語言學總課件

語言學總課件第1頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦四、語言學的三大發(fā)源地

中國、印度、希臘-羅馬五、語言學的分類1、理論語言學包括（1）、專語語言學—是以某一種具體的語言為研究對象的語言學。它又包括從一個靜止的時段角度觀察和研究語言的共時語言學和從一個較長時段研究語言，研究語言動態(tài)的歷時語言學；（2）、普通語言學一是以人類一般語言為研究對象，研究人類語言的性質、結構特征、發(fā)展規(guī)律，是綜合眾多語言的研究成果而建立起來的語言學的重要理論部分。2、應用語言學一是將語言學的基本原理同有關學科結合起來研究問題而產生的新的學科。第2頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦六、語言學分類示意圖語言學理論語言學應用語言學普通語言學專語語言學歷時語言學共時語言學第3頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦七、什么是文言和文言文？

文言是我國“五四”以前通行的書面語，文言文是用文言寫成的文章或著作。八、什么是“小學”？

是指我國傳統(tǒng)的語文學，包括文字學、音韻學、訓詁學三方面的內容。九、古代的語言研究和今天的語言研究有哪些不同？

古代的語言研究和今天的語言研究有如下幾個方面的區(qū)別：第一，研究的對象不同，古代的語言主要以書面語為主要研究材料，不重視口頭語言的研究，而今天語言學則十分重視口語的研究。如制定語言規(guī)范，確立共同語的各方面標準等，都要依據口語的研究成果。第二，研究目的不同，古代語言學研究語言，主要給政治、哲學、宗教、歷史、文學方面的經典著作作注解，比如我國古代的語文學主要就是圍繞閱讀先秦經典著作的需要來研究文言的，而現(xiàn)代語言學的第4頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦研究目的主要是分析語言的結構，以探索語言發(fā)展的共同規(guī)律。正因為有這些差別，所以古代的語言學還不是獨立的學科，處于附屬地位，而現(xiàn)代語言學已經發(fā)展成為一門獨立的學科，隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展又產生了許多邊沿性學科。十、語言學在科學體系中的地位1、語言交際過程分為哪幾個階段？請舉例具體說明。

人類語言交際的過程，實際上就是信息的傳遞與接受問題，可分為編碼、發(fā)送、傳遞、接收、解碼五個階段。編碼就是發(fā)話人利用詞語組織語句，發(fā)送就是把思維成果變成話語通過發(fā)音器官表達出來，傳遞就是通過空氣振動成聲波，把話語傳達給受話人，接收是受話人利用聽覺器官感知對方所說的話，解碼則是經過大腦把聲波還原成語言，理解對方話語的含義，從而完成信息傳遞接受。如果受話人收到語言信息有所反饋，那么上述五個階段則又重復一遍，只是發(fā)話人與受話人調換了。第5頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦2、“語言學既是一門古老的學科，又是一門年輕的學科；既與社會科學有密切的聯(lián)系，又與自然科學有密切的聯(lián)系?！痹鯓永斫膺@句話的含義？語言是伴隨著人類一起出現(xiàn)的，是人類社會生活必不可少的，所以人類很早就注意到語言的重要性，很早就注意研究語言，所以語言學是古老的，但語言學直到18世紀下半葉，產生了歷史比較語言學，后來又建立了語言學的各個部門，語言研究才發(fā)展成為一門獨立的學科，同其它學科相比，語言學的確是十分年輕的。語言社會現(xiàn)象，與社會的政治、經濟、文化、歷史密切相關，而語言的發(fā)生又與物理、生理、心理等學科密切相關，而現(xiàn)代語言與語言的信息處理（如機器翻譯、語碼轉換等），又涉及到數(shù)學、計算器科學，所以語言與社會科學有密切聯(lián)系，又與自然科學有密切聯(lián)系。正因為如此，隨著語言學與別的學科的交融，又產生了許多語言學分支學科，如社會語言學、心理語言學、統(tǒng)計語言學、話語語言學等，這些也體現(xiàn)了語言學是一門年輕的學科。第6頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦十一、語言學有哪些作用？

語言學的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、學習語言文字是掌握科學技術、提高文化水平的基礎。要學好用好語言，就必須利用語言研究的成果。2、制定語言文字的有關的政策，制定語言規(guī)范，都要在對語言進行充分的研究的基礎上進行，而語言學的研究成果正好可以作指導。3、新興技術的出現(xiàn)擴大了語言學的應用范圍。至于個人，同樣可以利用語言學的成果，比如學習一樣語言或方言，最好的辦法是找到所學語言與自己母語的各方面的對應規(guī)范，這樣可以收到事半功倍的效果，這就需要利用語言學的研究成果。第7頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦十二、語言學的流派1、歷史比較語言學，奠基人：丹麥的拉斯克、德國的格里姆和葆撲；2、結構語言學，包括布拉格學派、哥本哈根學派、美國描寫語言學派；3、轉換生成學派；4、系統(tǒng)功能學派；5、社會語言學派。十三、主要的語言學家及其代表作

索緒爾（瑞士）《普通語言學教程》被稱為現(xiàn)代語言學之父

布龍菲爾德（美國）《語言論》是美國結構主義語言學的奠基性著作。

特魯貝茨科依（俄國）《音位學原理》是布拉格學派的杰出代表。

喬姆斯基（美國）《句法結構》是轉換生成學派的代表。

高本漢（瑞典）《中國音韻學研究》第8頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦

韓禮徳（英國）《功能語法導論》系統(tǒng)功能學派代表

拉波天（美國）〈語言演變理論的經驗基礎〉社會語言學代表

趙元任（中國）〈現(xiàn)代吳語的研究〉〈音位標音法的多能性〉

葉爾姆斯列夫(丹麥）《語言理論導論》哥本哈根學派代表十四、為什么說歷史比較語言學在語言學史上具有重要地位？歷史比較語言學從前又稱比較語法，通過語言親屬關系的比較研究語言的發(fā)展規(guī)律，擬測它們的共同母語。歷史比較語言學是在19世紀逐步發(fā)展和完善的，主要是印歐語系的歷史比較，19世紀之前，這種研究不是沒有，但都是孤立的分散的研究，到19世紀才進入系統(tǒng)的研究，并使語言學走上獨立發(fā)展的道路。19世紀歷史比較語言學家為語言學的發(fā)展做出了重要貢獻。他們收集了豐富的語言材料，進行了廣泛深入的調查和比較，不僅提出了人類語言演變過程的假設，畫出了世界語言的譜系，而且還創(chuàng)造出比較科學的研究方法，提出了有關語言起源、語言本質的新理論，為后來結構主義和描寫語言學的產生和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。第9頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦十五、歷史比較語言學的代表人物有哪些？

19世紀歷史比較語言學在理論和方法上大致可以分為三個階段：在初始階段，丹麥的拉斯克、德國的格里姆和葆撲被成為歷史比較語言學的奠基者。

19世紀中期，歷史比較語言學發(fā)展到第二階段，最有代表性的人物是德國的施萊歇爾。

19世紀的最后25年是歷史比較語言學的“新語法學派”時期。這個學派的代表人物是德國的奧斯特霍夫和布魯克曼，他們在自己創(chuàng)辦的刊物《形態(tài)學研究》上正式宣布：語音的演變規(guī)律不允許任何例外。

第10頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦第一章語言的社會功能一、什么是語言？什么是說話？語言是音義結合的符號系統(tǒng)，人類最重要的交際工具和思維工具。說話是人們運用語言工具跟人們交流思想的行為。二、語言和說話的關系

要弄清楚“什么是語言”的問題，首先要弄清楚的是，語言和說話不是一回事。語言不等于說話，也不等于說出來的話。說話是運用語言跟人們交流思想的行為，本身不等于語言。但是，另一方面，語言的存在又必須以說話為前提，一個人如果長期生活在孤島上，沒有說話的需要，不跟人交談，他就會失去語言能力。如劉連仁的例子（課本37頁）。這件事告訴我們語言與說話的聯(lián)系與區(qū)別：語言好象是一種工具，需要人去用，不用就會“生銹”，就會“退化”。而說話則是人們運用語言工具跟人們交流思想的行為，說出來的話是這種行為“生產”出來的“產品”，是為了適應他人的需要而存在的，沒有這種需要，人們就會喪失說話的語言能力，這就是等于說：語言不等于說話，也不等于說出來的話。那么，什么是語言？它在哪兒？回答是：語言存在于說話之中，人們可以從所說的話中找出語言來。第11頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦三、語言的作用是什么？

語言是人類社會的交際工具。每個社會，無論它是經濟發(fā)達的社會，還是經濟十分落后的社會，都必須有自己的語言，都離不開語言這個交際工具，語言是組成社會必不可少的一個因素，是人類與動物相區(qū)別的重要特征之一。語言是聯(lián)系社會成員的橋梁和紐帶，沒有語言，人類無法交際，人與人之間的聯(lián)系就會中斷，社會就會崩潰，不復存在。四、什么是社會？什么是交際工具？

所謂社會，就是指生活在同一個共同的地域中、說同一種語言、有共同的風俗習慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體，既一般所說的部落、部族和民族。交際工具是指人們用來交流思想，進行交際的工具。五、為什么說語言是人類最重要的交際工具？

人們在進行社會交際的時候，除了運用語言傳遞信息外，也可以借助其他手段傳遞信息，表達思想。比如運動場上，籃球教練用手勢表示誰犯規(guī)、誰發(fā)球等內容，不用語言；部隊用長短不同的號聲表示起床、集合、沖鋒、撤退等信息；在海上，船與船之間用旗語傳遞信息等等。但是，這些工具遠遠沒有語言運用那樣便捷，而且使用也受到限制，使用范圍有限，更為重要的是，無論是什么交際工具，它所傳遞的信息內容都是有限的，而且離不開語言基礎，它們實際上是在一定范圍代替語言，沒有語言的存在，也不可能有這些信息手段的產生，可以說，

第12頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦語言是一切交際工具的基礎。因此，說語言是人類最重要的交際工具，就毫不奇怪了。六、語言和思維的關系1、什么是思維？

思維，是在表象、概念的基礎上進行分析綜合、判斷、推理等認識活動的過程，是人類社會特有的一種精神文明建設活動。2、語言和思維的關系

語言是人類最重要、最有效的思維工具，沒有語言，人類就無法進行有效的思維。第13頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦3、兩個人在爭論語言和思維的關系，一個人說先有語言，因為語言是思維工具，沒有這個工具就無法思維；一個人說先有思維，因為語句是思維的成果，沒有思維，人們無法把散沙一樣的詞語組合成句。你認為誰的觀點對呢？

兩個人的話看似有理，由于割裂了語言與思維的關系，所以都是無理的，都是片面的。首先，語言和思維是互相依存的，各以對方為存在的條件；語言是思維的工具，語言離不開思維，思維也不能脫離語言；如果沒有思維，沒有思想，人際之間的交流，無從談起，語言的存在也失去了任何意義。其次，語言和思維的發(fā)展程度是相互適應的，是一致的；有什么樣的思維水平，就有什么樣的語言水平，有什么樣的語言水平，就有什么樣的思維水平，不可能一個社會發(fā)展到語言和思維脫節(jié)的地步，語言水平很高且思維水平很低，或思維水平很高而語言水平很低，這都是不可想象的，也是不可能的。第14頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦七、課后練習1、每個人說話都是自由的，但不能把“我看書”說成“書看我”，不能把“huó（活）”，這是為什么？雖然每個人說話是自由的，可以根據需要選擇不同的詞語表達自己的思想，但是有一點則是大家都必須遵守的，那就是運用詞語組成句子，必須遵守全社會統(tǒng)一的規(guī)則，選擇什么樣的語音形式代表某個意義，也得全社會約定俗成，不能個人任意更改。否則，語言就不能成為交際工具了，別人無法聽懂你的話，社會將亂成一鍋粥了。只要想象一下，一個不會外語的人到國外生活所遇到的窘迫尷尬，就知道遵循原則的重要性了。2、任何一種語言所包含的句子的數(shù)量都是有限的，那么人類為什么能在有限的時間內掌握語言呢？這主要是因為：（1）詞語的組合規(guī)則是十分有限的，掌握了一個規(guī)則，可以推出無限多的句子，例如學會說“我吃飯”，掌握了“主——謂——賓”這個格式，就可以制造出“我看報”、“他打球”之類的句子來。（2）語言中的詞表達的意義具有概括性，數(shù)量是有限的，一個詞可以重復使用，可以用在這個句子中，也可以用在那個句子中，從而滿足人們交際的需要，所以語言系統(tǒng)中的句子是無窮的，但構成句子的材料卻是有限的，這也有利于人們學習掌握語言。例如“人”這個詞，并不指哪一個具體的人，可以指古今中外所有的人。“蘋果”可以指色彩、味道、形狀各方面不同的蘋果。第15頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦3、人類語言能力是天生的還是后天學會的，為什么？人類的語言能力是后天獲得的。語言是社會現(xiàn)象，一個人只有生活在一定的社會環(huán)境中，才能獲得語言，具備語言能力，離開了社會，哪怕他是一個天才，他也不會說話。如果一個人先天就具備有語言能力，那么就應該是所有人都說相同的語言才是，而實際上是一個人出生在什么樣的社會，就掌握什么樣的語言；中國孩子從小生活在中國，就會說漢語，而不會說英語，如果從小在英國長大，則只會說英語，不會說漢語。由此可見，一個人的語言能力不是天生的，而是后天學會的，社會環(huán)境是最好的語言老師。4、用“棋、下、有、一、完、沒、的、盤”這八個詞組成句子，看能組合成多少句子？這些詞可以組合成下列句子：一盤沒有下完的棋、沒有下完的一盤棋、沒有一盤下完的棋、沒下完的棋有一盤、下完的棋一盤沒有、下完的棋沒有一盤、有一盤沒下完的棋、有沒下完的一盤棋、棋沒下完的有一盤、棋有一盤沒下完……5、語言實際上是一種社會現(xiàn)象，怎樣理解這句話？第一，語言是社會的產物，沒有人類社會，也就沒有語言；第二，語言是社會獨有的，人類社會以外，沒有語言，動物沒有語言。第16頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦6、人們平時常說，“無產階級和資產階級沒有共同語言”，“工人有工人的語言，農民有農民的語言”。這是不是說，語言具有階級性？語言沒有階級性。第一，語言是社會全體成員共同的交際工具，全體成員，包括各個階級、階層的人，不分男女，不分老幼，無論什么人，與別人交際都要使用語言。如果語言有階級性，不同階級的人說不同的話，那么階級之間就無法進行交際（不同階級之間的斗爭，也就是一種交際活動）。第二，語言結構本身，沒有階級可言，比如語音、語法規(guī)則，就談不上有階級性。第三，語言是伴隨著人類同時出現(xiàn)的，而在人類從猿到人這個漫長的過程中，根本就沒有階級的區(qū)分，所以從語言的誕生過程看，語言也是沒有階級性的。7、為什么說文字是語言最重要的輔助性交際工具？輔助性的交際工具很多，像旗語、手勢、紅綠燈、色彩、音響等，都可以在一定的范圍內傳遞信息，起到溝通作用，而在現(xiàn)代社會，像廣播、電視、電話、網絡等交通工具，甚至還可以不改變語言的有聲特質，傳遞信息既快又廣，但這些工具，遠不及文字那樣方便，不及文字使用范圍那樣廣，文字打破了有聲語言的時空局限，在很大程度上擴展了語言的功能，這是其他語言輔助工具所不能比的，所以說文字是語言最重要的輔助交際工具。第17頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦

第二章語言是符號系統(tǒng)一、什么是符號？它有哪些因素構成？

符號是一個社會全體成員共同約定用來表示某種意義的記號、標記。符號包括了形式和意義兩個方面的要素，是一定形式和一定意義的統(tǒng)一體，二者缺一不可。任何一個符號，都要有一定的外在形式，這樣才能讓人知道它的存在，同時還要讓人知道它的意義，這樣它才有存在的價值，所以符號是一定的形式和一定的內容的統(tǒng)一體，形式和內容互相依存，不可缺一。例如十字路口的紅綠燈就是一種符號，其外在形式是一種色彩，意義是紅燈表示停止，綠燈表示通行。二、什么是語言符號？為什么說語言是一種符號系統(tǒng)？

語言符號是以語音作為物質形式來表示意義的符號。語言其實就是一種符號，具有符號的一切特征，任何符號都是由形式和意義構成的，語言也不例外。語言是由語音和意義兩個方面統(tǒng)一構成，語音是語言的物質外殼，是語言的存在形式；意義是語言的內容。語音和意義在具體的語言中統(tǒng)一于一體的，密不可分，二者互為存在條件：沒有語音形式，語言無所依附，無法讓人感知，根本不可能存在，更別說交際運用了：沒有意義內容，語音形式存在就失去意義，也沒必要存在了。語音和語義的聯(lián)系是社會成員約定俗成的，個人不能任意改變這種聯(lián)系。例如我們說“電視”。不必真抬第18頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦出一臺電視來比劃，用大家共知的記號“diànshì”來表示，英語用“TV”別人就明白了，如果你非要把“電視”說成“視電”或別的什么，別人就無法理解了。所以從本質看，語言是一種符號，只是它比任何符號系統(tǒng)都要復雜得多三、語言符號中的形式和意義的結合完全由社會“約定俗成”，而不是它們之間有什么必然的、本質的聯(lián)系。四、怎樣理解語言符號的任意性和線條性特點？任意性和線條性是語言符號的兩個最基本的特點。語言符號的任意性是指語言符號的音義關系是由社會約定的，用什么樣的“音”去表達什么樣的“義”人們說不出什么道理，完全由社會約定，這種音義關系又叫約定性；語言符號的線條性是指符號的使用只能在時間的線條上綿延，一個符號跟著一個符號依次出現(xiàn)。如以“小王打碎了杯子”為例，每個字只能順著時間的先后一個跟著一個說出來，絕不能在同一時點同時蹦出兩個字來。依次出現(xiàn)的符號要遵守一定的規(guī)則，不能隨意編排。這就是說，符號的線條性是由規(guī)則支配的，對社會成員具有強制性。如“我吃飯”不能說成“飯吃我”。但是，語言又是不斷發(fā)展變化的，具有可變性特點。如一些新詞的出現(xiàn)，一字詞的新用法。這種變化，又從另一個方面說明了語言符號的任意性特點，也即語言符號的音義聯(lián)系是社會約定的，而不是天然的、本質的聯(lián)系。第19頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦五、人類選擇語音作為語言的形式，同其他形式相比，語音形式有什么優(yōu)點？第一，因為語音形式使用方便，人人都具備發(fā)音器官，可以隨時隨地發(fā)出各種意義的音來，而不必借助身體以外的東西作為形式，因而使用起來既方便又快捷；第二，語音形式的容量大，它的各個單位通過排列組合，可以組成不同的音節(jié)，表示各種各樣的意義，無論是簡單的意義還是復雜的意義，語音都能表達。六、就語言符號而言，什么是形式？什么是意義？它們相互的關系有什么特點？語言符號是由音、義的結合構成的?！耙簟笔钦Z言符號的物質形式，“義”是語言符號的內容，即語言符號的意義。例如“人”這個符號，“rén”是它的語音形式，“會說話、用兩條腿走路、會制造和使用生產工具進行勞動的高級動物”是和這個音結合在一起的意義，構成符號的內容。音和義是語言符號的兩個“面”，彼此依存。不可缺一，猶如一張紙有正反兩面，我們不能只要正面而不要反面，也不能只要反面而不要正面；語言符號的音義關系與此一樣，只有和特定意義相結合的聲音才叫語音，由特定語音表達出來的意義才能叫作語義。語音和語義的聯(lián)系是社會約定俗成的，個人不能改變這種聯(lián)系。第20頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦七、為什么說語言符號的形式和意義之間沒有本質的聯(lián)系？這是因為，語言的音義之間的聯(lián)系，是由社會成員共同約定俗成的，比如同樣是漢語，同樣表示“太陽”這一意義，有的地方叫“日頭”，有的地方叫“火神爺”，有的地方叫“陽婆”等等，如果聯(lián)系世界上不同的語言來看，那叫法就更多了。可見，語言符號音義之間聯(lián)系不是必然的，不是本質的聯(lián)系。八、同樣表示“父親”、“母親”，漢語用“bàba”、“māma”表示，英語用“father”、“mother”表示。為什么會有這樣的差別呢？同樣的意義內容，在不同的語言中有不同的語音形式，這是不同的社會習慣決定的，是不同的民族在創(chuàng)造這個詞的時候選擇了不同的語音形式，各個社會的成員約定俗成的，因為語音形式和意義的聯(lián)系是任意的，非本質的，所以不同語言之間出現(xiàn)這樣的差異就不奇怪了。九、人類為什么會有如此多樣的語言？人類語言有數(shù)千種之多，為什么人類會有如此多樣的語言呢？這時候因為人類社會本身并不是一個統(tǒng)一體，而是分成了不同的部落，不同的民族，不同的國家，由于社會習慣的差別，他們在選擇語音形式、語法規(guī)則方面也按各自的意愿行事，同一社會集團的成員約定俗成的，共同遵守，這樣就形成了不同的語言。

第21頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦十、為什么說語言符號在所有語言中是最重要的、最復雜一種？人類創(chuàng)造了多種多樣的符號來表示意義，傳遞信息，但語言符號最為重要，因為語言是人類交際工具和思維工具，是構成人類社會的最重要的條件，沒有語言，社會就會崩潰；同時，語言符號又是十分復雜的，它通過不同階層的單位的有規(guī)則的組合，可以組成無窮無盡的句子，表達任何復雜的內容，而其他符號，結構比較簡單，表達的內容也是有限的。十一、語言符號的系統(tǒng)性表現(xiàn)在哪些方面？語言符號的系統(tǒng)性表現(xiàn)在語言是一種分層的裝置，每一個階層的單位可以互相組合成更大一級的單位，這樣一級一級按一定的規(guī)則層層組合，形成一個語言系統(tǒng)。比如語言體系中有限的音位組合成音節(jié)與語素，聯(lián)系起來，語素又組合成更多的詞，詞則組成無窮的句子來滿足人們的交際需要。語言單位從小到大的組合，充分體現(xiàn)出語言的體系性。十二、舉例說明什么是組合關系，什么是聚合關系。

組合關系是指符號和符號互相組合起來的關系。符號和符號的組合不是任意的，而是有規(guī)則的，有選擇的，語言中的詞組成句子，不是雜亂無章地堆砌的，而是按一定的語法規(guī)則組織起來的，這里的組合規(guī)則就體現(xiàn)了組合的關系，比如，“飯”、“我們”、“吃這三個單位可以組成”我們吃飯“這個句。聚合關系指在某一環(huán)節(jié)上具有相同作用的能夠互相替換的符號之間的關系‘第22頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦，處于相同聚合群的語言單位，具有相同的語法功能，互相可以替換。比如”我們吃飯”這個句子的三個單位，分別可以用“他們”、“做”、“菜”來代替，代替后組合關系不變。十三、為什么說從音位到語素有性質上的飛躍？這是因為，第一，音位只是構成語音符號的形式，并沒有與意義掛鉤，而語素是形式與意義結合的符號，既有一定的語音形式，又代表一定的意義，因而從音位到語素有性質上的飛躍；第二。任何一種語言的音位，其數(shù)量都是極少的，一般只有幾十個，而語素則有數(shù)千個之多，幾十個音位組合，產生幾千個語素，在數(shù)量上也是一個飛躍。比如漢語普通話，音位也就三十來個，但語素則有好幾千，常用的也有好幾千。十四、認識語言系統(tǒng)的二層性語言結構的二層性是就語言系統(tǒng)的整體結構來說的，語言的底層是一套音位，上層是符號和符號的序列，可以分為若干級，第一級是語素，第二級是詞，第三級是由詞構成的句子。圖示如下：音位語素→詞→句子

語言的層級體系，其音位層和符號層我們合稱為語言的二層性。第23頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦

第三章語音一、什么是語音？什么是音節(jié)？什么是音素？1、語音是語言的物質材料，是人的發(fā)音器官發(fā)出的代表一定意義的聲音。2、音節(jié)是音位和音位組合起來構成的最小的語音結構單位。它是聽覺上感受到的最自然的單位。比如我們說“我上課”很自然地能辨別出這是由wǒ、shnàg、kè這樣三個音節(jié)構成的。3、音素是從音質角度劃分出來的最小的語音單位。音節(jié)往下切分，就是音素，比如音節(jié)“wǎ”，可以切分w為和o兩個音素。一個音素只有一個發(fā)音動作，發(fā)音動作改變了，發(fā)音器官的形狀改變了，就發(fā)出了不同的音素。普通話音素表

書寫辦法音素符號一個字母代表一個音素aoeubpmfdtnlgkhjqxrzcs一個字母代表幾個音素

i(bi的i；zi的i；zhi的i）兩個字母代表一個音素erngzhchsh一個字母加一個符號代表一個音素êǖ第24頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦二、什么是音標？什么是國際音標？漢語拼音是不是音標，為什么？1、音標是記錄音素的標記符號。音標的制定原則是：一個音素只用一個音標表示，一個音標只表示一個音素。音標是在拉丁字母的基礎上創(chuàng)制的，不夠用就用希臘字母等補充。但音標和字母不是一對一的。2、國際音標是國際語音學會1888年制定的標記世界上各種語言的語音的記音符號。3、漢語拼音也是一種記音符號，但還不是象國際音標那樣嚴格意義上的音標，因為漢語拼音的字母符號與音素并不是意義對立的，如a代表了四個音素，i代表了三個音素；另外，漢語拼音的運用還涉及到一些比較復雜的拼寫規(guī)則，如i和u在音節(jié)前要寫作yw，iouueiuen與輔音聲母相拼時要省略韻腹等。所以漢語拼音與單純的記音符號-——音標相比還有一定的距離。三、語音的屬性1、語音的發(fā)音、傳遞、感知三個環(huán)節(jié)，分別對應語音的生理、物理、心理三個方面的屬性。2、語音具有物理屬性、生理屬性、社會屬性。語音的社會屬性是使語音從根本上與一般聲音區(qū)別開來的本質屬性。第25頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦四、音高、音重、音質、音長（語音的四要素）1、什么是音高？什么是音重？什么是音質？什么是音長？

音高是指聲音的高低，它是由發(fā)音體形狀及振動頻率快慢決定的。音重是指聲音的輕重強弱，它取決于聲波振幅的大小。音質是指聲音的品質、特色。音長就是聲音的長短，它取決于發(fā)音體振動的持續(xù)時間的長短。2、音高在漢語中具有區(qū)別意義的作用，請舉例說明。漢語的聲調，是音節(jié)的高低升降變化，其實就是音高的變化形式，同樣的音素組合，聲調不同，音高不一樣，代表的意義也不一樣。例如漢語拼音的shuzi，加上不同的聲調，可以表示“數(shù)字”、“梳子”，可見，音高在漢語中具有十分重要的作用。3、音重有沒有區(qū)別意義的作用？能舉漢語或英語的例子來說明嗎？音重也有區(qū)別意義的作用，一個詞或一句話，音重不同，意義往往有很大差別。例如漢語的“大意”一詞，后一音節(jié)念去聲，含義是“主要意思”。念輕聲，含義是“疏忽、粗心”，又如英語單詞concent，重音在第一音節(jié)，含義是“內容、容量”，重音在第二音節(jié)，含義是“滿足、滿意”，至于日常話語中通過重音的不同位置去表示特定含義，例子就更多了。第26頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦4、聽別人說話，在沒有看清人的情況下，為什么我們能聽出是男人說話還是婦女說話？是大人說話還是小孩說話呢？請結合語音知識加以說明。我們聽人說話能分清男女老幼，主要是靠音高決定的，男人聲帶是比較長而且厚，震動頻率少，聲音較低，婦女和小孩聲帶較短較薄，震動頻率多，聲音較高，這樣就把男女或大人、小孩區(qū)別開來了。5、不同音質的聲音是怎樣形成的？不同音質的語音是怎樣形成的？不同音質的聲音的形成，有三個方面的原因：一是發(fā)音體不同，二是發(fā)音方法不同，三是共鳴腔形狀不同。不同音質的語音的形成也有三個方面的原因，一是呼出氣流是否受阻，在什么部位受阻，二是解除阻礙的方式不同，三是聲帶振動與否。五、發(fā)音（一）發(fā)音器官1、人類的發(fā)音器官分為三大部分：動力（肺），發(fā)音體（聲帶），共鳴腔（口腔、鼻腔、咽腔）。共鳴腔部分主要作用是調節(jié)氣流，許多不同的音素，就是這一部分的變化形成的。2、口腔由上下唇、上下齒、上下腭、舌頭和小舌組成。這些發(fā)音器官，有些如唇、舌頭、軟腭、小舌等是能夠活動的，叫做“主動的發(fā)音器官”；有些如上唇、齒齦、硬腭等是不能活動的，叫做“被動的發(fā)音器官”。第27頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦

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153、發(fā)音器官示意圖（1，2）上下唇。（3，4）上下齒（5）齒齦。（6）硬腭。（7）軟腭（8）小舌。（9）鼻腔。（10）口腔。（11）咽腔。（12）舌尖。（13）舌葉（14）舌面前和舌面中。（15）舌面后或舌跟。（16）會厭軟骨。（17）食道。（18）氣管。（19）聲帶。（20）喉結。第28頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦4、“舌頭是最靈活的器官，在發(fā)音中起很大的作用?！闭堄镁唧w的例子說明這句話的含義。

舌頭是口腔中最靈活的發(fā)音器官，其突出作用是通過它的活動，能與口腔許多部位構成阻礙，阻擋氣流，改變口腔共鳴器的形狀，從而發(fā)出不同的音素來。例如舌尖和上齒齦或上齒背接觸，能發(fā)出舌尖前音t，n，l，ts，s等，舌根與軟腭接觸能發(fā)出k，h’，x等音素，元音i，y，a，α，o，u，e等也與舌頭的活動位置密切相關的，可以這樣說，如果沒有舌頭的活動來改變共鳴器形狀，人類能發(fā)出如此復雜的聲音是不可想象的。第29頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦（二）、元音和輔音的發(fā)音1、什么是元音？什么是輔音？元音和輔音有哪些方面的區(qū)別？元音是指呼出氣流不受口腔部位阻礙而發(fā)出的音。輔音是指呼出氣流受口腔部位阻礙而發(fā)出的音。元音和輔音有四個方面的區(qū)別：第一，發(fā)元音時，呼出氣流不受阻礙，發(fā)輔音時，呼出氣流要受阻礙；第二，發(fā)元音時，聲帶要振動，發(fā)輔音時，聲帶有的振動，有的不振動；第三，發(fā)元音時，發(fā)音器官保持均衡緊張，發(fā)輔音時，只有形成阻礙部分保持緊張；第四，發(fā)元音時，呼出氣流較弱，發(fā)輔音時，呼出氣流較強。2、元音的音質由哪些方面的音素決定的？舉例說明。元音的不同是共鳴腔的不同形狀造成的。共鳴腔里面最主要的是口腔，一般元音的差別正是決定于口腔的不同形狀?？谇桓淖冃螤畈煌馊齻€辦法（1）把嘴張得大些或者小些。（2）把舌頭往前伸或者往后縮。（3）把嘴唇撮起或者展平。舌頭和下顎相連，嘴張得大，就是舌頭的位置低；嘴張得小，就是舌頭的位置高。所以上面三個辦法可以歸結為舌位的高低、前后，和嘴唇的圓展。元音的音質就是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圓展三個方面的音素決定的。例如，發(fā)音i時，舌位較高，靠前，雙唇展開，發(fā)y時，舌位高、前、雙唇攏圓。第30頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦3、元音舌位圖是怎樣構成的？嘴唇不圓，把嘴張得最大，即開口度最大，舌頭盡量往前伸，發(fā)出來的音像“愛”（ai）里面的一個音，國際音標標為[a]。同樣條件下把舌頭盡量往后縮，發(fā)出來的音像“昂”（ang）里面的前一個音，國際音標標為[α]。嘴唇不圓，把嘴合攏，既開口度最小，舌頭盡量往前伸，發(fā)出來的音像“衣”，國際音標標為[i]。如果把舌頭盡量往后縮，嘴唇攏圓，發(fā)出來的音像“烏”，國際音標標為[u]。[a][α][u][i]把四個極點圍成了一個四邊形，叫做元音舌位圖。變更口腔的形狀所能發(fā)出的絕大部分元音都在這個圖的范圍之內。如圖示：

aAαiueεo?o?EYyieаu?Im高最高次高

半高中正中半低次低低最低不圓唇圓唇不圓唇圓唇不圓唇圓唇前央后γvωα第31頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦4、八個基本元音音標名稱例詞[i]舌面

前高不圓唇北京“衣”[i]英語beat[bi:t][e]舌面

前半高不圓唇北京“梅”[mei]英語red[ε]舌面前半低不圓唇北京“列”[liε]英語fair[fε][a]舌面前低不圓唇北京“擔”[tan]英語fly[flai][u]舌面后高圓唇北京“屋”[u]英語room[ru:m][o]舌面后半高圓唇北京“喔”[o][?]舌面后半低圓唇廣州“火”[f?]英語all[α]舌面后半低不圓唇北京“刀”[tαu]英語halfee第32頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦5、另外的舌面前元音音標名稱例詞[y]舌面前高圓唇北京“女”[ny][A]舌面央低不圓唇北京“啊”“馬”里面的元音[]舌面中央不圓唇北京“的”“了”中的元音[?]舌面次低前不圓唇蘇州“好”[h?][γ]舌面后半高不圓唇北京“哥”[kγ][]舌面后半低不圓唇英語but[?]舌面前半低圓唇廣州“靴”[h?][?]舌面前半高圓唇上?！案伞盵k?]6、舌尖元音ι舌尖后不圓唇?舌尖前不圓唇ev第33頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦7、漢語拼音韻母與國際音標對照韻母國際音標韻母國際音標韻母國際音標α單獨或零韻尾[A]ou[ou]iαng[iα?]o[o]αn[an]uα[ua]e[]en[n]uo[uo]

i（單獨做韻母）[i]

αng[α?]ing[i?]

-I（舌尖前）和zcs相拼[?]eng[?]uαi[uai]

-I（舌尖后）和zhchshr相拼[ι]iα[ia]uei[uei]u[u]ie[iε]uαn[u?n]ü[y]üe[yε]uen[un]er[]iαo[iαu]uαng[uα?]αi[ai]iou[iou]ueng[u?]ei[ei]iαn[iεn]ong[u?]αo[αu]in[in]üαn[yεn]ün[yn]iong[y?]eeeee?第34頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦韻母國際音標韻母國際音標ün[yn]iong[y?]8、輔音的發(fā)音（1）在介紹發(fā)音部位和發(fā)音方法之前，首先要區(qū)別幾對一般的發(fā)音方法：

a、清和濁發(fā)音時聲帶顫動的輔音叫濁輔音，不顫動的叫清輔音。北京話里沒有和清輔音相對的濁輔音，比方它有清音fs，而沒有像英語里的vz那樣的濁音。b、送氣和不送氣發(fā)音時氣流強的叫送氣，氣流弱的叫不送氣。如漢語拼音p[p‘]是送氣音，b[p]是不送氣音。國際音標寫送氣音的辦法是在不送氣輔音的后邊加“h”或在右上方加“‘”。如不送氣的是[p][t][k]，送氣的是[ph][th][kh]或者[p‘][t‘][k‘]。c、鼻音和口音發(fā)出來的輔音是鼻音還是口音，這是軟腭（連帶小舌）在起作用。軟腭低垂，堵住口腔的通道，讓氣流從鼻腔出來，就產生鼻音；軟腭上升，堵住鼻腔的通道，讓氣流從口腔出來，就產生口音。第35頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦（2）發(fā)音部位和發(fā)音方法（主要介紹普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法）發(fā)音部位就是發(fā)音器官阻礙氣流的部位。發(fā)音部位有兩點構成。發(fā)音部位有十一處，分別是雙唇、唇齒、齒間、舌尖前、舌尖后、舌葉、舌面前、舌面中、舌面后（舌根）、小舌、喉。發(fā)音方法就是形成和克服阻礙的方式。發(fā)音方法有八種，分別是塞音、鼻音、擦音、塞擦音、顫音、閃音、邊音、半元音。普通話輔音（聲母）的發(fā)音部位和發(fā)音方法描寫如下：雙唇不送氣清塞音b[p]

舌尖后不送氣清塞擦音zh雙唇送氣清塞音p[p‘]舌尖后送氣清塞擦ch雙唇濁鼻音m[m]舌尖后清擦音sh唇齒清擦音f[f]舌尖后濁擦音r舌尖前不送氣清塞擦音z[ts]舌面前不送氣清塞擦音j舌尖前送氣清塞擦音c[ts‘]舌面前送氣清塞擦音q舌尖前清擦音s[s]舌面前清擦音x舌尖前（舌尖中）不送氣清塞音d[t]舌面后（舌根）不送氣清塞音g

舌尖前（舌尖中）送氣清塞音t[t‘]舌面后（舌根）送氣清塞音k舌尖前（舌尖中）濁鼻音

n[n]舌面后（舌根）清擦音h舌尖前（舌尖中）濁邊音l[I]ng舌面后（舌根）濁鼻音[?][k][k‘][x]第36頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦六、音位1、什么是音素？什么是音位？二者關系怎樣？音素是從音質角度劃分出來的最小語音單位。音位是具體語言中具有區(qū)別詞的語音形式的作用的最小語音單位。音素是從語音自然屬性的角度劃分的，音位是從語音的社會屬性的角度劃分的。一般地說，音位是在音素的基礎上歸納出來的，沒有音素，也就談不上音位。有的音位，總包含著好幾個音素，音位是對發(fā)音近似并且沒有區(qū)別意義作用的數(shù)個音素的概括。音位是一般的，音素是個別的，一般總是通過個別來體現(xiàn)。一個音位，在具體的音節(jié)中總是表現(xiàn)為具體的一個音素?？梢赃@樣說，音位實際上是抽象的，音素是具體的。2、音位的特點（1）音位具有區(qū)別詞的語音形式進而區(qū)別詞的意義的作用。（2）音位是區(qū)別詞的語音形式的最小語音單位。（3）音位總是屬于特定的具體語言或方言的，總是某個具體語音系統(tǒng)的成員，不存在跨語言或跨方言的音位。如音素[p][p‘]，在不同語言中所起的作用可能是不一樣的。在英語里，[p]和[p‘]沒有區(qū)別意義的作用，假如把port[p‘t]（港口）里的[p‘]念成[p]，只會使人感到發(fā)音不地道，卻不會使人誤解成另一個詞。第37頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦3、確立和歸納音位應該遵循的原則音位是從具體語言或方言歸納出來的。歸納的時候首先要考慮具體語言或方言中不同音素之間的互相關系。與音位歸納有關的關系主要有兩種，一是“對立關系”，二是互補關系。可以依據下列這些原則進行音位的歸納：

1、對立原則：音素間的對立關系是指不同音素可以出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境里，它們的差別能夠區(qū)別語素或詞的意義。判定對立關系的方法是找到一個語音環(huán)境，然后用替換的方法進行測試。例如英語存在“[-in]”這樣的語音環(huán)境，如果分別用[p][b][t][d]等音素填充替換，可以得到pin（別針）、bin（倉）、tin（罐頭）、din（喧鬧聲）等不同詞的不同語音形式，這說明[p]、[b]、[t]、[d]等音素能夠區(qū)別意義，處于對立關系中，應定為不同的音位。

2、互補原則：互補關系是指幾個不同的音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境，它們從不在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)和互相替換。處在互補關系之中的幾個音素不可能出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境里，因而不能起區(qū)別意義的作用，我們就有可能把它們歸并為一個音位，使它們成為這個音位的幾個條件變體。如漢語普通話[?][a][A][α]四個音素歸并為一個音位/a/。

3、語音相似原則：處于互補關系之中的若干音素，只有在語音相似的條件下才可以并歸為一個音位。第38頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦4、漢語中的bαn、bα、bαn

是三個不同的音素，卻是同一個音位？這三個音節(jié)中的a，實際上是三個不同的音素a（舌位前）、A（舌位中）、α（舌位后），由于這三個漢語音節(jié)中的，互相交換位置并不影響意義的表達，即音節(jié)bαn中的念成A或α在意義上并沒什么不同，雖然在聽覺上略感別扭，但意義是一樣的，因此它們三個音素就歸納為一個音位。5、什么是音質音位和非音質音位？舉例說明。

音質音位是以音素為材料構成的音位，其特點與發(fā)音的音質有關。非音質音位指具有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音重、音長等。什么是音質音位和非音質音位？例如i和y這兩個音位，發(fā)音時由舌位前后、高低、圓唇與否決定，就是音質音位；漢語普通話聲調中的陰平、陽平、上聲、去聲，是由音高的變化形成的，而不是音質變化形成的，就是非音質音位.。（p76頁的調位、重位、時位的概念）第39頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦6、什么是音位變體？舉例說明其類別？音位變體是同一個音位中具有互補關系的各個音素，是同一個音位的不同的變異形式。音位變體包括條件變體和自由變體兩類，屬于條件變體中的音位，具體出現(xiàn)在什么樣的環(huán)境中與其前后出現(xiàn)的音素有關。例如a音位中的變體Aα，A往往自成一個音節(jié)或單獨跟韻母組合，α出現(xiàn)在的u后面或舌根鼻韻母前面。自由變體是幾個音素可以互相替換，不受前后的其他音素的影響，沒有任何條件限制，例如我國南方大部分地區(qū)的人不區(qū)分舌尖前音和舌尖后音，把普通話的卷舌音發(fā)成平舌音，平舌音亦可發(fā)成卷舌音，這種變化不許不需要任何音素條件，當然也不區(qū)別意義。七、音位的聚合1、音位的區(qū)別特征語言里的音位彼此對立，所以能夠區(qū)別詞的語音形式，從而區(qū)別意義。音位之間的對立，如果進一步加以分析，其實只是一個或幾個發(fā)音特征的區(qū)別。例如北京話的輔音音位，以不送氣與相區(qū)別。這種有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征，我們叫做區(qū)別特征。具體語言中的每個音位都可以分解為幾個區(qū)別特征，于是音位之間的對立可以進一步分解為區(qū)別特征之間的對立，因此，音位也可以定義為一組區(qū)別特征的組合。一個音位具有什么樣的區(qū)別特征是有特定的音位系統(tǒng)決定的。

第40頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦2、區(qū)別特征和音位的聚合關系區(qū)別特征與音位的聚合關系密切相關。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位通過不同的區(qū)別特征互相區(qū)別開來，形成對立，而且還可以使不同的音位通過相同的區(qū)別特征聚合成群。例如漢語普通話的音位：

ABCD

1/p//p‘//m/2/t//t‘//n//l/

1行是雙唇聚合群，2行是舌尖前聚合群，A列是不送氣清塞音聚合群，B列是送氣清塞音聚合群，C列是濁鼻音聚合群，D列是雖然只有一個音位，但在這個矩陣中自成一個聚合群。在這個矩陣中，三行音位之間呈現(xiàn)出平行、對稱的關系，我們稱為雙向聚合，同一個聚合群中的幾個音位往往具有共同的語音規(guī)則。例如漢語普通話里/p//p‘//m/都不能和撮口呼組合。第41頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦八、音位的組合1、音節(jié)及其形成

音節(jié)是音位和音位組合構成的最小的語音結構單位，也是聽覺上最自然、最容易分辨的最小的語音單位。例如漢語wochifαn（我吃飯）這樣一串聲音，可以劃分成三個音節(jié)。大多數(shù)音節(jié)是由兩個或兩個以上的音位為組合而成，如漢語普通話的“飯”/fan/，英語的cup/kp/（杯子）等。一個音節(jié)也可以由一個音位構成，如漢語普通話的“阿”[a]。音節(jié)的特性以及音節(jié)的分界，可以依據發(fā)音時肌肉緊張程度的變化來解釋?！凹∪饩o張度說”理論認為，人在發(fā)音時，發(fā)音器官的肌肉總是交替一緊一松，因而在人們的聽覺上形成一個個語音片段，這就是音節(jié)。在漢語普通話中，往往是一個漢字就是一個音節(jié)。（除了兒化，如huαr花兒）2、漢語普通話音節(jié)結構的主要特點漢語的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調三個部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，如普通話“電”[]里的[]。韻母只音節(jié)中聲母后面的整個部分，如[]里的[]。韻母又分為“韻頭”、“韻腹”、“韻尾”三個部分。韻腹是韻母中開口度最大或聽起來最響亮的那個元音，它是韻母的核心。韻頭又叫介音，是韻母中位于韻腹之前的成分。韻尾是韻母中位于韻腹之后的收尾成分。如（）這個韻母里，（）是韻頭，（）是韻腹，（）是韻尾。每一個韻母都必須有韻腹，但可以沒有韻頭和韻尾。聲調指音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的音高變化。第42頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦最簡單的一個音節(jié)可以沒有聲母、韻頭和韻尾，但必須有韻腹和聲調。聲母韻母韻頭韻腹韻尾（介音）（主要元音）元音輔音聲調吳u

u陽平蛙uαu

α陰平游ioui

o

u陽平允n

n上聲學xx

e陽平壯zhuαnzhu

α去聲類leil

e

i去聲梯tit

i陰平鳥niαoni

α

o上聲晨chench

e

陽平結構成分例字n第43頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦能否拼合聲母開口呼齊齒呼

合口呼撮口呼雙唇音bpm能能能（限u）否唇齒音f能否能（限u）否舌尖前音dt（舌尖中）能能能否舌尖前音nl（舌尖中）能能能能舌根音gkh舌尖前音zcs舌尖后zhchshr能否能否舌面音jqx否能否能零聲母能能能能

普通話聲韻配合表第44頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦3、漢語普通話韻母“四呼”是指開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。沒有韻頭而以/a、o、/為韻母的主要元音的叫開口呼。凡是以/i/為主要元音或介音的叫齊齒呼。以/u/為主要元音或介音的叫合口呼。以/y/為主要元音或介音的叫撮口呼。列表如下：開口呼αoeê–i–ierαieiαoouαnenαnen齊齒呼iiαieiαoiouiαniniαnin合口呼uuuouiueiunuenuαnuen

on撮口呼ennion第45頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦4、語流音變音位和音位組合的時候，或者由于受鄰音的影響，或者由于說話時快慢、高低、強弱的不同，可能發(fā)生不同的變化。這種變化，我們叫做語流音變。常見的語流音變有同化、異化、弱化、脫落四種。

同化，就是兩個的不同的音位，其中一個因受一個的影響，變成跟它相同或相近的音位。比如books的s發(fā)成/s/，可是dogs的s卻變成了/z/，這是因為dogs其中的/g/是濁音，/s/受/g/的影響也變成了濁音z//。

異化和同化的作用相反，是指兩個本來相同或相近的音位，其中一個由于某種原因變得跟它不同。比方普通話兩個上聲相連，第一個上聲要變成陽平（“土改”念成“涂改”的音），這是調位的異化。

在語流中，有些音的發(fā)音可能變弱，不那么清晰，這種現(xiàn)象叫做弱化。例如漢語的輕音就是弱化音節(jié)，其中的元音往往發(fā)生了變化：復元音可能變?yōu)閱卧簦ū确健澳绢^”/mut‘ou/弱化成/mut‘o/）

弱化音往往會進一步脫落。比方北京話的“你們”/nimn/常發(fā)成/nim/，“我們”常發(fā)成/wom/，“豆腐”/toufu/說成/touf/。

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第四章語法第一節(jié)語法和語法單位一、什么是語法？語法就是用詞造句的規(guī)則，這種規(guī)則是客觀存在于一種語言之中，是語言長期發(fā)展過程中形成的，說這種語言的全體成員必須共同遵守。二、語法規(guī)則

語法規(guī)則是大家說話的時候必須遵守的習慣，不是語言學家規(guī)定的。語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構成一種語言的語法規(guī)則。

語法的組合規(guī)則是指語法單位一個接一個組合起來的規(guī)則。如漢語“我吃飯”不能說“飯吃我”，這里就有漢語語法的一條組合規(guī)則管著。這條規(guī)則提出了三個可替換的位置，只要用適當?shù)脑~兒把某一位置上替換下來，就能造出一個新的句子。每個位置上能用什么詞去替換，除了意思要配得攏以外，在語法上還有聚合規(guī)則管著。語法上能夠出現(xiàn)在某個位置中的詞形成一個聚合，如果用來替換的不是從這個聚合里選出的詞，句子不能成立。語法聚合規(guī)則是指語法單位的歸類和變化的規(guī)則。

聚合規(guī)則是潛在的，它儲存于人們的腦子中，組合規(guī)則是現(xiàn)實的，它存在于話語中。第47頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦三、語法單位凡是能在組合的某一位置上被替換下來的片段都是語法單位。語素、詞、詞組、和句子是不同結構層面上的語法結構單位。1、句子句子是語言中最大的語法單位，又是交際中基本的表述單位。從形式上看，句子的最大特點是有一個完整的語調。句子按其語氣可以分為陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的類型，簡稱句型。一般來說，陳述句、祈使句和感嘆句的語調在句末是下降的，而疑問句的語調則是上升的。2、詞組顧名思義，詞組是詞的組合，它是句子里面作用相當于詞而本身又是由詞組成的大于詞的單位。詞組有自由詞組和固定詞組兩種。固定詞組中的成分一般不能更換、增刪，次序不能顛倒，如成語和民間口頭流傳的詞語。3、詞詞是最重要的一級語法單位，它是造句的時候能夠獨立運用的最小單位。所謂獨立運用，就是它在造句中能夠到處作為一個單位出現(xiàn)；所謂最小，就是說不能分割和擴展，也就是說中間不能插入別的成分。從意義和作用看，詞可以分為實詞和虛詞兩大類。語法研究通常以詞為界，詞以上的規(guī)則叫句法，詞以下的規(guī)則叫做詞法。第48頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦4、語素

語素是語言中音義結合的最小單位。就漢語來說，大抵一個漢字就是一個語素，但是也有兩個字表示一個語素的，如：“咖啡”“玻璃”“葡萄”等。詞由語素構成，有的詞由一個語素構成，如火、山、人、咖啡等，有的由兩個語素構成，如朋友、鐵路等。我們可以根據語素在詞中的不同作用把它分成詞根、詞綴、詞尾三類。詞根是詞義的核心部分，詞的意義主要是由它體現(xiàn)出來，它可以單獨構成詞，也可以彼此組合成詞。如：桌、椅、水、電、英語readhappy。漢語中絕大多數(shù)的詞都是由詞根構成的。詞綴是只能粘附在詞根上構成新詞的語素，它本身不能單獨構成詞。粘附在詞根前面的詞綴稱為前綴，粘附在詞根后面的詞綴稱為后綴，插入詞根中間的詞綴稱為中綴。如漢語的“第一”的“第”“老師”的“老”英語“un-known”（未知的），“en-able”（使能夠），“im-possible”（不可能的)“un-”“en-”“im-”等都是前綴。漢語的“小鳥兒”“棍子”中“兒”“子”，英語的“read-er”（讀者）“voice-less”（無聲的）中的“-er”“-less”等都是后綴。馬來語中的patuk（啄），pelatuk（啄木鳥），“-el-”就是中綴。詞尾是指加在詞的末尾，只能改變一個詞的形式，而不能構成新詞的語素。如英語book加上s以后成為books，walk加上-s，-ing，-ed，之后而成為walks,walking,walked.

詞根和詞綴具有構詞功能，是構詞語素，二者合稱詞干（一個詞除去詞尾，就是它的詞干）；詞尾只能改變一個詞的形式，不能構成新詞，是變詞語素。

第49頁，課件共81頁，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語-www.ReallyC推薦第二節(jié)組合規(guī)則一、語素組合成詞的規(guī)則

1、詞由語素構成。有一個詞根語素（在有的語言里加上詞尾）構成的詞稱為單純詞。如“人”“書”“玻璃”“葡萄”等。

2、由兩個或兩個以上的語素組成的詞叫合成詞，例如“高興”“鐵路“chairman”“notebook”等。根據構成合成詞的語素類別的不同，一般把合成詞分為復合詞和派生詞兩類。完全由詞根語素按一定規(guī)則組合成的詞是復合詞，如“白菜”“waterfall”。由詞根和詞綴構成的詞是派生詞。如“讀者”“杯子”“impossible”“national”。

3、根據語素之間的結構關系，可以把復合詞分成五種構造方式：

（1）并列式：例如“途徑”、“關閉”、“寒冷”、“生死”、“血肉”、“國家”、“忘記”

（2）偏正式：例如“飛機”、“拖鞋”、“金黃”、“雪白”、“龜縮”、“卷煙”

（3）補充式：例如“擴大”、“證明”、“推翻”、“打倒”、“壓縮”、“船只”、“紙張”

（4）支配式：例如“司令”、“嘆氣”、“掛鉤”、“吹?！?、“跳舞”、“站崗”、“鞠躬”

（5）陳述式：例如“月亮”、“臉紅”、“眼熱”、“膽怯”、