專題二-凡爾賽-華盛頓體系課件

專題二--凡爾賽——華盛頓體系專題二--凡爾賽——華盛頓體系專題二--凡爾賽——華盛頓體系裝窩制作人吳立冬故城縣高級中學(xué)回顧歷史第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)?帝國主義戰(zhàn)爭帝國主義國家發(fā)動這場戰(zhàn)爭的根本目的何在?爭奪殖民地和世界霸權(quán)一戰(zhàn)的結(jié)果如何?以同盟國的失敗告終一、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)基本觀念形成的因素初中化學(xué)觀念的形成是一個不斷深化的過程，這一過程又受眾多因素影響，下面就帶領(lǐng)你們分析其相關(guān)因素。（一）學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣學(xué)生的興趣主導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的基本規(guī)律和他們對某些東西的熱情程度，初中生處在心理、生理都不成熟的階段。在初中化學(xué)觀念的形成中，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。初中生對化學(xué)學(xué)科的興趣嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)化學(xué)的效果，一個對化學(xué)不感興趣的人很難全身心投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。如果不能在學(xué)習(xí)剛開始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加之后面課程的難度不斷加大，學(xué)生就會對該學(xué)科產(chǎn)生厭倦心理。（二）學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)思想在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生也不是腦袋中完全對化學(xué)學(xué)習(xí)沒有思想，他們在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，就應(yīng)該大概掌握了關(guān)于該課堂的相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和知識。由于這種學(xué)習(xí)化學(xué)的前思想的存在，教師在初中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)基本觀念時(shí)，首先要通過例如作業(yè)、談話等方式對學(xué)生現(xiàn)有的化學(xué)基本觀念的認(rèn)知程度做到心中有數(shù)。其次要有針對性地將學(xué)生的錯誤思想和觀念糾正過來，讓學(xué)生認(rèn)識到之前的化學(xué)觀念的局限性，從而投入到科學(xué)化化學(xué)觀念的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生形成新的化學(xué)觀念。（三）化學(xué)課堂的開放度初中化學(xué)課堂要實(shí)現(xiàn)以觀念為本，課堂氣氛、開放度都對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有影響，更是在學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維思考能力方面的顯著體現(xiàn)。曾有研究發(fā)現(xiàn)，活躍而又放松的學(xué)習(xí)氛圍中更加能使學(xué)生快速投入學(xué)習(xí)化學(xué)觀念中。而當(dāng)學(xué)生在課堂受到某種約束時(shí)，他們各種能力和思想都處在壓抑之中。處在這種環(huán)境下的學(xué)生，表現(xiàn)出來的則是思維遲緩、心靈閉塞，根本無法接受來自教師的各種知識，更不必去說形成科學(xué)的化學(xué)觀念。二、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)基本觀念的方法（一）盡早培養(yǎng)其化學(xué)觀念，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣初中化學(xué)基本觀念的形成是一個漫長的過程，所以在化學(xué)學(xué)習(xí)中，要求教師要盡早引導(dǎo)初中生化學(xué)基本觀念的學(xué)習(xí)。如果能較早對初中生進(jìn)行必要的化學(xué)基本觀念的傳授，那么他們在學(xué)習(xí)化學(xué)中不知不覺就會形成自己獨(dú)有的對化學(xué)的基本觀念。這些化學(xué)基本觀念將成為他在今后學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的最好的助手，那么今后他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會越來越大，接受能力也會非常的強(qiáng)。例如，有研究表明，在初中化學(xué)基本物質(zhì)學(xué)習(xí)中，之前接觸過化學(xué)這門學(xué)科，并且有著相當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)基本觀念的學(xué)生，在學(xué)物質(zhì)分類時(shí)，就比那些沒有化學(xué)基本觀念的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力要強(qiáng)，接受化學(xué)知識的速度要快?？梢娀瘜W(xué)基本知識對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的幫助極大。（二）采取情境方式教學(xué)，打開學(xué)生思想在初中階段，化學(xué)屬于一門現(xiàn)實(shí)應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)用性強(qiáng)，綜合性更強(qiáng)。因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)中要采取情境教學(xué)的方式，深化學(xué)生基本觀念。這樣學(xué)生即可將已知的化學(xué)結(jié)構(gòu)體系和客觀的世界聯(lián)系起來，能夠有效打開學(xué)生思想，做到教學(xué)有質(zhì)量，提高教學(xué)效率。例如，教師在講解酸堿中和概念時(shí)，學(xué)生對于這種抽象的概念很難充分理解。這時(shí)，教師就可以采用情境教學(xué)方式，通過一定的情境設(shè)置，可以使學(xué)生對酸堿中和概念加深理解，這樣學(xué)生的思想就可以有效打開，更好地了解酸堿中和的概念，投入到學(xué)習(xí)中，漸漸地就能夠形成自己的化學(xué)基本觀念。（三）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，活躍課堂氣氛新課標(biāo)改革，就要求教師在教學(xué)時(shí)要將學(xué)生作為主體，教師輔導(dǎo)作為主導(dǎo)，幫助學(xué)生自己找到問題并且解決問題。不要再使用傳統(tǒng)的一味地講的教學(xué)方式，可以采取提問式的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生的好奇心，抓住他們的好奇心。例如，教師在講氧化銅的內(nèi)容時(shí)，可以先提出幾個問題，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，課堂氣氛必定活躍起來，這有利于初中生學(xué)習(xí)化學(xué)質(zhì)量的提升，達(dá)到化學(xué)觀念的形成。培養(yǎng)化學(xué)基本觀念對于初中生學(xué)習(xí)化學(xué)具有積極的意義。學(xué)生要通過將具體的化學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為自身意志，形成觀念化，運(yùn)用到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，去分析問題、解決問題，有助于學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，初中教師要及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)基本觀念，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)提供有利工具。在初中階段，體育教學(xué)可促進(jìn)學(xué)生身體得到有效鍛煉，因此務(wù)必要提升對初中階段體育教學(xué)的關(guān)注度。初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融合作為體育教學(xué)創(chuàng)新的一個重要舉措，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、訓(xùn)練概述拓展訓(xùn)練亦可稱為外展訓(xùn)練，是當(dāng)前世界上得到廣泛推廣的一種體驗(yàn)式培訓(xùn)方法，是指借助特殊環(huán)境來鍛煉學(xué)生的生存技能，并有序地把此項(xiàng)模式引入教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著挑戰(zhàn)性、趣味性以及研發(fā)性等特征。二、體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練融合存在的問題1.訓(xùn)練場地及器械設(shè)置不合理一些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目由于設(shè)施場地有限致使難以開展，比如射箭、射擊、攀巖等。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目建設(shè)往往要投入大量的人力、物力，一些學(xué)校通常因經(jīng)費(fèi)過高“望而卻步”，造成體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練應(yīng)用層次過低，教學(xué)成效不理想。2.教學(xué)課程設(shè)計(jì)缺乏合理性不同學(xué)校對拓展訓(xùn)練的認(rèn)識上存在一定差異，初中體育教師難以選取可直接使用的拓展訓(xùn)練教學(xué)模式。沒有較為成熟的教學(xué)模式可供選擇，造成初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融合不當(dāng)，繼而對拓展訓(xùn)練教學(xué)成效造成不利影響。3.師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)不足現(xiàn)階段，一些體育教師未接受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，不具備全面的拓展訓(xùn)練專業(yè)知識，綜合業(yè)務(wù)水平不高，進(jìn)而對初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練推行造成不利影響。所以，在很長一段時(shí)間里，師資隊(duì)伍仍然是影響初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練融合的重要因素。三、體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融合策略初中體育教學(xué)在時(shí)代發(fā)展新形勢下，要與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革創(chuàng)新，引入先進(jìn)教學(xué)理念和成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。如何逐步強(qiáng)化初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融合，進(jìn)一步促進(jìn)初中體育教學(xué)安全有序開展，可以從以下幾方面著手。1.科學(xué)安排訓(xùn)練場地及器械一些要求相對較高的訓(xùn)練場地及器械要求學(xué)校采購或者租賃，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況來決定采購與否。條件允許的學(xué)校可自主打造拓展訓(xùn)練場地，推行適時(shí)定期的拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練在關(guān)注效益的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)安全。比如“破冰”項(xiàng)目的拓展訓(xùn)練，可將其設(shè)置成體育教學(xué)活動的一個環(huán)節(jié)，一些學(xué)校同樣可只針對“破冰”項(xiàng)目開展拓展訓(xùn)練。將拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)進(jìn)行有效融合，要注意取長補(bǔ)短，有效消除當(dāng)前學(xué)校面臨的場地、器械等問題，為學(xué)生營造一個安全、健康的學(xué)習(xí)氛圍。2.加大對學(xué)生訓(xùn)練的引導(dǎo)力度某種意義上而言，拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)有著一致的本質(zhì)和目的，拓展訓(xùn)練的基本原理大多是以體育教學(xué)一系列理論知識為重要前提的。在拓展訓(xùn)練體系中，很大一部分的訓(xùn)練原理、方法與體育教學(xué)有著殊途同歸之效。比如，在開展滑雪項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中，教師第一步應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建起一個合理的訓(xùn)練情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，然后對學(xué)生的一舉一動展開有效的觀察及記錄，發(fā)掘有價(jià)值的線索，以幫助學(xué)生對訓(xùn)練情境?M行回顧。教師通過在訓(xùn)練過程中對學(xué)生開展相應(yīng)的指引和提示，加大學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)會程度。教師也可以在學(xué)校操場組織學(xué)生參與“同舟共濟(jì)”的游戲，將學(xué)生合理分成若干個小組，發(fā)給每個小組九塊地毯，以正方形的形式擺在地上，讓隊(duì)員相互之間隨意抽走地毯塊，然后看哪個小組能在地毯上站立的時(shí)間最長。這個拓展游戲，不僅能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠有效提升學(xué)生的協(xié)助能力和組織能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。3.強(qiáng)化對教師的培訓(xùn)拓展訓(xùn)練作為一項(xiàng)新型教學(xué)模式，對于一些體育教師而言還較為陌生。鑒于此，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對體育教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，確保教師可及時(shí)掌握拓展訓(xùn)練的教學(xué)重點(diǎn)和技巧，進(jìn)一步促進(jìn)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中可為學(xué)生提供更科學(xué)合理的指導(dǎo)，并且可有效保障學(xué)生在拓展訓(xùn)練活動中的安全。值得一提的是，教師的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋理論、實(shí)踐兩方面，如此一方面可使教師對拓展訓(xùn)練形成有效認(rèn)識，另一方面可促進(jìn)教師更好地組織訓(xùn)練活動。總而言之，初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融合是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，相關(guān)人員務(wù)必要深入研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，清楚認(rèn)識拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵，全面分析初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練融合存在的問題，通過科學(xué)安排訓(xùn)練場地及器械、加大對學(xué)生訓(xùn)練的引導(dǎo)力度、強(qiáng)化對教師的培訓(xùn)等策略，積極促進(jìn)初中體育教學(xué)安全有序開展。裝窩制作人吳立冬故城縣高級中學(xué)回顧歷史第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)?帝國主義戰(zhàn)爭帝國主義國家發(fā)動這場戰(zhàn)爭的根本目的何在?爭奪殖民地和世界霸權(quán)一戰(zhàn)的結(jié)果如何?以同盟國的失敗告終學(xué)習(xí)目標(biāo):☆了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容?！钪攸c(diǎn):巴黎和會與《凡爾賽和約》華盛頓會議與《九國公約》☆難點(diǎn):凡爾賽—華盛頓體系第3課凡爾賽一華盛頓體系一、凡爾賽體系結(jié)合課本回答下列問題1、對凡爾賽體系的形成起重要作用的會議?巴黎和會2、巴黎和會召開的目的是什么?為了締結(jié)和約,對戰(zhàn)后的世界做出重新安排。3、巴黎和會的主要操縱國有哪些?英法美4、巴黎和會的中心議題是什么,最終的結(jié)果?中心議題處置戰(zhàn)敗國德國。最終結(jié)果:簽訂了《凡爾賽和約》EE面風(fēng)爾宮巴黎和會上的六位風(fēng)云人物老虎克里孟梭狐貍勞合喬治巨頭百靈鳥威爾遜無足輕重的伙伴奧蘭多沉默的小伙伴牧野據(jù)理力爭…顧維鈞美國總統(tǒng)威爾遜。此人原是大學(xué)歷史教授,后來當(dāng)了校長,又當(dāng)了總統(tǒng),察人稱“百靈鳥”“十四點(diǎn)原則插手歐洲奪取世界霸權(quán)英國首相勞合喬治,被稱為“狡猾的狐貍勞合喬治保持英國的優(yōu)勢削弱德國維持歐洲大陸均勢法國總理克里孟梭,78歲高齡,說話聲音沙啞,外號“老虎總理”。曾以18次倒圖成功而蓍稱囊典型的復(fù)仇主義黃仇,最大限度地削弱德國重建在歐洲大陸的霸權(quán)顧維鈞:著名外交家,才氣縱橫,31歲任中國出席巴黎和會代表團(tuán)全權(quán)代表,并向和