2023年小兔子乖乖的幼兒教案通用5篇-1

2023年小兔子乖乖的幼兒教案通用5篇

2023年小兔子乖乖的幼兒教案（精選篇1）

活動重點(diǎn)

感受兩首不同樂曲的風(fēng)格。

活動難點(diǎn)

試著用樂器來表達(dá)音樂的感覺。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：兒童熟識《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。

教具預(yù)備：課件、大灰狼頭飾、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾。

道具：兔子的家，樹，打擊樂器。

活動過程

一、播放課件。

老師：“請看一下這是誰和誰？他們在做什么（課件二：一起玩嬉戲）“小兔子和媽媽在一起的感覺怎么樣？

“（興奮，興奮，特別興奮）

老師：“看這是誰？”（課件三：躺在大樹后面的狼）

老師：“兔子能為狼開門嗎？”

師小結(jié)：“是的，媽媽不在家的時候沒人能打開它?！?/p>

老師：“看，誰回來了？”（課件四：兔媽媽提著籃子回來）

二、引導(dǎo)孩子們唱“小兔子好”。

老師：“兔媽媽給小兔子在唱。你怎么唱的？”老師和孩子們一起唱歌?！眿寢尩穆曇袈犉饋硐袷裁矗俊保仨?、開心、漂亮）“小兔子聽到媽媽的聲音時感覺如何？”（興奮，興奮，興奮）“小兔子能唱什么聲音？”老師和孩子們一起唱歌。

“獨(dú)唱一百年的聲音是什么樣的？”（粗糙、嘶啞、聽不清）帶孩子們學(xué)著和狼一起唱歌。

“小兔子聽說是狼，感覺怎么樣？”（不舒適，不快樂，煩人）

“兔子會唱什么樣的歌？”老師帶領(lǐng)孩子們唱歌。

三、聽力練習(xí)：讓孩子們聽兩段音樂來區(qū)分兔媽媽和狼的音樂。

《曲一》：“大灰狼”音樂

歌曲2：兔媽媽回家的音樂

老師：你想聽聽兔媽媽是回來了還是大灰狼來了

老師：“兔媽媽回來了。兔子媽媽唱著狼來了怎么唱……”

四、孩子們戴著不同角色的頭盔唱歌。

把小兔子、兔媽媽和灰太狼的頭飾放在活動室四周，讓孩子們隨便佩戴。

老師布置現(xiàn)場：兔子的家，大樹，請讓孩子們自由扮演兔子、兔子媽媽和狼的角色，戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂進(jìn)行嬉戲活動。

老師播放背景音樂。請認(rèn)真聽。不管誰是音樂人都會出來唱歌。

（在孩子們熟識嬉戲過程后，引導(dǎo)孩子們添加一些簡潔的動作來執(zhí)行。）

（孩子們可以自由查找其他伙伴，用頭飾代替角色扮演。

五、引導(dǎo)孩子們得分。

（1）預(yù)備敲鐘，聽圓舞板，手鼓和孩子們說。

老師：“老師預(yù)備了一個小樂器，讓孩子們發(fā)聲。

請找它玩。”（把鈴鐺、圓舞板語和手鼓放在四周，孩子們可以隨便拿。）

顯示儀器的標(biāo)記。孩子們知道。

引導(dǎo)孩子找到樂器的標(biāo)志站成一行。

（2）引導(dǎo)孩子們用樂器表演小兔子、母兔子和狼。

老師：“小伴侶，小兔子喜愛什么樂器？小兔媽媽喜愛哪種樂器？那狼呢？”

依據(jù)孩子們的看法，組織孩子們練習(xí)角色伴奏。

六、小組角色扮演老師指導(dǎo)孩子們。

一組：大灰狼：我播放背景音樂，大灰狼消失了。狼一邊彈樂器一邊唱歌。

其次組：兔媽媽：老師播放背景音樂，兔媽媽消失。兔子媽媽一邊彈樂器一邊唱歌。

第三組：小兔子邊彈樂器邊唱歌。

在孩子們的活動結(jié)束后，引導(dǎo)孩子們找到自己的搭檔，交換樂器，連續(xù)進(jìn)行伴奏活動。

七、聽音樂，發(fā)樂器。

聽小兔媽媽的音樂，彈小兔子的樂器

聽大灰狼的音樂，彈大灰狼的孩子送樂器，最終小兔送樂器。

結(jié)速活動

同事點(diǎn)評：音樂本身傳遞著許很多多奇妙的信號，或是歡樂或哀痛，這些都是可以充分發(fā)揮和想象的。對于音樂，孩子們有自己最獨(dú)特的感受。只要有適當(dāng)?shù)臈l件，孩子們的想象力就會在音樂世界里展翅飛行。在這個音樂嬉戲中，孩子們很簡單從老師的鋼琴聲中辨別出哪首音樂代表狼和兔媽媽。有些孩子能說出這兩首音樂對他們的不同感受。有些孩子說不出來，但動作不同。

在本次活動的開頭，我們將把兔媽媽和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，調(diào)動孩子們的情感體驗(yàn)，讓孩子們和他們的母親表達(dá)自己的感情，為以后的活動打下良好的基礎(chǔ)。

2023年小兔子乖乖的幼兒教案（精選篇2）

設(shè)計思路：

《小兔乖乖》是我國流傳至今的民間兒童故事，是小伴侶最喜愛聽的故事之一。故事中三個小兔寶寶活潑可愛、聰慧機(jī)靈的形象已深得幼兒的寵愛，反面角色大灰狼則成為幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計了本次活動，奇妙地將情景嬉戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松歡樂的嬉戲環(huán)境中培育語言表達(dá)力量和分析推斷力量。在最終一個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過嬉戲提升，不是媽媽不要開門，愛護(hù)自己的生活閱歷。

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、看看、講講中，熟識理解故事內(nèi)容。

2、情愿在集風(fēng)光前大膽地表演，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

課件《小兔乖乖》、小兔木偶

活動過程：

一、看兔子木偶

1、老師：小伴侶，今日老師給你們帶來一位伴侶，但是啊她有點(diǎn)膽小不敢出來。你們猜猜她是誰？（紙袋挖個洞，先露尾巴，再露耳朵）

2、原來她有長長的耳朵，他是不是小兔子啊？

3、小兔子快出來吧。（幼兒請小兔出來）

小結(jié)：原來真的是小兔，她有紅紅的眼睛、短短的尾巴、長長的耳朵。

今日老師帶來了一個關(guān)于小兔子的故事，我們一起來聽故事《小兔乖乖》

二、初步分段觀賞故事。

播放課件【小兔乖乖】第2—4張PPT

1、老師：小伴侶，故事中有誰？（小兔、大灰狼、兔媽媽）

2、兔媽媽要出門把蘿卜，在出門之前，她告知小白兔一件什么事？

3、兔媽媽走后，誰來了？大灰狼要干什么？

師：幸好小白兔把門關(guān)的緊緊的，大灰狼進(jìn)不去，接下來會發(fā)生什么事呢？我們看下去。

播放課件【小兔乖乖】第5、6張PPT

1、后來媽媽回來了，媽媽在敲門時邊敲門邊唱什么？

2、誰能來學(xué)學(xué)媽媽唱歌？（幼兒仿照）

師：這些都被躲在大樹后的大灰狼看到了，聽到了，大灰狼會想什么方法讓小白兔開門呢？我們帶著這個問題看下去

播放課件【小兔乖乖】第7—11張PPT

1、大灰狼想了個什么方法讓小白兔開門呢？大灰狼在敲門時唱了什么？

2、大灰狼明明學(xué)了媽媽唱小兔乖乖，為什么小兔子不開門呢？

3、大灰狼敲門時是怎么唱的？老師可以唱一唱，幼兒一起仿照（粗粗的，難聽的）

師：兔媽媽的聲音是溫順的，好聽的，大灰狼聲音是粗粗的，難聽的，所以小白兔一聽就知道不是媽媽的聲音。

4、小兔子還要求大灰狼露什么東西給他們看？（幼兒自由回答）

5、為什么小兔子要大灰狼露尾巴？大灰狼的尾巴是什么樣的？兔媽媽的尾巴是什么樣的？

小結(jié)：小兔子通過聽聲音和看尾巴的方法知道了門外面是大灰狼，沒有上當(dāng)受騙，小兔真聰慧。

三、唱兒歌，情景表演

老師分別仿照兔媽媽和大灰狼唱歌的聲音，讓幼兒辨別。

做動作表示開門關(guān)門（是兔媽媽的聲音就用小手把門打開，是大灰狼聲音就用小手把門關(guān)上）

小結(jié)：你們啊都是聰慧的小兔，不是媽媽敲門不要開門。

四、活動延長：

在爸爸媽媽不在家的時候，假如有生疏人敲門讓你們開門，你們會想什么方法來推斷是不是爸爸媽媽呢？我們一起回去想一想好嗎?

2023年小兔子乖乖的幼兒教案（精選篇3）

活動目標(biāo)：

1.喜愛聽故事，能記住故事中的角色，初步了解故事內(nèi)容。

2.理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡觀。

3.樂于參加扮演嬉戲，體驗(yàn)與小伴侶一起嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1.掛圖；

2.兔媽媽、小兔、大灰狼頭飾；

3.多媒體課件。

活動過程：

一、播放《小兔乖乖》音樂，引出課題。

師：小伴侶們都知道這首歌嗎？這首是什么歌呢？引導(dǎo)幼兒一起回答。

今日李老師就給小伴侶講小兔乖乖的故事。

二、老師邊敘述故事邊逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：

故事的題目叫什么呀？

故事里的動物有哪些啊？

兔媽媽的三個珍寶分別叫什么名字呢？

兔媽媽去地里拔蘿卜了，出門前，跟兔寶寶們說了什么呢？

兔媽媽回家時，唱了什么歌請小兔子開門的？（老師可以引導(dǎo)幼兒一起用唱歌的方式回答）

那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么方法？（引導(dǎo)幼兒唱出大灰狼捏著鼻子粗粗的聲音）

聽到大灰狼的歌聲，小兔子們都是怎么做的呢？聰慧的小兔子們想出了什么方法來應(yīng)付大灰狼？

三、老師播放故事視頻，請幼兒完整觀賞。

四、老師跟幼兒一起玩扮演嬉戲。

老師扮演兔媽媽，請四位小伴侶分別扮演三個兔寶寶，一個大灰狼，引導(dǎo)幼兒能用肢體語言和簡潔的臺詞表演出來。

2023年小兔子乖乖的幼兒教案（精選篇4）

活動目標(biāo)：

1．復(fù)述對話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。

2．運(yùn)用聽說嬉戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。

3．情愿在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的歡樂。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動預(yù)備：

1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）

2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

活動過程：

（一）老師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。

1．熟悉背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。

2．展現(xiàn)、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀看兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。

（二）老師運(yùn)用形象與動作幫助朗誦故事。

1．老師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，老師伸出三個手指。

3．講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導(dǎo)幼兒依據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。

4．講到“把門關(guān)得緊緊的，誰也不要開門”時，老師用動作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對話。

5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，老師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏唱歌，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”

（三）老師運(yùn)用動作再先、朗誦在后的方法鼓舞幼兒參加故事的敘述。

1．老師連續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門”時，老師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參加朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。連續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，老師又一次用敲門的動作，引導(dǎo)幼兒參加到好玩的表演中。

2．爭論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

3．幼兒與老師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

4．老師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。

活動延長：

結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指嬉戲。

活動反思：

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用嬉戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動目標(biāo)中讓孩子辨別小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊急和開心兩種不同的音樂嬉戲氣氛中，辨別大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行嬉戲。讓孩子們特別的興奮和樂觀。

3、對這次活動的整體效果，課堂上小伴侶耶樂觀的互動，激起了小伴侶對故事，音樂，嬉戲的愛好。假如從新完成這次活動的話，活動預(yù)備方面，比如說房子顏色更加艷麗，比較符合小凳子孩子們。小班的孩子應(yīng)當(dāng)賜予簡潔直觀的事物，這樣孩子比較簡單理解和接受。在今后的活動中，我會細(xì)心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。

2023年小兔子乖乖的幼兒教案（精選篇5）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富幼兒的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、制造美的情趣。幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，對富有情趣的事物簡單生美感和愛好。在選擇活動內(nèi)容時要以孩子熟識的已有生活閱歷為前提，而兔子是小班孩子喜愛的形象，大灰狼兇狠的性格使孩子們特別憎恨，孩子對這兩個動物形象感愛好，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個活動內(nèi)容來讓幼兒觀賞。

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r、閱歷、需要為依據(jù)，我為本次活動設(shè)計了以下幾個目標(biāo)，分別對幼兒學(xué)問、情感、力量方面進(jìn)行樂觀的引導(dǎo)。

1、在嬉戲中輕松開心的學(xué)唱歌曲。

2、能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

3、培育遇到困難不可怕，主動想方法。依據(jù)目標(biāo)，我將活動的重點(diǎn)放在在嬉戲中輕松開心的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

圍圍著目標(biāo)，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動?；顒右婚_頭，我就以兔媽媽的角色向小伴侶說：兔寶寶，今日兔子媽媽要帶你們到樹林里玩？興奮嗎？（興奮）好，那么我們現(xiàn)在就動身吧！我首先利用小伴侶喜愛的兔子身份關(guān)心幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提示幼兒在活動中要跟好我，以為接下來我為小伴侶所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說：你們要跟好哦，不要離開兔子媽媽，我們念著兒歌動身吧！

在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的閱歷：跟著媽媽，再配以幼兒感愛好的形象兔子，以角色扮演的形式關(guān)心幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進(jìn)入活動室，這樣既激起參加的愛好又可以為幼兒接下來學(xué)習(xí)音樂埋下伏筆。

2、在嬉戲中觀賞曲子，關(guān)心幼兒熟識樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（1）請幼兒聽音樂做嬉戲。我采納嬉戲法，讓幼兒在玩嬉戲的過程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂，進(jìn)一步熟識音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避開生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿意小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參加活動的愛好與樂趣。這也是本次活動的重點(diǎn)（2）請幼兒其次次聽樂曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對觀賞音樂的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽的留意力和愛好，因此我在這里就提示幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋，關(guān)心幼兒在聽的過程中培育了對樂曲節(jié)奏的了解，同時我采納示范法可以關(guān)心幼兒清晰地記住旋律和歌詞使幼兒輕