人音版六年級上冊《同一首歌》教學(xué)課件教學(xué)課件

人音版六年級上冊《同一首歌》教學(xué)幻燈片6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。人音版六年級上冊《同一首歌》教學(xué)幻燈片人音版六年級上冊《同一首歌》教學(xué)幻燈片6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。購的首歌小張光荏苒,歲月如梭。時(shí)向帶給疲們的有歡笑,有水但多的是對親情,友僧愛情的珍視。皮亞杰提出“一切真理都要由學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)明，至少由他重建，而不是簡單地傳遞給他。”那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師如何根據(jù)教材的特點(diǎn)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力談以下幾點(diǎn)嘗試。1從情景的創(chuàng)設(shè)引出教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生的心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種與問題有關(guān)的情境過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)思考，促使學(xué)生主動(dòng)探索，讓學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程。如：在教學(xué)一年級“找規(guī)律”時(shí)，課件出示動(dòng)畫由藍(lán)貓和淘氣來為我們布置教室設(shè)計(jì)的不同方案，藍(lán)貓?jiān)O(shè)計(jì)的顏色較雜亂，淘氣設(shè)計(jì)的有規(guī)律，師：你覺得誰設(shè)計(jì)得更好一些，為什么？通過從逼真的情境、形象化的語言，喚起學(xué)生情感的共鳴，營造輕松愉快的氣氛。以孩子喜歡的藍(lán)貓、淘氣設(shè)計(jì)方案的對比，創(chuàng)生問題，引出思考，誘發(fā)探究思維，讓學(xué)生通過對比感知規(guī)律。2從生活實(shí)際中提升陶行知先生提出的立足生活的教育，就是說教育源于生活，決定于生活，是從生活教育的基礎(chǔ)而言的?！吧罹褪墙逃薄斑^好的生活，便是受好的教育；過壞的生活，便是受壞的教育；過有目的的生活，便是受有目的的教育；過糊里糊涂的生活，便是受糊里糊涂的教育?！睌?shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)以致用，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活中是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。作為數(shù)學(xué)教師我們一定要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些實(shí)際問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，變抽象為具體，變無味為生動(dòng)、變模仿為創(chuàng)新。3從操作中引發(fā)動(dòng)手操作是小學(xué)生獲取感性認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑。在教學(xué)中通過學(xué)生的動(dòng)手操作，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)、探索、思考的環(huán)境，使學(xué)生在“動(dòng)”中感知，在“動(dòng)”中領(lǐng)悟，在“動(dòng)”中探究，在“動(dòng)”中引發(fā)創(chuàng)新思維。如：在教“長方體的體積計(jì)算”是，我先讓學(xué)生將12個(gè)棱長為1厘米的小正方體擺成長方體，試試看有幾種不同的排法，然后讓學(xué)生敘述操作順序，填寫操作的數(shù)據(jù)，即小正方形的總個(gè)數(shù)、每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)分別是多少，最后，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，得出小正方形的總個(gè)數(shù)與每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)的關(guān)系，進(jìn)而推出長方體的體積與長、寬、高之間的關(guān)系，在此操作中引發(fā)學(xué)生概括出長方體的體積計(jì)算公式，可謂水到渠成。4從游戲中體悟隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教學(xué)改革的深入發(fā)展，游戲教學(xué)已逐步引起了廣大教育工作者的重視和興趣。在教學(xué)中，抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把他們愛玩的游戲引入課堂，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神，而且能寓教學(xué)于游戲之中，使學(xué)生在緊張的腦力勞動(dòng)之后，通過輕松愉快的游戲鞏固已獲得的知識，并加深對知識的理解，也可以讓學(xué)生們通過游戲，學(xué)習(xí)新的知識，促進(jìn)知識的遷移。5從討論中發(fā)現(xiàn)討論能激發(fā)人的熱情，人人自由發(fā)言、互相影響、互相感染、形成的熱潮突破固有的觀念束縛，促使最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新思維能力。教學(xué)中通過媒體呈現(xiàn)讓學(xué)生積極參與對教學(xué)問題的討論，從而使學(xué)生由被動(dòng)的聽變?yōu)橹鲃?dòng)參與，敢于探索發(fā)現(xiàn)自己觀點(diǎn)和獨(dú)特見解。如：在教學(xué)長方形、正方形的周長后，師生總結(jié)規(guī)律（周長相等的長方形，長于寬相差越小，面積越大，當(dāng)長于寬相等時(shí)，面積最大），教師課件出示：小紅的奶奶養(yǎng)了幾百只鴨，想用24米長的纖維網(wǎng)圍一個(gè)長方形或正方形的鴨圈，要想圍成的面積最大，真不知怎么圍才好，你能幫幫她嗎？請同學(xué)小組討論，交流匯報(bào)。生1：在院墻中央圍一個(gè)邊長是6米的正方形鴨圈，面積是36平方米最大。生2：我們可借一面院墻，圍成一個(gè)邊長是8米的正方形鴨圈，面積是64平方米。生3：靠院墻的兩邊是7米，與院墻平行的邊長是10米，所圍成的長方形的面積是70平方米，比64平方米大。生4：70平方米不是最大，如果靠院墻的兩邊各長6米，與院墻平行的邊長是12米，圍成的長方形面積就是72平方米。生5：我們組是借用兩面院墻的一角，設(shè)計(jì)一個(gè)邊長是12米的正方形鴨圈，面積是144平方米。學(xué)生根據(jù)老奶奶家的實(shí)際情況討論后設(shè)計(jì)鴨圈，方法不一，最后生5的設(shè)計(jì)不僅保證了鴨圈面積最大，而且還對院墻的一角綜合利用。在此過程中學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到開發(fā)，創(chuàng)造意識得到發(fā)展，學(xué)習(xí)成為富有挑戰(zhàn)充滿發(fā)現(xiàn)的一件樂事。教學(xué)是一門藝術(shù)，我們教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，以發(fā)展的眼光精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。一、小組合作學(xué)習(xí)的意義小組合作的探究學(xué)習(xí)，是指教學(xué)過程中，以小組為單位，以問題為載體，通過創(chuàng)設(shè)情境或途徑，引導(dǎo)學(xué)生自主分析、處理信息，感受和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力和科學(xué)素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)改革所倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，是初中化學(xué)課堂的新式教學(xué)方式。當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高有賴于小組合作學(xué)習(xí)這一新型教學(xué)方式的運(yùn)用。小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)踐意義主要有：1.小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，融洽了課堂氣氛小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中，改變了以往教師“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。課堂交流方式由從前的教師與學(xué)生之間的交流轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交叉多向交流。這樣就營造出一個(gè)有交流、有爭辯的熱烈課堂，一改以往的沉悶課堂教學(xué)氣氛，整個(gè)課堂充滿活力。2.小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的探索欲、求知欲小組合作學(xué)習(xí)不僅使每一個(gè)學(xué)生積極參與其中，更實(shí)現(xiàn)了奇思妙想的交流共享。每一個(gè)學(xué)生的想法被分享，他人的認(rèn)識為大家提供啟發(fā)。這樣的思想與思想的交流給學(xué)生帶來了頭腦風(fēng)暴般的沖擊，使每一個(gè)學(xué)生的求知欲被充分激發(fā)，每一個(gè)學(xué)生的探索欲被撬開。3.小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生要有自己的獨(dú)立思考，更需要學(xué)生具有合作精神、團(tuán)隊(duì)精神，所以在小組合作學(xué)習(xí)的氛圍與環(huán)境中，每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)著如何處理“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)”“個(gè)人與他人”的關(guān)系，學(xué)生的集體意識在不斷形成并加強(qiáng)。此外，小組合作學(xué)習(xí)需要每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這樣就將其學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的自我被喚醒。在小組合作學(xué)習(xí)中每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性被激發(fā)，學(xué)生的自我意識得到重視，學(xué)生的自信心得到提高，課堂教學(xué)效率隨著學(xué)生的全面發(fā)展得到提高。二、小組合作學(xué)習(xí)方式小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)在學(xué)生自愿原則的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)生的興趣、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等因素將學(xué)生進(jìn)行搭配組合。盡可能讓每一個(gè)學(xué)生能夠在小組中找到自己的位置，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的長處，小組成員之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)，相互促進(jìn)、共同成長。此外，為保證每一個(gè)學(xué)生都有收獲又確保小組內(nèi)的公平、公正，可讓學(xué)生自選組長。日常的討論學(xué)習(xí)工作由組長進(jìn)行協(xié)調(diào)，小組成員的日常表現(xiàn)由組長打分，而組長的表現(xiàn)則由小組成員進(jìn)行評分，這樣就可以形成小組內(nèi)部的互相督促，而小組成員之間的積極性也不致受挫。教師對學(xué)生的評分可以就自己平時(shí)的觀察進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣就將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。三、小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐下面我將結(jié)合具體的教學(xué)來闡述小組合作學(xué)習(xí)在課堂內(nèi)外的實(shí)踐。1.課前小組合作學(xué)習(xí)———預(yù)習(xí)通過預(yù)習(xí)，學(xué)生自己能夠?qū)械闹仉y點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，將需要與組員討論的或需要教師講解的部分進(jìn)行標(biāo)記。如，在講解“我們周圍的空氣”這一章節(jié)之前，教師于課前2天或者是3天將預(yù)習(xí)任務(wù)布置給每個(gè)小組。隨后，小組成員各自進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將自己的預(yù)習(xí)進(jìn)行標(biāo)識，尤其是標(biāo)識出不懂、不解之處。2.課前小組合作學(xué)習(xí)———討論在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，組長組織組員進(jìn)行討論。小組成員討論后將自己的困惑、自己還不甚理解的部分匯總給組長，組長將其提前交給教師。這樣就在發(fā)揮學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，學(xué)生解決了部分問題，也讓教師提前了解了他們學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生通過小組了討論將自己的預(yù)習(xí)成果深化，同時(shí)減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了課堂的教學(xué)效率。如，各小組將預(yù)習(xí)的“空氣”部分進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，組員可以通過各種形式將空氣的組成及78%、21%等含量弄清楚，通過交流、討論尋找出空氣污染的原因和危害。同時(shí)組員也能夠?qū)⒀鯕獾男纬膳c制造等重點(diǎn)難點(diǎn)反映給教師，讓教師在教學(xué)時(shí)有所側(cè)重。3.課堂小組合作學(xué)習(xí)———教學(xué)教學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中是重要的一環(huán)。在課堂上，教師可就組長提供的信息，在課堂上有所側(cè)重。這樣節(jié)約了時(shí)間又提高了效率。如，就學(xué)生提到的“制取氧氣”這一難點(diǎn)，教師就可以將教學(xué)的重點(diǎn)放在制氧的物質(zhì)、制氧的步驟、制氧的注意事項(xiàng)，以及方程式的書寫，化學(xué)反應(yīng)的注意事項(xiàng)上。4.課后小組合作學(xué)習(xí)———復(fù)習(xí)教師可以讓每個(gè)小組在課后將自己就“我們周圍的空氣”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。然后請其中的一個(gè)或兩個(gè)小組在課堂上展示自己小組的預(yù)習(xí)、討論、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)成果。5.課后小組合作學(xué)習(xí)———鞏固在小組合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過程完成后，每個(gè)小組長上交小組成員表現(xiàn)評分，但是最重要的是教師對學(xué)生進(jìn)行測試，也就是這里講的鞏固。學(xué)習(xí)完“我們周圍的空氣”后，教師可以出題給學(xué)生，教師通過題目發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，學(xué)生通過題目進(jìn)一步鞏固知識。如，（1）空氣的成分以（）和（）為主，其中按體積計(jì)，（）約占78%，（）約占21%。（2）硫與氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了（），其反應(yīng)如何表示（）。（3）加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體時(shí)，放出氧氣，同時(shí)生成了（），二氧化錳在其中起了（）的作用，其反應(yīng)表示為（）。四、小組合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主人翁作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到快樂，也能夠更好地掌握知識，還提高了課堂教學(xué)效率。但是這樣的小組合作學(xué)習(xí)并不是越多越好，也不是任何時(shí)候都能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，必須要掌握合適的時(shí)機(jī)。否則，適得其反。所以教師應(yīng)該利用好小組合作學(xué)習(xí)這一新型教學(xué)方式，要用之有法，更要用之有度。購的首歌小張光荏苒,歲月如梭。時(shí)向帶給疲們的有歡笑,有水但多的是對親情,友僧愛情的珍視。一首歌》由陳哲、迎節(jié)作誨,孟衛(wèi)作曲。著名男中音歌唱家廖目永曾和孩子們在上海舉會上唱過這首歌,以后中央三臺又設(shè)日,《同一首歌》就是此相目歌》就像長了翅員一樣摩全國的歌曲作者孟衛(wèi)東“你每天都能聽到他的作品任中國鐵路文工團(tuán)副總團(tuán)長,中國音樂家協(xié)會理事、委員會副主任,享受國家政府津貼級作曲,浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院外聘教授。十余年來創(chuàng)作了各種類型的大量的音樂作品。作品有歌劇《雷兩》、舞劇《長城魂》,電影音樂我樂》、《血色清晨》等百余部,,電視跳繇樂三十溜(《杳春之歌》),電視專題片、音樂浙千部躓音樂三十余部,各種類型的器樂曲、管畫百余鎦,合唱作二十余首,各種類型的暾曲等余其中《歌》《今夜無眠》《中應(yīng)付曲)教具影軸少。片頭及各類廣告音樂百余段(其中中央臺《新聞聯(lián)播》片頭曲延用近20年較大)。管弦樂作品和合唱作品100余部任第六屆中國音樂金鐘獎(jiǎng)首屆合唱比賽評委。在中國名瀛譜上,作曲家孟衛(wèi)東的名字是與中電視臺《新聞聯(lián)播》開始曲一—起載入的這首短短十六秒的樂曲自從一九八八年衛(wèi)東的手中生并截《新聞聯(lián))啟之后,便以每天一遍的高播出頻率在的黃金牌欄日里播放,至今沒,o孟曲臺過作孟衛(wèi)被人們譽(yù)作“你每天都能哌的作曲家。作者陳哲詞作者陳哲中國內(nèi)地流行音樂早期最重要的作詞人之一,著名家、音樂制作人。代表作品有《讓世界充滿愛》《的風(fēng)采》《黃土高坡》《一個(gè)真實(shí)的故事》《同k》等同一首歌的合唱藝術(shù)可以說是音樂領(lǐng)地中最年輕的家族。黃自先生于1歡3年寫消嚼《長恨歌》是最早的大型合唱作品之一。作曲家冼星海的《黃河大在延安首演后很快傳了全中國。他的《生產(chǎn)大合唱》、《九。一八合》和《酒盟大合唱》都是各具特色的合唱作品。ψ國成立以后,合唱事業(yè)蓬勃發(fā)服,建立了許多專業(yè)性的合唱團(tuán)體,業(yè)也十分活躍。1958年上海音樂學(xué)院肖白、王久芳、英民等創(chuàng)幸福河大合唱》,榮獲第七屆世界青年聯(lián)歡節(jié)音樂60年同世的《長征組歌》主題鮮明,形式新潁,受到迎。瞿款等作曲家個(gè)改編的民歌《半個(gè)月亮上來》、《牧歌烏蘇里船歌》\《遠(yuǎn)方的客人誚你留下來》等,都成經(jīng)典之品,深同時(shí)還有大量創(chuàng)作合唱歌曲和套曲,合唱舞臺繁花唱響心中的同一首歌我們每個(gè)人都會有孤獨(dú)失意的時(shí)候,所以相互的理解、溝通,家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌中告訴我們:人類與大自然同是地球母親的兒女,大地知道你我心中的每個(gè)角落,何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽同一輪明月的人類