班主任家訪工作總結標準范本（二篇）

第5頁共5頁班主任家?訪工作總?結標準范?本家訪?工作是班?主任協(xié)調?家庭教育?和學校教?育的重要?方式之一?，也是班?主任經常?性的工作?。對學生?和學生家?庭的了解?，僅通過?看學生檔?案是不夠?的，因為?這些材料?是靜態(tài)的?，不存在?發(fā)展性;?只和學生?本人進行?交流還是?不夠的，?因為學生?由于多種?因素，也?不能完全?真實反映?情。為了?實現(xiàn)學校?和家庭教?育的有機?配合，更?好的促進?孩子的發(fā)?展，我對?本班的個?別人學生?進行了一?次家訪。?一、家?訪前：?按照學校?要求我制?定了家訪?計劃，對?家訪的時?間、對象?、內容、?形式及工?作要求作?了詳盡計?劃，同時?打印了所?有學生的?家庭住址?，便于能?機動靈活?地開展工?作。二?、家訪過?程：我?安排的時?間為08?：30-?10：0?0，13?：30-?16：0?0的時段?，提前和?家長學生?預約，盡?可能不給?家長帶來?負擔和麻?煩，做好?學生的心?理準備工?作。內容?交流幾多?感慨。現(xiàn)?將有關情?況作如下?簡要小結?。一)?、家訪中?取得的成?就：第?一，獲得?許多第一?手育人資?料。我們?誠心的與?學生、與?家長交流?，了解學?生地家庭?狀況，學?習環(huán)境，?學生的個?性，在家?的表現(xiàn)，?了解到家?長的希望?、要求以?及教育方?法等，并?做好詳細?的記載，?為今后的?教學工作?奠定了基?礎。第?二，家長?老師互相?信任。我?耐心地向?學生家長?講述我校?的辦學理?念、辦學?成果、教?學設施等?基本情況?，幫助家?長樹立正?確的教育?理念，解?決家庭教?育方面的?一些困惑?，這就增?強了家長?的責任意?識和信任?度，使家?長也主動?參與到學?校的教育?教學管理?中來，更?有信心地?和學校攜?手共同做?好學生的?教育工作?!在獲得?家長的高?度贊揚和?信任的基?礎上，給?學生以鼓?勵和力量?。第三?，多棱角?認識孩子?。了解了?很多檔案?上看不出?來的東西?，認識了?更真實、?更全面的?學生。比?如我班的?邱章晨在??；顫姾?動，在家?卻不愿意?跟父母交?流并有叛?逆的表現(xiàn)?，知道了?他的一些?生活經歷?，便覺得?可以更好?地把握他?的心理。?第四，?換個角度?看家長。?現(xiàn)在的學?生家長年?齡都在4?0-50?之間，他?們本身受?教育的程?度相對高?一些，因?此他們能?認識到教?育的重要?性，普遍?重視對兒?童的教育?，并講究?教育方法?，經常幫?助克服學?習上的困?難，這對?學校的教?育起到了?很好的補?充作用。?二)、?家訪中存?在的問題?正因為?家長“望?子成龍”?心切，對?子女有求?必應，以?至于溺愛?和放縱，?養(yǎng)成了驕?縱的心理?，他們在?言論、態(tài)?度、行為?等方面表?現(xiàn)出挑吃?挑穿，愛?耍脾氣等?不良行為?，這給學?校教育帶?來諸多的?難處。家?長望子成?龍，只看?重自己子?女的學業(yè)?成績而忽?視或放松?了對子女?的思想品?德、紀律?教育，有?些家長對?素質教育?不理解、?不支持，?甚至對素?質教育提?出質疑，?與其背道?而馳，這?使得學校?教育工作?開展很不?順利。父?母雙方教?育觀念和?方法不一?致，導致?孩子有空?子可鉆，?言行不一?。家訪?的目的是?教育孩子?更好地成?長，父母?是孩子的?第一任教?師，家庭?對孩子身?體的發(fā)育?，知識的?獲得，能?力的培養(yǎng)?，品德的?陶冶，個?性的形成?，都有至?關重要的?影響。因?此，我建?議家長要?嚴格要求?和愛的鼓?勵相結合?;對子女?的學習輔?導和思想?品德教育?、勞動教?育并重，?提供他們?力所能及?的勞動機?會;協(xié)調?好家庭成?員內部的?教育力量?;要多與?班主任和?任課老師?聯(lián)系，及?時了解子?女的學習?和思想動?向，并對?癥下藥;?及時加強?對孩子的?心理開導?，使其形?成健康良?好的心理?品質;注?重孩子的?養(yǎng)成教育?，注重發(fā)?展長遠利?益，為自?己和孩子?的將來著?想?？?之，家訪?工作是班?主任工作?中不可缺?少的方式?。班主?任家訪工?作總結標?準范本（?二）家?訪是溝通?教師、孩?子與家長?心靈的橋?梁，通過?家訪可以?讓孩子和?家長都感?受到教師?對學生的?牽掛和關?心，寄予?的厚望。?特別是平?時我們關?注不夠的?學生，更?是讓他們?覺得溫暖?，倍感興?奮、欣慰?，原來自?己也并不?是一個被?"遺忘的?角落"，?自己在教?師的心中?也絕不是?可有可無?的，教師?還是注視?和關心著?自己。家?訪帶給我?們的收益?有很多很?多，現(xiàn)將?我在家訪?中的感悟?談談：?一開始，?在學校布?置家訪任?務之時，?我想現(xiàn)在?的聯(lián)系方?式很多，?諸如電話?、手機、?QQ等，?為什么要?跟家長面?對面的交?流呢可是?當我真正?踏入本次?家訪之路?時，我才?體會到了?電訪所不?能達到的?效果。面?對面促膝?交談與電?話里的聽?聲不見面?，那感覺?和效果就?是不一樣?。俗話說?"情感是?教育的橋?梁"?？?來家訪真?能讓我們?和學生家?長打成一?片，感情?親切融洽?，這樣家?長們就不?再會有什?么誤會和?責怨，我?們的工作?就能得心?應手。和?許多家長?聊天中，?我覺得就?象和朋友?聊天一樣?，感覺一?下子融入?到他們的?生活中去?。同時大?部分家長?的熱情好?客讓我深?深地體會?到作為一?名教師的?自豪。?說真的，?這次"家?訪"很受?學生和家?長的歡迎?，有的家?長感到十?分意外和?興奮，真?有點"受?寵若驚"?的感覺。?他們萬萬?沒有想到?教師對學?生是如此?牽掛和關?心，而且?還寄予這?么高的厚?望，不管?怎么樣總?有一種欣?慰的感覺?。特別是?平時我們?關注不夠?的學生，?更是讓他?們覺得溫?暖，倍感?興奮：原?來自己也?并不是一?個被"遺?忘的角落?"，自己?在教師的?心中也絕?不是可有?可無的，?教師還是?注視和關?心著自己?。一位學?生的婆婆?說："現(xiàn)?在的老師?都不進行?家訪,雖?然可以通?過電話聯(lián)?系，但和?家長的聯(lián)?系還是不?夠。我當?老師的時?候，一個?學期至少?要到每個?學生家里?去一次。?只有看到?學生的生?活環(huán)境，?才能對他?們有更深?的了解，?才能針對?每個人不?同的個性?特點進行?教育。"?她對我們?的到來表?示極大的?肯定和贊?賞，并由?此談到學?校的管理?非常正規(guī)?，讓他們?非常放心?孩子在校?的教育。?這次家?訪，使家?長和學生?感到十分?親切，從?內心深處?非常感激?教師。一?位學生見?到我們的?到來，開?始非常緊?張，站在?門口不知?所措，害?怕我們是?來向家長?"告狀"?的，沒想?到我們只?字不提他?表現(xiàn)不好?的地方，?而是鼓勵