高考化學(xué)研討課件

高考化學(xué)研討1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀呖蓟瘜W(xué)研討高考化學(xué)研討1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比高考化學(xué)研討拓展思維空間彰顯化學(xué)魅力主講人:趙領(lǐng)澤1.2009年安徽高考化學(xué)試卷評(píng)析2實(shí)行新課改省份試卷對(duì)比32010年高考備考復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校擔(dān)負(fù)著廣大農(nóng)村學(xué)生的義務(wù)教育工作，對(duì)于掃除青少年文盲，提高我國(guó)廣大農(nóng)村人口素質(zhì)起著關(guān)鍵作用。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件正在逐步改善，但隨著教育改革的深入，農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校的差距反而越拉越大。本人從事農(nóng)村教育工作十余年，現(xiàn)以初中歷史學(xué)科教學(xué)為例進(jìn)行剖析與反思。一、農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)的現(xiàn)狀1.學(xué)科邊緣化歷史學(xué)科教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)中一直沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，在師資配備，資源配置和教學(xué)過(guò)程等各個(gè)環(huán)節(jié)都出現(xiàn)嚴(yán)重邊緣化傾向，這種傾向在各級(jí)教育主管部門就出現(xiàn)了，在每年組織的教學(xué)教研活動(dòng)中，歷史學(xué)科是很少有涉足的，本人從事教育工作十余年，除每年例行的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)外，沒(méi)有參加一次常規(guī)教學(xué)時(shí)間里各級(jí)教育主管部門組織的歷史教研活動(dòng)。具體到農(nóng)村學(xué)校，大都沒(méi)有安置取得歷史教師資格的歷史專任教師，那么歷史課怎么安排教師呢？一是安排給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為完成課時(shí)任務(wù)，二是安排給將退休的老年教師上上所謂的“神仙課”，三是成為教師調(diào)配課時(shí)平衡的副業(yè)，無(wú)論是哪一種情況，教學(xué)時(shí)間都得不到保障，隨意缺課或侵占?xì)v史課時(shí)的情況時(shí)有發(fā)生，特別是七年級(jí)歷史不參加中考，有些教師干脆改上其他學(xué)科了。2.教學(xué)簡(jiǎn)單化教師不能?？茖Ｈ?，對(duì)學(xué)科教學(xué)的影響不言而喻，農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)的手段和方法簡(jiǎn)單化的現(xiàn)象普遍存在。照本宣科成為歷史教學(xué)的通用方法，一堂歷史課教師把課文讀一遍，重點(diǎn)勾畫出來(lái)，剩下的事就是學(xué)生的讀與背，還有更簡(jiǎn)單的教師領(lǐng)讀課文都省了，直接勾畫重點(diǎn)就完事，上一堂歷史課用不了十分鐘，課件、資源一概不用。逐漸的，歷史教學(xué)成為了教師心目中最簡(jiǎn)單易教的學(xué)科，但凡識(shí)字的都能教歷史了。學(xué)生學(xué)歷史也認(rèn)為簡(jiǎn)單，就一個(gè)字——“背”，只要背功夠好，老師講不講都沒(méi)關(guān)系，但每次考試，歷史學(xué)科總是很難考出理想的而成績(jī)。3.功能模糊化歷史學(xué)科自古以來(lái)都被定義為“顯學(xué)”，在教育體系中占有重要的地位，在今天，依然是德育、智育和美育的主要科目，是愛(ài)國(guó)主義教育的主要載體，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義和辯證唯物主義思維能力具有不可替代的作用。但由于歷史教學(xué)的簡(jiǎn)單化，致使歷史知識(shí)被簡(jiǎn)單割裂，不能從歷史事件和歷史人物的全貌中去分析品評(píng)好與壞、美與丑，那么歷史學(xué)科的教育功能也就不在鮮明了。失去了德育、智育和美育功能的歷史學(xué)科在學(xué)生死記硬背中變得枯燥乏味，成為了學(xué)生的負(fù)擔(dān)和累贅。二、農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)的反思對(duì)于農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。1.強(qiáng)化師資管理與師資培訓(xùn)?？茖Ｈ问峭七M(jìn)學(xué)校教育，提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑，歷史學(xué)科同樣需要專業(yè)素質(zhì)出色的專職教師，首要的任務(wù)是為農(nóng)村學(xué)校合理配備師資，?？茖Ｈ危苊庖蝗送瑫r(shí)任多科目教學(xué)的情況，在?？茖Ｈ蔚幕A(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)師資的專業(yè)培訓(xùn)和管理。一是強(qiáng)化教師對(duì)新課標(biāo)、新課程的學(xué)習(xí)，明確教學(xué)方向，避免無(wú)的放矢。二是加大教師基本功培訓(xùn)。扎實(shí)的基本功是教師開展教育教學(xué)工作的必要手段，是提高教育質(zhì)量的基本保證。三是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，感受和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式和理念，四是加大教研教改力度，教育主管部門和各學(xué)校定期舉行教研活動(dòng)，各學(xué)科教師百分之百參與，對(duì)教師常規(guī)教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，讓教師不但會(huì)工作，還要會(huì)研究，做研究型教師，從而有效提高教師素質(zhì)。2.豐富教育資源與教育手段一是以教材為基礎(chǔ)，抓好教材研討，每一位歷史教師對(duì)教材的體系及內(nèi)容要做到心中有數(shù)，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)要有所把握，研究教法，學(xué)法，倡導(dǎo)用教材教，而不是教教材。二是充分利用遠(yuǎn)程教育資源，徹底改變“一枝粉筆、一塊黑板、一本教材”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)聲音、圖片及視頻影像豐富學(xué)生的感官，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是從歷史學(xué)科的特殊性出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問(wèn)一些歷史遺跡、紀(jì)念館，例如在學(xué)習(xí)中國(guó)近代史的過(guò)程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀王維舟紀(jì)念館、萬(wàn)源保衛(wèi)戰(zhàn)紀(jì)念館等歷史遺跡；在教學(xué)四川歷史時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀羅家壩巴人文化遺址、三星堆文化遺址等，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，有效激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。3.注重學(xué)習(xí)品質(zhì)與方法培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的有機(jī)組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)品質(zhì)要以學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心。首先培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理，大多數(shù)中學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷史無(wú)用，是雜科，學(xué)歷史就是死記硬背，正是在這種思想的驅(qū)使下，他們平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成了課堂上的學(xué)習(xí)不重要，“臨陣磨槍”也來(lái)得及的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法。由此在平時(shí)的而學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，這需要?dú)v史教師對(duì)每堂課都要精心準(zhǔn)備，教學(xué)中多種教學(xué)手段的綜合使用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生的成就感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，歷史學(xué)科中要求掌握背誦的內(nèi)容較多，也是歷史教學(xué)的難點(diǎn)所在，因此一些富有歷史學(xué)科特色的學(xué)習(xí)方法聯(lián)想記憶法、濃縮記憶法、網(wǎng)絡(luò)記憶法、圖示記憶法、數(shù)學(xué)記憶法、歸類記憶法等等，要盡可能的傳授給學(xué)生，學(xué)生掌握了這些方法就能有效避免機(jī)械記憶造成的遺忘，使學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的記憶更加持久?！疤┥讲蛔屚寥?，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深?！彼?，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)。細(xì)思量，我們的日常教學(xué)何嘗又不是這樣呢？在戲劇中“細(xì)節(jié)”是最賺人眼淚的，小說(shuō)中“情節(jié)”是最有賣點(diǎn)的，而建筑的優(yōu)劣往往在細(xì)部最顯功底。同樣，在教學(xué)中我們也應(yīng)把著眼點(diǎn)落在細(xì)節(jié)上。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)是提升教學(xué)實(shí)效的必經(jīng)之路。那么如何向細(xì)節(jié)要實(shí)效呢？一、找一找、玩一玩，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)貧乏，因而教師在教學(xué)中應(yīng)盡量多聯(lián)系實(shí)際，充分讓學(xué)生有效的感知，理解，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。如在教學(xué)字母時(shí)，我讓學(xué)生去搜集了一些生活中常見(jiàn)的英語(yǔ)字母及其代表的含義，然后讓他們?cè)谡n堂上交流。學(xué)生找到了很多生活中經(jīng)常見(jiàn)到的英語(yǔ)字母及它們所代表的含義，如表示衣服的尺寸時(shí)L表示大碼、M表示中碼、S表示小碼，P表示停車場(chǎng)，CCTV表示中央電視臺(tái)等。此外，我還讓學(xué)生把字母與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，如“彎彎的月兒D，一把椅子h”等。這樣一來(lái)，既讓學(xué)生學(xué)的輕松有趣，又強(qiáng)化了記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象能力。又如教材中有這樣一課是教same和different。我知道小朋友們喜歡玩“寵物連連看”，于是我就打開電腦，找到那個(gè)游戲，如果發(fā)現(xiàn)相同的就說(shuō)出same，發(fā)現(xiàn)不同的就說(shuō)出different。在此基礎(chǔ)上，我還讓他們比賽尋找身邊相同的東西，同時(shí)我告訴他們及時(shí)兩個(gè)物體看起來(lái)相似，但如果你仔細(xì)觀察，還會(huì)找出他們之間的許多不同點(diǎn)。就這樣學(xué)生們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。有的說(shuō)出了身邊相同的學(xué)習(xí)用品，還有的說(shuō)出了同學(xué)們相似的服裝等。孩子們?cè)谳p松愉快而緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)厭倦，學(xué)到的知識(shí)記憶特別牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高。二、停一停、貼一貼，凸顯教學(xué)的重難點(diǎn)這是一堂公開課，教學(xué)內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6BUnit1Whoisyounger?A部分。教師通過(guò)自我介紹切入話題。T:I’mMissQian.I’m28yearsold.I’myoung.(教學(xué)young)I’mtall.I’mthin.ButI’mstrong.(教學(xué)strong)S1:(學(xué)生像老師一樣做自我介紹)……T:Gladtoseeyou,S1.Boysandgirls,MissQianisyoung.ButS1isyoungerthanme.（出示自制的詞條教學(xué)younger。其中young用黒筆寫，“er”用紅筆醒目標(biāo)注）Boysandgirls,payattentiontoit.(教師手指“er”)之后，教師用同樣的方法教學(xué)stronger,taller,thinner,old和older,fatter,shorter和than等詞匯及相關(guān)句型，讓學(xué)生逐一比較，加深印象。“比較級(jí)”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的語(yǔ)法概念，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。教師在介紹比較級(jí)時(shí)，采用了最易被理解和被接受的直觀演示法，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較直接獲得信息。在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)自制的詞條呈現(xiàn)詞匯，并有意識(shí)地停頓指出紅色的“er”加之詞條上黑色與紅色的強(qiáng)烈色差，學(xué)生明白了“什么是比較級(jí)，比較級(jí)的表達(dá)形式是什么，它與原形的差別在哪里”等關(guān)鍵細(xì)節(jié)。教師這一停一指，把這堂課的教學(xué)重難點(diǎn)完全凸顯在學(xué)生眼前，提高了教學(xué)質(zhì)量。再如：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6BUnit8Reviewandcheck，是一堂復(fù)習(xí)課。教師組織學(xué)生或?qū)υ挕⒒虮硌?、或比賽、或練?xí)，有條不紊地復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去時(shí)等一系列語(yǔ)法內(nèi)容。與此同時(shí)，教師把一片一片寫有語(yǔ)法點(diǎn)、制作精美的花瓣、葉子貼到黑板上。當(dāng)教學(xué)接近尾聲時(shí)，一朵美麗的花躍然眼前。板書相當(dāng)有創(chuàng)意，可以說(shuō)是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)。在整個(gè)板書的形成過(guò)程中，從學(xué)生到聽(tīng)課老師，無(wú)不懷著期待的心情，而且期待而來(lái)的是驚喜。這一帖，把整堂課復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái)，且形式悅目，給每位上課的學(xué)生和聽(tīng)課的老師都留下了深刻的印象。三、說(shuō)一說(shuō)、做一做，開啟學(xué)生思維的大門小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，教師要精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、唱、玩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。這是一節(jié)常規(guī)課，教學(xué)內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3AUnit8Let’sgotopark中的交通工具類單詞和相關(guān)句型。教師通過(guò)師生對(duì)話切入話題。T:Hello,S1.Let’sgotoHuarunsupermarket.（華潤(rùn)超市，當(dāng)?shù)氐某兄唬㏒1:OK.Let’sgo.T:Buthow?S1:（抬起雙手，握成空心拳頭，在胸前上下擺動(dòng)）Bybike.T:（情不自禁地鼓掌）Verygood.Howclever!（舉起雙手跟學(xué)生模仿剛才的動(dòng)作）Bybike,bybike,Icangogherebybike.Ss:（情不自禁地舉起雙手跟著做動(dòng)作）Bybike,bybike,Icangotherebybike.(還有學(xué)生附和道)Bycar,bycar.Byplane,byplane……這節(jié)課中，原本教師準(zhǔn)備先教句型”Buthow?”然后再在師生對(duì)話中引出交通工具類單詞。沒(méi)想到卻有孩子不教就會(huì)，而且還能做出如此形象的動(dòng)作來(lái)。面對(duì)這一情況，教師隨即改變預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)程，在夸獎(jiǎng)了這個(gè)學(xué)生之后又隨機(jī)跟著他學(xué)做動(dòng)作新授交通工具類單詞，高漲的學(xué)習(xí)熱情貫穿于課堂始終。又如我在教學(xué)三年級(jí)有關(guān)家具名稱的單詞時(shí)，將書本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)了一系列任務(wù)活動(dòng)：（1）做家具。從談話入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己家里家具的討論，并鼓勵(lì)他們利用硬紙板、塑料等材料制作家具模型。（2）家具展。在課堂上將學(xué)生做好的家具模型陳列出來(lái)，并向同學(xué)介紹自己的作品。（3）搬新家。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的想象，設(shè)計(jì)一間房子，把自己做好的家具擺設(shè)進(jìn)去（學(xué)生要用自己的語(yǔ)言表達(dá)如何擺設(shè)）。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)單詞的理解與應(yīng)用超出了預(yù)期的要求，他們學(xué)會(huì)了做，也學(xué)會(huì)了說(shuō)，更學(xué)會(huì)了想象。四、靠一靠、照一照，拉近師生之間的距離某教師在教學(xué)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5BUnit3HobbiesB、C部分句型Doyouhaveanyhobbies?之后，引導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)句子詢問(wèn)教師。S1:MissQian,doyouhaveanyhobbies?T:Yes,Ido.Ilike(靠近學(xué)生耳邊，小聲說(shuō))takingphotos.由于其他學(xué)生都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)教師喜歡什么，都爭(zhēng)著詢問(wèn)教師Doyouhaveanyhobbies?教師采用耳語(yǔ)的方式一一解答。T:DoesMissQianhaveanyhobbies?Ss:Yes.MianQianlikestakingphotos.T:Doyouhaveanyhobbies?S2:Yes,Ido.Ilikeplayingwithayo-yo.T:Great.Showus,please.學(xué)生展示玩溜溜球，教師用相機(jī)拍下學(xué)生玩的鏡頭。學(xué)生一看教師在拍照，紛紛要求展示自己的愛(ài)好。每個(gè)學(xué)生都希望自己被關(guān)注，都希望能親近老師，這是他們的天性。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，能真正親近老師的學(xué)生卻并不多。有的是因?yàn)楹⒆幽懶?，想親近卻不敢；有的是因?yàn)槔蠋熖珖?yán)肅，使學(xué)生望而卻步。但孩子那顆想親近老師、跟隨老師的心卻一直不曾改變。在這堂課中，MissQian通過(guò)靠近學(xué)生，跟學(xué)生說(shuō)悄悄話，為學(xué)生拍照這些行動(dòng)，創(chuàng)造了與學(xué)生親密接觸的機(jī)會(huì)，一下子拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在與老師親密接觸的過(guò)程中，學(xué)生的心理需求得到了滿足，學(xué)習(xí)起來(lái)更有勁。費(fèi)爾斯通公司創(chuàng)始人哈維·費(fèi)爾斯通有句名言：成功是細(xì)節(jié)之子。的確，細(xì)節(jié)對(duì)于成功的課堂來(lái)說(shuō)是必不可少的。我們唯有對(duì)課堂細(xì)節(jié)予以更多的關(guān)注、思考和實(shí)踐，才能更有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。高考化學(xué)研討拓展思維空間彰顯化學(xué)魅力主講人:趙領(lǐng)澤1.2009年安徽高考化學(xué)試卷評(píng)析2實(shí)行新課改省份試卷對(duì)比32010年高考備考復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)2009年安