漆膜的形成與性能教學(xué)課件

漆膜的形成過程控制●涂料施工后,要流動干燥成膜,然后逐漸形成一個平整、光滑、均勻的涂膜?！裢苛鲜┕ぶ谢蚴┕ず髸a(chǎn)生許多種缺陷或不完整漆膜的形成與性能漆膜的形成過程控制●涂料施工后,要流動干燥成膜,然后逐漸形成一個平整、光滑、均勻的涂膜?！裢苛鲜┕ぶ谢蚴┕ず髸a(chǎn)生許多種缺陷或不完整●避免這些缺陷需要在理論指導(dǎo)下加入相應(yīng)的助劑?！癖砻鎻埩σ约坝杀砻鎻埩σ鸬牧鲃永碚撌抢斫膺@些缺陷形成原因的基礎(chǔ)。11表面張力的概念●物體本體內(nèi)分子所受的力是對稱的,而在表面上的分子受到的是拉入本體內(nèi)的力,這就是表面張力?！癖砻鎻埩κ惯@種受力的不平衡狀態(tài)趨向平衡狀態(tài)。一、選題（一）課題的界定課堂：教室在用來進行教學(xué)活動時叫課堂，泛指進行各種教學(xué)活動的場所。有效教學(xué)：教師在課堂教學(xué)中遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)實效，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標，滿足社會和個人的教育價值需求，實現(xiàn)促進學(xué)生全面、和諧發(fā)展的教育目標。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1國外研究現(xiàn)狀。國外對有效教學(xué)定義的界定和描述很多，具有代表性的有兩種：第一種是描述性定義，它把有效教學(xué)描述為“產(chǎn)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)”。以美國默塞爾為代表，從以學(xué)生為中心的觀點出發(fā)；第二種是流程性定義，這種定義把教學(xué)有效性分解成一個由背景變量、過程變量和產(chǎn)出變量構(gòu)成的流程。這兩種有效教學(xué)的定義都把評價有效教學(xué)的標準從教師中心的視角轉(zhuǎn)向了學(xué)生中心的視角，都是以學(xué)生在教學(xué)中的獲益作為教學(xué)有效與否的評價標準的。2國內(nèi)研究現(xiàn)狀。我國對有效教學(xué)的理解也有兩種代表性的觀點：第一種觀點認為，教學(xué)活動價值的實現(xiàn)，具體說，是指教學(xué)目標與特定的社會和個人的教育需求是否吻合程度的把握。這種理解不僅注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，也注重學(xué)習(xí)的過程；第二種觀點從學(xué)生有效學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度規(guī)定教學(xué)的有效性。把“教學(xué)有效性”規(guī)定為：A促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的惟一標準。B激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自學(xué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點和基礎(chǔ)。C提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件促進學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的核心。這一觀點把學(xué)生有無進步或發(fā)展作為教學(xué)是否有效的惟一標準，它對學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求給予了重視。（三）研究目的進行課堂教學(xué)的有效性實踐研究的目的是讓教師在課堂上教得輕松、自信，讓學(xué)生在課堂上更加樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，學(xué)得有效、高效、長效。1轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前在新課程理念背景下，教育觀念滯后，教學(xué)方法單一，育人質(zhì)量參差不齊，―部分教師專業(yè)化發(fā)展意識不強，拿著新教材，唱著過去的歌謠；另一部分教師照搬照抄教學(xué)案例，不管工作實際，不研究學(xué)生特征，滿足于完成教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，忽視教學(xué)過程的動態(tài)生成。實施本課題，主要是探索課堂教學(xué)過程中的有效教學(xué)策略，改變課堂教學(xué)的平庸、教條等不良面貌。2切實減輕學(xué)生負擔(dān)，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重一直是社會關(guān)注的熱點問題，而導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的根源是課堂教學(xué)效益不高。就其原因是由于在教學(xué)過程中只求量不求質(zhì)的重復(fù)訓(xùn)練，片面將學(xué)生的能力培養(yǎng)等同于知識性傳授，忽視師生活動的合理設(shè)計等，從而使課堂教學(xué)低效乃至無效。通過課堂教學(xué)有效性的研究，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。3促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)水平。通過校本研究，使教師樹立有效教學(xué)的理念，形成有效教學(xué)的基礎(chǔ)策略，養(yǎng)成實踐+反思的工作作風(fēng)，從模仿教學(xué)走向反思教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)能力與水平，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。二、研究主要內(nèi)容（一）當前小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題研究1、以我縣“讀-思-練”課堂教學(xué)主體導(dǎo)學(xué)模式和我?！兑哉n為本探索農(nóng)村小學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性研究》為抓手，研究實施新課程改革以來我校小學(xué)課堂教學(xué)的基本狀況。2、研究問題的普遍性程度：是少數(shù)教師存在的問題，還是普遍存在的問題？是一般性問題還是嚴重的問題？3、研究問題的歸因：問題出現(xiàn)的主要原因是什么？弄清基本原因，作出科學(xué)診斷。（二）解決問題的對策研究1學(xué)校管理對策：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及課題組成員，應(yīng)該如何加強相關(guān)管理才能切實提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性？2，教師教學(xué)對策：處在教學(xué)一線的教師，要一邊教學(xué)，一邊研究，一邊培訓(xùn)。多發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，討論解決問題的對策，不能解決的要及時形成反饋機制。（三）有效備課的研究。以學(xué)校教研組、年級組、學(xué)科組為單位，實施分組備課、集體備課、校園網(wǎng)絡(luò)探討，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、研究互促。（四）有效教學(xué)實現(xiàn)過程的研究。通過審視教師的教學(xué)行為，分析課堂教學(xué)缺乏有效性的內(nèi)在成因，根據(jù)我校的新課改方案提出的“課堂預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂合作探究、課后練習(xí)鞏固”的課堂教學(xué)模式，研究與有效教學(xué)直接相關(guān)的某些因素。三、研究的主要思路（一）研究的主要方法根據(jù)不同階段的要求，將文獻研究法、觀察法、調(diào)查研究法、行動研究法、個案研究法等科學(xué)方法綜合運用，達到最佳研究成果。1前期研究主要采用觀察法、調(diào)查研究法、理念學(xué)習(xí)法等，從多方位、多角度搜集資料，分析課堂教學(xué)存在的問題，找準突破口。2，具體研究階段主要采用行動研究法和個案研究法，在行動中反思，在反思中行動，積極構(gòu)建適合學(xué)生全面發(fā)展的和諧高效的小學(xué)有效課堂教學(xué)；通過具體的教學(xué)案例，對其個體開展縱深地研究，以尋求高效的教學(xué)方法。3，總結(jié)階段主要采用抽樣調(diào)查法，評價學(xué)生素質(zhì)和教師專業(yè)發(fā)展狀況，形成研究報告。（二）研究的主要措施積極開展小學(xué)課堂有效性教學(xué)實踐與研究，精心組織課堂教學(xué)，達到課堂教學(xué)合作、動感、高效。1成立“小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題組，由教科室全面負責(zé)本課題研究的組織與實施。2，課題組下設(shè)教研細、年級組，結(jié)合各年段和各學(xué)科實際，開展專題研究，把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究與課堂教學(xué)實踐結(jié)合起來。3，課題組按教育科研課題管理的辦法對各教研細和年級組進行跟蹤研究、指導(dǎo)與服務(wù)。4，把課題研究與新課改、校本教研結(jié)合起來，下設(shè)子課題。把課題中的子課題納入校本教研專題，做到有計劃地開展研究。（責(zé)任編校：白水）Thevillagestayeducationproblemandcounterplanthatguardsonsanddaughters'existenceastudyZhangShi-hong【Abstract】Gooutapart-timejobimaginationalongwiththefarmercurrentlyofincrease,thevillagestaytoguardsonsanddaughtersofeducationtheproblembealsooutstandingdaybyday.Forthisphenomenon,since06years,westayedtoguardsonsanddaughterstocarryontoinvestigateresearchforthevillageofmyschool,take"goldfactorythetownstaytoguardsonsanddaughterseducationproblemcircumstanceinvestigate"asfoundationandcombineactualcircumstance,tryhardforquestmyschoolstaytoguardsonsanddaughterseducationproblemofvalidpath.06年末我們就金廠鎮(zhèn)《農(nóng)村留守子女教育問題》進行了研究。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了留守子女的教育問題越來越突出。下面結(jié)合我們的調(diào)查和教育實踐,談?wù)効捶ā?.農(nóng)村留守孩子存在的教育問題通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),留守孩子的監(jiān)護人大部分是奶奶、爺爺、姥姥、姥爺或其他親戚,還有的留守子女沒有監(jiān)護人,住在公寓里。祖父輩們對待這些留守的孩子仍然采用以往那套“吃飽吃好、穿好穿暖”的老方法,他們對孫輩的愛偏向于溺愛,而對孩子學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣等均不在意。因此,容易養(yǎng)成“留守孩子”放任自由,不愛學(xué)習(xí),不求進取的思想。如我班樸賓宇同學(xué),他經(jīng)常請假,當我告訴這位同學(xué)的爺爺該生有幾天沒來上學(xué),問他是否在家時,他的爺爺卻說“他最近身體總不好要休息?！逼鋵嵨颐髦朗撬粣凵险n,可是他的爺爺就是護著他。這樣一來就縱容了孩子。另外,留守孩子的家長都不在家,我們很難與他們溝通,而他們的委托監(jiān)護人如果是祖父母、外祖父母,因為年紀已大,他們?nèi)狈εc學(xué)校溝通的能力。如果是其他親戚他們就更不那么上心來管了。而學(xué)校教師因工作量大再加上地處農(nóng)村交通不方便,導(dǎo)致家訪次數(shù)少甚至沒有時間家訪,使學(xué)校與家庭聯(lián)系中斷。家長和監(jiān)護人不了解學(xué)生在校的情況,學(xué)校不了解學(xué)生在家的情況。這都嚴重影響了留守學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)。特別是近年來留守孩子迷戀上網(wǎng)的問題越來越突出,他們很容易迷戀網(wǎng)絡(luò),也由于在網(wǎng)吧與社會閑雜人員混在一起,對他們的思想和行為習(xí)慣造成很大的不良影響。我班的高也同學(xué)就是一例,她的父母都在云南推銷藥品,她獨自一人住在公寓里,一年父母只在過年時回來一次,可想而知,孩子有多么的孤單。出現(xiàn)什么心理問題無處訴說,所以,她就養(yǎng)成了上網(wǎng)的習(xí)慣。嚴重影響了她的學(xué)習(xí)。由于她的父母親不在身邊,學(xué)習(xí)上沒有人督促日常行為又沒人教導(dǎo),這就導(dǎo)致她的學(xué)習(xí)成績下滑,行為習(xí)慣和紀律性非常差,經(jīng)常請病假。再者,留守孩子性情大多孤僻不合群,不愿與他人交往。叛逆心理嚴重,不愿接受批評。這就給老師的教育增加了難度。2.關(guān)于解決留守孩子問題的思考2.1關(guān)愛農(nóng)村留守孩子,學(xué)校要起積極作用。我認為,學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初學(xué)生報到時就要摸清留守學(xué)生的底數(shù)。實施關(guān)愛留守孩子責(zé)任幫扶制度。幫扶的教師要經(jīng)常和留守孩子談心,幫助他們解決心理上的問題。學(xué)校教師要定期家訪,與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋孩子的情況,幫助監(jiān)護人做好孩子的思想工作。班主任要對留守孩子從生活上和學(xué)習(xí)上進行幫助。學(xué)校定期召開留守學(xué)生會議,通過正面引導(dǎo),使學(xué)生理解父母外出打工的艱難,教育學(xué)生認真學(xué)習(xí),遵規(guī)守紀,以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞,明白父母打工掙錢來之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。2.2從我校情況來看,建設(shè)寄宿制學(xué)校應(yīng)該成為解決留守子女教育問題的最好辦法。寄宿制學(xué)校實行封閉式管理,學(xué)生每天24小時在校。學(xué)生與老師、同學(xué)交流的機會多,且他們處在同一年齡段,相互學(xué)習(xí)與彼此促進的意識強,有利于他們良好的生活習(xí)慣及愛好興趣的培養(yǎng),從而彌補家庭教育缺失所帶來的不利影響。寄宿學(xué)校為留守子女提供了最可依賴的親人。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),留守子女最大的一個問題就是他們的孤獨。當他們在學(xué)習(xí)與生活上遇到困難,最為苦惱的就是沒有可依賴的人。比較于非留守子女,無論是學(xué)習(xí)方面,還是生活方面,留守子女都更多地依賴于他們的老師。但我校為學(xué)生提供寄宿的條件嚴重不足。因為沒有學(xué)生的寄宿設(shè)施,也沒有老師的住宿設(shè)施。如果有寄宿制,那么教師在完成教學(xué)的基礎(chǔ)上,就會更多地關(guān)注學(xué)生身心健康,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生社會交往能力,以及發(fā)展他們良好的興趣愛好等。不得不說,目前我校的財力難以達到的寄宿制學(xué)校的要求。3.針對這些情況我有幾點建議3.1各級政府、財政、民政部門要為農(nóng)村“留守孩子”的教育、管理提供一定的經(jīng)費保障;為進城務(wù)工者子女就學(xué)提供一定的公用經(jīng)費補助。3.2各級文化、公安、工商、教育行政部門要在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下,狠抓校園周邊環(huán)境整治,杜絕未成年人進入網(wǎng)吧。徹底根治精神污染對孩子的毒化,凈化育人環(huán)境。3.3應(yīng)考慮農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè),加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的投入力度,從根本上解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校硬、軟件建設(shè)上不足的問題?？傊?對農(nóng)村“留守孩子”的教育,僅靠學(xué)校和家庭的力量是不夠的,它還需要各級政府及各種團體組織的通力合作,形成合力,它需要多方協(xié)力、上下齊心、全員參與,才能收到較好的效果?！癖苊膺@些缺陷需要在理論指導(dǎo)下加入相應(yīng)的助劑?！癖砻鎻埩σ约坝杀砻鎻埩σ鸬牧鲃永碚撌抢斫膺@些缺陷形成原因的基礎(chǔ)。11表面張力的概念●物體本體內(nèi)分子所受的力是對稱的,而在表面上的分子受到的是拉入本體內(nèi)的力,這就是表面張力。●表面張力使這種受力的不平衡狀態(tài)趨向平衡狀態(tài)。表面張力也用表面自由能來表示,就是形成單位面積的新表面所需的最低能量●表面分子具有更高的自由能。表面張力的作用是降低表面自由能?！耋w系達到平衡時,體系的表面自由能達到最小,單位體積的液體表面積也變得最小,如使液滴變成球形?！癖砻鎻埩ζ崮ち髌降耐苿恿??！瘼倏刂仆苛系谋砻鎻埩Φ?基材的高。低表面張力的能去主動覆蓋高表面張力的涂料覆蓋基