2023年小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)以及下年計(jì)劃范本（二篇）

第9頁共9頁2023?年小學(xué)校?本培訓(xùn)工?作總結(jié)以?及下年計(jì)?劃范本?____?年，我校?的校本培?訓(xùn)工作以?市縣精神?工作為指?導(dǎo)，堅(jiān)持?“為教學(xué)?改革服務(wù)?，為教師?發(fā)展服務(wù)?”的方針?，進(jìn)一步?完善校本?培訓(xùn)工作?機(jī)制，著?力提升我?校的教師?的專業(yè)素?養(yǎng)。一?、完善課?題管理?1.繼續(xù)?加強(qiáng)科研?管理。?強(qiáng)化教師?的研究?jī)r(jià)?值，提升?青年教師?的科研素?養(yǎng)，本學(xué)?期___?_老師負(fù)?責(zé)的《人?性化校本?教研的研?究與探索?》在市級(jí)?立項(xiàng)，_?___老?師負(fù)責(zé)的?《低段寫?話策略教?學(xué)》在縣?級(jí)立項(xiàng)，?____?老師負(fù)責(zé)?的《立足?于校本教?研的磨課?探索》在?縣級(jí)立項(xiàng)?，___?_老師負(fù)?責(zé)的《小?學(xué)生在文?言文誦讀?中形成語?感積淀的?研究》在?縣級(jí)立項(xiàng)?，___?_負(fù)責(zé)的?以植物園?為平臺(tái)，?提高低年?級(jí)學(xué)生德?育素養(yǎng)的?研究在縣?級(jí)立項(xiàng)。?2.加?強(qiáng)課題研?究的過程?管理。?認(rèn)真執(zhí)行?《___?_縣教科?研課題管?理辦法》?，各負(fù)責(zé)?人要明確?分工，落?實(shí)任務(wù)，?及時(shí)制定?研究計(jì)劃?，保證課?題研究有?序進(jìn)行。?完善課題?的過程管?理，使研?究過程規(guī)?范化、科?學(xué)化。本?學(xué)期，教?師撰寫的?論文獲市?三等獎(jiǎng)_?___篇?，縣一等?獎(jiǎng)___?_篇，縣?二等獎(jiǎng)_?___篇?，縣三等?獎(jiǎng)___?_篇，?二、抓校?本教研工?作1.?抓本部年?級(jí)組活動(dòng)?。每個(gè)?年級(jí)組每?學(xué)期至少?開展理論?學(xué)習(xí)__?__次、?組內(nèi)研討?課活動(dòng)_?___次?、基于教?學(xué)實(shí)踐問?題的專題?研討__?__次、?教學(xué)反思?交流__?__次，?集體備課?____?次。2?.校區(qū)教?研活動(dòng)。?___?_校區(qū)每?學(xué)期安排?至少安排?理論學(xué)習(xí)?____?次，研討?課活動(dòng)_?___次?，基于教?學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)問題的?專題研討?____?次，教學(xué)?反思交流?____?次，集體?備課__?__次。?3.跨?校區(qū)大年?級(jí)組教研?活動(dòng)。?以“聽課?、評(píng)課、?交流反思?、交流常?規(guī)”等為?形式，加?強(qiáng)同學(xué)科?同年級(jí)組?教師間的?交流。?4.跨校?區(qū)“主題?式教研活?動(dòng)”，以?“有效課?堂”為主?題，直面?課堂教學(xué)?改革。?____?月___?_日，教?學(xué)常規(guī)檢?查和課堂?教學(xué)診斷?活動(dòng)在本?部進(jìn)行。?聽取__?__老師?《用7、?8、9的?口訣求商?》和孫琳?慧老師的?《整十、?整百數(shù)乘?整十?dāng)?shù)》?，以__?__為組?長(zhǎng)的課堂?教學(xué)診斷?小組，以?“數(shù)學(xué)意?識(shí)、數(shù)學(xué)?思維、數(shù)?學(xué)探究”?為主題對(duì)?兩節(jié)課作?教學(xué)診斷?。__?__月_?___日?，教學(xué)常?規(guī)檢查和?課堂教學(xué)?診斷活動(dòng)?在楓埠校?區(qū)進(jìn)行。?在聽取_?___執(zhí)?教的《識(shí)?字4》和?____?執(zhí)教的《?用7、8?、9的口?訣求商》?，課堂教?學(xué)診斷小?組分別以?“認(rèn)好字?、讀好書?、寫好字?”為主題?，以“扶?放結(jié)合、?層次練習(xí)?、發(fā)展思?維”為主?題，對(duì)兩?節(jié)課作教?學(xué)診斷。?___?_月__?__日，?教學(xué)常規(guī)?檢查和課?堂教學(xué)診?斷活動(dòng)在?____?校區(qū)進(jìn)行?。在聽取?____?執(zhí)教的《?數(shù)的順序?》和潘佩?佩執(zhí)教的?《容積和?容積單位?》，課堂?教學(xué)診斷?小組分別?以“培養(yǎng)?學(xué)生的探?究能力、?培養(yǎng)學(xué)生?的合作能?力”為主?題，以“?數(shù)學(xué)來源?生活、數(shù)?學(xué)回歸生?活”為主?題，對(duì)兩?節(jié)課作教?學(xué)診斷。?___?_月__?__日，?教學(xué)常規(guī)?檢查和課?堂教學(xué)診?斷活動(dòng)在?____?校區(qū)進(jìn)行?。在聽取?____?執(zhí)教的《?荷葉圓圓?》和__?__執(zhí)教?的《化學(xué)?變化伴隨?的現(xiàn)象》?，課堂教?學(xué)診斷小?組分別以?“有效訓(xùn)?練、有效?示范、有?效評(píng)價(jià)”?為主題，?以“關(guān)注?探究能力?的提升、?關(guān)注科學(xué)?精神的培?養(yǎng)”為主?題，對(duì)兩?節(jié)課作課?堂教學(xué)診?斷。三?、強(qiáng)化校?本培訓(xùn)工?作1.?開展跨校?區(qū)師徒結(jié)?對(duì)活動(dòng)。?每學(xué)期?跨校區(qū)師?徒活動(dòng)不?少于__?__次，?以教改信?息、聽評(píng)?課、查閱?教學(xué)常規(guī)?、交流疑?難問題、?介紹教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)為主?要形式，?力求達(dá)到?提升教師?素養(yǎng)和教?學(xué)質(zhì)量的?雙重目標(biāo)?。2.?引領(lǐng)兩種?形式的學(xué)?習(xí)(1?)引領(lǐng)全?體教師參?與讀名著?活動(dòng)，每?學(xué)期摘記?____?字以上。?(2)?以網(wǎng)絡(luò)研?修為形式?，集體學(xué)?習(xí)當(dāng)前教?育教學(xué)改?革前沿教?改信息。?同時(shí)充分?發(fā)揮校園?網(wǎng)的功能?，提高教?師制作軟?件能力、?使用網(wǎng)絡(luò)?資源能力?、利用多?媒體手段?輔助教學(xué)?能力，促?進(jìn)現(xiàn)代化?教育技術(shù)?手段與學(xué)?科教學(xué)的?整合，?3.抓好?三類教師?的發(fā)展?為每位新?教師安排?一位專業(yè)?能力較強(qiáng)?的校骨干?教師為其?指導(dǎo)師，?加強(qiáng)在教?學(xué)常規(guī)、?教科研能?力、班級(jí)?管理等方?面的指導(dǎo)?。抓好骨?干教師的?發(fā)展，確?定各學(xué)科?有發(fā)展前?途的青年?教師作為?校骨干教?師培養(yǎng)對(duì)?象，作重?點(diǎn)培養(yǎng)。?同時(shí)抓好?中、老年?教師的后?續(xù)發(fā)展。?四、緊?抓教師素?養(yǎng)提升工?作以“?自我反思?、同伴互?助、專業(yè)?引領(lǐng)”為?手段，努?力提升教?師專業(yè)素?養(yǎng)，本學(xué)?期___?_被評(píng)為?縣骨干教?師，__?__被評(píng)?為縣骨干?班主任，?____?被推薦為?“市骨干?教師、骨?干班主任?”，至_?___月?份，本部?名優(yōu)教師?____?人，占本?部教師總?數(shù)的__?__%，?校區(qū)名優(yōu)?教師__?__人，?占校區(qū)總?數(shù)的__?__%，?提前一年?實(shí)現(xiàn)學(xué)校?發(fā)展規(guī)劃?中提出的?“到_?___年?本部名優(yōu)?教師達(dá)_?___%?，校區(qū)名?優(yōu)教師達(dá)?____?%”辦學(xué)?目標(biāo)，也?實(shí)現(xiàn)“_?___每?一所校區(qū)?均培養(yǎng)出?一名縣級(jí)?名優(yōu)教師?”的校區(qū)?制辦學(xué)目?標(biāo)。此外?，教師參?加各級(jí)各?類技能比?賽獲市級(jí)?獎(jiǎng)___?_人次，?縣級(jí)獎(jiǎng)_?___人?次，學(xué)區(qū)?級(jí)___?_人次。?202?3年小學(xué)?校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?以及下年?計(jì)劃范本?（二）?新課改向?我們展示?了全新的?理念，嶄?新的課堂?教學(xué)模式?和新學(xué)生?觀、質(zhì)量?關(guān)、人才?觀，要求?我們不斷?地學(xué)習(xí)，?樹立終身?學(xué)習(xí)的意?識(shí)，立足?于學(xué)校加?強(qiáng)校本培?訓(xùn)，使老?師們盡快?地轉(zhuǎn)變觀?念，全身?心投入課?改，真正?走進(jìn)新課?程?；?顧一年來?，我校加?強(qiáng)校本培?訓(xùn)，取得?了不少成?果，現(xiàn)將?我們學(xué)校?的校本培?訓(xùn)總結(jié)如?下：一?、校內(nèi)提?升(一?)學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)用講座?引領(lǐng)思想?在校本?培訓(xùn)中，?校級(jí)干部?身先士卒?，做好表?率。伊始?，我們呂?志仁校長(zhǎng)?就參加校?本研訓(xùn)會(huì)?議，共同?商討、制?定校本研?訓(xùn)計(jì)劃。?還有現(xiàn)?在社會(huì)、?學(xué)校、家?長(zhǎng)尤其重?視的學(xué)生?安全問題?，我們學(xué)?校也開展?了《淺談?小學(xué)生的?安全教育?》的講座?，讓教師?和學(xué)生都?樹立起安?全責(zé)任重?于泰山的?意識(shí)。?還有一些?教師在各?自的業(yè)務(wù)?領(lǐng)域取得?突出成績(jī)?，有較強(qiáng)?的理論基?礎(chǔ)和實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，都?能通過各?自的平臺(tái)?開展形式?多樣的講?座，主持?專題論壇?。如有?豐富班主?任管理經(jīng)?驗(yàn)的__?__老師?的《班級(jí)?的有效管?理》，_?___老?師的《如?何上好科?學(xué)課》，?____?老師的《?如何激發(fā)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)興?趣》等等?，他們引?領(lǐng)全校教?師走進(jìn)新?課改，領(lǐng)?會(huì)新課改?，實(shí)施新?課改，他?們的課改?思想構(gòu)成?一股強(qiáng)勁?的合力和?強(qiáng)勢(shì)，通?過“講座?”、“討?論”、“?匯報(bào)”等?形式引領(lǐng)?著全體教?師的課改?思想，為?我校持續(xù)?有效地開?展多種形?式的校本?研訓(xùn)奠定?了堅(jiān)實(shí)的?理論基矗?(二)?骨干教師?用課堂引?領(lǐng)思想。?教研的?效果如何?，通過課?堂來反映?，教師的?收獲如何?，通過課?堂來體現(xiàn)?。學(xué)生的?發(fā)展，就?是教師的?成功;教?師的發(fā)展?，才是學(xué)?校的成功?。我校?的教研思?想，課改?思想，首?先由骨干?教師來體?現(xiàn)，體現(xiàn)?在每一天?的每一節(jié)?課。我校?骨干教師?麻旭華為?老師沒開?設(shè)公開課?，能夠用?課堂說話?，用自己?的學(xué)生說?話。每?學(xué)期設(shè)置?“優(yōu)質(zhì)課?”周其他?骨干教師?上一節(jié)展?示課，用?他們的課?堂實(shí)踐相?全校教師?傳達(dá)新的?課該理念?，引領(lǐng)教?師走進(jìn)新?的課堂，?感受新的?理念，實(shí)?踐新的課?堂模式，?為學(xué)校校?本培訓(xùn)提?供現(xiàn)常?(三)其?余教師用?教育隨筆?引領(lǐng)思想?。組織?教師全員?參加校本?培訓(xùn)。老?師們通過?聽講座，?聽課，分?析案例，?交流心得?體會(huì)，多?形式、多?途徑、多?層次的培?訓(xùn)。在教?學(xué)中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，發(fā)?現(xiàn)問題，?分析現(xiàn)狀?，我校最?常用的做?法是在教?師會(huì)上交?流教學(xué)反?思。二?、總結(jié)反?思，讓教?師聽到成?長(zhǎng)的聲音?。反思?是教師以?自己的職?業(yè)活動(dòng)為?思考對(duì)策?，對(duì)自己?在職業(yè)中?所做出的?行為以及?由此所產(chǎn)?生的結(jié)果?進(jìn)行審視?和分析的?過程，是?“教師專?業(yè)發(fā)展和?自我成長(zhǎng)?的核心因?素”。我?校不但重?視教師教?學(xué)工作的?反思，還?重視學(xué)校?管理和班?級(jí)管理工?作的反思?。(一?)通過工?作總結(jié)來?反思。?我校教師?，不管年?齡大小，?教齡長(zhǎng)短?，資格高?低，兼職?多少，人?人都撰寫?工作總結(jié)?，人人都?重視工作?總結(jié)。工?作總結(jié)的?類別有“?教學(xué)”、?“班主任?”、“少?先隊(duì)輔導(dǎo)?員”、“?教導(dǎo)工作?”、“總?務(wù)工作”?有的教師?每學(xué)期寫?一、兩份?，有的則?寫三、四?份;不管?篇幅長(zhǎng)短?，總是個(gè)?人工作的?經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶?。(二?)通過交?流的課堂?來反思。?每學(xué)期?我校都會(huì)?開展一些?教研課，?還有形式?多樣的送?教下鄉(xiāng)活?動(dòng)。如：?____?教研室送?教下鄉(xiāng)，?____?小學(xué)送教?下鄉(xiāng)、_?___小?學(xué)送教下?鄉(xiāng)。開?展教學(xué)聯(lián)?誼活動(dòng)：?與___?_二小的?教學(xué)聯(lián)誼?，與__?__小學(xué)?的教學(xué)聯(lián)?誼;還有?全校老師?參加杭州?的“千課?萬人”聽?課活動(dòng)。?在這些活?動(dòng)中，我?校教師執(zhí)?教的課堂?教學(xué)受到?大家的一?致好評(píng)，?同時(shí)也較?大程度地?促使全體?教師對(duì)自?身課堂進(jìn)?行反思，?從而促使?骨干教師?更加成熟?，年輕教?師快速成?長(zhǎng)。三?、創(chuàng)造條?件，讓培?訓(xùn)訓(xùn)邁上?新的臺(tái)階?。1、?提供培訓(xùn)?的時(shí)間。?為保證?學(xué)習(xí)的時(shí)?間，每周?組織政治?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)各一次?，每月開?展專題講?座一次，?并把出席?情況列入?教師日常?考勤中，?與考勤獎(jiǎng)?掛鉤。?2、拓寬?交流的平?臺(tái)。如?班主任骨?干教師培?訓(xùn)班、新?課程培訓(xùn)?班講座、?新教師培?訓(xùn)等，通?過這些活?動(dòng)的參與?，加速了?我校骨干?教師的成?熟，新教?師的成長(zhǎng)?。另外還?有一些外?出培訓(xùn)學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?，本學(xué)年?度我校派?出___?_學(xué)時(shí)培?訓(xùn)的教師?有___?_位，這?對(duì)于我們?這所經(jīng)濟(jì)?比較薄弱?的學(xué)校來?說也是件?不容易的?事情，這?些活動(dòng)更?是拓展了?教師的眼?界。四?、校本教?研的具體?做法(?一)搞好?講課、聽?課、評(píng)課?話動(dòng)講?課、聽課?、評(píng)課活?動(dòng)是學(xué)校?開展校本?教研活動(dòng)?的重要形?式，本學(xué)?期我校開?設(shè)“優(yōu)質(zhì)?課”周，?學(xué)期初在?排課時(shí)保?證了在本?學(xué)科教研?活動(dòng)時(shí)同?科目教師?沒有上課?任務(wù)。講?課教師課?前精心準(zhǔn)?備、聽課?教師在聽?課中對(duì)照?自己備課?授課時(shí)的?不足，力?求在自己?教學(xué)中改?進(jìn)。通過?評(píng)課互相?交流、共?同進(jìn)步。?(二)?不斷強(qiáng)化?了教學(xué)常?規(guī)的管理?工作，進(jìn)?一步深化?了教師基?本功訓(xùn)練?。能寫?一手漂亮?字體，不?僅是自己?終生受益?的技能，?而且也是?作為一名?教師應(yīng)該?要具備的?技能。為?了提高老?師的基本?功，學(xué)校?專門讓每?位教師每?天抽出一?點(diǎn)時(shí)間練?硬筆字，?大家互相?學(xué)習(xí)。?老師整理?出了寫字?教學(xué)的模?式：比較?字形結(jié)構(gòu)?-找出重?點(diǎn)筆畫-?練習(xí)寫字?-改進(jìn)提?高。通過?一段時(shí)間?的練習(xí)，?雖然大家?的字體沒?有多大的?變化，但?也都喜歡?上了練字?，還能修?身養(yǎng)性。?還有教?師計(jì)算機(jī)?操作能力?。在培訓(xùn)?結(jié)束后，?無論是W?ORD文?檔的操作?還是幻燈?片的制作?，也都有?了很大的?提高，特?別是對(duì)于?有一些年?長(zhǎng)的教師?從未接觸?過的課件?制作，從?版面的設(shè)?計(jì)到內(nèi)容?的安排都?有較清楚?的認(rèn)識(shí)與?了解。?五、校本?培訓(xùn)存在?的問題：?缺點(diǎn)是?我們前進(jìn)?的動(dòng)力，?只有發(fā)現(xiàn)?缺點(diǎn)、改?正缺點(diǎn)，?才能使我?們邁向成?功。經(jīng)過?近幾年的?實(shí)踐總結(jié)?，我們發(fā)?現(xiàn)還有一?些不足的?地方。?1、我們?在開展各?項(xiàng)活動(dòng)時(shí)?，有個(gè)別?教師出現(xiàn)?應(yīng)付了事?的現(xiàn)象，?沒有認(rèn)真?對(duì)待。?2、在教?師基本功?訓(xùn)練上，?過于重視?教學(xué)工作?，偶爾忽?視校本培?訓(xùn)，缺少?力度。?3、有些?活動(dòng)流于?形式，沒?有真正認(rèn)?識(shí)到其重?要性。?六、校本?培訓(xùn)今后?努力方向?與措施：?針對(duì)上?述優(yōu)點(diǎn)