影響設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的主要因素教學(xué)課件

影響設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的主要因素26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。影響設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的主要因素影響設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的主要因素26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。趨勢2015響設(shè)計(jì)與創(chuàng)新之最新趨勢JORDaccenturedigital埃森哲互動(dòng)營銷服務(wù)殳計(jì)與創(chuàng)新研森哲數(shù)字技術(shù)服務(wù)與往年一樣,Fjord各個(gè)領(lǐng)域的所有團(tuán)隊(duì)再次凝聚起集體智慧,為我們描繪出一張“趨勢藍(lán)圖研究的既有商業(yè)設(shè)計(jì)師、互動(dòng)及視覺設(shè)計(jì)師和項(xiàng)目經(jīng)理也包括商務(wù)拓展、市場營銷、人力資源、信息技術(shù)和財(cái)務(wù)人員?！摆厔荨眻?bào)告緊密圍繞我們預(yù)測的在來年需要解決的問題展開,因?yàn)樗鼈儠?huì)對設(shè)計(jì)、用戶、企業(yè),乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生影響。今年,我們共選定了九大趨勢希望它們能幫助客戶和我們自己在日常工作中,做出更明智的戰(zhàn)略和設(shè)計(jì)決策一些引人注目的最新主題包括FJORD埃森哲互動(dòng)營銷服務(wù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究長期以來，本位性的高考一直束縛著高中語文教學(xué)的手腳，限制著教師的想象，規(guī)范著學(xué)生的思維，使師生的認(rèn)識(shí)都陷入了單行性誤區(qū)，而高中語文也成了真正的高考工具。傳統(tǒng)的語文觀認(rèn)為語文是一切學(xué)科之母，故而在教學(xué)實(shí)踐中特別注重聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)。這種觀點(diǎn)沒錯(cuò)，特別是對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)更是具有很重要的指導(dǎo)作用。但是，隨著學(xué)生母語思維的成熟，高中語文教學(xué)必須在補(bǔ)充不足和鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，突出學(xué)生思維的創(chuàng)造性、審美性與哲理性。一、“變”觀念傳統(tǒng)、陳舊、落后的觀念是束縛人們行動(dòng)的枷鎖。要全面實(shí)施新課程改革，必須更新教育者的教育觀念。教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)習(xí)技巧的傳授者，教育科研的專家。所以在高中語文課堂教學(xué)中首要的就是更新教育者頭腦中的傳統(tǒng)、陳舊、落后的教育觀念。①轉(zhuǎn)變教育觀念要領(lǐng)會(huì)中學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新理論。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育，所以，作為高中語文教師首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思、鄧小平和江澤民同志關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論思想。②轉(zhuǎn)變教育觀念教師對自己的角色要有一個(gè)正確的定位。教育教學(xué)活動(dòng)中作為高中語文教師要清醒地認(rèn)識(shí)到教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，離開了學(xué)，教就沒有了存在的價(jià)值。因此必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念，把自己的角色體驗(yàn)學(xué)生的處境和感受，引導(dǎo)學(xué)生采用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，把課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，注重學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，主要起激勵(lì)、組織、點(diǎn)撥的作用?？傊?，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓他們真正參與教學(xué)過程。③轉(zhuǎn)變教育觀念必然要求教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。高中語文教師要具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，也要具有指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力，才能在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)他們德才素質(zhì)的全面提高。二、在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新教師要培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，教師自己必須解放思想，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，改變教學(xué)方法。因?yàn)?，?chuàng)新型人才既要有良好的記憶力和敏銳的觀察力，又要有很強(qiáng)的思維能力和豐富的想象力；既要有很強(qiáng)的智力與能力，又要有獨(dú)立的人格和良好的心理品質(zhì)；既要敢于競爭，又要善于合作；既要有豐富的知識(shí)；又要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)教育思想支配下的循規(guī)蹈矩的教師是培養(yǎng)不出這樣的創(chuàng)新型人才的。為此，教師要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就必須以學(xué)生為主體，即教師必須將“以教師講授為主”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的教學(xué)方式，將“以教師解惑為主”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為“以學(xué)生合作解決問題為主”的教學(xué)方式，教師自己則只做課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)者，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要立足于課堂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)該“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性”，“通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，讓他們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐中自覺提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)，增強(qiáng)能力，發(fā)展智力”。語文教學(xué)中的創(chuàng)造與創(chuàng)新，主要是要通過各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)思維的方法，進(jìn)而挖掘?qū)W生自身的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的質(zhì)量和自身的整體素質(zhì)。①善于利用各種方法誘導(dǎo)學(xué)生。語文教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生討論文章的標(biāo)題、首段、尾段、人物的性格特征等，以及欣賞優(yōu)美的詞句和布置拓展性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。②鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑研討中發(fā)展創(chuàng)新思維。愛因斯坦說過，提出問題比解決問題要重要得多。因此，語文教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑，善于懷疑。③引導(dǎo)學(xué)生遨游于聯(lián)想、想象的世界，拓展學(xué)生的發(fā)散思維空間。例如，教學(xué)《空中樓閣》，教學(xué)重點(diǎn)就可以放在理解李樂薇的世界觀、價(jià)值觀和生活態(tài)度上，從而透過文章感受現(xiàn)代人的追求和困惑；教學(xué)《胡同文化》，引導(dǎo)學(xué)生理解“胡同文化”的忍讓、封閉、閑適與沒落，就可以聯(lián)系其他地方的文化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化與歷史、地域的關(guān)系。此外，聯(lián)想與想象還是寫作的生命與源泉，教師在寫作教學(xué)中更應(yīng)該滲透聯(lián)想與想象。三、制造一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛，建立一種民主、平等、友好的師生關(guān)系愉快教學(xué)的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開。好的課堂氣氛應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)相一致、相協(xié)調(diào)，教與學(xué)雙方的認(rèn)知、思維活動(dòng)必須有一個(gè)真正寬松自如的天地。應(yīng)該是既靜謐又熾熱，既活潑又緊張的。既有播種的繁忙，又有收割的喜悅；既有在知識(shí)的皇宮里舒心的漫步，又有攻克知識(shí)堡壘的激烈的戰(zhàn)斗。良好的課堂氣氛可以緊緊地吸引學(xué)生步入科學(xué)知識(shí)的群峰中飽享秀色，樂而忘返；使學(xué)生奔馳在知識(shí)的大草原，產(chǎn)生一種對崇高、悠揚(yáng)而心曠神怡的美好境界的向往。其次師生關(guān)系的和諧，關(guān)鍵在教師。教師應(yīng)熱愛所有的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，在師生間架起情感的橋梁。像大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說的那樣：“愛學(xué)生，這是一個(gè)教師最重要的品質(zhì)?！辈还茉谑裁磮龊?，教師都必須尊重學(xué)生的人格，學(xué)生只有意識(shí)到被尊重，才能愉快地接受教育。對優(yōu)差生應(yīng)一視同仁，處理問題不帶偏見。平時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)引導(dǎo)，忌無處不到的批評訓(xùn)斥，任何鄙夷譏諷，怒斥甚至體罰學(xué)生都會(huì)引起的反感，造成師生之間的情感障礙。教師還要樹立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，相信學(xué)生都是求進(jìn)步的，都是要學(xué)習(xí)，有旺盛求知欲的，能夠改正錯(cuò)誤的?？傊?，我們要從升學(xué)競爭的束縛中解放出來，著眼素質(zhì)教育，在教學(xué)方法上下功夫，進(jìn)行調(diào)整和改革教法，適應(yīng)新課程帶來的新變化。作為一名高中語文教師，應(yīng)不斷探索適合自己的教學(xué)方式，上完每一節(jié)課后，教師要進(jìn)行一定的反思，發(fā)揮成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取不足的地方，讓語文課堂發(fā)出生命的活力?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。然而，就是這樣一門重要的課程，卻在農(nóng)村中學(xué)具體實(shí)施過程中面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。一、農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀1.思想品德學(xué)科考試制度有待完善。從現(xiàn)行思想品德學(xué)科考試的要求來看，其由對學(xué)生書本知識(shí)掌握情況的考查轉(zhuǎn)為對學(xué)生綜合能力的考查；從考試內(nèi)容來看，大部分內(nèi)容基于城市生活。其對于農(nóng)村學(xué)生來說，無疑具有相當(dāng)大的答題難度，這種考試制度也不利于考查農(nóng)村中學(xué)的思想品德教學(xué)質(zhì)量。2.農(nóng)村初中學(xué)校中大量優(yōu)秀學(xué)生流向城鎮(zhèn)重點(diǎn)學(xué)校，城鄉(xiāng)學(xué)校間教學(xué)質(zhì)量懸殊。由于農(nóng)村學(xué)生家長對優(yōu)質(zhì)教育的渴望，許多有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家長會(huì)想方設(shè)法把自己的孩子轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)中條件好的學(xué)校就讀。這樣，在農(nóng)村中學(xué)各年級中就失去了一批學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，而轉(zhuǎn)入學(xué)校則充實(shí)和擴(kuò)大了優(yōu)秀生隊(duì)伍，城鄉(xiāng)學(xué)校間思想品德教學(xué)質(zhì)量的差距從而不斷拉大。3.教師工作不穩(wěn)定，師資嚴(yán)重不足。由于目前城鄉(xiāng)學(xué)校教師在生活條件、福利待遇等方面存在很大差異，這也導(dǎo)致部分農(nóng)村中學(xué)的思想品德教師無法安心工作，他們千方百計(jì)地想從農(nóng)村學(xué)校調(diào)到市區(qū)去，至少要到區(qū)(縣)所在地的學(xué)校任教，而每年從高校畢業(yè)生中選拔出的思想品德教師也很少有人能夠安心在農(nóng)村中學(xué)任教，特別是到偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校任教。農(nóng)村中學(xué)思想品德教師的缺乏，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了思想品德教學(xué)的正常開展。特別是在一些偏遠(yuǎn)學(xué)校，僅有一名至多兩名的專業(yè)思想品德教師，其往往無法在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行本學(xué)科的正常教研活動(dòng)，難以抽出時(shí)間去組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，只能每年被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排到初三畢業(yè)班去“把關(guān)”。由于七年級、八年級的思想品德教學(xué)是由其他學(xué)科教師兼任的，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，因而，這些教師即使使出渾身解數(shù)，要想在一年內(nèi)補(bǔ)上學(xué)生前兩年的知識(shí)缺口并完成九年級的思想品德教學(xué)任務(wù)則相當(dāng)困難。二、應(yīng)對策略針對上述情況，筆者認(rèn)為，要提高農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生之間的差距，可從以下幾個(gè)方面入手。1.更新教育教學(xué)觀念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的對話。在課程改革深入發(fā)展的今天，農(nóng)村中學(xué)的思想品德教師應(yīng)主動(dòng)更新教育教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營造和諧、輕松的教學(xué)氛圍，要避免空洞的說教，在教學(xué)過程中，既要體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的思想性和知識(shí)性，又要使教學(xué)活動(dòng)富于趣味性，應(yīng)寓知識(shí)性于趣味性之中。為此，教師要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不能因循守舊、安于現(xiàn)狀，不能隨波逐流、人云亦云，而是要在實(shí)踐中貫徹新的課程理念，合理運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律創(chuàng)新教學(xué)方法和途徑，在多樣化的教學(xué)情景中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的社會(huì)發(fā)展所需人才。2.創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。在農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)中，教師遇到的一個(gè)難題是，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)難以順利開展。要解決這一問題，教師必須摒棄惰性，研究教材，創(chuàng)新教法。要?jiǎng)?chuàng)新，就要勤于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勤于實(shí)踐。惰性是創(chuàng)新的絆腳石，教師只有克服惰性才能發(fā)揮自身的主導(dǎo)性，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。農(nóng)村中學(xué)思想品德教師要充分利用學(xué)校配置的多媒體設(shè)備來制作課件，以擴(kuò)大知識(shí)容量，生動(dòng)形象地進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，要積極指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的內(nèi)容，聯(lián)系本地區(qū)的實(shí)際和自身實(shí)際，進(jìn)行有目的的社會(huì)調(diào)查或?qū)ｍ?xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，通過理論聯(lián)系實(shí)踐的方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有這樣，才能使學(xué)生擺脫死讀書、讀死書的束縛。3.合理配置教育資源，解決師資短缺問題。每年從高校畢業(yè)生中選拔的思想品德教師安心在農(nóng)村中學(xué)任教，特別是安心在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)任教的已是鳳毛麟角。這需要有關(guān)政府部門積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)，切實(shí)解決城鄉(xiāng)教師待遇差異和思想品德師資短缺問題，并使支教下鄉(xiāng)形成長效機(jī)制，教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)盡可能地向農(nóng)村學(xué)校傾斜。教育行政部門和學(xué)校只有把各項(xiàng)舉措落到實(shí)處，合理配置教育資源，切實(shí)解決存在的問題，農(nóng)村中學(xué)的思想品德教學(xué)才有可能呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的局面。趨勢2015響設(shè)計(jì)與創(chuàng)新之最新趨勢JORDaccenturedigital埃森哲互動(dòng)營銷服務(wù)殳計(jì)與創(chuàng)新研森哲數(shù)字技術(shù)服務(wù)與往年一樣,Fjord各個(gè)領(lǐng)域的所有團(tuán)隊(duì)再次凝聚起集體智慧,為我們描繪出一張“趨勢藍(lán)圖研究的既有商業(yè)設(shè)計(jì)師、互動(dòng)及視覺設(shè)計(jì)師和項(xiàng)目經(jīng)理也包括商務(wù)拓展、市場營銷、人力資源、信息技術(shù)和財(cái)務(wù)人員?！摆厔荨眻?bào)告緊密圍繞我們預(yù)測的在來年需要解決的問題展開,因?yàn)樗鼈儠?huì)對設(shè)計(jì)、用戶、企業(yè),乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生影響。今年,我們共選定了九大趨勢希望它們能幫助客戶和我們自己在日常工作中,做出更明智的戰(zhàn)略和設(shè)計(jì)決策一些引人注目的最新主題包括FJORD埃森哲互動(dòng)營銷服務(wù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究數(shù)字化對現(xiàn)實(shí)世界的影響軟件正在以各種方式快速融入人類生活的環(huán)境當(dāng)中,這正成為焦點(diǎn)將引發(fā)所有人的積極關(guān)注和熱議。與此同時(shí),人們自身也在重新回到交互界面的最前沿人們期待著魔力的發(fā)生也許是因?yàn)榭粗豆げㄌ亍烽L大的緣故,互聯(lián)網(wǎng)要猜出客戶想,或是消除無趣的過程。換言之,商家如能練就使人喜出望外的技能,便可在競爭中脫穎而年,成功的企業(yè)將會(huì)打通服務(wù)、設(shè)備和場所之間的聯(lián)系。盡管三者之間的連接縫隙在所難免,但企業(yè)可以通過良好的管理使其更為緊密。能夠覆蓋縫隙的平臺(tái)將變得不可或缺,因?yàn)樗鼈兡軒碜畲蟮奈陀绻靡粋€(gè)詞來預(yù)示新的一年,那將是“野心”。能夠以非凡的用戶體驗(yàn)將宏愿變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的企業(yè),必將成為本年度的創(chuàng)新佼佼者FJORD埃森哲互動(dòng)營銷服務(wù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究趨勢一覽有節(jié)制的數(shù)字生活賺錢才是王道時(shí)代的精英戰(zhàn)隊(duì)不容忽視的縫隙情感交互界面輕松無憂從命令到對話在互聯(lián)生態(tài)中互動(dòng)聚合式的服務(wù)數(shù)字化顛覆走向?qū)嶓wFJORD埃森哲互動(dòng)營銷服務(wù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究01的體數(shù)字時(shí)代的精英戰(zhàn)隊(duì)FJORD州面營銷收“我們已經(jīng)提供了客戶體驗(yàn),但更希望創(chuàng)建員工體驗(yàn)馬克·萊維,空中食宿網(wǎng)(Airbnb)全球員工體驗(yàn)主管為了真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化,企業(yè)正想法設(shè)法將員工再次整合到互動(dòng)界面之?dāng)?shù)字化,就必須是重新回歸人性化,企業(yè)需從戰(zhàn)略角度考量,哪些服務(wù)適合交給機(jī)器進(jìn)行管理,而哪些需FJORD埃森哲互動(dòng)營銷服務(wù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究向精英戰(zhàn)隊(duì)R現(xiàn)狀員工”和“工作人員”這兩個(gè)詞匯將被“同事心,即如霧拌排之運(yùn)然什交定面突這稱續(xù)情重委不可道過機(jī)會(huì)都用機(jī)器來代替呢?平價(jià)看出——目前,評價(jià)對象已細(xì)化到了為我們提供服經(jīng)濟(jì)的明星業(yè)那里體現(xiàn)得淋漓盡致:代拼車網(wǎng)的乘客可以將自身體驗(yàn)反饋至網(wǎng)站,當(dāng)體驗(yàn)未能達(dá)到自身的期望時(shí),乘客可以直接拒付車費(fèi)。FJORD埃森哲互動(dòng)營銷服務(wù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究向精英戰(zhàn)隊(duì)前景展望企業(yè)正在徐徐收起幕布,亮出自己最具價(jià)值的幕后維爾設(shè)立了一處新的總部,用于續(xù)供產(chǎn)度人性化的資產(chǎn):他們的員工。雖然該趨勢由來已久,但隨著數(shù)字世界持續(xù)擴(kuò)張和多樣化,它如今正在顯露前所未有的影響力此舉并非只是為了給員工提供帶有大量數(shù)據(jù)的平板公司telstra已宣布實(shí)先電腦操作面板。它創(chuàng)造的乃是“行動(dòng)點(diǎn)”,而不是單純的“信”舉措,能自動(dòng)完成所有的重復(fù)性管理任務(wù)」息點(diǎn)”,也就是說,企業(yè)應(yīng)當(dāng)尋找各種方法將全體員工可