語(yǔ)言學(xué)總課件

語(yǔ)言學(xué)總課件第1頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦四、語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地

中國(guó)、印度、希臘-羅馬五、語(yǔ)言學(xué)的分類1、理論語(yǔ)言學(xué)包括（1）、專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)—是以某一種具體的語(yǔ)言為研究對(duì)象的語(yǔ)言學(xué)。它又包括從一個(gè)靜止的時(shí)段角度觀察和研究語(yǔ)言的共時(shí)語(yǔ)言學(xué)和從一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)段研究語(yǔ)言，研究語(yǔ)言動(dòng)態(tài)的歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)；（2）、普通語(yǔ)言學(xué)一是以人類一般語(yǔ)言為研究對(duì)象，研究人類語(yǔ)言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征、發(fā)展規(guī)律，是綜合眾多語(yǔ)言的研究成果而建立起來(lái)的語(yǔ)言學(xué)的重要理論部分。2、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)一是將語(yǔ)言學(xué)的基本原理同有關(guān)學(xué)科結(jié)合起來(lái)研究問(wèn)題而產(chǎn)生的新的學(xué)科。第2頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦六、語(yǔ)言學(xué)分類示意圖語(yǔ)言學(xué)理論語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)普通語(yǔ)言學(xué)專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)共時(shí)語(yǔ)言學(xué)第3頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦七、什么是文言和文言文？

文言是我國(guó)“五四”以前通行的書(shū)面語(yǔ)，文言文是用文言寫成的文章或著作。八、什么是“小學(xué)”？

是指我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)，包括文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)三方面的內(nèi)容。九、古代的語(yǔ)言研究和今天的語(yǔ)言研究有哪些不同？

古代的語(yǔ)言研究和今天的語(yǔ)言研究有如下幾個(gè)方面的區(qū)別：第一，研究的對(duì)象不同，古代的語(yǔ)言主要以書(shū)面語(yǔ)為主要研究材料，不重視口頭語(yǔ)言的研究，而今天語(yǔ)言學(xué)則十分重視口語(yǔ)的研究。如制定語(yǔ)言規(guī)范，確立共同語(yǔ)的各方面標(biāo)準(zhǔn)等，都要依據(jù)口語(yǔ)的研究成果。第二，研究目的不同，古代語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)言，主要給政治、哲學(xué)、宗教、歷史、文學(xué)方面的經(jīng)典著作作注解，比如我國(guó)古代的語(yǔ)文學(xué)主要就是圍繞閱讀先秦經(jīng)典著作的需要來(lái)研究文言的，而現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的第4頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦研究目的主要是分析語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，以探索語(yǔ)言發(fā)展的共同規(guī)律。正因?yàn)橛羞@些差別，所以古代的語(yǔ)言學(xué)還不是獨(dú)立的學(xué)科，處于附屬地位，而現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科，隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展又產(chǎn)生了許多邊沿性學(xué)科。十、語(yǔ)言學(xué)在科學(xué)體系中的地位1、語(yǔ)言交際過(guò)程分為哪幾個(gè)階段？請(qǐng)舉例具體說(shuō)明。

人類語(yǔ)言交際的過(guò)程，實(shí)際上就是信息的傳遞與接受問(wèn)題，可分為編碼、發(fā)送、傳遞、接收、解碼五個(gè)階段。編碼就是發(fā)話人利用詞語(yǔ)組織語(yǔ)句，發(fā)送就是把思維成果變成話語(yǔ)通過(guò)發(fā)音器官表達(dá)出來(lái)，傳遞就是通過(guò)空氣振動(dòng)成聲波，把話語(yǔ)傳達(dá)給受話人，接收是受話人利用聽(tīng)覺(jué)器官感知對(duì)方所說(shuō)的話，解碼則是經(jīng)過(guò)大腦把聲波還原成語(yǔ)言，理解對(duì)方話語(yǔ)的含義，從而完成信息傳遞接受。如果受話人收到語(yǔ)言信息有所反饋，那么上述五個(gè)階段則又重復(fù)一遍，只是發(fā)話人與受話人調(diào)換了。第5頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦2、“語(yǔ)言學(xué)既是一門古老的學(xué)科，又是一門年輕的學(xué)科；既與社會(huì)科學(xué)有密切的聯(lián)系，又與自然科學(xué)有密切的聯(lián)系。”怎樣理解這句話的含義？語(yǔ)言是伴隨著人類一起出現(xiàn)的，是人類社會(huì)生活必不可少的，所以人類很早就注意到語(yǔ)言的重要性，很早就注意研究語(yǔ)言，所以語(yǔ)言學(xué)是古老的，但語(yǔ)言學(xué)直到18世紀(jì)下半葉，產(chǎn)生了歷史比較語(yǔ)言學(xué)，后來(lái)又建立了語(yǔ)言學(xué)的各個(gè)部門，語(yǔ)言研究才發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科，同其它學(xué)科相比，語(yǔ)言學(xué)的確是十分年輕的。語(yǔ)言社會(huì)現(xiàn)象，與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史密切相關(guān)，而語(yǔ)言的發(fā)生又與物理、生理、心理等學(xué)科密切相關(guān)，而現(xiàn)代語(yǔ)言與語(yǔ)言的信息處理（如機(jī)器翻譯、語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換等），又涉及到數(shù)學(xué)、計(jì)算器科學(xué)，所以語(yǔ)言與社會(huì)科學(xué)有密切聯(lián)系，又與自然科學(xué)有密切聯(lián)系。正因?yàn)槿绱耍S著語(yǔ)言學(xué)與別的學(xué)科的交融，又產(chǎn)生了許多語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科，如社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言學(xué)、話語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)等，這些也體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)是一門年輕的學(xué)科。第6頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦十一、語(yǔ)言學(xué)有哪些作用？

語(yǔ)言學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字是掌握科學(xué)技術(shù)、提高文化水平的基礎(chǔ)。要學(xué)好用好語(yǔ)言，就必須利用語(yǔ)言研究的成果。2、制定語(yǔ)言文字的有關(guān)的政策，制定語(yǔ)言規(guī)范，都要在對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行充分的研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而語(yǔ)言學(xué)的研究成果正好可以作指導(dǎo)。3、新興技術(shù)的出現(xiàn)擴(kuò)大了語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用范圍。至于個(gè)人，同樣可以利用語(yǔ)言學(xué)的成果，比如學(xué)習(xí)一樣語(yǔ)言或方言，最好的辦法是找到所學(xué)語(yǔ)言與自己母語(yǔ)的各方面的對(duì)應(yīng)規(guī)范，這樣可以收到事半功倍的效果，這就需要利用語(yǔ)言學(xué)的研究成果。第7頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦十二、語(yǔ)言學(xué)的流派1、歷史比較語(yǔ)言學(xué)，奠基人：丹麥的拉斯克、德國(guó)的格里姆和葆撲；2、結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)，包括布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國(guó)描寫語(yǔ)言學(xué)派；3、轉(zhuǎn)換生成學(xué)派；4、系統(tǒng)功能學(xué)派；5、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)派。十三、主要的語(yǔ)言學(xué)家及其代表作

索緒爾（瑞士）《普通語(yǔ)言學(xué)教程》被稱為現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父

布龍菲爾德（美國(guó)）《語(yǔ)言論》是美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的奠基性著作。

特魯貝茨科依（俄國(guó)）《音位學(xué)原理》是布拉格學(xué)派的杰出代表。

喬姆斯基（美國(guó)）《句法結(jié)構(gòu)》是轉(zhuǎn)換生成學(xué)派的代表。

高本漢（瑞典）《中國(guó)音韻學(xué)研究》第8頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦

韓禮徳（英國(guó)）《功能語(yǔ)法導(dǎo)論》系統(tǒng)功能學(xué)派代表

拉波天（美國(guó)）〈語(yǔ)言演變理論的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)〉社會(huì)語(yǔ)言學(xué)代表

趙元任（中國(guó)）〈現(xiàn)代吳語(yǔ)的研究〉〈音位標(biāo)音法的多能性〉

葉爾姆斯列夫(丹麥）《語(yǔ)言理論導(dǎo)論》哥本哈根學(xué)派代表十四、為什么說(shuō)歷史比較語(yǔ)言學(xué)在語(yǔ)言學(xué)史上具有重要地位？歷史比較語(yǔ)言學(xué)從前又稱比較語(yǔ)法，通過(guò)語(yǔ)言親屬關(guān)系的比較研究語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律，擬測(cè)它們的共同母語(yǔ)。歷史比較語(yǔ)言學(xué)是在19世紀(jì)逐步發(fā)展和完善的，主要是印歐語(yǔ)系的歷史比較，19世紀(jì)之前，這種研究不是沒(méi)有，但都是孤立的分散的研究，到19世紀(jì)才進(jìn)入系統(tǒng)的研究，并使語(yǔ)言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展的道路。19世紀(jì)歷史比較語(yǔ)言學(xué)家為語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。他們收集了豐富的語(yǔ)言材料，進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查和比較，不僅提出了人類語(yǔ)言演變過(guò)程的假設(shè)，畫出了世界語(yǔ)言的譜系，而且還創(chuàng)造出比較科學(xué)的研究方法，提出了有關(guān)語(yǔ)言起源、語(yǔ)言本質(zhì)的新理論，為后來(lái)結(jié)構(gòu)主義和描寫語(yǔ)言學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。第9頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦十五、歷史比較語(yǔ)言學(xué)的代表人物有哪些？

19世紀(jì)歷史比較語(yǔ)言學(xué)在理論和方法上大致可以分為三個(gè)階段：在初始階段，丹麥的拉斯克、德國(guó)的格里姆和葆撲被成為歷史比較語(yǔ)言學(xué)的奠基者。

19世紀(jì)中期，歷史比較語(yǔ)言學(xué)發(fā)展到第二階段，最有代表性的人物是德國(guó)的施萊歇爾。

19世紀(jì)的最后25年是歷史比較語(yǔ)言學(xué)的“新語(yǔ)法學(xué)派”時(shí)期。這個(gè)學(xué)派的代表人物是德國(guó)的奧斯特霍夫和布魯克曼，他們?cè)谧约簞?chuàng)辦的刊物《形態(tài)學(xué)研究》上正式宣布：語(yǔ)音的演變規(guī)律不允許任何例外。

第10頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦第一章語(yǔ)言的社會(huì)功能一、什么是語(yǔ)言？什么是說(shuō)話？語(yǔ)言是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，人類最重要的交際工具和思維工具。說(shuō)話是人們運(yùn)用語(yǔ)言工具跟人們交流思想的行為。二、語(yǔ)言和說(shuō)話的關(guān)系

要弄清楚“什么是語(yǔ)言”的問(wèn)題，首先要弄清楚的是，語(yǔ)言和說(shuō)話不是一回事。語(yǔ)言不等于說(shuō)話，也不等于說(shuō)出來(lái)的話。說(shuō)話是運(yùn)用語(yǔ)言跟人們交流思想的行為，本身不等于語(yǔ)言。但是，另一方面，語(yǔ)言的存在又必須以說(shuō)話為前提，一個(gè)人如果長(zhǎng)期生活在孤島上，沒(méi)有說(shuō)話的需要，不跟人交談，他就會(huì)失去語(yǔ)言能力。如劉連仁的例子（課本37頁(yè)）。這件事告訴我們語(yǔ)言與說(shuō)話的聯(lián)系與區(qū)別：語(yǔ)言好象是一種工具，需要人去用，不用就會(huì)“生銹”，就會(huì)“退化”。而說(shuō)話則是人們運(yùn)用語(yǔ)言工具跟人們交流思想的行為，說(shuō)出來(lái)的話是這種行為“生產(chǎn)”出來(lái)的“產(chǎn)品”，是為了適應(yīng)他人的需要而存在的，沒(méi)有這種需要，人們就會(huì)喪失說(shuō)話的語(yǔ)言能力，這就是等于說(shuō)：語(yǔ)言不等于說(shuō)話，也不等于說(shuō)出來(lái)的話。那么，什么是語(yǔ)言？它在哪兒？回答是：語(yǔ)言存在于說(shuō)話之中，人們可以從所說(shuō)的話中找出語(yǔ)言來(lái)。第11頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦三、語(yǔ)言的作用是什么？

語(yǔ)言是人類社會(huì)的交際工具。每個(gè)社會(huì)，無(wú)論它是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的社會(huì)，還是經(jīng)濟(jì)十分落后的社會(huì)，都必須有自己的語(yǔ)言，都離不開(kāi)語(yǔ)言這個(gè)交際工具，語(yǔ)言是組成社會(huì)必不可少的一個(gè)因素，是人類與動(dòng)物相區(qū)別的重要特征之一。語(yǔ)言是聯(lián)系社會(huì)成員的橋梁和紐帶，沒(méi)有語(yǔ)言，人類無(wú)法交際，人與人之間的聯(lián)系就會(huì)中斷，社會(huì)就會(huì)崩潰，不復(fù)存在。四、什么是社會(huì)？什么是交際工具？

所謂社會(huì)，就是指生活在同一個(gè)共同的地域中、說(shuō)同一種語(yǔ)言、有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體，既一般所說(shuō)的部落、部族和民族。交際工具是指人們用來(lái)交流思想，進(jìn)行交際的工具。五、為什么說(shuō)語(yǔ)言是人類最重要的交際工具？

人們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)交際的時(shí)候，除了運(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息外，也可以借助其他手段傳遞信息，表達(dá)思想。比如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，籃球教練用手勢(shì)表示誰(shuí)犯規(guī)、誰(shuí)發(fā)球等內(nèi)容，不用語(yǔ)言；部隊(duì)用長(zhǎng)短不同的號(hào)聲表示起床、集合、沖鋒、撤退等信息；在海上，船與船之間用旗語(yǔ)傳遞信息等等。但是，這些工具遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有語(yǔ)言運(yùn)用那樣便捷，而且使用也受到限制，使用范圍有限，更為重要的是，無(wú)論是什么交際工具，它所傳遞的信息內(nèi)容都是有限的，而且離不開(kāi)語(yǔ)言基礎(chǔ)，它們實(shí)際上是在一定范圍代替語(yǔ)言，沒(méi)有語(yǔ)言的存在，也不可能有這些信息手段的產(chǎn)生，可以說(shuō)，

第12頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦語(yǔ)言是一切交際工具的基礎(chǔ)。因此，說(shuō)語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，就毫不奇怪了。六、語(yǔ)言和思維的關(guān)系1、什么是思維？

思維，是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程，是人類社會(huì)特有的一種精神文明建設(shè)活動(dòng)。2、語(yǔ)言和思維的關(guān)系

語(yǔ)言是人類最重要、最有效的思維工具，沒(méi)有語(yǔ)言，人類就無(wú)法進(jìn)行有效的思維。第13頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦3、兩個(gè)人在爭(zhēng)論語(yǔ)言和思維的關(guān)系，一個(gè)人說(shuō)先有語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維工具，沒(méi)有這個(gè)工具就無(wú)法思維；一個(gè)人說(shuō)先有思維，因?yàn)檎Z(yǔ)句是思維的成果，沒(méi)有思維，人們無(wú)法把散沙一樣的詞語(yǔ)組合成句。你認(rèn)為誰(shuí)的觀點(diǎn)對(duì)呢？

兩個(gè)人的話看似有理，由于割裂了語(yǔ)言與思維的關(guān)系，所以都是無(wú)理的，都是片面的。首先，語(yǔ)言和思維是互相依存的，各以對(duì)方為存在的條件；語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言離不開(kāi)思維，思維也不能脫離語(yǔ)言；如果沒(méi)有思維，沒(méi)有思想，人際之間的交流，無(wú)從談起，語(yǔ)言的存在也失去了任何意義。其次，語(yǔ)言和思維的發(fā)展程度是相互適應(yīng)的，是一致的；有什么樣的思維水平，就有什么樣的語(yǔ)言水平，有什么樣的語(yǔ)言水平，就有什么樣的思維水平，不可能一個(gè)社會(huì)發(fā)展到語(yǔ)言和思維脫節(jié)的地步，語(yǔ)言水平很高且思維水平很低，或思維水平很高而語(yǔ)言水平很低，這都是不可想象的，也是不可能的。第14頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦七、課后練習(xí)1、每個(gè)人說(shuō)話都是自由的，但不能把“我看書(shū)”說(shuō)成“書(shū)看我”，不能把“huó（活）”，這是為什么？雖然每個(gè)人說(shuō)話是自由的，可以根據(jù)需要選擇不同的詞語(yǔ)表達(dá)自己的思想，但是有一點(diǎn)則是大家都必須遵守的，那就是運(yùn)用詞語(yǔ)組成句子，必須遵守全社會(huì)統(tǒng)一的規(guī)則，選擇什么樣的語(yǔ)音形式代表某個(gè)意義，也得全社會(huì)約定俗成，不能個(gè)人任意更改。否則，語(yǔ)言就不能成為交際工具了，別人無(wú)法聽(tīng)懂你的話，社會(huì)將亂成一鍋粥了。只要想象一下，一個(gè)不會(huì)外語(yǔ)的人到國(guó)外生活所遇到的窘迫尷尬，就知道遵循原則的重要性了。2、任何一種語(yǔ)言所包含的句子的數(shù)量都是有限的，那么人類為什么能在有限的時(shí)間內(nèi)掌握語(yǔ)言呢？這主要是因?yàn)椋海?）詞語(yǔ)的組合規(guī)則是十分有限的，掌握了一個(gè)規(guī)則，可以推出無(wú)限多的句子，例如學(xué)會(huì)說(shuō)“我吃飯”，掌握了“主——謂——賓”這個(gè)格式，就可以制造出“我看報(bào)”、“他打球”之類的句子來(lái)。（2）語(yǔ)言中的詞表達(dá)的意義具有概括性，數(shù)量是有限的，一個(gè)詞可以重復(fù)使用，可以用在這個(gè)句子中，也可以用在那個(gè)句子中，從而滿足人們交際的需要，所以語(yǔ)言系統(tǒng)中的句子是無(wú)窮的，但構(gòu)成句子的材料卻是有限的，這也有利于人們學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言。例如“人”這個(gè)詞，并不指哪一個(gè)具體的人，可以指古今中外所有的人?！疤O果”可以指色彩、味道、形狀各方面不同的蘋果。第15頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦3、人類語(yǔ)言能力是天生的還是后天學(xué)會(huì)的，為什么？人類的語(yǔ)言能力是后天獲得的。語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，一個(gè)人只有生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，才能獲得語(yǔ)言，具備語(yǔ)言能力，離開(kāi)了社會(huì)，哪怕他是一個(gè)天才，他也不會(huì)說(shuō)話。如果一個(gè)人先天就具備有語(yǔ)言能力，那么就應(yīng)該是所有人都說(shuō)相同的語(yǔ)言才是，而實(shí)際上是一個(gè)人出生在什么樣的社會(huì)，就掌握什么樣的語(yǔ)言；中國(guó)孩子從小生活在中國(guó)，就會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，而不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，如果從小在英國(guó)長(zhǎng)大，則只會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的語(yǔ)言能力不是天生的，而是后天學(xué)會(huì)的，社會(huì)環(huán)境是最好的語(yǔ)言老師。4、用“棋、下、有、一、完、沒(méi)、的、盤”這八個(gè)詞組成句子，看能組合成多少句子？這些詞可以組合成下列句子：一盤沒(méi)有下完的棋、沒(méi)有下完的一盤棋、沒(méi)有一盤下完的棋、沒(méi)下完的棋有一盤、下完的棋一盤沒(méi)有、下完的棋沒(méi)有一盤、有一盤沒(méi)下完的棋、有沒(méi)下完的一盤棋、棋沒(méi)下完的有一盤、棋有一盤沒(méi)下完……5、語(yǔ)言實(shí)際上是一種社會(huì)現(xiàn)象，怎樣理解這句話？第一，語(yǔ)言是社會(huì)的產(chǎn)物，沒(méi)有人類社會(huì)，也就沒(méi)有語(yǔ)言；第二，語(yǔ)言是社會(huì)獨(dú)有的，人類社會(huì)以外，沒(méi)有語(yǔ)言，動(dòng)物沒(méi)有語(yǔ)言。第16頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦6、人們平時(shí)常說(shuō)，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)沒(méi)有共同語(yǔ)言”，“工人有工人的語(yǔ)言，農(nóng)民有農(nóng)民的語(yǔ)言”。這是不是說(shuō)，語(yǔ)言具有階級(jí)性？語(yǔ)言沒(méi)有階級(jí)性。第一，語(yǔ)言是社會(huì)全體成員共同的交際工具，全體成員，包括各個(gè)階級(jí)、階層的人，不分男女，不分老幼，無(wú)論什么人，與別人交際都要使用語(yǔ)言。如果語(yǔ)言有階級(jí)性，不同階級(jí)的人說(shuō)不同的話，那么階級(jí)之間就無(wú)法進(jìn)行交際（不同階級(jí)之間的斗爭(zhēng)，也就是一種交際活動(dòng)）。第二，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)本身，沒(méi)有階級(jí)可言，比如語(yǔ)音、語(yǔ)法規(guī)則，就談不上有階級(jí)性。第三，語(yǔ)言是伴隨著人類同時(shí)出現(xiàn)的，而在人類從猿到人這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，根本就沒(méi)有階級(jí)的區(qū)分，所以從語(yǔ)言的誕生過(guò)程看，語(yǔ)言也是沒(méi)有階級(jí)性的。7、為什么說(shuō)文字是語(yǔ)言最重要的輔助性交際工具？輔助性的交際工具很多，像旗語(yǔ)、手勢(shì)、紅綠燈、色彩、音響等，都可以在一定的范圍內(nèi)傳遞信息，起到溝通作用，而在現(xiàn)代社會(huì)，像廣播、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等交通工具，甚至還可以不改變語(yǔ)言的有聲特質(zhì)，傳遞信息既快又廣，但這些工具，遠(yuǎn)不及文字那樣方便，不及文字使用范圍那樣廣，文字打破了有聲語(yǔ)言的時(shí)空局限，在很大程度上擴(kuò)展了語(yǔ)言的功能，這是其他語(yǔ)言輔助工具所不能比的，所以說(shuō)文字是語(yǔ)言最重要的輔助交際工具。第17頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦

第二章語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)一、什么是符號(hào)？它有哪些因素構(gòu)成？

符號(hào)是一個(gè)社會(huì)全體成員共同約定用來(lái)表示某種意義的記號(hào)、標(biāo)記。符號(hào)包括了形式和意義兩個(gè)方面的要素，是一定形式和一定意義的統(tǒng)一體，二者缺一不可。任何一個(gè)符號(hào)，都要有一定的外在形式，這樣才能讓人知道它的存在，同時(shí)還要讓人知道它的意義，這樣它才有存在的價(jià)值，所以符號(hào)是一定的形式和一定的內(nèi)容的統(tǒng)一體，形式和內(nèi)容互相依存，不可缺一。例如十字路口的紅綠燈就是一種符號(hào)，其外在形式是一種色彩，意義是紅燈表示停止，綠燈表示通行。二、什么是語(yǔ)言符號(hào)？為什么說(shuō)語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)？

語(yǔ)言符號(hào)是以語(yǔ)音作為物質(zhì)形式來(lái)表示意義的符號(hào)。語(yǔ)言其實(shí)就是一種符號(hào)，具有符號(hào)的一切特征，任何符號(hào)都是由形式和意義構(gòu)成的，語(yǔ)言也不例外。語(yǔ)言是由語(yǔ)音和意義兩個(gè)方面統(tǒng)一構(gòu)成，語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是語(yǔ)言的存在形式；意義是語(yǔ)言的內(nèi)容。語(yǔ)音和意義在具體的語(yǔ)言中統(tǒng)一于一體的，密不可分，二者互為存在條件：沒(méi)有語(yǔ)音形式，語(yǔ)言無(wú)所依附，無(wú)法讓人感知，根本不可能存在，更別說(shuō)交際運(yùn)用了：沒(méi)有意義內(nèi)容，語(yǔ)音形式存在就失去意義，也沒(méi)必要存在了。語(yǔ)音和語(yǔ)義的聯(lián)系是社會(huì)成員約定俗成的，個(gè)人不能任意改變這種聯(lián)系。例如我們說(shuō)“電視”。不必真抬第18頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦出一臺(tái)電視來(lái)比劃，用大家共知的記號(hào)“diànshì”來(lái)表示，英語(yǔ)用“TV”別人就明白了，如果你非要把“電視”說(shuō)成“視電”或別的什么，別人就無(wú)法理解了。所以從本質(zhì)看，語(yǔ)言是一種符號(hào)，只是它比任何符號(hào)系統(tǒng)都要復(fù)雜得多三、語(yǔ)言符號(hào)中的形式和意義的結(jié)合完全由社會(huì)“約定俗成”，而不是它們之間有什么必然的、本質(zhì)的聯(lián)系。四、怎樣理解語(yǔ)言符號(hào)的任意性和線條性特點(diǎn)？任意性和線條性是語(yǔ)言符號(hào)的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)。語(yǔ)言符號(hào)的任意性是指語(yǔ)言符號(hào)的音義關(guān)系是由社會(huì)約定的，用什么樣的“音”去表達(dá)什么樣的“義”人們說(shuō)不出什么道理，完全由社會(huì)約定，這種音義關(guān)系又叫約定性；語(yǔ)言符號(hào)的線條性是指符號(hào)的使用只能在時(shí)間的線條上綿延，一個(gè)符號(hào)跟著一個(gè)符號(hào)依次出現(xiàn)。如以“小王打碎了杯子”為例，每個(gè)字只能順著時(shí)間的先后一個(gè)跟著一個(gè)說(shuō)出來(lái)，絕不能在同一時(shí)點(diǎn)同時(shí)蹦出兩個(gè)字來(lái)。依次出現(xiàn)的符號(hào)要遵守一定的規(guī)則，不能隨意編排。這就是說(shuō)，符號(hào)的線條性是由規(guī)則支配的，對(duì)社會(huì)成員具有強(qiáng)制性。如“我吃飯”不能說(shuō)成“飯吃我”。但是，語(yǔ)言又是不斷發(fā)展變化的，具有可變性特點(diǎn)。如一些新詞的出現(xiàn)，一字詞的新用法。這種變化，又從另一個(gè)方面說(shuō)明了語(yǔ)言符號(hào)的任意性特點(diǎn)，也即語(yǔ)言符號(hào)的音義聯(lián)系是社會(huì)約定的，而不是天然的、本質(zhì)的聯(lián)系。第19頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦五、人類選擇語(yǔ)音作為語(yǔ)言的形式，同其他形式相比，語(yǔ)音形式有什么優(yōu)點(diǎn)？第一，因?yàn)檎Z(yǔ)音形式使用方便，人人都具備發(fā)音器官，可以隨時(shí)隨地發(fā)出各種意義的音來(lái)，而不必借助身體以外的東西作為形式，因而使用起來(lái)既方便又快捷；第二，語(yǔ)音形式的容量大，它的各個(gè)單位通過(guò)排列組合，可以組成不同的音節(jié)，表示各種各樣的意義，無(wú)論是簡(jiǎn)單的意義還是復(fù)雜的意義，語(yǔ)音都能表達(dá)。六、就語(yǔ)言符號(hào)而言，什么是形式？什么是意義？它們相互的關(guān)系有什么特點(diǎn)？語(yǔ)言符號(hào)是由音、義的結(jié)合構(gòu)成的。“音”是語(yǔ)言符號(hào)的物質(zhì)形式，“義”是語(yǔ)言符號(hào)的內(nèi)容，即語(yǔ)言符號(hào)的意義。例如“人”這個(gè)符號(hào)，“rén”是它的語(yǔ)音形式，“會(huì)說(shuō)話、用兩條腿走路、會(huì)制造和使用生產(chǎn)工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”是和這個(gè)音結(jié)合在一起的意義，構(gòu)成符號(hào)的內(nèi)容。音和義是語(yǔ)言符號(hào)的兩個(gè)“面”，彼此依存。不可缺一，猶如一張紙有正反兩面，我們不能只要正面而不要反面，也不能只要反面而不要正面；語(yǔ)言符號(hào)的音義關(guān)系與此一樣，只有和特定意義相結(jié)合的聲音才叫語(yǔ)音，由特定語(yǔ)音表達(dá)出來(lái)的意義才能叫作語(yǔ)義。語(yǔ)音和語(yǔ)義的聯(lián)系是社會(huì)約定俗成的，個(gè)人不能改變這種聯(lián)系。第20頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦七、為什么說(shuō)語(yǔ)言符號(hào)的形式和意義之間沒(méi)有本質(zhì)的聯(lián)系？這是因?yàn)?，語(yǔ)言的音義之間的聯(lián)系，是由社會(huì)成員共同約定俗成的，比如同樣是漢語(yǔ)，同樣表示“太陽(yáng)”這一意義，有的地方叫“日頭”，有的地方叫“火神爺”，有的地方叫“陽(yáng)婆”等等，如果聯(lián)系世界上不同的語(yǔ)言來(lái)看，那叫法就更多了?？梢?jiàn)，語(yǔ)言符號(hào)音義之間聯(lián)系不是必然的，不是本質(zhì)的聯(lián)系。八、同樣表示“父親”、“母親”，漢語(yǔ)用“bàba”、“māma”表示，英語(yǔ)用“father”、“mother”表示。為什么會(huì)有這樣的差別呢？同樣的意義內(nèi)容，在不同的語(yǔ)言中有不同的語(yǔ)音形式，這是不同的社會(huì)習(xí)慣決定的，是不同的民族在創(chuàng)造這個(gè)詞的時(shí)候選擇了不同的語(yǔ)音形式，各個(gè)社會(huì)的成員約定俗成的，因?yàn)檎Z(yǔ)音形式和意義的聯(lián)系是任意的，非本質(zhì)的，所以不同語(yǔ)言之間出現(xiàn)這樣的差異就不奇怪了。九、人類為什么會(huì)有如此多樣的語(yǔ)言？人類語(yǔ)言有數(shù)千種之多，為什么人類會(huì)有如此多樣的語(yǔ)言呢？這時(shí)候因?yàn)槿祟惿鐣?huì)本身并不是一個(gè)統(tǒng)一體，而是分成了不同的部落，不同的民族，不同的國(guó)家，由于社會(huì)習(xí)慣的差別，他們?cè)谶x擇語(yǔ)音形式、語(yǔ)法規(guī)則方面也按各自的意愿行事，同一社會(huì)集團(tuán)的成員約定俗成的，共同遵守，這樣就形成了不同的語(yǔ)言。

第21頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦十、為什么說(shuō)語(yǔ)言符號(hào)在所有語(yǔ)言中是最重要的、最復(fù)雜一種？人類創(chuàng)造了多種多樣的符號(hào)來(lái)表示意義，傳遞信息，但語(yǔ)言符號(hào)最為重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類交際工具和思維工具，是構(gòu)成人類社會(huì)的最重要的條件，沒(méi)有語(yǔ)言，社會(huì)就會(huì)崩潰；同時(shí)，語(yǔ)言符號(hào)又是十分復(fù)雜的，它通過(guò)不同階層的單位的有規(guī)則的組合，可以組成無(wú)窮無(wú)盡的句子，表達(dá)任何復(fù)雜的內(nèi)容，而其他符號(hào)，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，表達(dá)的內(nèi)容也是有限的。十一、語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性表現(xiàn)在哪些方面？語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性表現(xiàn)在語(yǔ)言是一種分層的裝置，每一個(gè)階層的單位可以互相組合成更大一級(jí)的單位，這樣一級(jí)一級(jí)按一定的規(guī)則層層組合，形成一個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)。比如語(yǔ)言體系中有限的音位組合成音節(jié)與語(yǔ)素，聯(lián)系起來(lái)，語(yǔ)素又組合成更多的詞，詞則組成無(wú)窮的句子來(lái)滿足人們的交際需要。語(yǔ)言單位從小到大的組合，充分體現(xiàn)出語(yǔ)言的體系性。十二、舉例說(shuō)明什么是組合關(guān)系，什么是聚合關(guān)系。

組合關(guān)系是指符號(hào)和符號(hào)互相組合起來(lái)的關(guān)系。符號(hào)和符號(hào)的組合不是任意的，而是有規(guī)則的，有選擇的，語(yǔ)言中的詞組成句子，不是雜亂無(wú)章地堆砌的，而是按一定的語(yǔ)法規(guī)則組織起來(lái)的，這里的組合規(guī)則就體現(xiàn)了組合的關(guān)系，比如，“飯”、“我們”、“吃這三個(gè)單位可以組成”我們吃飯“這個(gè)句。聚合關(guān)系指在某一環(huán)節(jié)上具有相同作用的能夠互相替換的符號(hào)之間的關(guān)系‘第22頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦，處于相同聚合群的語(yǔ)言單位，具有相同的語(yǔ)法功能，互相可以替換。比如”我們吃飯”這個(gè)句子的三個(gè)單位，分別可以用“他們”、“做”、“菜”來(lái)代替，代替后組合關(guān)系不變。十三、為什么說(shuō)從音位到語(yǔ)素有性質(zhì)上的飛躍？這是因?yàn)?，第一，音位只是?gòu)成語(yǔ)音符號(hào)的形式，并沒(méi)有與意義掛鉤，而語(yǔ)素是形式與意義結(jié)合的符號(hào)，既有一定的語(yǔ)音形式，又代表一定的意義，因而從音位到語(yǔ)素有性質(zhì)上的飛躍；第二。任何一種語(yǔ)言的音位，其數(shù)量都是極少的，一般只有幾十個(gè)，而語(yǔ)素則有數(shù)千個(gè)之多，幾十個(gè)音位組合，產(chǎn)生幾千個(gè)語(yǔ)素，在數(shù)量上也是一個(gè)飛躍。比如漢語(yǔ)普通話，音位也就三十來(lái)個(gè)，但語(yǔ)素則有好幾千，常用的也有好幾千。十四、認(rèn)識(shí)語(yǔ)言系統(tǒng)的二層性語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的二層性是就語(yǔ)言系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)的，語(yǔ)言的底層是一套音位，上層是符號(hào)和符號(hào)的序列，可以分為若干級(jí)，第一級(jí)是語(yǔ)素，第二級(jí)是詞，第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子。圖示如下：音位語(yǔ)素→詞→句子

語(yǔ)言的層級(jí)體系，其音位層和符號(hào)層我們合稱為語(yǔ)言的二層性。第23頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦

第三章語(yǔ)音一、什么是語(yǔ)音？什么是音節(jié)？什么是音素？1、語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)材料，是人的發(fā)音器官發(fā)出的代表一定意義的聲音。2、音節(jié)是音位和音位組合起來(lái)構(gòu)成的最小的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位。它是聽(tīng)覺(jué)上感受到的最自然的單位。比如我們說(shuō)“我上課”很自然地能辨別出這是由wǒ、shnàg、kè這樣三個(gè)音節(jié)構(gòu)成的。3、音素是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。音節(jié)往下切分，就是音素，比如音節(jié)“wǎ”，可以切分w為和o兩個(gè)音素。一個(gè)音素只有一個(gè)發(fā)音動(dòng)作，發(fā)音動(dòng)作改變了，發(fā)音器官的形狀改變了，就發(fā)出了不同的音素。普通話音素表

書(shū)寫辦法音素符號(hào)一個(gè)字母代表一個(gè)音素aoeubpmfdtnlgkhjqxrzcs一個(gè)字母代表幾個(gè)音素

i(bi的i；zi的i；zhi的i）兩個(gè)字母代表一個(gè)音素erngzhchsh一個(gè)字母加一個(gè)符號(hào)代表一個(gè)音素êǖ第24頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦二、什么是音標(biāo)？什么是國(guó)際音標(biāo)？漢語(yǔ)拼音是不是音標(biāo)，為什么？1、音標(biāo)是記錄音素的標(biāo)記符號(hào)。音標(biāo)的制定原則是：一個(gè)音素只用一個(gè)音標(biāo)表示，一個(gè)音標(biāo)只表示一個(gè)音素。音標(biāo)是在拉丁字母的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的，不夠用就用希臘字母等補(bǔ)充。但音標(biāo)和字母不是一對(duì)一的。2、國(guó)際音標(biāo)是國(guó)際語(yǔ)音學(xué)會(huì)1888年制定的標(biāo)記世界上各種語(yǔ)言的語(yǔ)音的記音符號(hào)。3、漢語(yǔ)拼音也是一種記音符號(hào)，但還不是象國(guó)際音標(biāo)那樣嚴(yán)格意義上的音標(biāo)，因?yàn)闈h語(yǔ)拼音的字母符號(hào)與音素并不是意義對(duì)立的，如a代表了四個(gè)音素，i代表了三個(gè)音素；另外，漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用還涉及到一些比較復(fù)雜的拼寫規(guī)則，如i和u在音節(jié)前要寫作yw，iouueiuen與輔音聲母相拼時(shí)要省略韻腹等。所以漢語(yǔ)拼音與單純的記音符號(hào)-——音標(biāo)相比還有一定的距離。三、語(yǔ)音的屬性1、語(yǔ)音的發(fā)音、傳遞、感知三個(gè)環(huán)節(jié)，分別對(duì)應(yīng)語(yǔ)音的生理、物理、心理三個(gè)方面的屬性。2、語(yǔ)音具有物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性。語(yǔ)音的社會(huì)屬性是使語(yǔ)音從根本上與一般聲音區(qū)別開(kāi)來(lái)的本質(zhì)屬性。第25頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦四、音高、音重、音質(zhì)、音長(zhǎng)（語(yǔ)音的四要素）1、什么是音高？什么是音重？什么是音質(zhì)？什么是音長(zhǎng)？

音高是指聲音的高低，它是由發(fā)音體形狀及振動(dòng)頻率快慢決定的。音重是指聲音的輕重強(qiáng)弱，它取決于聲波振幅的大小。音質(zhì)是指聲音的品質(zhì)、特色。音長(zhǎng)就是聲音的長(zhǎng)短，它取決于發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。2、音高在漢語(yǔ)中具有區(qū)別意義的作用，請(qǐng)舉例說(shuō)明。漢語(yǔ)的聲調(diào)，是音節(jié)的高低升降變化，其實(shí)就是音高的變化形式，同樣的音素組合，聲調(diào)不同，音高不一樣，代表的意義也不一樣。例如漢語(yǔ)拼音的shuzi，加上不同的聲調(diào)，可以表示“數(shù)字”、“梳子”，可見(jiàn)，音高在漢語(yǔ)中具有十分重要的作用。3、音重有沒(méi)有區(qū)別意義的作用？能舉漢語(yǔ)或英語(yǔ)的例子來(lái)說(shuō)明嗎？音重也有區(qū)別意義的作用，一個(gè)詞或一句話，音重不同，意義往往有很大差別。例如漢語(yǔ)的“大意”一詞，后一音節(jié)念去聲，含義是“主要意思”。念輕聲，含義是“疏忽、粗心”，又如英語(yǔ)單詞concent，重音在第一音節(jié)，含義是“內(nèi)容、容量”，重音在第二音節(jié)，含義是“滿足、滿意”，至于日常話語(yǔ)中通過(guò)重音的不同位置去表示特定含義，例子就更多了。第26頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦4、聽(tīng)別人說(shuō)話，在沒(méi)有看清人的情況下，為什么我們能聽(tīng)出是男人說(shuō)話還是婦女說(shuō)話？是大人說(shuō)話還是小孩說(shuō)話呢？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)音知識(shí)加以說(shuō)明。我們聽(tīng)人說(shuō)話能分清男女老幼，主要是靠音高決定的，男人聲帶是比較長(zhǎng)而且厚，震動(dòng)頻率少，聲音較低，婦女和小孩聲帶較短較薄，震動(dòng)頻率多，聲音較高，這樣就把男女或大人、小孩區(qū)別開(kāi)來(lái)了。5、不同音質(zhì)的聲音是怎樣形成的？不同音質(zhì)的語(yǔ)音是怎樣形成的？不同音質(zhì)的聲音的形成，有三個(gè)方面的原因：一是發(fā)音體不同，二是發(fā)音方法不同，三是共鳴腔形狀不同。不同音質(zhì)的語(yǔ)音的形成也有三個(gè)方面的原因，一是呼出氣流是否受阻，在什么部位受阻，二是解除阻礙的方式不同，三是聲帶振動(dòng)與否。五、發(fā)音（一）發(fā)音器官1、人類的發(fā)音器官分為三大部分：動(dòng)力（肺），發(fā)音體（聲帶），共鳴腔（口腔、鼻腔、咽腔）。共鳴腔部分主要作用是調(diào)節(jié)氣流，許多不同的音素，就是這一部分的變化形成的。2、口腔由上下唇、上下齒、上下腭、舌頭和小舌組成。這些發(fā)音器官，有些如唇、舌頭、軟腭、小舌等是能夠活動(dòng)的，叫做“主動(dòng)的發(fā)音器官”；有些如上唇、齒齦、硬腭等是不能活動(dòng)的，叫做“被動(dòng)的發(fā)音器官”。第27頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦

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153、發(fā)音器官示意圖（1，2）上下唇。（3，4）上下齒（5）齒齦。（6）硬腭。（7）軟腭（8）小舌。（9）鼻腔。（10）口腔。（11）咽腔。（12）舌尖。（13）舌葉（14）舌面前和舌面中。（15）舌面后或舌跟。（16）會(huì)厭軟骨。（17）食道。（18）氣管。（19）聲帶。（20）喉結(jié)。第28頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦4、“舌頭是最靈活的器官，在發(fā)音中起很大的作用?！闭?qǐng)用具體的例子說(shuō)明這句話的含義。

舌頭是口腔中最靈活的發(fā)音器官，其突出作用是通過(guò)它的活動(dòng)，能與口腔許多部位構(gòu)成阻礙，阻擋氣流，改變口腔共鳴器的形狀，從而發(fā)出不同的音素來(lái)。例如舌尖和上齒齦或上齒背接觸，能發(fā)出舌尖前音t，n，l，ts，s等，舌根與軟腭接觸能發(fā)出k，h’，x等音素，元音i，y，a，α，o，u，e等也與舌頭的活動(dòng)位置密切相關(guān)的，可以這樣說(shuō)，如果沒(méi)有舌頭的活動(dòng)來(lái)改變共鳴器形狀，人類能發(fā)出如此復(fù)雜的聲音是不可想象的。第29頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦（二）、元音和輔音的發(fā)音1、什么是元音？什么是輔音？元音和輔音有哪些方面的區(qū)別？元音是指呼出氣流不受口腔部位阻礙而發(fā)出的音。輔音是指呼出氣流受口腔部位阻礙而發(fā)出的音。元音和輔音有四個(gè)方面的區(qū)別：第一，發(fā)元音時(shí)，呼出氣流不受阻礙，發(fā)輔音時(shí)，呼出氣流要受阻礙；第二，發(fā)元音時(shí)，聲帶要振動(dòng)，發(fā)輔音時(shí)，聲帶有的振動(dòng)，有的不振動(dòng)；第三，發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官保持均衡緊張，發(fā)輔音時(shí)，只有形成阻礙部分保持緊張；第四，發(fā)元音時(shí)，呼出氣流較弱，發(fā)輔音時(shí)，呼出氣流較強(qiáng)。2、元音的音質(zhì)由哪些方面的音素決定的？舉例說(shuō)明。元音的不同是共鳴腔的不同形狀造成的。共鳴腔里面最主要的是口腔，一般元音的差別正是決定于口腔的不同形狀?？谇桓淖冃螤畈煌馊齻€(gè)辦法（1）把嘴張得大些或者小些。（2）把舌頭往前伸或者往后縮。（3）把嘴唇撮起或者展平。舌頭和下顎相連，嘴張得大，就是舌頭的位置低；嘴張得小，就是舌頭的位置高。所以上面三個(gè)辦法可以歸結(jié)為舌位的高低、前后，和嘴唇的圓展。元音的音質(zhì)就是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圓展三個(gè)方面的音素決定的。例如，發(fā)音i時(shí)，舌位較高，靠前，雙唇展開(kāi)，發(fā)y時(shí)，舌位高、前、雙唇攏圓。第30頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦3、元音舌位圖是怎樣構(gòu)成的？嘴唇不圓，把嘴張得最大，即開(kāi)口度最大，舌頭盡量往前伸，發(fā)出來(lái)的音像“愛(ài)”（ai）里面的一個(gè)音，國(guó)際音標(biāo)標(biāo)為[a]。同樣條件下把舌頭盡量往后縮，發(fā)出來(lái)的音像“昂”（ang）里面的前一個(gè)音，國(guó)際音標(biāo)標(biāo)為[α]。嘴唇不圓，把嘴合攏，既開(kāi)口度最小，舌頭盡量往前伸，發(fā)出來(lái)的音像“衣”，國(guó)際音標(biāo)標(biāo)為[i]。如果把舌頭盡量往后縮，嘴唇攏圓，發(fā)出來(lái)的音像“烏”，國(guó)際音標(biāo)標(biāo)為[u]。[a][α][u][i]把四個(gè)極點(diǎn)圍成了一個(gè)四邊形，叫做元音舌位圖。變更口腔的形狀所能發(fā)出的絕大部分元音都在這個(gè)圖的范圍之內(nèi)。如圖示：

aAαiueεo?o?EYyieаu?Im高最高次高

半高中正中半低次低低最低不圓唇圓唇不圓唇圓唇不圓唇圓唇前央后γvωα第31頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦4、八個(gè)基本元音音標(biāo)名稱例詞[i]舌面

前高不圓唇北京“衣”[i]英語(yǔ)beat[bi:t][e]舌面

前半高不圓唇北京“梅”[mei]英語(yǔ)red[ε]舌面前半低不圓唇北京“列”[liε]英語(yǔ)fair[fε][a]舌面前低不圓唇北京“擔(dān)”[tan]英語(yǔ)fly[flai][u]舌面后高圓唇北京“屋”[u]英語(yǔ)room[ru:m][o]舌面后半高圓唇北京“喔”[o][?]舌面后半低圓唇廣州“火”[f?]英語(yǔ)all[α]舌面后半低不圓唇北京“刀”[tαu]英語(yǔ)halfee第32頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦5、另外的舌面前元音音標(biāo)名稱例詞[y]舌面前高圓唇北京“女”[ny][A]舌面央低不圓唇北京“啊”“馬”里面的元音[]舌面中央不圓唇北京“的”“了”中的元音[?]舌面次低前不圓唇蘇州“好”[h?][γ]舌面后半高不圓唇北京“哥”[kγ][]舌面后半低不圓唇英語(yǔ)but[?]舌面前半低圓唇廣州“靴”[h?][?]舌面前半高圓唇上?！案伞盵k?]6、舌尖元音ι舌尖后不圓唇?舌尖前不圓唇ev第33頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦7、漢語(yǔ)拼音韻母與國(guó)際音標(biāo)對(duì)照韻母國(guó)際音標(biāo)韻母國(guó)際音標(biāo)韻母國(guó)際音標(biāo)α單獨(dú)或零韻尾[A]ou[ou]iαng[iα?]o[o]αn[an]uα[ua]e[]en[n]uo[uo]

i（單獨(dú)做韻母）[i]

αng[α?]ing[i?]

-I（舌尖前）和zcs相拼[?]eng[?]uαi[uai]

-I（舌尖后）和zhchshr相拼[ι]iα[ia]uei[uei]u[u]ie[iε]uαn[u?n]ü[y]üe[yε]uen[un]er[]iαo[iαu]uαng[uα?]αi[ai]iou[iou]ueng[u?]ei[ei]iαn[iεn]ong[u?]αo[αu]in[in]üαn[yεn]ün[yn]iong[y?]eeeee?第34頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦韻母國(guó)際音標(biāo)韻母國(guó)際音標(biāo)ün[yn]iong[y?]8、輔音的發(fā)音（1）在介紹發(fā)音部位和發(fā)音方法之前，首先要區(qū)別幾對(duì)一般的發(fā)音方法：

a、清和濁發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)的輔音叫濁輔音，不顫動(dòng)的叫清輔音。北京話里沒(méi)有和清輔音相對(duì)的濁輔音，比方它有清音fs，而沒(méi)有像英語(yǔ)里的vz那樣的濁音。b、送氣和不送氣發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)的叫送氣，氣流弱的叫不送氣。如漢語(yǔ)拼音p[p‘]是送氣音，b[p]是不送氣音。國(guó)際音標(biāo)寫送氣音的辦法是在不送氣輔音的后邊加“h”或在右上方加“‘”。如不送氣的是[p][t][k]，送氣的是[ph][th][kh]或者[p‘][t‘][k‘]。c、鼻音和口音發(fā)出來(lái)的輔音是鼻音還是口音，這是軟腭（連帶小舌）在起作用。軟腭低垂，堵住口腔的通道，讓氣流從鼻腔出來(lái)，就產(chǎn)生鼻音；軟腭上升，堵住鼻腔的通道，讓氣流從口腔出來(lái)，就產(chǎn)生口音。第35頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦（2）發(fā)音部位和發(fā)音方法（主要介紹普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法）發(fā)音部位就是發(fā)音器官阻礙氣流的部位。發(fā)音部位有兩點(diǎn)構(gòu)成。發(fā)音部位有十一處，分別是雙唇、唇齒、齒間、舌尖前、舌尖后、舌葉、舌面前、舌面中、舌面后（舌根）、小舌、喉。發(fā)音方法就是形成和克服阻礙的方式。發(fā)音方法有八種，分別是塞音、鼻音、擦音、塞擦音、顫音、閃音、邊音、半元音。普通話輔音（聲母）的發(fā)音部位和發(fā)音方法描寫如下：雙唇不送氣清塞音b[p]

舌尖后不送氣清塞擦音zh雙唇送氣清塞音p[p‘]舌尖后送氣清塞擦ch雙唇濁鼻音m[m]舌尖后清擦音sh唇齒清擦音f[f]舌尖后濁擦音r舌尖前不送氣清塞擦音z[ts]舌面前不送氣清塞擦音j舌尖前送氣清塞擦音c[ts‘]舌面前送氣清塞擦音q舌尖前清擦音s[s]舌面前清擦音x舌尖前（舌尖中）不送氣清塞音d[t]舌面后（舌根）不送氣清塞音g

舌尖前（舌尖中）送氣清塞音t[t‘]舌面后（舌根）送氣清塞音k舌尖前（舌尖中）濁鼻音

n[n]舌面后（舌根）清擦音h舌尖前（舌尖中）濁邊音l[I]ng舌面后（舌根）濁鼻音[?][k][k‘][x]第36頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦六、音位1、什么是音素？什么是音位？二者關(guān)系怎樣？音素是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。音位是具體語(yǔ)言中具有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用的最小語(yǔ)音單位。音素是從語(yǔ)音自然屬性的角度劃分的，音位是從語(yǔ)音的社會(huì)屬性的角度劃分的。一般地說(shuō)，音位是在音素的基礎(chǔ)上歸納出來(lái)的，沒(méi)有音素，也就談不上音位。有的音位，總包含著好幾個(gè)音素，音位是對(duì)發(fā)音近似并且沒(méi)有區(qū)別意義作用的數(shù)個(gè)音素的概括。音位是一般的，音素是個(gè)別的，一般總是通過(guò)個(gè)別來(lái)體現(xiàn)。一個(gè)音位，在具體的音節(jié)中總是表現(xiàn)為具體的一個(gè)音素?？梢赃@樣說(shuō)，音位實(shí)際上是抽象的，音素是具體的。2、音位的特點(diǎn)（1）音位具有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式進(jìn)而區(qū)別詞的意義的作用。（2）音位是區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的最小語(yǔ)音單位。（3）音位總是屬于特定的具體語(yǔ)言或方言的，總是某個(gè)具體語(yǔ)音系統(tǒng)的成員，不存在跨語(yǔ)言或跨方言的音位。如音素[p][p‘]，在不同語(yǔ)言中所起的作用可能是不一樣的。在英語(yǔ)里，[p]和[p‘]沒(méi)有區(qū)別意義的作用，假如把port[p‘t]（港口）里的[p‘]念成[p]，只會(huì)使人感到發(fā)音不地道，卻不會(huì)使人誤解成另一個(gè)詞。第37頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦3、確立和歸納音位應(yīng)該遵循的原則音位是從具體語(yǔ)言或方言歸納出來(lái)的。歸納的時(shí)候首先要考慮具體語(yǔ)言或方言中不同音素之間的互相關(guān)系。與音位歸納有關(guān)的關(guān)系主要有兩種，一是“對(duì)立關(guān)系”，二是互補(bǔ)關(guān)系。可以依據(jù)下列這些原則進(jìn)行音位的歸納：

1、對(duì)立原則：音素間的對(duì)立關(guān)系是指不同音素可以出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境里，它們的差別能夠區(qū)別語(yǔ)素或詞的意義。判定對(duì)立關(guān)系的方法是找到一個(gè)語(yǔ)音環(huán)境，然后用替換的方法進(jìn)行測(cè)試。例如英語(yǔ)存在“[-in]”這樣的語(yǔ)音環(huán)境，如果分別用[p][b][t][d]等音素填充替換，可以得到pin（別針）、bin（倉(cāng)）、tin（罐頭）、din（喧鬧聲）等不同詞的不同語(yǔ)音形式，這說(shuō)明[p]、[b]、[t]、[d]等音素能夠區(qū)別意義，處于對(duì)立關(guān)系中，應(yīng)定為不同的音位。

2、互補(bǔ)原則：互補(bǔ)關(guān)系是指幾個(gè)不同的音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境，它們從不在相同的語(yǔ)音環(huán)境中出現(xiàn)和互相替換。處在互補(bǔ)關(guān)系之中的幾個(gè)音素不可能出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境里，因而不能起區(qū)別意義的作用，我們就有可能把它們歸并為一個(gè)音位，使它們成為這個(gè)音位的幾個(gè)條件變體。如漢語(yǔ)普通話[?][a][A][α]四個(gè)音素歸并為一個(gè)音位/a/。

3、語(yǔ)音相似原則：處于互補(bǔ)關(guān)系之中的若干音素，只有在語(yǔ)音相似的條件下才可以并歸為一個(gè)音位。第38頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦4、漢語(yǔ)中的bαn、bα、bαn

是三個(gè)不同的音素，卻是同一個(gè)音位？這三個(gè)音節(jié)中的a，實(shí)際上是三個(gè)不同的音素a（舌位前）、A（舌位中）、α（舌位后），由于這三個(gè)漢語(yǔ)音節(jié)中的，互相交換位置并不影響意義的表達(dá)，即音節(jié)bαn中的念成A或α在意義上并沒(méi)什么不同，雖然在聽(tīng)覺(jué)上略感別扭，但意義是一樣的，因此它們?nèi)齻€(gè)音素就歸納為一個(gè)音位。5、什么是音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位？舉例說(shuō)明。

音質(zhì)音位是以音素為材料構(gòu)成的音位，其特點(diǎn)與發(fā)音的音質(zhì)有關(guān)。非音質(zhì)音位指具有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用的音高、音重、音長(zhǎng)等。什么是音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位？例如i和y這兩個(gè)音位，發(fā)音時(shí)由舌位前后、高低、圓唇與否決定，就是音質(zhì)音位；漢語(yǔ)普通話聲調(diào)中的陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，是由音高的變化形成的，而不是音質(zhì)變化形成的，就是非音質(zhì)音位.。（p76頁(yè)的調(diào)位、重位、時(shí)位的概念）第39頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦6、什么是音位變體？舉例說(shuō)明其類別？音位變體是同一個(gè)音位中具有互補(bǔ)關(guān)系的各個(gè)音素，是同一個(gè)音位的不同的變異形式。音位變體包括條件變體和自由變體兩類，屬于條件變體中的音位，具體出現(xiàn)在什么樣的環(huán)境中與其前后出現(xiàn)的音素有關(guān)。例如a音位中的變體Aα，A往往自成一個(gè)音節(jié)或單獨(dú)跟韻母組合，α出現(xiàn)在的u后面或舌根鼻韻母前面。自由變體是幾個(gè)音素可以互相替換，不受前后的其他音素的影響，沒(méi)有任何條件限制，例如我國(guó)南方大部分地區(qū)的人不區(qū)分舌尖前音和舌尖后音，把普通話的卷舌音發(fā)成平舌音，平舌音亦可發(fā)成卷舌音，這種變化不許不需要任何音素條件，當(dāng)然也不區(qū)別意義。七、音位的聚合1、音位的區(qū)別特征語(yǔ)言里的音位彼此對(duì)立，所以能夠區(qū)別詞的語(yǔ)音形式，從而區(qū)別意義。音位之間的對(duì)立，如果進(jìn)一步加以分析，其實(shí)只是一個(gè)或幾個(gè)發(fā)音特征的區(qū)別。例如北京話的輔音音位，以不送氣與相區(qū)別。這種有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征，我們叫做區(qū)別特征。具體語(yǔ)言中的每個(gè)音位都可以分解為幾個(gè)區(qū)別特征，于是音位之間的對(duì)立可以進(jìn)一步分解為區(qū)別特征之間的對(duì)立，因此，音位也可以定義為一組區(qū)別特征的組合。一個(gè)音位具有什么樣的區(qū)別特征是有特定的音位系統(tǒng)決定的。

第40頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦2、區(qū)別特征和音位的聚合關(guān)系區(qū)別特征與音位的聚合關(guān)系密切相關(guān)。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位通過(guò)不同的區(qū)別特征互相區(qū)別開(kāi)來(lái)，形成對(duì)立，而且還可以使不同的音位通過(guò)相同的區(qū)別特征聚合成群。例如漢語(yǔ)普通話的音位：

ABCD

1/p//p‘//m/2/t//t‘//n//l/

1行是雙唇聚合群，2行是舌尖前聚合群，A列是不送氣清塞音聚合群，B列是送氣清塞音聚合群，C列是濁鼻音聚合群，D列是雖然只有一個(gè)音位，但在這個(gè)矩陣中自成一個(gè)聚合群。在這個(gè)矩陣中，三行音位之間呈現(xiàn)出平行、對(duì)稱的關(guān)系，我們稱為雙向聚合，同一個(gè)聚合群中的幾個(gè)音位往往具有共同的語(yǔ)音規(guī)則。例如漢語(yǔ)普通話里/p//p‘//m/都不能和撮口呼組合。第41頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦八、音位的組合1、音節(jié)及其形成

音節(jié)是音位和音位組合構(gòu)成的最小的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位，也是聽(tīng)覺(jué)上最自然、最容易分辨的最小的語(yǔ)音單位。例如漢語(yǔ)wochifαn（我吃飯）這樣一串聲音，可以劃分成三個(gè)音節(jié)。大多數(shù)音節(jié)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的音位為組合而成，如漢語(yǔ)普通話的“飯”/fan/，英語(yǔ)的cup/kp/（杯子）等。一個(gè)音節(jié)也可以由一個(gè)音位構(gòu)成，如漢語(yǔ)普通話的“阿”[a]。音節(jié)的特性以及音節(jié)的分界，可以依據(jù)發(fā)音時(shí)肌肉緊張程度的變化來(lái)解釋。“肌肉緊張度說(shuō)”理論認(rèn)為，人在發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官的肌肉總是交替一緊一松，因而在人們的聽(tīng)覺(jué)上形成一個(gè)個(gè)語(yǔ)音片段，這就是音節(jié)。在漢語(yǔ)普通話中，往往是一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。（除了兒化，如huαr花兒）2、漢語(yǔ)普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)漢語(yǔ)的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分。聲母指音節(jié)開(kāi)頭的輔音，如普通話“電”[]里的[]。韻母只音節(jié)中聲母后面的整個(gè)部分，如[]里的[]。韻母又分為“韻頭”、“韻腹”、“韻尾”三個(gè)部分。韻腹是韻母中開(kāi)口度最大或聽(tīng)起來(lái)最響亮的那個(gè)元音，它是韻母的核心。韻頭又叫介音，是韻母中位于韻腹之前的成分。韻尾是韻母中位于韻腹之后的收尾成分。如（）這個(gè)韻母里，（）是韻頭，（）是韻腹，（）是韻尾。每一個(gè)韻母都必須有韻腹，但可以沒(méi)有韻頭和韻尾。聲調(diào)指音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的音高變化。第42頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦最簡(jiǎn)單的一個(gè)音節(jié)可以沒(méi)有聲母、韻頭和韻尾，但必須有韻腹和聲調(diào)。聲母韻母韻頭韻腹韻尾（介音）（主要元音）元音輔音聲調(diào)吳u

u陽(yáng)平蛙uαu

α陰平游ioui

o

u陽(yáng)平允n

n上聲學(xué)xx

e陽(yáng)平壯zhuαnzhu

α去聲類leil

e

i去聲梯tit

i陰平鳥(niǎo)niαoni

α

o上聲晨chench

e

陽(yáng)平結(jié)構(gòu)成分例字n第43頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦能否拼合聲母開(kāi)口呼齊齒呼

合口呼撮口呼雙唇音bpm能能能（限u）否唇齒音f能否能（限u）否舌尖前音dt（舌尖中）能能能否舌尖前音nl（舌尖中）能能能能舌根音gkh舌尖前音zcs舌尖后zhchshr能否能否舌面音jqx否能否能零聲母能能能能

普通話聲韻配合表第44頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦3、漢語(yǔ)普通話韻母“四呼”是指開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。沒(méi)有韻頭而以/a、o、/為韻母的主要元音的叫開(kāi)口呼。凡是以/i/為主要元音或介音的叫齊齒呼。以/u/為主要元音或介音的叫合口呼。以/y/為主要元音或介音的叫撮口呼。列表如下：開(kāi)口呼αoeê–i–ierαieiαoouαnenαnen齊齒呼iiαieiαoiouiαniniαnin合口呼uuuouiueiunuenuαnuen

on撮口呼ennion第45頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦4、語(yǔ)流音變音位和音位組合的時(shí)候，或者由于受鄰音的影響，或者由于說(shuō)話時(shí)快慢、高低、強(qiáng)弱的不同，可能發(fā)生不同的變化。這種變化，我們叫做語(yǔ)流音變。常見(jiàn)的語(yǔ)流音變有同化、異化、弱化、脫落四種。

同化，就是兩個(gè)的不同的音位，其中一個(gè)因受一個(gè)的影響，變成跟它相同或相近的音位。比如books的s發(fā)成/s/，可是dogs的s卻變成了/z/，這是因?yàn)閐ogs其中的/g/是濁音，/s/受/g/的影響也變成了濁音z//。

異化和同化的作用相反，是指兩個(gè)本來(lái)相同或相近的音位，其中一個(gè)由于某種原因變得跟它不同。比方普通話兩個(gè)上聲相連，第一個(gè)上聲要變成陽(yáng)平（“土改”念成“涂改”的音），這是調(diào)位的異化。

在語(yǔ)流中，有些音的發(fā)音可能變?nèi)?，不那么清晰，這種現(xiàn)象叫做弱化。例如漢語(yǔ)的輕音就是弱化音節(jié)，其中的元音往往發(fā)生了變化：復(fù)元音可能變?yōu)閱卧簦ū确健澳绢^”/mut‘ou/弱化成/mut‘o/）

弱化音往往會(huì)進(jìn)一步脫落。比方北京話的“你們”/nimn/常發(fā)成/nim/，“我們”常發(fā)成/wom/，“豆腐”/toufu/說(shuō)成/touf/。

第46頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦

第四章語(yǔ)法第一節(jié)語(yǔ)法和語(yǔ)法單位一、什么是語(yǔ)法？語(yǔ)法就是用詞造句的規(guī)則，這種規(guī)則是客觀存在于一種語(yǔ)言之中，是語(yǔ)言長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的，說(shuō)這種語(yǔ)言的全體成員必須共同遵守。二、語(yǔ)法規(guī)則

語(yǔ)法規(guī)則是大家說(shuō)話的時(shí)候必須遵守的習(xí)慣，不是語(yǔ)言學(xué)家規(guī)定的。語(yǔ)法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構(gòu)成一種語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則。

語(yǔ)法的組合規(guī)則是指語(yǔ)法單位一個(gè)接一個(gè)組合起來(lái)的規(guī)則。如漢語(yǔ)“我吃飯”不能說(shuō)“飯吃我”，這里就有漢語(yǔ)語(yǔ)法的一條組合規(guī)則管著。這條規(guī)則提出了三個(gè)可替換的位置，只要用適當(dāng)?shù)脑~兒把某一位置上替換下來(lái)，就能造出一個(gè)新的句子。每個(gè)位置上能用什么詞去替換，除了意思要配得攏以外，在語(yǔ)法上還有聚合規(guī)則管著。語(yǔ)法上能夠出現(xiàn)在某個(gè)位置中的詞形成一個(gè)聚合，如果用來(lái)替換的不是從這個(gè)聚合里選出的詞，句子不能成立。語(yǔ)法聚合規(guī)則是指語(yǔ)法單位的歸類和變化的規(guī)則。

聚合規(guī)則是潛在的，它儲(chǔ)存于人們的腦子中，組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的，它存在于話語(yǔ)中。第47頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦三、語(yǔ)法單位凡是能在組合的某一位置上被替換下來(lái)的片段都是語(yǔ)法單位。語(yǔ)素、詞、詞組、和句子是不同結(jié)構(gòu)層面上的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單位。1、句子句子是語(yǔ)言中最大的語(yǔ)法單位，又是交際中基本的表述單位。從形式上看，句子的最大特點(diǎn)是有一個(gè)完整的語(yǔ)調(diào)。句子按其語(yǔ)氣可以分為陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆等不同的類型，簡(jiǎn)稱句型。一般來(lái)說(shuō)，陳述句、祈使句和感嘆句的語(yǔ)調(diào)在句末是下降的，而疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)則是上升的。2、詞組顧名思義，詞組是詞的組合，它是句子里面作用相當(dāng)于詞而本身又是由詞組成的大于詞的單位。詞組有自由詞組和固定詞組兩種。固定詞組中的成分一般不能更換、增刪，次序不能顛倒，如成語(yǔ)和民間口頭流傳的詞語(yǔ)。3、詞詞是最重要的一級(jí)語(yǔ)法單位，它是造句的時(shí)候能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小單位。所謂獨(dú)立運(yùn)用，就是它在造句中能夠到處作為一個(gè)單位出現(xiàn)；所謂最小，就是說(shuō)不能分割和擴(kuò)展，也就是說(shuō)中間不能插入別的成分。從意義和作用看，詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。語(yǔ)法研究通常以詞為界，詞以上的規(guī)則叫句法，詞以下的規(guī)則叫做詞法。第48頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦4、語(yǔ)素

語(yǔ)素是語(yǔ)言中音義結(jié)合的最小單位。就漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，大抵一個(gè)漢字就是一個(gè)語(yǔ)素，但是也有兩個(gè)字表示一個(gè)語(yǔ)素的，如：“咖啡”“玻璃”“葡萄”等。詞由語(yǔ)素構(gòu)成，有的詞由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，如火、山、人、咖啡等，有的由兩個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，如朋友、鐵路等。我們可以根據(jù)語(yǔ)素在詞中的不同作用把它分成詞根、詞綴、詞尾三類。詞根是詞義的核心部分，詞的意義主要是由它體現(xiàn)出來(lái)，它可以單獨(dú)構(gòu)成詞，也可以彼此組合成詞。如：桌、椅、水、電、英語(yǔ)readhappy。漢語(yǔ)中絕大多數(shù)的詞都是由詞根構(gòu)成的。詞綴是只能粘附在詞根上構(gòu)成新詞的語(yǔ)素，它本身不能單獨(dú)構(gòu)成詞。粘附在詞根前面的詞綴稱為前綴，粘附在詞根后面的詞綴稱為后綴，插入詞根中間的詞綴稱為中綴。如漢語(yǔ)的“第一”的“第”“老師”的“老”英語(yǔ)“un-known”（未知的），“en-able”（使能夠），“im-possible”（不可能的)“un-”“en-”“im-”等都是前綴。漢語(yǔ)的“小鳥(niǎo)兒”“棍子”中“兒”“子”，英語(yǔ)的“read-er”（讀者）“voice-less”（無(wú)聲的）中的“-er”“-less”等都是后綴。馬來(lái)語(yǔ)中的patuk（啄），pelatuk（啄木鳥(niǎo)），“-el-”就是中綴。詞尾是指加在詞的末尾，只能改變一個(gè)詞的形式，而不能構(gòu)成新詞的語(yǔ)素。如英語(yǔ)book加上s以后成為books，walk加上-s，-ing，-ed，之后而成為walks,walking,walked.

詞根和詞綴具有構(gòu)詞功能，是構(gòu)詞語(yǔ)素，二者合稱詞干（一個(gè)詞除去詞尾，就是它的詞干）；詞尾只能改變一個(gè)詞的形式，不能構(gòu)成新詞，是變?cè)~語(yǔ)素。

第49頁(yè)，課件共81頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月睿立漢語(yǔ)-www.ReallyC推薦第二節(jié)組合規(guī)則一、語(yǔ)素組合成詞的規(guī)則

1、詞由語(yǔ)素構(gòu)成。有一個(gè)詞根語(yǔ)素（在有的語(yǔ)言里加上詞尾）構(gòu)成的詞稱為單純?cè)~。如“人”“書(shū)”“玻璃”“葡萄”等。

2、由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)素組成的詞叫合成詞，例如“高興”“鐵路“chairman”“notebook”等。根據(jù)構(gòu)成合成詞的語(yǔ)素類別的不同，一般把合成詞分為復(fù)合詞和派生詞兩類。完全由詞根語(yǔ)素按一定規(guī)則組合成的詞是復(fù)合詞，如“白菜”“waterfall”。由詞根和詞綴構(gòu)成的詞是派生詞。如“讀者”“杯子”“impossible”“national”。

3、根據(jù)語(yǔ)素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以把復(fù)合詞分成五種構(gòu)造方式：

（1）并列式：例如“途徑”、“關(guān)閉”、“寒冷”、“生死”、“血肉”、“國(guó)家”、“忘記”

（2）偏正式：例如“飛機(jī)”、“拖鞋”、“金黃”、“雪白”、“龜縮”、“卷煙”

（3）補(bǔ)充式：例如“擴(kuò)大”、“證明”、“推翻”、“打倒”、“壓縮”、“船只”、“紙張”

（4）支配式：例如“司令”、“嘆氣”、“掛鉤”、“吹?！?、“跳舞”、“站崗”、“鞠躬”

（5）陳述式：例如“月亮”、“臉紅”、“眼熱”、“膽怯”、