2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析

2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。2020年（下）中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。一、選擇題1.世界上最早專門論述教育的文獻(xiàn)是()A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.(論演說(shuō)家的教育》D.《理想國(guó)》【答案】A《學(xué)記》2.對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是()。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性【答案】C教育3.我國(guó)當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對(duì)教育的影響?A.生產(chǎn)力展高等B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.人口【答案】A生產(chǎn)力4.在學(xué)制發(fā)展過(guò)程中，有些國(guó)家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和物中階段接受統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，打中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國(guó)家的學(xué)制類型屬于()。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.多軌學(xué)制D.分支型學(xué)制【答案】D分支型學(xué)制5.盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教有目的。這種教有目的觀屬于()。A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。C.宗教本位論2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。D.自然本位論【答案】B個(gè)人本位論6.設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是()A.從幼兒園到初中B.從小學(xué)到初中C.從初中到高中D.從小學(xué)到高中【答案】D從小學(xué)到高中7.要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，就必須編制好三個(gè)文本，這三個(gè)文本是()。A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容D.課程方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)【答案】B課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書8.20世紀(jì)后半葉美國(guó)出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國(guó)產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個(gè)人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來(lái)，這種教學(xué)組形式是()。A.特朗普制B.道爾頓制C文納特卡制D.貝爾一蘭卡斯特制【答案】A特朗普制9.新課程改革以來(lái)，不少中學(xué)把“檔案袋評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的方式之一，這種評(píng)價(jià)屬于屬于()。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)【答案】B形成性評(píng)價(jià)2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。10.班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)助。王老師運(yùn)用的方法是()。2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。A.說(shuō)服教育法B.實(shí)際鍛煉法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感調(diào)酒法【答案】C品德評(píng)價(jià)法11.子路對(duì)教育的作用不以為然，說(shuō):南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉?duì)他說(shuō):若是將欣來(lái)的竹子刮光照樣長(zhǎng)得直:欲來(lái)當(dāng)管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一教育原則?()A.教育影響的致性、連貫性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.長(zhǎng)善教失原則D.疏導(dǎo)原則【答案】D疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則，是德育原則之一。要求德育教育要以積極引導(dǎo)、說(shuō)服教育為主，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，、克服缺點(diǎn)。12.建華在聽課過(guò)程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)作。這種現(xiàn)象屬于()A.注意集中B.注意分散C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移【答案】B注意分散是指離開當(dāng)前對(duì)象而被無(wú)關(guān)刺激吸引走，材料體現(xiàn)的注意分散”13.張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣，集老師的這種做法符合()。A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.行為主文學(xué)習(xí)觀C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀【答案】B“張老師經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”屬于行為主義學(xué)習(xí)觀中的強(qiáng)化方式。2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。14.曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)面努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理性內(nèi)驅(qū)力【答案】C附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長(zhǎng)者的贊許、認(rèn)可或同伴的接納而學(xué)習(xí)的動(dòng)力。材料中“曉磊為了獲得家長(zhǎng)、老師的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”體現(xiàn)了附屬內(nèi)驅(qū)力。15.夢(mèng)佳理解了“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)"的涵義。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，夢(mèng)佳的思維發(fā)展水平處于B.前運(yùn)算階段A.感知運(yùn)動(dòng)階段c.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】D“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)”屬于抽象邏輯思維，處于形式運(yùn)算階段16.曉軍上中學(xué)后，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識(shí)哪方面的發(fā)展7A.生理自我B.心理自我c.社會(huì)自找D.物質(zhì)自我【答案】B自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我，社會(huì)自我和心理自我。曉軍已經(jīng)上了中學(xué),而中學(xué)階段屬于自我意識(shí)發(fā)展的第三階段，即心理自我。17.高三學(xué)生志強(qiáng)認(rèn)為做事應(yīng)達(dá)到盡善盡美，因此他對(duì)自己要求很高，常常因偶爾的考試成績(jī)不理想而情緒低落心理輔導(dǎo)教師通過(guò)糾正其不合理信念來(lái)調(diào)整他的情緒。該教師采用的心理輔導(dǎo)方法是()。A.理性情緒療法B.系統(tǒng)脫敏法C.陽(yáng)性強(qiáng)化法D.來(lái)訪者中心療法2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)?！敬鸢浮緼理性情緒療法是用來(lái)糾正不合理情緒的即艾利斯的ABC理論2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。18.如果一個(gè)家長(zhǎng)想用玩游戲來(lái)強(qiáng)化孩于認(rèn)真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子()。A.玩完游戲后做作業(yè)B.自己規(guī)定游戲時(shí)間C.邊玩游戲邊做作業(yè)D.完成作業(yè)后玩游戲【答案】D完成作亞后玩游戲可以很好的運(yùn)用強(qiáng)化原理。行為結(jié)束后給強(qiáng)化物能很好的促進(jìn)行為概率的增加。19.曉旭認(rèn)為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對(duì)老師和家長(zhǎng)絕對(duì)遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于A.社會(huì)契約取向階段B.相對(duì)功利取向階段c.尋求認(rèn)可取向階段D.遵守法規(guī)取向階段【答案】C根據(jù)柯爾伯格的三水平六階段理論，題干中曉旭處在好孩子的道德定向階段,即尋求認(rèn)可的取向階段。20.數(shù)學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動(dòng)、心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于()A.積極型B.對(duì)抗型C.消極型D.失控型【答案】C課堂氣氛類型分為積極型，消極型和對(duì)抗型。根據(jù)題干所得，這種課堂氣氛屬于消極型。21.王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?()A.教學(xué)操作B.教學(xué)歸因C.教學(xué)遷移2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。D.教學(xué)反思2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)?！敬鸢浮緼根據(jù)題干所示，王老師的教學(xué)操作能力較強(qiáng)。二、辨析題22.母猴帶著小猴爬樹也是教育。[答案要點(diǎn)]錯(cuò)誤。(2分)動(dòng)物界不存在教育。(或教育是有目的地培養(yǎng)人的行為)(2分)因?yàn)榻逃怯心康牡呐囵B(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別與其他事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。具體表現(xiàn)為三個(gè)方面:①教育是一種人類社會(huì)所特有的一種現(xiàn)象，在其他動(dòng)物界是沒(méi)有的。②教育是人類有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。③教育是以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由此可見教育確實(shí)是人類社會(huì)所特有的社會(huì)活動(dòng)。因此本題說(shuō)法正確。(3分)字跡規(guī)范工整。(1分)23.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育只是思想品德課老師的工作[答案要點(diǎn)]錯(cuò)誤。(2分)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是各個(gè)學(xué)科教師的教學(xué)工作，而不僅僅是思想品德教師的工作。(2分)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。除此之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的途徑還包括:課外活動(dòng)與校外活動(dòng)勞動(dòng);共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng);班主任工作;校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)等等的學(xué)習(xí)。由此可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育需要統(tǒng)一多方面教育影響，達(dá)到教育合力。因此本題說(shuō)法正確。(考查德育途徑，3分)字跡規(guī)范、工整。(1分)24.順向遷移就是正遷移?！敬鸢敢c(diǎn)】錯(cuò)誤。(2分)正遷移與順向遷移是兩個(gè)不同的概念。(2分)正遷移是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，順向指先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。由此可知，正向遷移側(cè)重遷移的性質(zhì)作用，順向遷移側(cè)重遷移的時(shí)間方向，順向遷移可能會(huì)有促進(jìn)作用，也可能存在阻礙作用。因此本題說(shuō)法錯(cuò)誤。(闡釋概念，進(jìn)行區(qū)分，3分)字跡規(guī)范、工整。(1分)25.思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決的影響可能是積極的,也可能是消極的?！敬鸢敢c(diǎn)】錯(cuò)誤。(2分)心理定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決有消極影響的同時(shí)還有積極影響。(2)思維定勢(shì)又稱反2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。應(yīng)定勢(shì)，它是人們?cè)谶^(guò)去經(jīng)驗(yàn)影響下，產(chǎn)生解決問(wèn)題的傾向性。定勢(shì)的作用存在兩面性：一方面，使人們能夠?qū)σ恍┏Ｒ?guī)性的問(wèn)題做出較快的解答，從而提高問(wèn)題解決的效率;另一方面，囿于狹小范圍內(nèi)的這種固定性往往又會(huì)使人們的思路陷于僵局，難以尋找到一種新的方式去考慮問(wèn)題，不利于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。由此可見，心理定勢(shì)具有積極和消極兩個(gè)方面的影響，因而題中的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。(回答兩方面作用，3分)字跡規(guī)范、工整。(1分)2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。三、簡(jiǎn)答題26.簡(jiǎn)述教育的文化功能[答案要點(diǎn)]答:教育對(duì)文化的促進(jìn)作用(教育的文化功能)[口訣：新選兩船(傳)長(zhǎng)]首先，教育對(duì)文化的篩選和整理;(2分)其次，教育對(duì)文化的傳遞和保存，(2分)再次，立教育對(duì)文化的傳播和交流;(2分)最后，教育對(duì)文化的更新和創(chuàng)造。(2分)(適當(dāng)?shù)睦碚摂U(kuò)展，2分)27.班主任工作的基本內(nèi)容有哪些?答：班主任工作的基本內(nèi)容如下：(1)了解學(xué)生，這是班主任工作的前提條件;(1分)(2)組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心內(nèi)容(1分)(3)建立學(xué)生檔案;(1分)(4)個(gè)別教育，這是指對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行各方面的輔導(dǎo)教育;(1分)(5)班會(huì)活動(dòng);(1分)(6)協(xié)調(diào)各種教育影響，包括對(duì)社會(huì)、家庭的協(xié)調(diào)教育;(1分)(7)操行評(píng)定;(1分)(8)寫好工作計(jì)劃與總結(jié)。(1分)(適當(dāng)?shù)睦碚摂U(kuò)展，2分)28.簡(jiǎn)述能力發(fā)展的個(gè)體整異。[答案要點(diǎn)]答:能力的個(gè)體性差異表現(xiàn)在能力的發(fā)展水平、能力的表現(xiàn)早晚、能力的結(jié)構(gòu)差異。(1)能力發(fā)展水平的差異:能力水平有高低差異，呈正態(tài)分布。如有人智力超常，有人智力不足。(3分)(2)能力發(fā)展的類型差異:能力按照不同的方式結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)出類型或結(jié)構(gòu).上的差異。2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。正如加德納的多元智力理論所論述的，有人在空間智力方面表現(xiàn)優(yōu)異，有人在音樂(lè)智力方面表現(xiàn)優(yōu)異。(3分)2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。(3)能力發(fā)展的早晚差異：有的人能力表現(xiàn)較早，有的人能力表現(xiàn)較晚。如有人早慧，有的人大器晚成。(3)(適當(dāng)?shù)睦碚摂U(kuò)展，1分)29.教師職業(yè)倦怠的主要要特征有哪些?【答案要點(diǎn)】答：教師職業(yè)倦怠是教師不能順利應(yīng)對(duì)教師壓力時(shí)的一種極端反應(yīng)，是教師在長(zhǎng)期的緊張狀態(tài)下產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。職業(yè)倦怠的特征主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:(1)情緒耗竭，主要表現(xiàn)在生理耗竭和心理耗竭兩個(gè)方面，它是職業(yè)倦怠的核心成分。(3分)(2)去個(gè)性化，即刻意在自身和工作對(duì)象間保持距離，對(duì)工作對(duì)象和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度，教師以一種消極的、否定的態(tài)度和情感對(duì)待學(xué)生;(3分)(3)個(gè)人成就感低，表現(xiàn)為消極地評(píng)價(jià)自己，貶低自己工作的意義和價(jià)值。(3分)四、材料題30.周老師教高一(5)班數(shù)學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的是知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是，她決定對(duì)程度不向的學(xué)生提出不同的任務(wù)和要求,對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的6位學(xué)生，周老師特別要求他們到圖書館查找和閱讀相關(guān)內(nèi)容的書籍，經(jīng)過(guò)自學(xué),他們不但完成了規(guī)定的的作業(yè)，還選座了一些難度更大的習(xí)題，對(duì)于其他學(xué)生，周老師分別給他們布置了難易程度不同的習(xí)題。在課堂教學(xué)中，周老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、多媒體教學(xué)、小組討論等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，同時(shí)提出問(wèn)題讓學(xué)生深入思考。當(dāng)字生通遇到困惑時(shí)，周老師耐心得加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手,找到解決問(wèn)題的辦法。同學(xué)們通過(guò)解決問(wèn)題,獲得知識(shí)、狠毒的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。問(wèn)題：(1)周老師貫徹子哪些教學(xué)原則?(8分)(2)請(qǐng)結(jié)合材料對(duì)這些教學(xué)原則加以分析。(10分)【答案要點(diǎn)】(1)【參考答案】周老師貫徹的教學(xué)原則有直觀性原則【2分】、啟發(fā)性原則【2分】、因材施教原則【2分】、量力性原則【2分】。(2)【參考答案】2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。1)周老師秉承了直觀性原則。直觀性是指教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事務(wù)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)?！?分】2020年(下)中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題答案解析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。材料中的周老師采用多媒體教學(xué)的方式給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，更加直觀生動(dòng)?！?分】2〉周老師秉承啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。【1分】材料中的周老師用多中方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題?！?分】3)周老師秉承了因材施教原則。因材施教原則是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重個(gè)別差異。百分】周老師根據(jù)學(xué)生的不同任務(wù)和要求布置不同的作業(yè)，是遵從學(xué)生實(shí)際的表現(xiàn)【1分】31.材料:下面是一位學(xué)生給老師的求助信”許老師，您好!我在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)-直很好，可上高中以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒(méi)考好，這讓我很沮喪，