淺談-校社會實(shí)踐論文

淺談-校社會實(shí)踐論文在高校大力發(fā)展青年大學(xué)生入-的新形勢下,大學(xué)生-員教育的方式和途徑面臨著新的考驗(yàn),社會實(shí)踐教育在高校-校加強(qiáng)大學(xué)生-員和入-積極分子的教育培養(yǎng)上應(yīng)遭到重視。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的-校社會實(shí)踐論文，供大家參考。-校社會實(shí)踐論文范文一：二級-校教育體系建設(shè)的實(shí)踐與考慮摘要:高校二級-校是高校-建工作重要組成部分。要充分認(rèn)識高校-建工作的重要意義，發(fā)揮二級-校的靈敏性、可塑性、創(chuàng)新性，不斷加強(qiáng)二級-校工作的思想教育體系的建設(shè)，使二級-校成為-的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分。關(guān)鍵詞:二級-校;教育體系建設(shè)現(xiàn)代青年大學(xué)生是國家人才資源的重要組成部分，是先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的傳播者、社會穩(wěn)定的維護(hù)者。把他們中符合條件的優(yōu)秀分子吸收入-，是我們-組織發(fā)展的一條基本經(jīng)歷，是高校育人工作的重要環(huán)節(jié)。全國第十二次高校-建會議提出：加強(qiáng)和改良高校學(xué)生中-員發(fā)展工作是施行人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的一代青年人的迫切需要;是加強(qiáng)-的階級基礎(chǔ)和擴(kuò)大-的群眾基礎(chǔ)，不斷提高-在全社會的影響力和凝聚力的重大舉措;是以-建為核心，全面加強(qiáng)大學(xué)生思想--工作的最為有效的途徑。在大學(xué)生中開展入-教育培訓(xùn)，是貫徹落實(shí)全國高校-建工作會議精神，加強(qiáng)大學(xué)生-建工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。一、建設(shè)二級-校的必要性在高等教育群眾化的背景下，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校在校學(xué)生人數(shù)的激增，要求入-的學(xué)生數(shù)量越來越多，以前高校-校規(guī)模較小，對多數(shù)學(xué)生來講進(jìn)入-校學(xué)習(xí)是一件可望而不可及的事，進(jìn)-校比進(jìn)大學(xué)難已成為普遍現(xiàn)實(shí)，這給高校入-積極分子的培訓(xùn)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這一方面影響到學(xué)生向-組織靠攏的積極性，另一方面也無形中拉大了-組織與廣大青年學(xué)生的距離，有拒人于千里之外的感覺。二級學(xué)院分-校(即二級-校)教育形式，順應(yīng)了新形勢下-建工作的需要，是學(xué)校-校的分支和重要組成部分，讓-校走近學(xué)生，讓更多的學(xué)生了解、學(xué)習(xí)-的知識，接受-史、-性教育創(chuàng)造條件，使-校成為廣大青年學(xué)生感受組織關(guān)心的溫馨家園，更有利于大學(xué)生-員質(zhì)量及數(shù)量的提高，更有利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年-政管理干部，成為共--義思想的播種機(jī)，成為共--義戰(zhàn)士培養(yǎng)的搖籃，成為最廣泛的大學(xué)生思想--教育的重要陣地。同時充分發(fā)揮二級學(xué)院分-校在入-積極分子教育培訓(xùn)方面的積極性、主動性、創(chuàng)造性，把二級-校辦靈辦活，適應(yīng)新形勢和新任務(wù)的需要，除了傳統(tǒng)的建-對象培訓(xùn)外，還能不斷拓展二級-校的工作內(nèi)涵。二、二級-校教育體系的建設(shè)(一)加強(qiáng)迫度建設(shè)，從嚴(yán)治校為切入點(diǎn)，營造-校良好的育人氣氛將-校工作納入規(guī)范化管理渠道，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，對學(xué)員推薦、教學(xué)、考試、管理等一系列環(huán)節(jié)有明確、詳細(xì)、可操作的規(guī)定和管理辦法，嚴(yán)格學(xué)員管理，加強(qiáng)對學(xué)員遵守-規(guī)-紀(jì)、校規(guī)校紀(jì)的考評。加強(qiáng)與有關(guān)部門的信息反應(yīng)工作，把學(xué)員在-校的表現(xiàn)作為發(fā)展入-和干部使用的重要根據(jù)。通過制度建設(shè)，進(jìn)一步營造-校良好的育人氣氛，構(gòu)成良好的-校工作機(jī)制。如：制定了-校學(xué)員上課要求條例、-校優(yōu)秀學(xué)員評選制度、討論課制度、組長職責(zé)、輔導(dǎo)教師職責(zé)等使-校工作有章可循，有據(jù)可依。面對新的形勢和新的責(zé)任，高校-校必須與時俱進(jìn)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)新的精神，不斷開拓和豐富-校教育新途徑，積極探索辦妥高校-校的新路子，提高辦學(xué)質(zhì)量，使高校-校工作不斷邁上新臺階。(二)把握學(xué)員追求情感性的特點(diǎn)，建立培養(yǎng)教育體系目前，高校-校的培訓(xùn)對象是青年大學(xué)生，追求情感性是青年的突出特點(diǎn)。這就要求-校教育要講究教學(xué)的情感吸引，加強(qiáng)-校教學(xué)的針對性和生動性，加強(qiáng)學(xué)員的實(shí)際感受。正如列寧講的沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。針對學(xué)員追求情感性的特點(diǎn)，對于屬于世界觀、人生觀、價值觀，理想信念，思想道德修養(yǎng)等方面的教學(xué)課程和與情感因素、感性經(jīng)歷有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，需創(chuàng)新工作載體，積極探索-校教育的新方法和新手段，建立合適-校學(xué)員的教育體系。合適-校學(xué)員的教育體系建設(shè)是抓好學(xué)生-建工作的基礎(chǔ)和前提。構(gòu)筑愈加完善的培養(yǎng)教育體系，不斷完善-校的教育職能，是-校培訓(xùn)學(xué)員成效的重要保證。積極探索、在實(shí)踐中逐步建立合適青年大學(xué)生情感需要的-校學(xué)員培養(yǎng)教育體系。此教育體系以青年大學(xué)生的情感感性特點(diǎn)，有效地組織并發(fā)揮各教學(xué)資源的最大作用，其中包括：發(fā)揮-校老師的理論知識優(yōu)勢、發(fā)揮優(yōu)秀-員的典范示范作用及發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生的實(shí)際成長經(jīng)歷優(yōu)勢等的結(jié)合，揚(yáng)長避短，互相切磋，共同進(jìn)步，不斷提高-校培養(yǎng)水安然平靜培養(yǎng)效果。1.重視系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮-校老師的理論知識優(yōu)勢入-積極分子思想素質(zhì)的提高需要有系統(tǒng)的理論教育體系作保證，在高校-校-性教育中，最重要的是重視馬思主義理論的教學(xué)工作，這一點(diǎn)在任何況下都不能動搖。每個入-積極分子要加強(qiáng)對-的認(rèn)識及-性鍛煉，首先就要對-的指導(dǎo)思想馬克思主義有較為系統(tǒng)深化的理解和把握。不但要學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，而且要理解其精神本質(zhì)，并把中國g產(chǎn)-在實(shí)踐中總結(jié)出來的新的理論觀點(diǎn)貫徹到-校教學(xué)中，不斷豐富和完善-校教學(xué)內(nèi)容，保持論內(nèi)容的與時俱進(jìn)。學(xué)員只要把握了馬克思主義的理論、方法和精神本質(zhì)，才能真正堅(jiān)定共--義的理想信念，樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀,塑造優(yōu)秀的品格，構(gòu)成發(fā)奮向上的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)。2.注重典型引路，充分發(fā)揮優(yōu)秀-員的典范示范作用宣傳先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，是我-宣傳工作的重要經(jīng)歷，也是我-進(jìn)行-內(nèi)教育的重要經(jīng)歷，在二級-校中發(fā)揮優(yōu)秀g產(chǎn)-員的-性教育作用。這些優(yōu)秀-員是-的先進(jìn)性的坐標(biāo)，是學(xué)員學(xué)習(xí)的典范。充分重視對學(xué)員產(chǎn)生心理和情感上影響的教育資源，在-校教學(xué)計(jì)劃中安排觀看優(yōu)秀g產(chǎn)-員先進(jìn)事跡的影片，邀請優(yōu)秀g產(chǎn)-員作報(bào)告、看影片、聽先進(jìn)事跡報(bào)告等均是以這些先進(jìn)人物優(yōu)秀的人格、高尚的道德品質(zhì)和良好的素養(yǎng)昭示受教育者、感染受教育者，使受教育者在先進(jìn)人物、優(yōu)秀-員的事跡中感悟-性的真理和魅力，加強(qiáng)對-的認(rèn)同，進(jìn)而鼓勵學(xué)員們在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，處處以優(yōu)秀g產(chǎn)-員為典范，時時注重本人的言行舉止，不斷優(yōu)化本身素質(zhì)，運(yùn)用批評和自己批評的武器，克制缺點(diǎn)錯誤，爭取早日參加-組織。其實(shí)，優(yōu)秀-員離學(xué)員并不遠(yuǎn)，就在學(xué)員們的身邊只要學(xué)員認(rèn)真去觀察，就會發(fā)現(xiàn)周圍是有很多優(yōu)秀-員的。在-校培訓(xùn)中就能夠包括這些內(nèi)容：向身邊的好-員學(xué)習(xí)，描寫一位對你影響最大的身邊的-員。借此，也引導(dǎo)學(xué)員們發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀學(xué)習(xí)典范。在每一期的-校培訓(xùn)結(jié)束后，進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)員評選活動，使一批優(yōu)秀學(xué)員脫穎而出，通過表彰進(jìn)一步鼓勵新一期的學(xué)員們努力積極，爭當(dāng)優(yōu)秀的士氣。3.強(qiáng)化實(shí)踐理念，切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐在-校培訓(xùn)教育中的作用在二級-校教育中，利用各組學(xué)員來自同一個學(xué)院，同一個班級，很多實(shí)踐活動易于操作，實(shí)行的特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐理念，始終注重實(shí)踐的作用。不僅能夠使抽象的理論知識形象化、生動化、感性化，易于為廣大入-積極分子所理解和接受，而且能夠使他們認(rèn)識到馬克思主義理論是;于活生生的現(xiàn)實(shí)生活，是社會實(shí)踐經(jīng)歷的總結(jié)和凝練，鼓勵他們積極投身于偉大的社--義當(dāng)代化建設(shè)的實(shí)踐，并在今后的實(shí)踐中不斷進(jìn)行經(jīng)歷總結(jié)和理論概括，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、發(fā)展馬克思主義，進(jìn)而到達(dá)對馬克思主義的活學(xué)活用，切實(shí)理解馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，樹立正確對待馬克思主義的科學(xué)態(tài)度。就理論本身出發(fā)去學(xué)習(xí)理論，必然空洞乏味，從實(shí)踐出發(fā)去理解和學(xué)習(xí)理論，則使理論獲得了生命和感性，易于被理解和接受[2]。實(shí)踐的形式多種多樣，首先，能夠設(shè)立不同層面的討論課;再次，能夠組織開展形式靈敏的社會實(shí)踐活動。詳細(xì)討論指導(dǎo)，能夠聘請了兼職指導(dǎo)員、兼職指導(dǎo)教師及指導(dǎo)教師與學(xué)員進(jìn)行不同層面的討論。這些討論使學(xué)員們在向-組織靠攏時的疑惑得到了一定解決，拓寬了他們對-的認(rèn)識，而且提高了分析能力、自學(xué)能力，端正了入-的動機(jī)，明確了本人的政治追求是深思熟慮的選擇，為學(xué)院發(fā)展的-員做好了前期的預(yù)備工作。除了組織討論，每期-校還組織開展社會實(shí)踐活動。開展社會實(shí)踐活動是入-積極分子理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的最佳途徑。在-校學(xué)習(xí)期間，讓學(xué)員們以小組為單位開展有意義的社會公益活動。要求每組寫公益活動策劃進(jìn)行方案評選，充分發(fā)揮-校學(xué)員的積極性。各組學(xué)員的聰明才智得以發(fā)揮，學(xué)習(xí)結(jié)束，每組學(xué)員進(jìn)行活動總結(jié)宣傳，營造課程只是結(jié)束，而學(xué)習(xí)永無止境的氣氛。學(xué)員們在實(shí)踐活動中，體會到為人民服務(wù)的樂趣，更體會到由身邊的小事做起，以實(shí)際行動不斷向-組織靠攏。這種理論+情感+實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的形式是對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只重視理論知識的灌輸而忽視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的揚(yáng)棄，更符合教育的規(guī)律和受教育者的接受心理。實(shí)踐證明，這種合適-校學(xué)員的教育體系教學(xué)能夠觸及學(xué)員的心靈，促進(jìn)學(xué)員認(rèn)識上和思想境界上的升華。教育體系的建設(shè)是探索并不斷總結(jié)，補(bǔ)充提高的經(jīng)過。我們還要繼續(xù)探索其豐富的內(nèi)涵，要結(jié)合高等教育的改革和發(fā)展，圍繞學(xué)校、學(xué)院中心工作，繼續(xù)拓展工作思路，不斷地充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教育手段，與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中努力探索新時期二級-校教育的新特點(diǎn)和新規(guī)律。進(jìn)一步探索新時期對學(xué)員的培養(yǎng)方式，逐步構(gòu)成有特色、有實(shí)效、有遠(yuǎn)景的-校培養(yǎng)教育體系，最大限度地拓展其生存和發(fā)展空間，更好地為學(xué)校的-建和思想--工作服務(wù)，為社會的改革、發(fā)展和穩(wěn)定工作做出積極的奉獻(xiàn)，為國家施行人才強(qiáng)國戰(zhàn)略做出應(yīng)有奉獻(xiàn)。[1]列寧.列寧全集(第20卷)[M].北京：人民出版社，1958：225[2]中共中央關(guān)于面向21世紀(jì)加強(qiáng)和改良-校工作的決議[Z][3]范軍，劉桂香，谷興杰.在和諧校園建設(shè)中提高-校教學(xué)質(zhì)量[J].思想--教育研究，2007，5(87)：52-54[4]李前進(jìn).高校分-校的功能定位及其規(guī)范化建設(shè)[J].中共銀川市委-校學(xué)報(bào)，2007，6(3)：48-50[5]夏昱.關(guān)于高校各級-校建設(shè)的若干考慮[J].務(wù)實(shí)，2006，(5)：25-27[6]李國.高校以-校為依托加強(qiáng)大學(xué)生思想--教育的若干考慮[J].探索，2005，(5)：128-130-校社會實(shí)踐論文范文二：試論高校-校在高校-建工作中的作用[摘要]高校-校是高校-建工作的重要載體和主要陣地。我們應(yīng)該充分認(rèn)識高校-校在高校-建工作中的積極作用，全面分析高校-校工作存在的問題，積極探索加強(qiáng)和改良高校-校工作的新途徑。[關(guān)鍵詞]高校;-校;-建;作用高校-建工作是事關(guān)培養(yǎng)社--義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的重大問題。高校-校是廣大師生員工學(xué)習(xí)政治理論、提高思想素質(zhì)、堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)工作能力的學(xué)校，是廣大師生員工學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義的重要場所，是高校-建工作的重要載體和主要陣地。我們應(yīng)該從發(fā)展戰(zhàn)略和事業(yè)全局的高度，充分認(rèn)識高校-校在-建工作中的積極作用，全面分析高校-校工作存在的問題，積極探索加強(qiáng)和改良高校-校工作的新途徑，切實(shí)發(fā)揮好高校-校的積極作用。一、高校-校在高校-建工作中的積極作用(一)-校在思想建設(shè)工作中發(fā)揮科學(xué)理論教育和理想信念教育的積極作用高校-校能夠通過舉辦-政干部培訓(xùn)班、-員培訓(xùn)班、入-積極分子培訓(xùn)班、-建工作研討班、統(tǒng)戰(zhàn)工作研討班、學(xué)生工作研討班等各種形式，全面推動高校思想理論建設(shè)工作。高校-校在科學(xué)理論教育和理想信念教育方面具有教育計(jì)劃完好、教育內(nèi)容豐富、教育方式多樣、教育成效明顯的特點(diǎn)，這是高校內(nèi)其他思想--教育部門所無法具有的獨(dú)特優(yōu)勢。(二)-校在組織建設(shè)工作中發(fā)揮壯大-員隊(duì)伍和培訓(xùn)-政干部的積極作用1高校-校是入-積極分子的培訓(xùn)基地。高校-校能夠通過舉辦入-積極分子培訓(xùn)班，有效引導(dǎo)和幫助入-積極分子加深對-的認(rèn)識，堅(jiān)定信念理想，提高政治思想素質(zhì)，努力端正入-動機(jī)，促進(jìn)入-積極分子不斷提高政治覺悟和思想素質(zhì)，為高校發(fā)展壯大-員隊(duì)伍奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2高校-校是培訓(xùn)-員的主要陣地。高校-校一直在分類型、分批次地舉辦-員培訓(xùn)班，開展宗旨任務(wù)教育、-紀(jì)-風(fēng)教育、形勢政策教育和業(yè)務(wù)知識教育，有效地提高了-員的思想--素質(zhì)、理論水安然平靜業(yè)務(wù)能力，為保持-員隊(duì)伍的先進(jìn)性、純潔性和發(fā)揮-員先鋒模范作用作出了積極奉獻(xiàn)。3高校-校是培訓(xùn)-政干部的主要渠道。高校-校通過舉辦各類-政干部培訓(xùn)班，組織各類-政干部系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和把握理論知識、管理知識、法律知識和業(yè)務(wù)知識，有效地提高了高校各類-政干部的思想--素質(zhì)、理論水安然平靜業(yè)務(wù)能力，為全面推進(jìn)高校-建工作提供了干部保障。(三)-校在制度建設(shè)工作中發(fā)揮實(shí)踐探索和積累經(jīng)歷的積極作用經(jīng)過二十多年的實(shí)踐探索，高校-校建立了行之有效的學(xué)員招生制度、教學(xué)工作制度、課堂學(xué)習(xí)制度、討論學(xué)習(xí)制度、社會實(shí)踐制度、-性鍛煉制度、培訓(xùn)考核制度等一系列-校工作制度。這些-校工作制度的建立健全，為-內(nèi)各項(xiàng)制度建設(shè)進(jìn)行了有益的實(shí)踐探索并提供了豐富的經(jīng)歷總結(jié)。(四)-校在作風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮著樹立典范和鼓勵推進(jìn)的積極作用-校學(xué)員在-校學(xué)習(xí)期間逐步養(yǎng)成了堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、著力提高工作能力的學(xué)習(xí)作風(fēng)，養(yǎng)成了務(wù)實(shí)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、聯(lián)絡(luò)群眾、調(diào)查研究的工作作風(fēng)，養(yǎng)成了解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)、艱辛奮斗、廉潔自律的思想作風(fēng)。通過-校學(xué)員在作風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮率先垂范作用，就能夠?yàn)閺V大師生員工樹立起身邊的學(xué)習(xí)典范，就能夠激發(fā)廣大師生員工跟-校學(xué)員比、學(xué)、趕、超的進(jìn)步熱情，進(jìn)一步調(diào)動廣大師生員工的學(xué)習(xí)積極性和工作創(chuàng)造性，有利于全面推動高校的改革發(fā)展。(五)-校在理論建設(shè)方面發(fā)揮著理論研究和服務(wù)決策的積極作用高校-校通過舉辦各類理論研討班和開展理論研究工作，深化研討高校-建工作、高校改革發(fā)展面臨的新形勢和新情況，準(zhǔn)確地把握-建工作、高校改革發(fā)展中帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大問題，積極地探索在新形勢下高校-建工作、高校改革發(fā)展的新思路和新途徑，能夠?yàn)榧訌?qiáng)高校-建工作、推進(jìn)高校改革發(fā)展提供有價值的決策參考。(六)-校在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮著增進(jìn)團(tuán)結(jié)和凝聚氣力的積極作用通過-校培訓(xùn)班的報(bào)告會、座談會、研討會、演講會等多種形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠聽到-校學(xué)員的呼聲，-校學(xué)員能夠反映師生員工的呼聲，有效地促進(jìn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生員工之間的信息反應(yīng)、思想溝通，拓寬了師生員工參政議政的途徑，加強(qiáng)了師生員工愛校建校的責(zé)任感，有利于理順師生情緒、增進(jìn)師生團(tuán)結(jié)、凝聚師生氣力。二、影響高校-校充分發(fā)揮作用的主要問題(一)思想認(rèn)識不到位當(dāng)前，仍然有很多高校沒有深化研究和解決-校改革和發(fā)展的重大問題，沒有積極協(xié)調(diào)學(xué)校有關(guān)部門從人員、經(jīng)費(fèi)、場所等各方面支持-校工作;很多師生員工對參加-校培訓(xùn)的必要性認(rèn)識缺乏，沒有從根本上解決好為何要學(xué)、要學(xué)什么、怎樣學(xué)好的問題，學(xué)習(xí)干勁不大，學(xué)習(xí)效果不好。(二)教學(xué)改革不強(qiáng)勁-校教學(xué)改革不強(qiáng)勁主要表如今：課程設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性、時效性，教學(xué)形式比擬單一，教學(xué)方法比擬陳舊，教學(xué)手段比擬落后，教學(xué)經(jīng)過缺乏互動性、實(shí)踐性，教學(xué)管理制度不夠健全，-校教材的時代性不強(qiáng)。(三)老師隊(duì)伍不穩(wěn)定由于-校教學(xué)的工作難度較大、課酬相對較低、教學(xué)任務(wù)沒納入學(xué)校正式的工作量等原因，很多領(lǐng)導(dǎo)干部、知名專家、資深教授都不太愿意承當(dāng)-校教學(xué)任務(wù)。由于-校專職老師的人員編制緊缺，隨著-校培訓(xùn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，-校專職老師的工作量成倍增加，-校日常工作運(yùn)轉(zhuǎn)相當(dāng)困難。(四)保障條件不充足-校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)日漸困難，學(xué)員實(shí)踐經(jīng)費(fèi)沒有保證，-校教學(xué)資料比擬缺乏，教學(xué)場所不固定，教學(xué)設(shè)備比擬落后，辦公條件比擬落后，學(xué)員實(shí)踐基地嚴(yán)重缺乏。三、加強(qiáng)和改良高校-校工作的主要對策(一)提高思想認(rèn)識，加強(qiáng)-校領(lǐng)導(dǎo)各高校-委要從發(fā)展戰(zhàn)略和事業(yè)全局的高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)和改良-校工作的重要性和緊迫性，認(rèn)真研究和解決-校改革和發(fā)展的重大問題，從思想--、組織機(jī)構(gòu)、保障條件上全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)抓好-校的辦學(xué)方向、教學(xué)改革、制度建設(shè)、老師隊(duì)伍建設(shè)和辦學(xué)條件保障，積極協(xié)調(diào)學(xué)校有關(guān)部門從人員、經(jīng)費(fèi)、場所等各方面支持-校開展工作。(二)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量1及時更新教學(xué)內(nèi)容，建立一個中心、三個結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系。即以學(xué)習(xí)中華特點(diǎn)社--義理論體系為中心內(nèi)容，把學(xué)習(xí)理論體系與學(xué)習(xí)-的道路方針政策結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)理論體系與學(xué)習(xí)社--義當(dāng)代化建設(shè)必備的知識結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)理論體系與社會實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來。切實(shí)突出教學(xué)內(nèi)容的針對性、前瞻性、實(shí)效性，在學(xué)能管用、學(xué)以致用上苦下功夫，確保學(xué)員在-校學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)理論上有新收獲、思想上有新啟迪、精神上有新風(fēng)貌、工作上有新思路的學(xué)習(xí)目的。2實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多樣。綜合采用課堂講授、案例分析、錄像電視、報(bào)告會、討論會、演講賽、參觀學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、課題研究、-性分析、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)總結(jié)等多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性，全面提高教學(xué)效果。組織開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的社會實(shí)踐活動，確保-校學(xué)員在社會實(shí)踐活動中全面接受鍛煉、積極增長才干。3積極創(chuàng)新教學(xué)方法，堅(jiān)持答疑釋惑、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、區(qū)分層次、生動活潑的教學(xué)方法。在-校教學(xué)經(jīng)過中，要在講清基本概念、基本理論、基本知識的基礎(chǔ)上，針對學(xué)員普遍關(guān)心的問題，著重講透重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱門;要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)社會形勢實(shí)際、學(xué)校工作實(shí)際和學(xué)員思想實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)理論來認(rèn)真分析現(xiàn)實(shí)情況、正確回答現(xiàn)實(shí)問題;要根據(jù)培訓(xùn)對象不同、形勢任務(wù)不同、培訓(xùn)要求不同的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)計(jì)劃、選擇不同的教學(xué)內(nèi)容、采用不同的教學(xué)形式，分層次分類型地進(jìn)行培訓(xùn)，做到因需施教;要講究課堂授課藝術(shù)，做到深化淺出、生動形象、富有吸引力、加強(qiáng)感召力。4不斷改良教學(xué)手段，積極采用當(dāng)代化教學(xué)手段。當(dāng)代化教學(xué)手段，能夠把抽象的理論形象化、把深奧的哲理通俗化，能夠豐富教育資源