統(tǒng)編本小學(xué)語文六年級教科書編排特點(diǎn)和教學(xué)建議教學(xué)課件2

統(tǒng)編本小學(xué)語文六年級教科書編排特點(diǎn)和教學(xué)建議16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。統(tǒng)編本小學(xué)語文六年級教科書編排特點(diǎn)和教學(xué)建議統(tǒng)編本小學(xué)語文六年級教科書編排特點(diǎn)和教學(xué)建議16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。統(tǒng)編小學(xué)語文六年級教材特點(diǎn)向青草更青處漫溯紀(jì)曉嵐(《四庫全書》的作者),有一次給朋友王翰林的母親祝壽,眾人求他即席寫一首祝壽詩,他起筆便是“這個(gè)婆娘不是人”,眾人皆驚。接著寫“九天神女下凡塵”,眾人皆喜;接著寫第三句“生個(gè)兒子去做賊”,眾人皆怒;最后他寫出“偷得蟠桃壽母親”,眾人皆歡呼。語言文字妙用之功效,在思維指導(dǎo)下,符合具體情境和表達(dá)形式的功效。統(tǒng)編小學(xué)語文六年級教材特點(diǎn)向青草更青處漫溯紀(jì)曉嵐(《四庫全書》的作者),有一次給朋友王翰林的母親祝壽,眾人求他即席寫一首祝壽詩,他起筆便是“這個(gè)婆娘不是人”,眾人皆驚。接著寫“九天神女下凡塵”,眾人皆喜;接著寫第三句“生個(gè)兒子去做賊”,眾人皆怒;最后他寫出“偷得蟠桃壽母親”,眾人皆歡呼。語言文字妙用之功效,在思維指導(dǎo)下,符合具體情境和表達(dá)形式的功效。提綱文化奠基思維發(fā)展閱讀進(jìn)階4)表達(dá)提升曰曰曰雙線結(jié)構(gòu)(人文主題,語文要素)一覽表(六年級上冊)單元人文主題閱讀要素寫作要素口語交際要素觸摸自然閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去。展開豐富的想象寫一篇習(xí)作重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些革命歲月了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的,嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記演講觀點(diǎn)鮮明,材料支撐,有表現(xiàn)力閱讀策略單元:根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喸囍鴮懸粋€(gè)事物,融入感情有目的地閱讀讀方法表達(dá)看法四小說讀小說,關(guān)注情節(jié)、環(huán)境,感受人物發(fā)揮想象,寫一個(gè)生活中的說服別人支持我,理形象。人的反應(yīng)繞中心意鹿寫體會文章是怎樣國中心意思來與的從不同方面或選取不同事例習(xí)作單元,表達(dá)中心意思六保護(hù)環(huán)境抓住關(guān)鍵句,把握文章的主要觀點(diǎn)。字與倡議書。意見不同時(shí),把握對方觀點(diǎn),尊重異見七藝術(shù)之美借助語言文字展開想象,體會藝術(shù)之/寫自己的拿手好戲,內(nèi)容具有條理地表達(dá),分點(diǎn)美。體,并把感受、看法寫出來說明,深入交談八走近魯迅借助相關(guān)資料,理解課文主要內(nèi)容。通過事情寫一個(gè)人,表達(dá)出自己的情感雙線結(jié)構(gòu)(人文主題、語文要素)一覽表(六年級下冊)單元人文主題閱讀要素寫作要索口語交際要素民風(fēng)民俗分清內(nèi)容的主次,體會作者是如何詳習(xí)作時(shí),主旨抓住重點(diǎn)寫主要部分的。寫出特點(diǎn)了解粳概,把握名著的主要內(nèi)容,就學(xué)習(xí)寫作品梗概。同讀一本書,引用原文二外國名著印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。說明觀點(diǎn),分辨別人觀點(diǎn)是否有理,是否充分習(xí)作時(shí),選擇合適的內(nèi)H直情實(shí)感體會文章是怎樣表達(dá)情愿的,容寫出真情實(shí)愿四志向與心關(guān)注神態(tài)、言行的描寫,體會人物品習(xí)作時(shí),選擇適合的方即興發(fā)言,想清楚重點(diǎn)質(zhì)。查閱相關(guān)資料,加深對課文的式進(jìn)行表達(dá)。說什么,說的順序,說理解。話場合和對象。五科學(xué)精神體會用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。展開想象,寫科幻故事。辯論中聽出別人講話的矛盾或漏洞,抓住漏洞反駁,用語文明。六綜臺性學(xué)習(xí)單元。學(xué)習(xí)整理資料的方法策劃簡單的校園活動學(xué)寫策劃書難忘小學(xué)生活六上、六下教材總體認(rèn)識六上◎單元8個(gè),策略、習(xí)作、小說、人物單元和4個(gè)常規(guī)單元?！蛘n文27篇,精讀18篇/略讀9篇/古詩文8篇。4次口語交際,8次習(xí)作,7次語文園地,1次快樂讀書吧。六下◎單元6個(gè),習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)和4個(gè)常規(guī)單元◎課文17篇,精讀12篇/略讀5篇/古詩文8篇(古詩文誦讀10篇)?！?次口語交際,5次習(xí)作,4次語文園地,1次綜合性學(xué)習(xí)“累計(jì)認(rèn)識常用漢字300左右,識字其中2500個(gè)左右會寫?！鰧懽?2011版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)30025080180100100上一下二上二下三上三下四上四下五上五下六上大下教材整體教學(xué)建議◎總體把握整冊書的編排特點(diǎn),注意與上下年級的教材銜接?！騿卧獙?dǎo)語中的“雙線”,特別是語文要素,明確單元學(xué)習(xí)要求和單元教學(xué)目標(biāo)?！蜓凶x單元課文、課后習(xí)題、口語交際、語文園地(交流平臺、詞句段運(yùn)用和日積月累)、習(xí)作、快樂讀書吧和綜合性學(xué)習(xí)等欄目,與單元人文主題和語文要素建立聯(lián)系?！蜃⒁忾喿x、口語交際、習(xí)作等欄目的相互關(guān)聯(lián)時(shí),也要注意其相對的獨(dú)立性文化奠基繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,發(fā)展社會主義先進(jìn)文化?！痹鰪?qiáng)文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化?！?6、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>