四季之美教學(xué)片段及反思

四季之美教學(xué)片段及反思讀出詞語(yǔ)的“修飾美”師：美的散文，就像一個(gè)愛(ài)美的女人，需要化一點(diǎn)妝，散文用什么來(lái)化妝？生：女人是用化妝品化妝的。散文化妝，應(yīng)該用一些修辭手法和一些形容詞……精品文檔放心下載師：高明的作家是怎么用詞語(yǔ)來(lái)化妝的？（出示：烏鴉）美嗎？（生：不美。師出示：歸鴉）烏鴉也有一個(gè)溫暖的家，正在回家的烏鴉可以叫作——生：歸鴉。謝謝閱讀師：有了一點(diǎn)人情味，化了一道妝。接著看——生：（齊）點(diǎn)點(diǎn)歸鴉。感謝閱讀師：兩三只，三四只，三三兩兩地趕著回家的烏鴉，給人什么樣的感覺(jué)？感謝閱讀生：感覺(jué)很美，很溫馨。生：感覺(jué)是一幅很漂亮的畫(huà)，好像更有人情味了……師：有了一點(diǎn)詩(shī)意，又化了一道妝。這里把丑的變成美的，用了什么？感謝閱讀生：疊詞。師：疊詞讀起來(lái)有節(jié)奏感，從聲音中傳遞出一種喜愛(ài)。（出示：微微的紅暈）紅暈是微微的——不濃也不淡，剛剛好，更美了。你能用疊詞，讓“笑”變得更美嗎？謝謝閱讀生：微微一笑、甜甜一笑……師：課文中還有用疊詞化妝的事物嗎？生：紅紫紅紫的彩云、漆黑漆黑的暗夜、翩翩飛舞、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、熊熊的炭火……感謝閱讀師：高明的作家絕不會(huì)只用一種方法為文章化妝，請(qǐng)看——生：（齊）朦朧的微光。謝謝閱讀師：“微光”本就若隱若現(xiàn)，“朦朧”更增添了一種詩(shī)意的美，化妝了吧？再看——感謝閱讀生：（齊）凜冽的清晨、閑逸的心情、寒冷的冬晨……師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？生：在事物前面加上了一個(gè)修飾詞。這些加上去的詞語(yǔ)，讓事物變美了。精品文檔放心下載師：閱讀美的散文，要有一顆敏感的心，對(duì)那些化了妝的事物，對(duì)那些新鮮的詞感謝閱讀語(yǔ)，要特別留意。反思：讀散文，要從語(yǔ)言文字入手。對(duì)文中的詞句，要保持一種敏銳感，善于發(fā)謝謝閱讀現(xiàn)那些新鮮的詞語(yǔ)或者句式。一個(gè)尋常的漢字只要用對(duì)了地方，或者改變了組合謝謝閱讀的形式，比如重復(fù)一下，就具有非凡的表現(xiàn)力，能傳遞特別的情意，這便是語(yǔ)言精品文檔放心下載的運(yùn)用藝術(shù)。散文的語(yǔ)言，帶著作家鮮明的個(gè)性風(fēng)格，給學(xué)生展現(xiàn)了一道獨(dú)特的感謝閱讀語(yǔ)言風(fēng)景。選取其中最具代表性的詞句，在比較中磨礪與積淀對(duì)語(yǔ)言的審美力，精品文檔放心下載是閱讀教學(xué)的必備功課。讀出文字的“結(jié)構(gòu)美”師：美的散文，就像美人一樣，身材要好。請(qǐng)你瀏覽一下課文，這篇散文“身材”感謝閱讀如何？（生沉默）師：課文的“身材”就是文章的結(jié)構(gòu)，文章寫(xiě)了幾段話(huà)？生：四段話(huà)。師：比較一下，這四段話(huà)有什么特點(diǎn)？生：每一段都是總分結(jié)構(gòu)。（師：結(jié)構(gòu)相同）每段話(huà)的長(zhǎng)短都差不多。（師：都是三四個(gè)句子）每段的第一句都是“什么最美是什么”。感謝閱讀師：四個(gè)段落，結(jié)構(gòu)一樣，長(zhǎng)短相近，沒(méi)有特別“肥”的，也沒(méi)有特別“瘦”的。（眾笑）這叫“身材”好，就是結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。重要的是，每段的第一句話(huà)，句式都一樣——感謝閱讀生：（齊）“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“秋天最美是黃昏”“冬天最美是早晨”。精品文檔放心下載師：作者寫(xiě)了一年中的四個(gè)季節(jié)，又寫(xiě)了一天中的四個(gè)時(shí)段——生：黎明、夜晚、黃昏、早晨。師：黎明四五點(diǎn)鐘，你們?cè)诟墒裁矗扛兄x閱讀生：還在睡夢(mèng)里吧。（眾笑）師：早晨七八點(diǎn)鐘，你們?cè)诟墒裁?？生：在上學(xué)路上，或者在學(xué)校早讀……師：黃昏時(shí)，你們?cè)诟墒裁?？生：在回家路上，或者在打掃班?jí)衛(wèi)生……師：夜晚呢？生：吃飯、做作業(yè)、看電視、睡覺(jué)。師：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨，平常的日子，忙碌的時(shí)光，似乎沒(méi)有美。但是，作家高明就高明在你們看到的，我不寫(xiě)，你們沒(méi)看到的，我寫(xiě)給你們看。這叫——新鮮，這叫——獨(dú)特。請(qǐng)記住這樣一句話(huà)：這個(gè)世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。感謝閱讀反思：讀散文，要有一種整體感，要從整體走向局部，再?gòu)木植炕貧w整體，在回環(huán)中準(zhǔn)確把握散文的主旨和精髓。對(duì)文本，不僅要問(wèn)“寫(xiě)什么”與“怎么寫(xiě)”，而且要問(wèn)“為何這么寫(xiě)”，實(shí)際上是對(duì)作者構(gòu)思的深度還原。這就避免了閱讀只在只言片語(yǔ)中推敲與琢磨的“近視”，所謂“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。整體感就是要跳出文本，從文本行文、結(jié)構(gòu)的高度“俯視”，甚至“透視”。這是一種閱讀的視角，也是閱讀的一種境界。讀出文本的“有意思”謝謝閱讀師：一個(gè)人化了妝，身材好，還要看內(nèi)涵。我們來(lái)看一看，黎明、夜晚、黃昏、早晨，作者分別寫(xiě)了哪些事物。自己讀一段，畫(huà)一畫(huà)。（生讀、畫(huà)后交流）謝謝閱讀生：春天的黎明寫(xiě)了天空、紅暈和彩云。師：概括地說(shuō)，寫(xiě)的是天空的顏色，簡(jiǎn)稱(chēng)——生：天色。生：夏天的夜晚寫(xiě)了明亮的月夜和黑夜中的螢火蟲(chóng)。師：寫(xiě)的是月夜還是螢火蟲(chóng)？（生：螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)你們見(jiàn)過(guò)嗎？（生搖頭）老師小時(shí)候在鄉(xiāng)下見(jiàn)過(guò)，長(zhǎng)大后進(jìn)城了就再也見(jiàn)不到了。生：秋天的黃昏寫(xiě)了夕陽(yáng)、歸鴉、大雁、風(fēng)聲和蟲(chóng)鳴。感謝閱讀師：風(fēng)聲和蟲(chóng)鳴，只有心靜的人才聽(tīng)得到。生：冬天的早晨寫(xiě)了炭火。師：春天最美是黎明，美的是——（生：天色）夏天最美是夜晚，美的是——（生：螢火蟲(chóng)）秋天最美是黃昏，美的是——（生：夕陽(yáng)斜照，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，成群結(jié)隊(duì)的大雁，風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴）冬天最美是早晨，美的是——（生：熊熊的炭火）古人怎么謝謝閱讀寫(xiě)一年四季？請(qǐng)看——（出示）春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。生：寫(xiě)的是春天的百花、秋天的明月、夏天的涼風(fēng)、冬天的瑞雪。精品文檔放心下載師：古詩(shī)中這些美的事物，作者一個(gè)都沒(méi)寫(xiě)，寫(xiě)的是我們即使看到了也不太會(huì)去留心的尋常事物。尋常事物要寫(xiě)得不尋常，就要下功夫了。請(qǐng)認(rèn)真讀課文，邊讀邊體會(huì)，哪里讓你心里一動(dòng)、眼睛一亮，你覺(jué)得很有意思，就停下來(lái)，在邊上作一個(gè)批注。謝謝閱讀（生閱讀、批注）師：（巡視，作提示）讀文章就像看人，乍一看未見(jiàn)其美，可是越看越好看，越讀越有味道……浮躁的人是讀不到的，沒(méi)有耐心的人是讀不到的。（約10分鐘）感謝閱讀現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，先讀一讀覺(jué)得有意思的句子，然后說(shuō)一說(shuō)有意思在哪兒。生：“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。”我覺(jué)得這句很有意思，夏天的夜晚本就非常黑，（師插話(huà)：漆黑漆黑，不美）有了點(diǎn)點(diǎn)光亮之后就顯得很美了。精品文檔放心下載生：螢火蟲(chóng)提著黃燈籠，一閃一閃的，特別美。師：如果是白天飛呢？生：白天我們看不見(jiàn)螢火蟲(chóng)的光亮，也就不覺(jué)得美了。師：你能讀得有意思一點(diǎn)兒?jiǎn)?？（生有感情地朗讀）師：好，就這樣交流——先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，最后再讀一讀。感謝閱讀生：“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！蔽矣X(jué)得這句話(huà)很有意思。通常云是白色的，課文中卻描寫(xiě)了紅紫紅紫的彩云，我覺(jué)得很美。精品文檔放心下載師：色彩鮮艷。有補(bǔ)充的嗎？生：我覺(jué)得這里有意思是因?yàn)樯试谧兓?。師：一開(kāi)始是——（生：白色）然后是——（生：紅色）再后來(lái)是——（生：彩色）發(fā)現(xiàn)變化了吧？精品文檔放心下載生：還有，這里用了“泛著、染上、飄著”這三個(gè)動(dòng)詞，變的樣子也不一樣。感謝閱讀師：怎么不一樣？生：先是泛著，然后是染上，最后是飄著。師：比較一下三個(gè)動(dòng)詞。生：泛，是從里面到外面。（師：透出來(lái)的）染，是從外面弄上點(diǎn)顏色。（師：感謝閱讀敷上一層顏色）飄，是隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。師：飄，指悠閑地浮在天空中。泛著、染上、飄著，抓住一連串的動(dòng)詞，才能體會(huì)到變化之美。繼續(xù)！謝謝閱讀生：請(qǐng)大家跟我一起讀：“即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人?！蔽矣X(jué)得這句很有意思，雨不算大，看著遠(yuǎn)方，朦朦朧朧的；這朦朦朧朧中，有一兩只螢火蟲(chóng)在飛，微小的螢火在雨中顯得朦朦朧朧的。感謝閱讀師：“請(qǐng)大家跟我一起讀”，多好！生：“落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿(mǎn)白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。”前面寫(xiě)凜冽的清晨，說(shuō)明很冷。但是后面說(shuō)了熊熊的炭火，越是冷，就越需要熱熱的炭火。這里形成了對(duì)比，所以我覺(jué)得也很有意思。感謝閱讀師：再加一句——有了炭火，屋子里面就有了溫暖，你的日子也有了暖意。繼續(xù)！生：“手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!”冬晨雖然很冷，但是手放在火盆上面很暖和，心情就很悠閑。精品文檔放心下載師：說(shuō)得透徹一點(diǎn)，有了炭火，寒冷的冬晨就有了閑逸的心情。是這樣的意思吧？（生點(diǎn)頭）謝謝閱讀生：“夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去?！边@里我感覺(jué)特別有意思，它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了烏鴉歸巢時(shí)著急的樣子。感謝閱讀師：就像一群人在匆匆忙忙地回家。想象一下，這些歸鴉匆匆忙忙地回去干什么？感謝閱讀生：我覺(jué)得是回家照顧它們的孩子。生：我覺(jué)得它們要與家人團(tuán)聚。生：估計(jì)是太累了，想要回家睡大覺(jué)吧！師：這樣一聯(lián)想，“歸鴉”好像就是“歸人”，真有意思！謝謝閱讀生：“成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)?！睆摹俺扇航Y(jié)隊(duì)”精品文檔放心下載和“比翼而飛”可以看出，大雁在一起飛向了遠(yuǎn)方，跟隨著大雁飛行的軌跡，我感覺(jué)思緒也飄向了另一種境界。感謝閱讀師：我們的目光隨著大雁的身影愈去愈遠(yuǎn)，愈去愈遠(yuǎn)。我們的思緒也越飄越遠(yuǎn)，到達(dá)了一種空靈的境界。對(duì)“比翼而飛”，還有不同的解讀嗎？生：比翼而飛，說(shuō)明大雁特別相親相愛(ài)。精品文檔放心下載生：“只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興?！蔽移婀值氖?，這句話(huà)開(kāi)頭寫(xiě)的是寒氣漸退，慢慢的沒(méi)有那么冷了，我們都以為他要寫(xiě)的是高興，但是，他突然轉(zhuǎn)變?cè)掝}，轉(zhuǎn)變到了火盆里的火炭變成了一堆白灰，然后就說(shuō)有點(diǎn)掃興。謝謝閱讀師：注意，我們一般在大冬天寒冷的時(shí)候希望暖一點(diǎn)，還是希望冷一點(diǎn)？謝謝閱讀生：暖一點(diǎn)。師：但是作者在這里用了一個(gè)詞——只是，什么意思呢？（生沉默）暖得太快了。能不能一直這樣冷？因?yàn)橐恢边@樣冷，我們一直可以——生：烤火。謝謝閱讀師：烤火多浪漫啊，閑情逸致?。∪欢F(xiàn)在寒氣漸退，不需要烤火了，就有點(diǎn)掃興了。感謝閱讀生：“夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。”風(fēng)聲與蟲(chóng)鳴一起合奏，秋天的夜晚就不孤單，不空曠，不寂寞了，于是就有了意思，有了生活的情趣。謝謝閱讀師：是的，回歸到了自然這種美好的境界里?！坝幸馑肌保鋵?shí)就是——生：有情趣，有趣味，有情調(diào)，有樂(lè)趣……謝謝閱讀師：《四季之美》就美在——情趣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們用心讀一讀，把那種情趣之美，精品文檔放心下載通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（生有感情地朗讀）反思：散文的特征是“真”，表達(dá)的是真情實(shí)感。閱讀不但要知道文章“寫(xiě)了什么”，還要知道“實(shí)際上在寫(xiě)什么”，領(lǐng)會(huì)作者的“用意”，這就是“閱讀力”?！端募局馈穼?xiě)了四季中的四個(gè)時(shí)段，寫(xiě)了四個(gè)時(shí)段中的若干個(gè)尋常事物，寫(xiě)了這些事物不尋常的“美”，這些“美”是一個(gè)整體，看著美，讀著美，但是就是說(shuō)不清、道不明。所以，閱讀常常停留在“混沌”的層次，往往用“只可意會(huì)不精品文檔放心下載可言傳”來(lái)搪塞教學(xué)的不通透。其實(shí)，教學(xué)就是要幫助學(xué)生在文本這個(gè)光滑誘人的“蘋(píng)果”上，打開(kāi)一個(gè)缺口，讓學(xué)生可以順著這個(gè)缺口深入到文本內(nèi)部，盡情地吮吸其中的“甜美果汁”?！坝幸馑肌?，便是打開(kāi)《四季之美》的一把鑰匙、一個(gè)缺口，學(xué)生沿著這個(gè)思路，便能逐步讀深、讀懂、讀透。好的閱讀課，總是很簡(jiǎn)單，但是又很豐富。簡(jiǎn)單的是用對(duì)了方法，找對(duì)了突破口；豐富的是學(xué)生各有自己的閱讀發(fā)現(xiàn)與體悟，將文本讀“厚”了。讀出背后的“那個(gè)人”感謝閱讀師：作家用內(nèi)心的情趣來(lái)表達(dá)，寫(xiě)出了尋常事物的獨(dú)特韻味。這篇課文的作者是——清少納言?！扒濉笔切?，“少納言”不是名字，是一個(gè)官職，是宮廷里的侍衛(wèi)官。猜一猜這是一個(gè)怎么樣的女子，才能寫(xiě)出這樣的文字。要從文章中找到依據(jù)哦！感謝閱讀生：溫柔的。師：課文中哪一句話(huà)很溫柔？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。生：（讀）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。師：柔不柔？謝謝閱讀生：我覺(jué)得應(yīng)該是非常浪漫的。你看，“即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人”。感謝閱讀生：我覺(jué)得這個(gè)作者很安靜，文章寫(xiě)道：“手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!”精品文檔放心下載生：我覺(jué)得她應(yīng)該是一個(gè)心思很細(xì)膩又很有情趣的人。你看，“成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是