而，據(jù)我了解大多農(nóng)村中小學(xué)校的音樂課形同虛設(shè)，為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，課表設(shè)置通常符合規(guī)定，但實(shí)際進(jìn)行中，僅有的一、二節(jié)音樂課好的就是學(xué)唱幾首歌曲，甚至經(jīng)常被其它課程擠占。原因是音樂課不作為升學(xué)考試的必考科，被認(rèn)為是副科?？梢娫谶@些學(xué)校音樂課是流于形式，顯然被忽略了。（二）音樂教師現(xiàn)狀當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)音樂教師分配極不均衡，有的學(xué)校僅有一名專業(yè)音樂教師，有許多的學(xué)校沒有專業(yè)音樂教師。有專業(yè)音樂教師的學(xué)校，由于學(xué)校對(duì)音樂課的不重視，他們往往被安排擔(dān)任其他課程的教學(xué)，因此他們就成了兼職音樂教師。而且他們受升學(xué)壓力的影響，經(jīng)常占用音樂課。沒有專業(yè)音樂教師的學(xué)校，音樂課由個(gè)別有音樂愛好的老師擔(dān)任，他們由于不具備專業(yè)素養(yǎng)，所以只能是以敷衍的態(tài)度教學(xué)生唱幾首歌曲，而且這種音樂課也常常被其他課占用，不能很好的開設(shè)。甚至部分音樂教師由于職稱、待遇等原因，大多不愿意做專職音樂教師，愿兼任考試課。因此農(nóng)村音樂課教學(xué)質(zhì)量無法保證。（三）音樂教學(xué)硬件設(shè)施現(xiàn)狀目前，農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的主要目的是提高升學(xué)率，所以大多數(shù)學(xué)校不愿把資金用于這種只要求“投入”不見“回報(bào)”的科目上來。音樂教材、器材和教學(xué)場(chǎng)地是學(xué)校音樂教學(xué)必不可少的條件。目前，農(nóng)村中小學(xué)配備專門的多媒體音樂教室和鋼琴的學(xué)校寥寥無幾。學(xué)校能有一兩架風(fēng)琴和電子琴，也就算條件好一點(diǎn)的，至于學(xué)生的業(yè)余興趣小組的組建和培養(yǎng)基本是空白。這樣學(xué)校的硬件設(shè)施不足，嚴(yán)重影響著課程的開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。（四）社會(huì)、學(xué)校思想認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀由于長期受應(yīng)試教育模式的影響，農(nóng)村中小學(xué)普遍重視文化課程的教學(xué)，而忽視音樂的教學(xué)。學(xué)校音樂課程的開設(shè)名存實(shí)亡，教師的配備嚴(yán)重不足，就說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和地方教育管理機(jī)構(gòu)的不重視。社會(huì)、學(xué)校普遍追求升學(xué)率，認(rèn)識(shí)不到音樂教育作為美育教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)青少年理想、信念的形成和道德情操培養(yǎng)的有重要意義，說明社會(huì)意識(shí)淡薄，學(xué)校思想陳舊。這些因素嚴(yán)重制約著音樂教學(xué)的改革。二、發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的策略由于以上因素的制約，農(nóng)村中小學(xué)的音樂教學(xué)不可能有效的開展，學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)就成了問題。對(duì)此我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)策略：（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視音樂教學(xué)，按素質(zhì)教育的要求，把音樂課放在合理的位置上首先，領(lǐng)導(dǎo)要重視音樂課的開設(shè)，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱保證開齊開足音樂課，并且要求音樂教師上好每一節(jié)音樂課，讓每一位學(xué)生從小受到良好的音樂教育。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，才會(huì)有合理的教學(xué)安排。其次，學(xué)校每學(xué)期應(yīng)安排歌唱比賽和文藝匯演。這些活動(dòng)能引起全體教師和學(xué)生對(duì)音樂課的重視，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的熱情。要從本人執(zhí)教多年的經(jīng)驗(yàn)來看，農(nóng)村學(xué)生確實(shí)有具備音樂天賦的，學(xué)校的文藝活動(dòng)就是他們展示才能的大好機(jī)會(huì)，而且表現(xiàn)得相當(dāng)出色。學(xué)校應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會(huì)，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)展特長的環(huán)境。所以我認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視每位學(xué)生的音樂教育，提高他們的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生享有音樂、感悟音樂和創(chuàng)造音樂的環(huán)境，讓學(xué)生高效地接受音樂教育。大家知道，清末民初，學(xué)堂樂歌的興起，學(xué)?！皹犯琛闭n教唱的歌曲，成為了當(dāng)時(shí)社會(huì)的新風(fēng)尚，社會(huì)發(fā)展了一百多年，今天我們更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的音樂教育，讓音樂教育成為時(shí)代的新風(fēng)尚。（二）加強(qiáng)硬件、軟件設(shè)施的建設(shè)1.加大教學(xué)設(shè)施的投入。加大對(duì)教學(xué)設(shè)施的投入主要表現(xiàn)在各種教學(xué)硬件設(shè)施的有效滿足，使音樂教學(xué)所需要的各種教材、器材和音樂場(chǎng)地都達(dá)到規(guī)范要求，同時(shí)對(duì)音樂器材進(jìn)行定期的檢查與維修，以保證音樂教學(xué)正常開展。如教學(xué)用的鋼琴、電子琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、腳踏風(fēng)琴以及音像資料等教學(xué)資源配備與維修。2.軟件建設(shè)方面，主要是教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是教學(xué)的實(shí)施者，也是決定性因素，有良好的音樂素質(zhì)和文化素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍對(duì)音樂教育的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。因此在農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中，面對(duì)師資隊(duì)伍不均衡的現(xiàn)狀，教育主管部門要做好音樂教師的分配工作，均衡教學(xué)資源，同時(shí)做好教師培訓(xùn)工作，讓音樂教師有高度的責(zé)任感。（三）做好宣傳教育工作，提高學(xué)校、社會(huì)的思想認(rèn)識(shí)水平思想認(rèn)識(shí)問題始終是阻礙農(nóng)村音樂教育發(fā)展的主要問題。只有社會(huì)、學(xué)校清醒地認(rèn)識(shí)到：青少年不僅需要科學(xué)文化知識(shí)，更需要具有高尚的道德情操和藝術(shù)素養(yǎng)。音樂教育作為美育的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)高尚的道德情操，起著重要的作用。因?yàn)橐魳纺芗ぐl(fā)青少年豐富的情感，有助于學(xué)生遠(yuǎn)大理想和信念的形成，并對(duì)身心健康產(chǎn)生良好的影響，所以音樂是德育教育不可忽視的一種特殊手段。農(nóng)村中小學(xué)校可以學(xué)習(xí)、借鑒城市中小學(xué)校音樂教育的優(yōu)點(diǎn)，改變單一的培養(yǎng)模式，建立多元的、具有特色的學(xué)校。當(dāng)然，辦學(xué)方式不能一概而論，根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)校學(xué)生的實(shí)際開設(shè)音樂課和各類藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中身心健康發(fā)展?？傊l(fā)展農(nóng)村中小學(xué)音樂教育是社會(huì)需要，也是時(shí)代需要。不斷縮小農(nóng)村中小學(xué)教育同城市中小學(xué)教育的水平差距，就應(yīng)當(dāng)處理好升學(xué)率與音樂教育的關(guān)系，提高學(xué)校、社會(huì)的思想認(rèn)識(shí)水平，從而使農(nóng)村中小學(xué)音樂課程獲得與其他課程同等重要的地位，音樂教育才能健康、穩(wěn)定、更好的發(fā)展?！菊Z文是一科概念性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說采用講授式教學(xué)方式，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文與我們的生活緊密相連，是人與人交流的基本工具，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)到引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語文課外閱讀的重要性，使學(xué)生加強(qiáng)自我感悟與認(rèn)知，深入文章之中加強(qiáng)情感交流。語文教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升閱讀能力。所以，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參加課外閱讀培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生積極踴躍的參與課外閱讀活動(dòng)。[1]一、當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀由于受到傳統(tǒng)教育與應(yīng)試教育的束縛，大多數(shù)教師與家長過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，卻忽略學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，難以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀數(shù)量的多少影響著學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平以及日后的發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說過，對(duì)于有文化的人，讀書是高尚的享受，讀書是我一種寶貴的習(xí)慣。古今中外的眾多學(xué)者都非常重視閱讀，所以在小學(xué)中進(jìn)行閱讀教學(xué)，有助于學(xué)生的日后發(fā)展與成長。但是當(dāng)前大多數(shù)教師與家長的觀念，限制了學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的課外時(shí)間，被大量的家庭作業(yè)壓得喘不過氣。雖然進(jìn)行閱讀也只是閱讀相關(guān)作文書，不能夠根據(jù)自己的喜好進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生也沒有時(shí)間進(jìn)行閱讀，難以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在此種模式下，學(xué)生的思維受到束縛，寫作能力也難以提高，寫作內(nèi)容出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。這嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維發(fā)展，難以滿足社會(huì)多元化的人才發(fā)展需求。[2]二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性分析新課程標(biāo)準(zhǔn)較為重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，由于大多數(shù)教師受到傳統(tǒng)理念的束縛，忽視了學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。通過課外閱讀，有助于使學(xué)生形成有理智，精神上堅(jiān)強(qiáng)又忠誠的人，能夠成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的全面人才。1.課外閱讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)語文教學(xué)限制學(xué)生思維發(fā)展，隨著新課程的改革與深入，教育部要求小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有助于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前大部分小學(xué)語文教學(xué)都是嚴(yán)格根據(jù)小學(xué)教材制定教學(xué)讀物，形式多樣、內(nèi)容豐富、讀物貼近學(xué)生的日常生活，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生會(huì)不由自主的進(jìn)行自主閱讀，進(jìn)而提高語文學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W生推薦具有教育意義的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)加強(qiáng)的閱讀教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生深入的了解語文教材。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，大多數(shù)教學(xué)是圍繞教材?M行的，所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生推薦適合學(xué)生年齡階段的課外讀物，通過一定時(shí)間的閱讀與學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)獲取豐富的閱讀體驗(yàn)，能夠深入的了解語文教材，在寫作時(shí)也會(huì)容易把握文章內(nèi)容。2.課外閱讀幫助學(xué)生積累寫作素材進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)，最為重要的組成部分就是素材積累，但是小學(xué)階段學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這也使得小學(xué)生難以寫出豐富多彩的作文內(nèi)容，內(nèi)容較為枯燥單一。針對(duì)此種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀引導(dǎo)通過長期的課外閱讀，使學(xué)生積累寫作素材與寫作知識(shí)，在閱讀兒童文學(xué)與名著時(shí)，學(xué)生能夠深入文章之中，感受文章中的優(yōu)美形象，有助于提高寫作水平。教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)養(yǎng)成做筆記的良好習(xí)慣，根據(jù)閱讀材料的種類，將其分成不同的寫作體裁，在學(xué)習(xí)之余可以將閱讀筆記進(jìn)行回憶，有助于提高寫作水平。[3]3.課外閱讀有助于提高學(xué)生的思維能力小學(xué)階段，學(xué)生想象力豐富，具有較強(qiáng)的好奇心與探索欲望，所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語文想象力與思維能力進(jìn)而提高想象力與思維能力，進(jìn)而提高寫作水平。由于受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，學(xué)生在課堂上接觸的大多數(shù)是教材中的已有文章，教師進(jìn)行分析解剖，限制了學(xué)生的思維想象力。推薦學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有助于學(xué)生在長期的閱讀過程中養(yǎng)成發(fā)散性思維思維，能夠擺脫課本的束縛，開發(fā)想象力。在閱讀過程中，學(xué)生能夠形成特有的知識(shí)體系，對(duì)于文章中的知識(shí)點(diǎn)也有著不同的理解與看法，在課內(nèi)外閱讀雙重作用下，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。[4]4.課外閱讀是時(shí)代發(fā)展的需求隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革也在不斷創(chuàng)新，當(dāng)前語文作文有命題作文轉(zhuǎn)變成，由命題作文轉(zhuǎn)變成看圖寫作或者是材料分析，在此種發(fā)展情況下，學(xué)生必須具備較好的分析能力才能夠?qū)ψ魑膬?nèi)容與命題有著明確的把握，進(jìn)而獲取最佳的寫作立意。當(dāng)前現(xiàn)代結(jié)構(gòu)不斷的變化，教師也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)過程中，能夠?qū)㈥P(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的考核。在此種評(píng)價(jià)體系下，課外閱讀展現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)作用，能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的多元化需求，提高學(xué)生的發(fā)散性思維，促使學(xué)生提高綜合素質(zhì)。結(jié)語綜上所述，我們能夠看出在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，將課內(nèi)外閱讀緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)引導(dǎo)使學(xué)生掌握閱讀技巧，正確認(rèn)識(shí)閱讀的重要性。使學(xué)生融入文章之中，與作者進(jìn)行心靈的溝通與交流，豐富學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。aoaTimeBook課件PPT朝三暮四冰受掌呀“要TimeBook課件PPT資料寶袋同學(xué)們,古人用當(dāng)時(shí)的書面語言寫的文章,我們稱為文言文,也叫古文。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)篇文言文,題目是《朝三暮四》,《朝三暮四》選自《莊子》。TimeBook課件PPT資料寶袋莊子(約前369年一前286年),名周,字子休,戰(zhàn)國宋國蒙(今安徽省蒙城縣)人。著名思想家哲學(xué)家,文學(xué)家,是道家學(xué)派的代表人物老子哲學(xué)思想的繼承者和發(fā)展者。《莊子》在哲學(xué),文學(xué)上都有較高研究價(jià)值。TimeBook課件PPT預(yù)習(xí)檢查1、朗讀《朝三暮四》。2、認(rèn)讀生字和詞語。TimeBook課件PPT字詞樂因狙賦皆朝弋榮德字詞精講0我會(huì)寫ju狙書寫指導(dǎo)左高右低,“犭”兩狙撇排列均勻。好學(xué)生都用點(diǎn)您榮德基f賦書寫指導(dǎo)貝”稍窄,末點(diǎn)短;“武”斜鉤要長。練透方法練出高分一《典》您榮德基皆比匕書寫指導(dǎo)第二筆是豎提,第四筆是豎彎鉤;下部稍窄。好學(xué)生都用點(diǎn)您榮德基易讀錯(cuò)字Ju狙擊賦予練透方法練出高分一《典》TimeBook課件PPT字詞樂因左窄右寬的字:狙賦上下結(jié)構(gòu)的字:皆“皆”字