有關(guān)自考漢語言文學(xué)專業(yè)論文

有關(guān)自考漢語言文學(xué)專業(yè)論文有關(guān)自考漢語言文學(xué)專業(yè)論文漢語言文學(xué)是研究中國詞語、句法和傳統(tǒng)的詩詞、散文等文學(xué)作品的課程。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的有關(guān)自考漢語言文學(xué)專業(yè)論文，供大家參考。有關(guān)自考漢語言文學(xué)專業(yè)論文篇一漢語言文學(xué)在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中的作用摘要:我國宏大人口壓力要轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢需要加快教育發(fā)展，在當(dāng)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下漢語言文學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建。當(dāng)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的有效助力，漢語言文學(xué)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的人文基礎(chǔ)，對提高國民人民素質(zhì)具有重要的作用。關(guān)鍵詞:當(dāng)代遠(yuǎn)處教育環(huán)境;語言文學(xué);構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會一、當(dāng)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的有效手段當(dāng)代遠(yuǎn)程教育是利用當(dāng)代信息技術(shù)手段的一種新型教育形式，它能夠整合利用好各種教育資源的優(yōu)勢，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會提供有力支持，為學(xué)員提供廣泛的、快速的、方便的教育服務(wù)。在現(xiàn)今社會中，人們的知識不斷更新，科技不斷的發(fā)展，創(chuàng)新速度加快，社會對個人要求以及個人對本身的要求不斷提高，人們也迫切地需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型社會是擅長全民不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，人們在學(xué)習(xí)型中只要持久、全面的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)形勢，應(yīng)對新挑戰(zhàn)。當(dāng)代遠(yuǎn)程教育的鮮明特點(diǎn)在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中發(fā)揮著不可替代的優(yōu)勢。首先，遠(yuǎn)程教育最基本的特征是開放性，遠(yuǎn)程教育是面向社會群眾的，社會群眾的強(qiáng)烈教育需求使遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生，這與構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的特點(diǎn)不謀而合，即大力倡導(dǎo)終身教育、學(xué)習(xí)型社會的。人們一生中都在介入學(xué)習(xí)活動，這對創(chuàng)立學(xué)習(xí)型社會對應(yīng)對信息技術(shù)革命，識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科教興國戰(zhàn)略的施行具有重要意義;其次，遠(yuǎn)程教育的延伸性與構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的要素有類似之處，四面八方的學(xué)習(xí)者利用多種媒體技術(shù)通過遠(yuǎn)程教育接受教育信息，向整個社會在遠(yuǎn)程教育環(huán)境下?lián)碛辛素S富的教育功能。當(dāng)代教育和學(xué)習(xí)型社會的終身學(xué)習(xí)的理念就這樣結(jié)合起來。遠(yuǎn)程教育使家庭教育、社會教育、學(xué)校教育等有機(jī)地連接起來，能夠知足不同文化層次和知識構(gòu)造及需求的人們提供深造學(xué)習(xí)的時機(jī)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會拓寬了發(fā)展空間和全新的教育環(huán)境及。當(dāng)代遠(yuǎn)程教育是隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而產(chǎn)生的一種教育方式，他會隨著經(jīng)濟(jì)社會的變革而發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會和學(xué)習(xí)型社會提供服務(wù)。中國有諸多的人口學(xué)習(xí)需求，遠(yuǎn)程教育能利用整合好的教育資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，使更多的人介入學(xué)習(xí)，到達(dá)提升學(xué)歷的目的，能力教育的需求，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)文化知識，提高本人的素質(zhì)，服務(wù)于所從事的社會活動，是構(gòu)建建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要因素。二、漢語言文學(xué)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要因素漢語言文學(xué)主要包含漢語和中國文學(xué)方面的基本知識，漢語言文學(xué)是構(gòu)建文明社會的人文基礎(chǔ)，是繼承并傳承源遠(yuǎn)流長、博大精深中華文化的重要手段，是豐富本身精神世界，提高民族認(rèn)同感的重要內(nèi)容，是提高國民人文素質(zhì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會重要因素，具有不可替代的作用。人們用漢語言將中國幾千年的發(fā)展記錄傳承下來。我國作為一個在世界中地位重要，擁有十幾億人口的大國，在世界經(jīng)濟(jì)文化中都發(fā)揮著越來越重要的作用，為世界各國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展都起到了一定的促進(jìn)作用，在這文化與文化大溝通的時代，對本民族語言與文化的傳承和發(fā)揚(yáng)愈加重要。學(xué)習(xí)型社會是全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會有著積極向上的社會風(fēng)氣，學(xué)習(xí)型社會是時代發(fā)展和社會進(jìn)步的產(chǎn)物，而漢語言文學(xué)，從廣泛的意義上來講包含范圍很廣，也包括全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。我們從孩子時代就接觸漢語言文學(xué)，并實(shí)踐漢語言文學(xué)。在進(jìn)入學(xué)校之后，課本里開場把漢語言文學(xué)作為正規(guī)的課程成為伴隨學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的課程，開場長時間廣范圍地學(xué)習(xí)。漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)使我們能能夠體悟領(lǐng)會到中華民族五千年的精華，對提高本身文學(xué)修養(yǎng)有重要作用，對構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會有著極其重要的作用。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)提升個人素質(zhì)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中有重要因素。漢語言文學(xué)經(jīng)過五千年發(fā)展、流傳產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的作品，這些作品使我們了解中華民族的文化，使得我們感遭到歷史的發(fā)展變化、人類的各種情感，個人的文化素質(zhì)、個人道德在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的經(jīng)過中就不斷升華。漢語言文學(xué)對人們思想道德上也給予啟發(fā)，人們通過瀏覽我國文學(xué)大量優(yōu)秀的文學(xué)作品，整體素養(yǎng)，知識水安然平靜對事物的認(rèn)知都會有一定的提升。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)能夠了解博大精深的民族文化，對構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會有重要的作用。三、當(dāng)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下漢語言文學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會措施當(dāng)代化建設(shè)事業(yè)和人民群眾對教育的強(qiáng)烈需求使得學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)成還任重道遠(yuǎn)。首先要加強(qiáng)理論和技術(shù)的研究與培訓(xùn)。老師擁有豐厚的漢語言文化專業(yè)知識，并擁有多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、等高新技術(shù)等能力，并能夠熟練運(yùn)用當(dāng)代化的教學(xué)手段。遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建要求我們要利用當(dāng)代遠(yuǎn)程教育內(nèi)在的規(guī)律和優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)成。二是不斷開發(fā)教育資源，當(dāng)代遠(yuǎn)程教育資源的開發(fā)是一個系統(tǒng)工程，需要不斷地努力。三是加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)訓(xùn)練，改變單向灌輸式的傳統(tǒng)教育的依靠，發(fā)揮當(dāng)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果。將來的教育是終身教育，社會的發(fā)展趨勢是學(xué)習(xí)型社會。在遠(yuǎn)程教育環(huán)境下漢語言文學(xué)利用當(dāng)代遠(yuǎn)程和漢語言文學(xué)的教育資源、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式上的優(yōu)勢為全人們提供廣泛而豐富的教學(xué)知識和內(nèi)容，知足全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)而為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，科學(xué)文化素質(zhì)的提高提供良好的條件，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的目的。[參考文獻(xiàn)][1]高勇.遠(yuǎn)程教育在終身教育體系構(gòu)建中的時代責(zé)任.河北學(xué)刊.[2]項(xiàng)連平.發(fā)揮優(yōu)勢提高遠(yuǎn)程教育的實(shí)用性.科技創(chuàng)新導(dǎo)報.[3]金光遠(yuǎn).發(fā)展當(dāng)代遠(yuǎn)程教育促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中國高教研究，2007(1).[4]萬幸邱之光學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建以自主創(chuàng)新能力培育為視角江西社會科學(xué).[5]喻少華.學(xué)習(xí)型社會和終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建.中華特點(diǎn)社--義理論與實(shí)踐.有關(guān)自考漢語言文學(xué)專業(yè)論文篇二漢語言文學(xué)專業(yè)與人文素質(zhì)教育結(jié)合摘要：漢語文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作應(yīng)該不斷地放開眼界，重視在能力之外的綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)，真正地將人文素質(zhì)教育進(jìn)行有效融入，打造全面發(fā)展的專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)專業(yè);人文素質(zhì)教育;有機(jī)結(jié)合1引言在當(dāng)前社會環(huán)境復(fù)雜多變的情況下，很多大學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀都遭到了很大的沖擊，再加上長時間遭到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和教師忽視了對大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)成了重能力輕操行的錯誤觀念，所以前景令人堪憂。而漢語言文學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要搖籃，其教學(xué)工作的開展需要對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行重視，并且將整個教學(xué)活動逐步地融入人文素質(zhì)教育，真正關(guān)注學(xué)生個人操行道德的提升。對于現(xiàn)階段漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的眾多缺乏，我們要予以正視，并且積極地進(jìn)行改良，只要將漢語言文學(xué)專業(yè)與人文素質(zhì)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能讓整個人才培養(yǎng)的經(jīng)過更完善。2施行人文素質(zhì)教育的意義教育的本質(zhì)是知識的學(xué)習(xí)和把握的經(jīng)過，同時也是以人為本的核心和主體，通過知識和情感等多方面的教育，讓接受教育者獲得全面的成長和提高。在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中，人文素質(zhì)教育的應(yīng)用是非常關(guān)鍵和重要的，其本身也具備強(qiáng)大的素質(zhì)教育和人文精神浸透的功能，積極地開展相關(guān)人文素質(zhì)教育，能夠更好地陶冶情操，豐富精神內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生人生觀、世界觀與價值觀的完善。漢語言專業(yè)教學(xué)中，人文素質(zhì)教育的推進(jìn)，可以以提高學(xué)生的愛國--情懷，通過對我國優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更好地提高對國家的情感，提高民族自豪感。隨著新課改的不斷深化，學(xué)生的人文素質(zhì)教育工作已經(jīng)引起社會各界的廣泛關(guān)注，重視和加強(qiáng)高校人文教育的呼聲越來越高，下面就詳細(xì)分析了當(dāng)前大學(xué)生人文素質(zhì)匱乏的幾個方面及解決對策，以到達(dá)提高學(xué)生的精神世界和價值追求的目的。3當(dāng)前大學(xué)生人文素質(zhì)匱乏的表現(xiàn)第一，人格方面的缺失。人格方面的缺失，是當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的問題。學(xué)生在追求本身個性成長的經(jīng)過中，其本身思想會遭到外來的沖擊，學(xué)生本身缺乏足夠的是非辨別能力和抗打擊能力，加上人格方面不夠健全，所以容易遭到一些不良思想的影響，這也是當(dāng)前人文素質(zhì)教育的重要開展需求。第二，自律性差。自律性指的是自己約束的能力，十分是在沒人監(jiān)督的情況下，需要通過本身的行動來主動爭取學(xué)習(xí)時機(jī)。當(dāng)前，大學(xué)生自律性差主要體如今學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等幾個方面，所涉及到的范圍包括教室、宿舍、社團(tuán)、圖書館等。因而，人文素質(zhì)教育很有必要分析大學(xué)生自律性的現(xiàn)狀，并采取有針對性的培養(yǎng)策略。第三，信念危機(jī)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的經(jīng)過中，很容易出現(xiàn)信念危機(jī)，十分是隨著我國與世界的接軌，新的學(xué)講、觀念大量涌入，造成了很多大學(xué)生理想、信念和價值觀的迷失。再加上外來享樂思想的影響以及處在大學(xué)安寧的環(huán)境下，很多學(xué)生都安于享樂，失去了高中的那種艱辛奮斗的精神。第四，人文素養(yǎng)失衡。漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，其人文素質(zhì)的教育應(yīng)用還存在一定的制約和限制，學(xué)生綜合能力的成長也遭到了一定程度的影響。由于相關(guān)課程的專業(yè)性較強(qiáng)，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，難免不會忽視對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。4怎樣實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)專業(yè)與人文素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合4.1提高老師教學(xué)水平：課程教學(xué)的綜合效果與老師的教學(xué)水平有著密切的聯(lián)絡(luò)，而對于同一個教學(xué)內(nèi)容來講，不同的老師也會獲得不同的教學(xué)效果。對于漢語言文化專業(yè)來講，要實(shí)現(xiàn)與人文素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合，就需要老師具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)能力和人文教育的整合與應(yīng)用能力，這給老師的專業(yè)教學(xué)能力提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。因而，在課堂教學(xué)中，老師要對本身的專業(yè)能力進(jìn)行全面的發(fā)揮，提高對課堂的控制力，為提高教學(xué)效率提供保障。老師也要有意識地對于人文素質(zhì)教育工作的相關(guān)需求進(jìn)行了解，并且不斷地進(jìn)行自己強(qiáng)化，提高對人文素質(zhì)教育活動的駕馭能力，真正的為學(xué)生的全面發(fā)展提供強(qiáng)大地支持。另外，老師要在日常教學(xué)活動外，要積極介入相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)溝通活動，努力提高本身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。老師水平的重要性是毋庸置疑的，在優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)知識和人文素養(yǎng)兼得，并且不斷實(shí)現(xiàn)本身的全面成長。4.2合理分配教材內(nèi)容：漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中，教材內(nèi)容的合理運(yùn)用是非常必要的。在有限地教學(xué)時間內(nèi)，教材本身的內(nèi)容需要進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整和安排，通過合理的分配，并給予學(xué)生一定的自主選擇的權(quán)利，盡可能地利用學(xué)生感興趣的教材內(nèi)容來展開教學(xué)工作。在教材內(nèi)容的分配上，要注重人文素質(zhì)的有效浸透，并且利用具備較強(qiáng)啟發(fā)性的文章來對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教學(xué)，通過對教材內(nèi)容的講解來提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)期望值，提高課堂教學(xué)中師生的溝通互動水平，在良好的課堂教學(xué)氣氛下，實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育活動地落實(shí)。4.3考核方式的改革：傳統(tǒng)的考核方式相對封閉和刻板，并且過分地關(guān)注學(xué)生的知識文化成績，對于學(xué)生的人文素質(zhì)缺乏足夠的關(guān)注。這種考核方式也會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理，整個學(xué)習(xí)經(jīng)過難免會失去自信心和熱情。結(jié)合人文素質(zhì)教育的相關(guān)落實(shí)需求，在考核中，要積極地做好改革控制工作，合理地選擇合適學(xué)生的考核方式，全面地對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行考核。全面地考核方式能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)效果有著愈加全面地了解，同時可以以就當(dāng)前人文素質(zhì)教育中開展的缺乏進(jìn)行明確，更好地實(shí)現(xiàn)多方面素質(zhì)教育的全面整合。5結(jié)束語總而言之，在當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)中，人文素質(zhì)教育工作的開展應(yīng)該愈加關(guān)心于漢語言文學(xué)教育工作的全面推進(jìn)，并且以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為根本目的。高校相關(guān)教學(xué)工作的開展，要積極加強(qiáng)投入和引導(dǎo)管理，積極地做好人文素質(zhì)教育的整合，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供愈加全面地支持。參考文獻(xiàn)[1]成星，黃正泉.高校人文素質(zhì)教育的回歸之路以文化生態(tài)為視角[J].黑龍江教育：高教研究與評估版，2021(12)：12-14.[2]翁麗華.高校人文素質(zhì)教育存在的問題與對策[J].教育探索，2021(4)：135-136.[3]鐘家蓮，葉新源.試論高師漢語言文學(xué)教育專業(yè)課程改革的原則與思路[J].長春師范學(xué)院學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2005，24(1)：142-144.有關(guān)自考漢語言文學(xué)專業(yè)論文篇三漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性研究摘要：在漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)的工作始終要圍繞應(yīng)用性這一核心內(nèi)容來開展，并通過全面的課程改革來實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);應(yīng)用性;課程改革1引言隨著時代的發(fā)展，漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作需要做出適當(dāng)?shù)耐晟坪驼{(diào)整，旨在培養(yǎng)更多專業(yè)復(fù)合型人才，讓其擁有多方面的知識應(yīng)用能力，能夠更好地勝任各方面工作的需求。相對于應(yīng)用性較強(qiáng)的理工科專業(yè)而言，漢語言文學(xué)專業(yè)本身具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，具有悠久的發(fā)展歷史，但在社會文化不斷發(fā)展中，相關(guān)人才的培養(yǎng)也面臨著新的挑戰(zhàn)，并且很多人才培養(yǎng)體系也逐步體現(xiàn)了實(shí)用性方面的漏洞和缺乏。在社會用人需求和標(biāo)準(zhǔn)不斷提高的今天，漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)要怎樣通過合理的課程改革，才能更好地提高本專業(yè)的綜合教學(xué)實(shí)力呢?本文提出了一些問題的考慮。2漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性提高的思路第一，積極推進(jìn)課程改革。課改工作的推進(jìn)落實(shí)，是提高整個教學(xué)體系有效性的關(guān)鍵，同時也是積極落實(shí)好相關(guān)應(yīng)用性的改革，讓整個課程體系能夠更好地凸顯出應(yīng)用性教學(xué)的相關(guān)需求?，F(xiàn)階段的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的開展，愈加關(guān)注于體系性和整體的學(xué)術(shù)性特點(diǎn)，在應(yīng)用性要求不斷被強(qiáng)調(diào)的今天，社會對于人才的需求愈加關(guān)注于能力的方面，因而，整個專業(yè)體系的發(fā)展應(yīng)該逐步凸顯出專業(yè)能力培養(yǎng)的效能。在課程體系構(gòu)建上，能夠?qū)⑵脚_化與模塊化的理念進(jìn)行有效融合，在實(shí)現(xiàn)對人才專業(yè)技能方面的培養(yǎng)上，要將傳統(tǒng)的課程形式進(jìn)行改良和調(diào)整，通過合理創(chuàng)新，對于專業(yè)特征進(jìn)行全面的體現(xiàn)，圍繞能力培養(yǎng)的需求，就多方面的語言能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且逐步地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，通過對課程體系的不斷完善，讓整個課程體系愈加豐富、全面。在知識構(gòu)造的構(gòu)建上，要做好基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，并且對于課程內(nèi)容的精華進(jìn)行不斷的提煉，真正地凸顯出教學(xué)活動的針對性。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，也要通過合理的取舍，讓教學(xué)內(nèi)容中的寫作、文學(xué)、語言類等多方面的內(nèi)容得到合理安排，并且結(jié)合當(dāng)代化的傳媒手段，鼓勵學(xué)生積極介入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以豐富的載體形式，讓整個課堂的教學(xué)效率得到有效地提高。在課程教學(xué)內(nèi)容中，也要關(guān)注學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合多方面教學(xué)線索的融入，讓學(xué)生的審美、藝術(shù)欣賞能力都得到全面的提高。另外，老師也要深化到市場調(diào)研當(dāng)中，就市場需求進(jìn)行全面地了解，并針對詳細(xì)的社會需求，對學(xué)生能力的培養(yǎng)方向進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。課程改革的經(jīng)過是一項(xiàng)系統(tǒng)性的綜合經(jīng)過，需要從多方面入手，對新教學(xué)思路的優(yōu)勢進(jìn)行全面地發(fā)揮和體現(xiàn)，真正地為提高整個人才培養(yǎng)活動的應(yīng)用性提供保障。第二，課程內(nèi)容的整合。課程內(nèi)容整合的經(jīng)過，同時也是教學(xué)調(diào)整的經(jīng)過，更是教學(xué)主體創(chuàng)新的經(jīng)過。在教學(xué)中，需要對于學(xué)生能力培養(yǎng)的方向進(jìn)行明確，并利用學(xué)生的專業(yè)知識能力讓學(xué)生真正地具備較強(qiáng)的聽、講、讀、寫能力，這也是提高學(xué)生競爭力的關(guān)鍵。漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中，課程內(nèi)容也要進(jìn)行不斷地豐富，提高對學(xué)生語言運(yùn)用規(guī)則與效率的影響，通過積極改良，提高學(xué)生對寫作規(guī)律與方法的理解，并通過基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為日后的實(shí)踐提供足夠的知識儲備。相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面很廣，并且就業(yè)崗位與行業(yè)相對動態(tài)化，很多畢業(yè)生都會從事多種不同的工作。而在不同的工作中，其本身專業(yè)能力和一些協(xié)調(diào)、溝通、創(chuàng)新、組織、策劃等能力也是學(xué)生所應(yīng)該具備的能力條件。在課程內(nèi)容整合中，老師應(yīng)該有意識地增加一些詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，真正的讓學(xué)生多方面能力都在不斷的訓(xùn)練中得到成長。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計上，要圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力的方面來進(jìn)行制定，并且做好階段性培養(yǎng)目的的分配和制定。通過階段性內(nèi)容的分配與整合，讓學(xué)生逐步地把握多種技能，并且在鍛煉中逐步樹立良好的自信心。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的整合是當(dāng)前課程體系構(gòu)建中所必須重視的一環(huán)內(nèi)容，同時也是應(yīng)用性培養(yǎng)下所應(yīng)該重點(diǎn)把控的一個環(huán)節(jié)。第三，加強(qiáng)師資改良的工作。提高師資隊伍的綜合實(shí)力，是提高人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵。對于提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性來講，一方面要教會學(xué)生利用所學(xué)知識和相關(guān)理論來解決當(dāng)前社會中的一些問題，一方面要提高學(xué)生寫作和語言能力，到達(dá)相關(guān)行業(yè)的職務(wù)要求。但是，很多學(xué)校目前的師資氣力都相對薄弱，很難支撐相關(guān)專業(yè)改革的需求。針對當(dāng)前課程改革的相關(guān)需求，老師本身固然具備足夠的學(xué)歷資格，但是相關(guān)社會實(shí)踐經(jīng)歷方面還存在一定的缺失，很難對當(dāng)前應(yīng)用性教學(xué)形式提供大的幫助，同時也是各項(xiàng)教學(xué)工作和目的思路推進(jìn)落實(shí)的瓶頸之一。在相關(guān)專業(yè)改革中，雙師型教學(xué)是一項(xiàng)新的改造理念。老師本身要對于觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且認(rèn)識到專業(yè)改良工作的重要性和必要性，積極地適應(yīng)改革工作的相關(guān)需求。老師要提早對學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行了解，并且展開相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時老師也要深化到