高考生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞的生命歷程課件

人的差異在于業(yè)余時間高考生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞的生命歷程高考生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞的生命歷程人的差異在于業(yè)余時間高考生物一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞的生命歷程一乾夏習(xí)細(xì)胞的生命歷程專題畫品N最新考綱熱點(diǎn)提示l細(xì)胞的生長和增殖的周期性1限制細(xì)胞無限長大的原因及探究2細(xì)胞周期的界定及各時期特點(diǎn)的2細(xì)胞的無絲分裂分析3細(xì)胞的有絲分裂3細(xì)胞有絲分裂各時期染色體4細(xì)胞的分化ⅡDNA,染色單體、著絲點(diǎn)與細(xì)胞兩5細(xì)胞的全能性Ⅱ極距離的變化及分析6細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健4無絲分裂的特點(diǎn)及細(xì)胞舉例康的關(guān)系5細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)及其意義的理解7癌細(xì)胞的主要特征及防治6細(xì)胞全能性的原理及應(yīng)用實(shí)例分析實(shí)驗7細(xì)胞衰老與凋亡對生物體正常發(fā)1觀察細(xì)胞的有絲分裂育的意義2模擬探究細(xì)胞表面積與體積8細(xì)胞癌變的原因及防治探究9細(xì)胞分裂、分化和畸形分花特征4的關(guān)系如能叫原因和結(jié)果的理解一、引言受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響太重，學(xué)生一直在被動的進(jìn)行體育鍛煉。都是在體育教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行統(tǒng)一的體育活動，不清楚自己的身?w素質(zhì)以及興趣愛好，對于體育課程缺乏足夠的興趣。對學(xué)習(xí)進(jìn)行自主能力的滲透之后，讓初中生在自我挖掘的過程中，進(jìn)行自己喜歡的體育活動，即提升了體育課程的效率，而且對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有很重要的作用。二、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性自主學(xué)習(xí)在培養(yǎng)初中生濃厚的體育興趣、進(jìn)而積極參與到體育活動去具有積極的作用。如果完全跟著教師走，學(xué)習(xí)對于既定的教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，就難以積極配合教師，體育課程的教學(xué)質(zhì)量得不到保證。久而久之，學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新的教學(xué)大綱對于體育教學(xué)提出了明確的要求：建立健全新的教學(xué)機(jī)制，在新型教學(xué)模式的引導(dǎo)下，尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)而能夠高效的完成教學(xué)任務(wù)。自主學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，對于課程質(zhì)量提供一個保證。（二）提高學(xué)生的自身素質(zhì)體育教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生在教學(xué)中自己進(jìn)行體育活動，提高了學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有極大的幫助。作為教師，要盡一切可能對學(xué)生進(jìn)行輔助，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要對學(xué)生進(jìn)行充分了解，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行相關(guān)的鍛煉，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式給學(xué)生更廣泛的空間進(jìn)行自主訓(xùn)練，培養(yǎng)自己的興趣愛好，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（三）提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識體育教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識。在這個過程中，學(xué)生會潛移默化地形成自主學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的模式轉(zhuǎn)變。學(xué)生在體育教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生各項素質(zhì)的發(fā)展，對學(xué)生的個性目標(biāo)有很大的影響。自主教學(xué)將學(xué)生和教師緊密結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的一體化，強(qiáng)調(diào)了終身體育教學(xué)意識的培養(yǎng)，全面提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。除此之外，體育中的自主教學(xué)還注重學(xué)生的性格差異，根據(jù)學(xué)生的個性進(jìn)行教學(xué)，這樣提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，同時也提高了教學(xué)效果。三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義新課改的不斷推進(jìn)使得越來越多的學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)方面，自主學(xué)習(xí)能力與傳統(tǒng)的體育教與學(xué)相比，主要有兩方面的重要意義：首先，能夠增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。學(xué)生在體育活動中出現(xiàn)的心理反應(yīng)會直接影響他們的體育生理和心理的成長，在這一方面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有力手段。其次，培養(yǎng)學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力的意義還體現(xiàn)在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)方面，自主進(jìn)行體育活動能夠在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式（一）創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍良好的學(xué)習(xí)氛圍是初中生進(jìn)行體育活動的前提和保障。在濃郁的體育氛圍的熏陶浸染下，學(xué)生會養(yǎng)成對于體育學(xué)習(xí)的意識和興趣，進(jìn)而便會主動參與到課堂當(dāng)中，與其他同學(xué)在合作中接受體育教育。傳統(tǒng)體育教學(xué)過于注重理論知識的講授，學(xué)生沒有機(jī)會切身進(jìn)行體育活動，無法感知體育的魅力，久而久之便會失去運(yùn)動的意識和興趣。通過營造體育氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)可以有效改變這一狀況。在體育教學(xué)的課堂中，教師要積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生的情況。自主學(xué)習(xí)主張師生互動，主張師生平等。尊重了學(xué)生的個性和自主性，給學(xué)生一個新的教學(xué)理念。（二）創(chuàng)建完整的教學(xué)體系創(chuàng)建完整的教學(xué)體系包括對學(xué)生的人生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)以及對學(xué)生自主教學(xué)的訓(xùn)練兩個方面。在對學(xué)生的觀念培養(yǎng)方面，教師要做到帶頭作用，主張以人為本，一切為學(xué)生服務(wù)。要創(chuàng)建完整的教學(xué)體系，將所有的教學(xué)方式建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。教師在這方面進(jìn)行教學(xué)時要注重對自身的反省，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時解決，給學(xué)生支持，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，這樣才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。教師還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，建立和諧自主的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以全面了解學(xué)生的教學(xué)情況，真正實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)。（三）細(xì)化教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，教師要試著對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行具體的安排，讓學(xué)生有大體的學(xué)習(xí)方向。在這個前提下，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行細(xì)致安排，將自己的自主學(xué)習(xí)計劃細(xì)致化。教師要充分了解學(xué)生細(xì)化后的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的需要排在教學(xué)的主要地位，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（四）對教學(xué)成果進(jìn)行反思對體育教學(xué)的成果進(jìn)行反思是教學(xué)中的重要步驟。主要是通過將教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行考核，根據(jù)考核的數(shù)據(jù)進(jìn)行評判，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)成果的反思。教師要在反思中不斷對自主教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，完善初中體育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。對學(xué)生的過失行為，教師要積極進(jìn)行勸導(dǎo)，及時幫助學(xué)生進(jìn)行改正。五、結(jié)語教師在教學(xué)中要始終注重初中生體育自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)體系，將學(xué)生放在教學(xué)的第一位，豐富教學(xué)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生教學(xué)的細(xì)化，最后對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行評價和完善。這樣才能將自主教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)體育的習(xí)慣，真正達(dá)到終身進(jìn)行體育鍛煉的目的。曾經(jīng),初中語文課堂教學(xué)以其獨(dú)特的魅力,吸引著廣大青少年,讓他們暢游在語文的世界里,收獲著語文學(xué)習(xí)的快樂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,新課程的實(shí)施,著實(shí)為初中語文教學(xué)開辟了一片新的天地,課堂教學(xué)正在發(fā)生令人欣喜的變化。然而,當(dāng)今不少語文教師因為強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的整合和淡化學(xué)科界限,讓語文課堂教學(xué)失去了應(yīng)有的語文味,有時將語文課上成了綜合課,有時將語文課上成了思品課、電化課,使學(xué)生的聽說讀寫能力和語文素養(yǎng)沒得到應(yīng)有的培養(yǎng)。作為一名語文教師,應(yīng)努力讓語文課堂教學(xué)充滿語文味。一、語文教師要不斷提高自身的文學(xué)修養(yǎng)“腹有詩書氣自華”,“打鐵還需本身硬”。一個語文教師走上課堂,開口講話,像不像一位語文教師,往往與自身的文學(xué)素養(yǎng)有關(guān)。自身有了深厚的文學(xué)功底,課上出來,自然會充滿語文味。因此,語文教師要善于從生活中培養(yǎng)自己豐富的情感,并將這種情感遷移到課堂上,因為語文課是以情感人的。廣泛閱讀古今中外的文學(xué)名著,積累眾多的詩詞歌賦和優(yōu)美的詞匯,不斷豐富自己的文學(xué)素養(yǎng),讓自己在語文課堂上激情飛揚(yáng),出口成章,旁征博引,妙語連珠,收放自如,那么,這樣的課堂不管是預(yù)設(shè)也好,生成也好,無疑是語文味很濃的課堂。二、善用精妙的評價語言一個好的語文教師不僅要飽學(xué),還要會使語文課堂充滿諧趣。既善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),又善于運(yùn)用精妙的語言去評價學(xué)生的朗讀、討論、發(fā)言、答問,還善于用幽默化解課堂中的尷尬。假使學(xué)生聲情并茂的朗讀完諸葛亮的《出師表》,我們來這么幾句評價:“情動于衷而溢于口,諸葛亮那一片忠心讓你演繹得淋漓盡致,真是太感人了!”無疑是給學(xué)生注入了一劑興奮劑。如果學(xué)生寫出幾句富有詩意的句子,你滿懷激情的說:“太美了,你把我們帶入了一個優(yōu)美的境界!”學(xué)生馬上會怦然心動。如果學(xué)生聽課疲倦了,甚至有人睡覺,你來一句:“同學(xué)們莫不是被老師的講課陶醉了吧!”學(xué)生馬上會抬起頭,振奮精神。這一句句充滿激情意味而又不失詼諧的評價必語言定能讓語文課堂洋溢著濃厚的語文味。三、課堂對話應(yīng)和諧快樂一堂好的語文課,如一首交響樂,總要講究旋律、節(jié)奏、配器、音響的和諧。語文課堂教學(xué)應(yīng)該是在充滿和諧的氣氛中展開,師生平等對話,其樂共融。課堂互動和對話如果在一種和諧快樂的氣氛中進(jìn)行,就能真正做到“讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)認(rèn)真真地說,扎扎實(shí)實(shí)地讀,自信大膽地說和隨心所欲地寫,淋漓盡致地思。聽出一種人格,讀出一種味道,說出一種個性,寫出一道色彩,思出一片風(fēng)景。在聽說讀寫思中不斷完善自我,超越自我。”有了這樣的氛圍,語文課堂的語文味肯定很濃。語文課本還是很好的美學(xué)教材,因此,要使語文課堂充滿語文味,教師就要教出語文課獨(dú)特的美感來,如教學(xué)《山中訪友》一文,我們讓學(xué)生通過分角色朗讀,重點(diǎn)句美讀,補(bǔ)充性想象來激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心美好的情感,進(jìn)而帶學(xué)生進(jìn)入美麗的大自然,與大自然同呼吸共命運(yùn),去感受大自然的美。四、加強(qiáng)課堂中的品讀。讀是對文本語言的觸摸,是傳統(tǒng)教學(xué)的一種重要的也是有效的方式。如果說一堂語文課上聽不見瑯瑯的書聲,便是把語文味大大拋棄。著名的語文教學(xué)專家李鎮(zhèn)西大力提倡語文課的有效朗讀,有層次的朗讀,有感情的朗讀,把喜怒哀樂讀在臉上。這是對語文課堂語文味的最好解釋。因此,初中語文課堂教學(xué)中的品讀決不能走過場,更不能拋棄。課本中那些優(yōu)美的古現(xiàn)代詩、優(yōu)美的散文、演講辭、意境優(yōu)美的文言文,都是品讀的好教材,語文教師要充分運(yùn)用這些課文,強(qiáng)化品讀,讓學(xué)生在品讀中理解內(nèi)容,豐富情感,體驗人生,感悟文學(xué)的魅力。五、課堂練習(xí)要體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)語文課堂練習(xí),自有語文的特點(diǎn),一切作業(yè)的設(shè)計,都應(yīng)該圍繞“語”和“文”兩個字,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),不能搞些花里胡哨的東西,使語文作業(yè)變味。假使學(xué)完《我的叔叔于勒》,布置學(xué)生在課堂上畫于勒的肖像,那不是白白浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間嗎?布置這種作業(yè)的老師,如果再往前走一步,便能“化游離為神奇”,把這個練習(xí)改為讓學(xué)生發(fā)揮想象,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,刻畫于勒的外貌,以體現(xiàn)他內(nèi)心的悲傷、落魄,這不就回到了語文的“本”了嗎?初中語文課堂教學(xué),有自己的特點(diǎn),教學(xué)中教師要盡可能地把不是語文或者不具有“語文味”甚至是語文但不重要的東西清除語文課堂,從而使語文課堂洋溢獨(dú)有的迷人氛圍和人性魅力,使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而使師生雙方都得到發(fā)展。一乾夏習(xí)細(xì)胞的生命歷程專題畫品N最新考綱熱點(diǎn)提示l細(xì)胞的生長和增殖的周期性1限制細(xì)胞無限長大的原因及探究2細(xì)胞周期的界定及各時期特點(diǎn)的2細(xì)胞的無絲分裂分析3細(xì)胞的有絲分裂3細(xì)胞有絲分裂各時期染色體4細(xì)胞的分化ⅡDNA,染色單體、著絲點(diǎn)與細(xì)胞兩5細(xì)胞的全能性Ⅱ極距離的變化及分析6細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健4無絲分裂的特點(diǎn)及細(xì)胞舉例康的關(guān)系5細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)及其意義的理解7癌細(xì)胞的主要特征及防治6細(xì)胞全能性的原理及應(yīng)用實(shí)例分析實(shí)驗7細(xì)胞衰老與凋亡對生物體正常發(fā)1觀察細(xì)胞的有絲分裂育的意義2模擬探究細(xì)胞表面積與體積8細(xì)胞癌變的原因及防治探究9細(xì)胞分裂、分化和畸形分花特征4的關(guān)系如能叫原因和結(jié)果的理解畫品N回扣教材要點(diǎn)拓展PART1細(xì)胞不能無限長大1.細(xì)胞體積越大,其相對表面積①越小細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示廷谠降退寓奂?xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大。2.細(xì)胞核是細(xì)胞的④控制中心,其中的DNA不會隨細(xì)胞體積的增大而增加,核質(zhì)比限制了細(xì)胞的長大。畫品N思維激活1:既然細(xì)胞越小,細(xì)胞表面積相對就越大,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率越高,那么細(xì)胞體積是不是越小越好?提示:不是,酶和各種細(xì)胞器需要一個相應(yīng)的空間畫品NPAR2細(xì)胞增殖意義:是生物體⑤生長、發(fā)育、⑨繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。2.過程:包括物質(zhì)準(zhǔn)備和⑦細(xì)胞分裂整個連續(xù)的過程方式:真核細(xì)胞的分裂方式包括:⑧有絲分裂、無絲分裂、⑨減數(shù)分裂三種畫品NPART5有絲分裂1.細(xì)胞周期(1)條件:只有⑩連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期而已分化的不再分裂的細(xì)胞沒有細(xì)胞周期(2)起止點(diǎn):從①一次細(xì)胞分裂完成時開始,到②2下一次細(xì)胞分裂完成時為止(3)組成:一個細(xì)胞周期=③3分裂間期+④分裂期畫品N2.有絲分裂過程(以高等植物細(xì)胞為例)時期圖像主要特點(diǎn)分裂間期①完成⑩DNA分子的復(fù)制2合成有關(guān)的蛋白質(zhì)前期①染色質(zhì)螺旋化形成染色體②⑩核仁解體核騰消失③細(xì)胞兩極發(fā)出錘絲,形成紡錘體A福是%導(dǎo)是溫全畫品N中期染色體的2著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的型赤道板上,染色體形態(tài)穩(wěn)定,②數(shù)目清晰后期染色體的②著絲點(diǎn)分裂,姐妹()