中考語文二輪復習名著導讀《朝花夕拾》習題精練(教師版)

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁專題02：《朝花夕拾》習題精練-2022年中考語文一輪復習名著導讀精品課件與習題精練1．（2021·河南原陽·九年級階段練習）名著閱讀我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去……我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？以上情節(jié)出自《朝花夕拾》中的《____________》?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”，是因為_____________________。2．（2020·山東冠縣·模擬考試）“五個一”·名著閱讀下面是小語同學在閱讀某書時摘錄的筆記，請結合筆記內容完成任務。（摘錄一）讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫兒的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。（摘錄二）《山海經》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什么時候失掉了。（摘錄三）他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。（1）根據摘錄的筆記內容，我們可以知道這些摘錄的筆記出自魯迅先生的回憶性散文集《________》，最初在《莽原》發(fā)表時題為《________》。（2）根據摘錄的筆記內容，我們可以知道魯迅先生丟失了繡像、木刻的《山海經》、藤野先生所改正的講義等。這些丟失的物品，魯迅先生都念念不忘。其背后蘊含著怎樣的情感？請任選其中一件物品，結合《朝花夕拾》相關內容說說你的認識。3．（2021·貴州畢節(jié)·模擬考試）閱讀下面語段，完成題目。（A）①早晨，住在一門里的衍太太進來了。她是一個精通禮節(jié)的婦人，說我們不應該空等著。于是給他換衣服，用紙包了給他捏在拳頭里……。“叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒剑　毖芴f。②“父親！父親！”我就叫起來。③“大聲！他聽不見。還不快叫？！”“父親?。?！父親！！”④他已經平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜。⑤“什么呢？……不要嚷……不……”他低低地說，又較急地喘著氣，好一會，平靜下去了。⑥“父親?。?！”我還叫他，一直到他咽了氣。⑦我現在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處。（B）①父親故去之后，我也還常到她家里去，不過已不是和孩子們玩耍了，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，“母親的錢，你拿來用就是了?！蔽艺f沒有錢；她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去?！雹谶@些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大廚，就聽到一種流言，說我已經偷了家里的東西去變賣了，我是明白的，倘是現在，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時太年青，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛。（1）（A）文段中覺得是對于父親的最大錯處的原因是什么？（2）（A）（B）兩文段各寫了衍太太的什么事？從中可以看出衍太太是一個怎樣的人？（3）《朝花夕拾》中有哪些男性人物給你的印象比較深刻？請你寫下其中兩個人物，簡要說說他們的特點或事例。4．（2021·安徽蕪湖·模擬考試）閱讀《朝花夕拾》中的片段，回答問題。過了十多天，或者一個月罷，我還不很記得，她穿著新的藍布衫回來了，一見面就將一包書遞給我，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，是四本小小的書，略略一翻，九頭的蛇，……果然都在內。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1）文中的“她”是指：_____。從選段中可以看出她是個_____的人。（2）《朝花夕拾》一書中，除了選文中的“她”，還有很多給“我”帶來溫暖，請選擇其中一位，結合原著內容簡要分析其人物形象。5．（2021·山東商河·模擬考試）閱讀《五猖會》片段，依據要求完成小題。因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯萊，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看賽會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。（1）以上文字節(jié)選自___________（散文集），作者是___________。文中刻畫了父親___________、___________的性格特點。（2）請概括《五猖會》的思想內容。6．（2020·四川仁壽·七年級期末）家庭教育在同學們的成長中占有極重要地位，但家長在教育引導子女時，方式方法往往是不同的。請你比較一下文學作品《朝花夕拾》中的《五猖會》與美國作家莫頓·亨特的《走一步，再走一步》中，兩位父親的教育方式有什么不同，請簡要概括。7．（2021·廣東佛山·模擬考試）寫人記事的初心是傳情達意，請從情感體驗出發(fā)，完成下列題目。在“走進《朝花夕拾》”的語文綜合實踐活動中，我們嘗試做以下幾方面的探究。人物形象人名性格主要事件她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。A善良質樸、麻木愚昧、誠實勤勞過年、吃福橘黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。藤野先生B給“我”修改血管圖她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也絕不去告訴各人的父母。C自私自利、多嘴多舌，陰險勢利讓“我”吃冰，卻不讓自己孩子吃這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。范愛農懦弱、優(yōu)柔寡斷，不滿黑暗現實，追求革命D（1）請根據你的閱讀體會，完成上面表格空缺部分內容的填寫。（2）讀《朝花夕拾》，消除了我們與經典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到的是具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅，是幽默的魯迅。請結合《朝花夕拾》中相關篇目及內容，從劃線句中任選兩個方面談談你的理解。8．（2021·江蘇濱海·模擬考試）小明同學探究魯迅先生的《朝花夕拾》，形成了自己的三個專題，下面的內容摘自他的閱讀筆記，請你按要求完善相關內容。專題一：魯迅的童年請在橫線上填寫正確的內容。“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內?！本渲小八谋拘⌒〉臅笔俏铱誓降睦L圖本《①______》?！拔矣谑浅３０嗡饋恚瑺窟B不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。”句中我常常拔，牽連不斷地拔的是②______根。專題二：魯迅筆下的那些人物請你根據人物的外貌、語言、動作等描寫寫出相應的人物。人物描寫人物她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……?！雹踎_____其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調……④______這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對。⑤______專題三：魯迅的兒童教育觀念。結合《從百草園到三味書屋》或《五猖會》的有關情節(jié)，探究魯迅先生對兒童教育的看法。⑥______________________________________________________9．（2021·山東濰城·模擬考試）名著閱讀。（1）為參加班級讀書會，王華制作了一份經典名著推薦表，請你幫她補全。名著推薦書中的篇目推薦理由《朝花夕拾》，原名《______》《______》文中既諷刺了縱惡養(yǎng)奸的“正人君子”，又表達了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨，語言辛辣，諷刺意味濃厚，讀來令人深思。（2）請根據下面的片段提示，用______（四個字）概括這一故事。班內同學在閱讀《朝花夕拾》時，對選文中這個人物產生了不同看法，假如你是反對魯迅觀點的那一方，你的理由是什么？行年七十，言不稱老，常著五色斑斕之衣，為嬰兒戲于親側。又常取水上堂，詐跌仆地，作嬰兒啼，以娛親意。10．（2021·福建大田·模擬考試）閱讀下面的文字，按要求作答。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。（《朝花夕拾》）選段的“她”是誰？她幫“我”做的哪件事最讓“我”感動，使“我”對她產生新的敬意？11．（2021·吉林·臨江市教師進修學校七年級期末）閱讀下面語段，回答問題?！敖o我讀熟。背不出，就不準去看賽會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫?！欢乙蛔忠膊欢瓚玫奈锛呀洶嵬?，家中由忙亂轉成靜肅了。……在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。（1）《朝花夕拾》作者魯迅，原名___________。（2）出自魯迅《朝花夕拾》的篇目是（）A．《社戲》 B．《吶喊》 C．《狗·貓·鼠》 D．《故鄉(xiāng)》（3）對比你的父母和文中的父親關心孩子學業(yè)的方式，你有什么感想呢？12．（2021·山東榮成·模擬考試）名著（1）寫出下列各句字母所指代的人物。A卻決不如此，假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說：“好，再吃一塊，我記著看誰吃的多?！弊钣憛挼氖荁常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事兒，還豎起第二個手指在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。其實進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而還有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：“我就是被叫作……C?！盌是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。A________B________C________D________（2）“無常”這個“鬼而人，理而情”的形象，受到民眾的喜愛，主要原因是_________________。13．（2021·黑龍江·模擬考試）走近名著。舉一個例說罷，冬天，水缸里結了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準玩。我們推論禍首，認定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另起了一個綽號，叫作“肚子疼”。衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃得多?！保?）上述語段中的“衍太太”出自《朝花夕拾》中的《_____________》，除了該文外，她還出現在《______________》中。（2）《朝花夕拾》中的“衍太太”是一個怎樣的人物形象？14．（2021·浙江余杭·模擬考試）2021年是魯迅誕辰140周年，班級打算集體閱讀《朝花夕拾》，請你完成下列任務。（1）班級設計了“聽配音，猜猜TA是誰”活動，讓同學們識記《朝花夕拾》中的人物，請你根據人物語言寫出人物身份或姓名。語言1：給我讀熟。背不出，就不準去看會。人物（______）語言2：恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！人物（______）（2）班級計劃以“少年魯迅的人生轉折”為主題介紹魯迅的青年時期，你認為以下哪篇文章適合作為介紹篇目，請結合內容談談你的理由。A．《從百草園到三味書屋》B．《父親的病》C．《藤野先生》15．（2021·吉林集安·七年級期末）閱讀語段，回答問題。“去拿你的書來?！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。……我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。（1）選文出自魯迅的散文《________________》（2）選文中父親命令“我”背書的場面，讓我們看到一個孩子的無助和無奈。這種無奈似曾相識，在我們學過的課文《__________________》也有類似的心情。這篇課文內，還有個陶醉于讀書的老先生“他總是微笑起來，而且將頭仰起……”他就是_________________。16．（2021·河南確山·模擬考試）名著閱讀。圍繞名著進行探究式閱讀，是一種很好的讀方法。我們設計了《朝花夕拾》探究專題“溫情與批判”，請根據下的內容提示，任選一篇，談一談魯迅先生的“溫情”或“批判”。篇目名稱內容提示篇目名稱內容提示《阿長與〈山海經〉》阿長和“我”《父親的病》名醫(yī)《瑣記》離家求學《藤野先生》仙臺學醫(yī)《五猖會》背書看五猖會《無?！坊顭o常正人君子17．（2021·寧夏中寧縣第三中學模擬考試）閱讀下面兩則摘抄，完成下面的讀書任務卡。（摘抄1）在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了！先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？！”人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗案大開”的……（摘抄2）我笑著跳著，催他們要得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?。”他慢慢的說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》……我志忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著——而且要背出來。讀書任務卡任務1：這兩段摘抄都選自________（作者），散文集____________（書名）。任務2：請概括摘抄2中父親的性格特點：______________________。任務3：同樣是長輩叫小作者讀書，先生和父親的做法一樣嗎？你覺得誰的做法更好？請結合摘抄談談你的感受：_________________________。18．（2021·山東安丘·模擬考試）名著閱讀。閱讀魯迅《瑣記》（節(jié)選），回答問題。舉一個例說罷，冬天，水缸里結了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準玩。我們推論禍首，認定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個綽號，叫作“肚子疼”。衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！薄换厥俏乙呀浭鄽q了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數，說道，“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四！……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……（1）選文的主角是“衍太太”，為什么寫沈四太太和我的母親？（2）結合原文思考：最后影響我決定離開此地的是哪一件事？（3）文中劃線句子用了什么描寫方法？有什么作用？你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……19．（2021·湖南綏寧·模擬考試）名著閱讀。應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下來，夢似的就背完了。“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。閱讀任務：（1）此文段出自《_______》（作品名稱）。（2）畫線句子描繪出一種什么狀態(tài)？20．（2021·海南·三亞市崖州區(qū)崖城中學模擬考試）閱讀下面的名著選段，按要求答題。（1）他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷?！备赣H點著頭說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，對于我似乎都沒有什么大意思。直到現在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。①文段節(jié)選自《朝花夕拾》中的____（填寫篇目名）。②這篇文章揭示了____________的主題。（2）寫出作品中對應的人物姓名或稱呼。（甲）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”（乙）這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在縹緲。（甲）______________；（乙）________________參考答案1．【答案】五猖會父親要我背《鑒略》，背不出不能去看五猖會?！驹斀狻靠疾閷γ拈喿x。《五猖會》是現代文學家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文；文章開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊；然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。此文段是節(jié)選自《五猖會》中“我”想去看五猖會，父親卻強迫“我”背書的場景。根據《五猖會》原文“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！ツ媚愕臅鴣怼！卣f。這所謂‘書’，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——‘給我讀熟。背不出，就不準去看會?！f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水”可知，“我似乎從頭上澆了一盆冷水”，是因為“我”被父親強迫背誦《鑒略》，背不出不能去看五猖會。2．【答案】（1）《朝花夕拾》《舊事重提》（2）[示例]《山海經》是長媽媽告假回家時特意買給“我”的，包含了長媽媽對“我”的關愛和“我”對她的懷念之情。

[示例二]繡像是“我”童年期間在三味書屋求學過程中，自己親手畫的，包含了“我”在三味書屋時的回憶與樂趣。

[示例三]講義是“我”在日本求學時，日本教師藤野先生主動幫忙修改的，包含了他對“我”的關懷、照顧及“我”對藤野先生的感激和懷念之情?！窘馕觥浚?）根據摘錄一中的“最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本”“賣給一個有錢的同窗了”，可知選文出自《從百草園到三味書屋》。根據摘錄二中的“《山海經》”，可知選文出自《阿長與<山海經>》。根據摘錄三中的“他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的”，可知選文出自《藤野先生》。這三篇文章都出自魯迅所著的回憶性散文集《朝花夕拾》，最初在《莽原》發(fā)表時題為《舊事重提》?！俺北硎驹缒陼r候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。（2）考查名著閱讀。繡像：這是魯迅小時候在三味書屋上學時課上所畫。壽鏡吾老先生是極方正博學的人，雖有戒尺，卻不常用。對學生的管束也不嚴格。魯迅在課上所繪的繡像，記錄的是他天真爛漫的童年，包含著他對于三味書屋求學經歷的回憶與樂趣。木刻的《山海經》：這是魯迅小時的保姆阿長千辛萬苦為魯迅買來的。經過這件事，魯迅真得對她生出了敬意，別人不能做或不肯做的事她卻能做成，她真得有偉大的神力。這本書包含著阿長對魯迅的深情厚義，讓魯迅感念一生。藤野先生所改正的講義：藤野先生是魯迅在仙臺學醫(yī)時的老師，他毫無民族偏見，對魯迅這樣一個來自中國的學生關愛有加。關心他的學習，為他修改講義，指明解剖圖上的錯誤，因為他學習上的進步而高興。這些講義里，包含著他對魯迅的關懷與幫助，蘊含著魯迅對藤野先生的懷念與敬佩之情。3．【答案】（1）“我”在父親彌留之際受衍太太催促大叫父親，讓父親受了打擾，違背了父親臨終時的意愿而懊悔自責。（2）A段寫的是衍太太在魯迅父親臨終前，讓魯迅大聲呼喊父親，并散布流言說魯迅偷了首飾，她是一個懂繁瑣禮節(jié)，表面寬厚可親、陰險惡毒、誣陷他人的人。（3）示例：我對壽鏡吾老先生和藤野先生這兩位魯迅的老師印象深刻。①壽鏡吾老先生是極方正、博學的人，但卻不常用，從中看出他是一個比較開明的老師，先生卻生氣，展現出壽老先生還是受到封建教育影響的。②藤野先生是魯迅十分敬重的老師，修改他的血管解剖圖，從中可以看出藤野先生是一個認真負責、關愛學生并且沒有民族偏見的偉大的老師?！窘馕觥浚?）本題考查名著《朝花夕拾》內容情節(jié)的掌握程度和事件概括能力。結合①段的“‘叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒剑　芴f”，⑤段的“什么呢？……不要嚷……不……”和⑥段的“‘父親?。?！’我還叫他，一直到他咽了氣”可以看出，本段內容出自《瑣記》，父親臨終時，衍太太教唆我不顧父親的痛苦，一直叫他，讓父親死不安寧，成為我的終生痛苦。（2）本題考查學生的概括能力及人物性格的分析能力。結合A中①段的“‘叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒?！’衍太太說”，⑤段的“什么呢？……不要嚷……不……”和⑥段的“‘父親?。?！’我還叫他，一直到他咽了氣”可以概括出，衍太太在父親臨終前，讓我大聲呼喊父親，使他死得并不安寧；結合B中的①段的“她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，‘也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去’”和②段的“就聽到一種流言，說我已經偷了家里的東西去變賣了”可以概括出，衍太太慫恿魯迅偷母親的首飾并散布流言說我偷了首飾；再結合A中①段的“她是一個精通禮節(jié)的婦人”可以看出她是一個懂繁瑣禮節(jié)，表面寬厚，實則陰險惡毒、誣陷他人的人。（3）本題考查名著《朝花夕拾》內容情節(jié)的掌握程度、事件概括能力與人物形象分析能力。從作品中任選兩個作答即可。答案不唯一。示例：我對壽鏡吾老先生和范愛農印象深刻。壽鏡吾老先生質樸，雖然有戒尺，不愿用體罰的方式懲罰學生；但魯迅在詢問怪哉時，不愿回答，又是一位嚴厲的老師。范愛農和魯迅有了共同任教的機會，愛農做監(jiān)學，“他辦事，兼教書，實在勤快得可以”，寫出了他對工作的熱情，因革命勝利而喜悅。表現了范愛農熱愛祖國，倔強耿直的性格特點。4．【答案】（1）阿長善良、關愛孩子（2）藤野先生，正直熱誠、摒棄民族偏見?！窘馕觥浚?）本題考查對名著人物的辨析和分析。由“有畫兒的‘三哼經’我給你買來了”“是四本小小的書”可知，出自《阿長與〈山海經〉》，由于阿長不識字，將《山海經》說成“‘三哼經’”。她尋購贈送“我”渴求已久的繪圖《山海經》之事，可以看出她是個樸實善良、樂于助人、關愛孩子的人。據此作答。（2）本題考查對名著人物形象的分析。《朝花夕拾》一書中，還有很多給“我”帶來溫暖，令“我”產生敬意的人。如《藤野先生》一文中的藤野先生，添改“我”抄的講義，糾正“我”繪的解剖圖，關心“我”的解剖實習，向“我”了解中國女人裹腳情況，表現他對“我”的嚴格要求、循循善誘；治學嚴謹，對學生一視同仁，正直熱誠，沒有民族偏見，給予“我”真誠的幫助和指導。5．【答案】（1）《朝花夕拾》魯迅專制不了解兒童心理（2）《五猖會》記敘了兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建習俗的不合理?！窘馕觥浚?）考查對名著常識及人物的了解?！段宀烦鲎贼斞竸?chuàng)作于1926年的唯一一部回憶性的散文集《朝花夕拾》。文章刻畫了父親專制、不了解兒童心理的封建社會的家長形象。從文本中“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后”“給我讀熟。背不出，就不準去看賽會”“他說完，便站起來，走進房里去了”等內容可以看出。（2）考查對名著內容的理解?！段宀分械摹拔宀笔且粋€迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。文章記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，然而卻被父親強迫背誦《鑒略》，敘寫了“我”當時掃興而痛苦的感受，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。6．【答案】《五猖會》里的父親在去看五猖會時勒令他背書，不顧及孩子的無奈和厭煩；對兒童心理的無知和隔膜，是專制、古板、對兒童天性壓制的家長；但也有嚴厲的一面，對我未來的成長也有促進作用。（說到教育方式粗暴、專制之意；說到嚴厲，也有好的一面。）而《走一步，再走一步》的父親先安慰，再鼓勵，慢慢引導我走下懸崖，給我勇氣和膽量，【詳解】考查學生的分析比較能力?！段宀穼懽髡呖偱瓮吹健短这謮魬洝愤@般的賽會，終于被允許去看了五猖會，前一天卻被父親叫去強迫背誦《鑒略》，才許去，他也終于將《鑒略》死記硬背了下來，時間長了，對于五猖會再毫無印象，可以看出父親的教育內容艱深，教育方式單一，父親是一個封建時期的讀書人，從文中可以看出對孩子天性的無知和抹殺，與兒童在心理上的隔膜，沒有關注、激發(fā)兒童的興趣。父親教育方式是如此刻板、不靈活，同時，父親望子成龍，可憐天下父母心。父親的近于殘酷的要求是作者日后成才的基礎，應該理解父親的教育方式。畢竟，吃得苦中苦，方為人上人。《走一步，再走一步》中的父親，在懸崖上不是罵我，而是安慰我，鼓勵我，父親也不是上去把我抱下來，而是讓我自己下來，父親深知，如果自己上去救，孩子的能力就毫無長進，他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。父親是一個非常睿智、理性、深知教育藝術的人。7．【答案】（1）A.阿長

B.治學嚴謹、平等待人、認真嚴肅

C.衍太太

D.酒樓敘舊，憎恨封建統(tǒng)治，在紹興師范任教，受排擠，最后溺水身亡。（2）示例：具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅決捍衛(wèi)白話文，對虛偽的封建孝道進行猛烈抨擊。飽含深情的魯迅，如《阿長與山海經》中，魯迅深情回憶了保姆阿長，表達了對這位普通勞動婦女的敬意和懷念。富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥……生活充滿了樂趣。幽默的魯迅，如《藤野先生》中，魯迅用“實在標致極了”寫清國留學生的丑態(tài)，極具幽默感。【解析】（1）考查名著人物及內容的識記。A處根據外貌“生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察”和“過年、吃福橘”的事件可知，這個人是出自《阿長與〈山海經〉》中的阿長。

B

處藤野先生的性格特點是：藤野先生為“我”添改講義；糾正解剖圖，看出了藤野先生認真嚴肅、對學生嚴謹負責；藤野先生關心“我”的解剖實習，主動向“我”了解中國女人裹腳可以看出他和藹可親、平等待人，毫無民族偏見的精神。C

處從讓“我”吃冰，卻不讓自己孩子吃。這件事可以看出此人是出自《瑣記》里的衍太太。（2）本題考查分析名著人物形象。具有戰(zhàn)斗精神的魯迅可結合《二十四孝圖》《范愛農》《五猖會》等文章來思考。如《二十四孝圖》中，魯迅堅決捍衛(wèi)白話文，對虛偽、殘酷的封建孝道進行深刻的揭露。飽含深情的魯迅可結合《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》等文章來思考。如《阿長與〈山海經〉》中，魯迅深情回憶了保姆阿長，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。富有童真童趣的魯迅可結合《從百草園到三味書屋》《無?！返任恼聛硭伎?，如《從百草園到三味書屋》中，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，生活充滿了樂趣。幽默的魯迅可結合《藤野先生》《瑣記》等文章來思考。如《藤野先生》中魯迅對“清國留學生”的辮子進行形褒實貶的描寫，用“實在標致極了”寫清國留學生的丑態(tài)，極具幽默感。據此概括作答即可。8．【答案】山海經何首烏衍太太藤野先生（滕野嚴九郞）范愛農示例：從《從百草園到三味書屋》孩子們在三味書屋后花園的玩?？梢娊逃龑Ш⒆佑H近大自然，熱愛大自然；《五猖會》父親在強迫我背完《鑒略》可見，對孩子濫發(fā)淫威的逼迫式學習是不可取的?！驹斀狻勘绢}考查把握名著的能力。專題一中，①所選的語句出自《阿長與〈山海經〉》，句中“四本小小的書”是我渴慕的繪圖本《山海經》。②所選的語句出自《從百草園到三味書屋》，我常常拔，牽連不斷地拔的是何首烏根。專題二中，③所選的語句出自《瑣記》，描寫的人物是衍太太，她一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。④所選的語句出自《藤野先生》，描寫的人物是藤野先生，他是魯迅留學日本期間極為尊敬的一位良師。⑤所選的語句出自《范愛農》，描寫的人物是范愛農，他是當時社會充滿愛國情懷的一群小知識分子的形象代表。專題三中，《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活，老師拒絕回答“怪哉”一蟲是怎么回事，體現封建教育對孩子好奇心和求知欲的扼殺?！段宀酚浭龅氖亲髡邇簳r盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對于兒童天性的壓制，表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。9．【答案】（1）舊事重提狗·貓·鼠（2）老萊娛親理由：魯迅反感“詐跌”，有虛偽之嫌。我認為老萊都已經七十，其父母年齡更大，以哄嬰兒方式相待，讓父母高興，也是孝的一種體現，可以理解?！窘馕觥浚?）考查對文學常識的掌握?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。根據推薦理由可知出自《朝花夕拾》中的《狗·貓·鼠》，這篇散文首先回擊了“現代評論派”對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明自己“仇貓”的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的遠因；最后批判“中庸之道”，指出它的實質是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習性的一類人，如當時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。此文運用反語和曲筆，以動物喻人，以議論為線索，夾敘夾議，寓意深厚。（2）考查對名著內容的理解和觀點的表達。根據“行年七十，言不稱老，常著五色斑斕之衣，為嬰兒戲于親側”“以娛親意”可知是《二十四孝圖》中的“老萊娛親”。魯迅認為年近七十的老萊學兒童啼哭以討父母的歡心，卻用“詐跌”的手段，讓人覺得非常虛偽；同時魯迅認為欺詐手段也不符合兒童的心理，老萊這樣的行為只會讓人覺得做作。反對的理由可從老萊子七十歲還在父母面前穿花衣服，學小兒哭啼，討父母歡心，讓年事已高的父母心情舒暢。這是孝的一種體現，可以理解。10．【答案】阿長（長媽媽）長媽媽幫我買《山海經》。【詳解】本題考查對名著內容的識記。本文段選自《朝花夕拾》中的《阿長與〈山海經〉》；根據原文“后來她回去了，我那什么姑娘才來補她的缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了。雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事”可知，此人是長媽媽；聯系《阿長與〈山海經〉》原文“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：‘哥兒，有畫兒的“三哼經”，我給你買來了！’我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”可知，使“我”對她產生新的敬意的事件是長媽媽幫我買《山海經》。11．【答案】（1）周樹人（2）C（3）家長應了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學習興趣，強制學習是收不到預期的效果的。（意對即可）【分析】（1）本題考查文學常識。魯迅原名周樹人，字豫才，著名文學家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人之一。（2）本題考查文學常識?！冻ㄏκ啊分械钠坑小豆贰へ垺な蟆贰栋㈤L與<山海經>》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》。A．《社戲》是現代文學家魯迅寫于1922年的短篇小說，出自小說集《吶喊》；B．《吶喊》是現代文學家魯迅的短篇小說集，收錄魯迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小說，小說集真實地描繪了從辛亥革命到五四運動時期的社會生活，從革命民主主義出發(fā)，抱著啟蒙主義目的和人道主義精神，揭示了種種深層次的社會矛盾，對舊時中國的制度及部分陳腐的傳統(tǒng)觀念進行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現出對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強烈希望；D．《故鄉(xiāng)》是現代文學家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說，出自小說集《吶喊》；故選C。（3）本題考查名著內容理解?！拔摇毕肴タ促悤赣H偏要“我”被那生澀難懂的書文，為了去看廟會，“我”只能發(fā)著抖急急誦讀；感悟圍繞“關心孩子學業(yè)的方式”表達即可。示例：家長應該關注孩子的切實需求，不能生硬的強迫孩子去學習，應該講究方式方法，寓教于樂，注意培養(yǎng)孩子的興趣與習慣。12．【答案】（1）衍太太阿長（長媽媽）藤野先生范愛農（2）因為公正的審判是在陰間（意思對即可）【分析】（1）本題考查名著人物識記。第一段，根據語段中記敘的吃冰的事情，明確文段節(jié)選自《朝花夕拾》中的《瑣記》，這一段是描寫衍太太慫恿別人的孩子在冬天吃冰的情節(jié)，可見衍太太本質上是個心地陰暗、表里不一的人。故A是衍太太。第二段，根據文段中的“切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。”這些瑣事可知出自名著《朝花夕拾》，這些是描寫阿長令人厭惡討厭的事情。長媽媽為自己買了《山海經》一書，讓“我”對她產生了敬意與感激。故B是阿長（長媽媽）。第三段，根據對人物的外貌描寫“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡”可知是《藤野先生》中的人物藤野先生。故C是藤野先生。第四段，本句出自《范愛農》，《范愛農》寫道“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農，是徐伯蓀的學生”可知，此人是“我”的好友范愛農。故D是范愛農。（2）本題考查對名著的理解?！稛o常》中無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。通過無常這個“鬼”和現實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。說明“無?！边@個“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”；以此諷刺當時社會上的“正人君子”之流。13．【答案】（1）瑣記父親的病（2）示例：衍太太是一個心術不正、令人憎惡、自私自利、愛推卸責任的典型的市儈形象?！痉治觥浚?）本題考查名著內容識記。衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的市儈形象。（2）本題考查名著人物形象分析。（1）她對自己的兒子嚴厲，卻縱容、唆使別人家小孩做壞事，可見她自私自利；（2）她鼓勵小孩子吃冰，任憑小孩子肚子疼，可見她心理陰暗；（3）她故意給“我”看不健康的書籍，自己卻大樂，可見她心術不正、摧殘少兒；（4）她當小孩子的面鼓勵打旋子，卻在阿祥嬸母面前故意指責，可見她言行不一、兩面三刀、為人陰險；（5）她唆使“我”偷母親的首飾變賣并散布謠言、歪曲事實、無中生有；（6）她在“我”父親即將離世前，讓我大聲喊叫，令父親不能安然離世，可見她故作聰明，實則封建思想濃厚。14．【答案】（1）（迅哥兒的）父親阿長（2）示例：我選擇B《父親的病》，文中魯迅的父親生病后，魯迅見識了兩位庸醫(yī)對父親的治療，不僅導致家道中落，還讓父親最后重病而亡，同時衍太太在一旁用封建迷信使得父親去世之前不得安生，我認為正是這樣的經歷，導致魯迅對中醫(yī)、封建迷信有了清醒的認識，也堅定了以后學習科學的想法。（文章言之成理即可，但必須結合文章內容）【詳解】（1）本題考查名著人物分析。①分析語段，由“背不出，就不準去看會”提煉，“背不出”指的是背誦某種文章，“看會”則是指觀賞某種盛大的活動。聯系名著《朝花夕拾》中的篇目，最符合這句話的人物形象便是《五猖會》中“我”的“父親”。這里是父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況，表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。②分析語段，由“恭喜恭喜！大家恭喜！”可知，這是一位特別喜歡說“吉祥話”的人物?！冻ㄏκ啊返钠恐?，最符合這一人物設定的便是《阿長與〈山海經〉》中的“阿長”?！鞍㈤L”，也稱“長媽媽”，是一個善良、樸實而又迷信、嘮叨、滿肚子是麻煩禮節(jié)的勞動婦女。（2）本題考查名著內容分析與表達。閱讀題干，“少年魯迅的人生轉折”是本次介紹的主題。這三篇文章，都敘述了魯迅少年時期的一部分經歷，可選擇自己熟悉的篇目進行介紹。示例一：我選A《從百草園到三味書屋》。這篇散文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性?？偟膩碚f，這篇文章記述了魯迅從稚嫩的童年向懵懂的少年轉變的經歷，是魯迅走上學習道路的開端。示例二：我選C《藤野先生》。這篇散文回憶了魯迅在日本仙臺醫(yī)學專門學校的留學生活，既表達了對藤野先生的深切懷念之情，又表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。魯迅在這里先經歷了“匿名信事件”，感受到了日本學生對中國學生的惡意歧視；然后又經歷了“看電影事件”，更為真切地感受到了日本人對中國人的嘲弄和中國人的頹喪與麻木。正是這樣，魯迅才決定放棄學醫(yī)，離開仙臺，走文學救國之路。少年魯迅的人生就此發(fā)生轉折。15．【答案】（1）《五猖會》（2）《從百草園到三味書屋》壽懷鑒（壽鏡吾）【解析】（1）本題考查名著知識。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等內容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，包含《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》共計10篇。由父親讓“我”背《鑒略》的情節(jié)知，選文出自散文《五猖會》。注意不要寫《朝花夕拾》。（2）本題考查對名著內容的把握。必須閱讀原著，掌握主要內容，并對內容進行歸納整理，形成自己的閱讀體驗。根據“他總是微笑起來，而且將頭仰起……”這個陶醉于讀書的畫面可判斷，這是對魯迅在三味書屋的老師壽鏡吾老先生的描寫，這個畫面是“我們”和老師在三味書屋中背書的情景，出自課文《從百草園到三味書屋》。16．【答案】示例一：在《阿長與山海經》中，魯迅懷著溫情回憶了兒時與阿長相處的情景，真實再現了長媽媽純樸善良而又愚昧、嘮叨的形象，對她尋購、贈送自己渴求已久的《山海經》充滿感激和敬意，表達了對她的懷念之情。示例而：在《五猖會》中，魯迅記述了兒時盼望觀看五猖會卻被父親命令背誦《鑒略》的經歷，渴望觀看五猖會的激動興奮與不能去的掃興痛苦形成鮮明對比，表達了對壓制和摧殘兒童天性的封建強制教育的憎惡和批判。示例三：在《無?！分?，活無常是個有人情味的鬼，去勾魂的時候看到母親因兒子死去哭得悲傷，決定暫放兒子“還陽半刻”，結果被閻羅天子打了四十大棒。文章對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以辛辣的嘲諷，深刻地揭露了現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目?！驹斀狻勘绢}考查對名著內容及思想感情的把握。閱讀題干，理解題意。注意要求根據題干所給篇目，任選一篇，不能選擇其他篇目。根據表格中的內容提示理解分析文章中魯迅先生的“溫情”或“批判”。解答此題首先要熟記文章內容和人物形象，結合具體故事情節(jié)來分析。示例一：在《阿長與〈山海經〉》中，長媽媽“常喜歡切切察察”，睡相粗魯，懂許多封建“規(guī)矩”和“道理”，表達了魯迅對阿長的厭煩和批判，寫長媽媽為“我”買來了慕已久的《山海經》而對長媽媽發(fā)生“新的敬意”。文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結束，表達了作者對長媽媽的深切懷念之情。它凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思，寄托著魯迅對善良人的衷心祝愿。這時的長媽媽，不再粗俗，不再可笑，體現了文章“溫情”的一面。示例二：《瑣記》記敘了魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學的經過，描述了當時的江南水師學堂和礦路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”，作者家道衰落后，飽受世人的冷眼而終于走上了與封建主義決絕的道路，講作者最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望，表現了對封建制度的“批判”。示例三：《五猖會》開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊；然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺，體現了對封建教育的“批判”。示例四：《父親的病》中作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故體現了對名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深切“批判”，在感嘆中讓人體會人生的傷悲。示例五：《藤野先生》著重寫藤野先生對自己的關懷、教育的深厚情誼，以及放棄學醫(yī)的思想變化原因，熱烈贊頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，寫出了魯迅對藤野先生的深深懷念以及藤野先生給魯迅的激勵和鞭策，體現了文章“溫情”的一面。示例六：《無?！访枋鰞簳r在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗?，說明“無?！边@個“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。作者既寫出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。17．【答案】魯迅《朝花夕拾》專制、不了解兒童心理的封建家長示例：先生和父親的做法不一樣。我覺得先生的做法更好。先生是在發(fā)現學生偷著玩時要求學生回去讀書，而且自己和學生都開始讀書，有戒尺也不常打學生，先生更和藹可親。父親在“我”熱切盼望參加五猖會時讓“我”背書，他的做法很專制，不了解兒童心理。

【詳解】任務1：本題考查識記名著文學常識的能力。由摘抄1中折臘梅花、尋蟬蛻、讀書的內容可知，該摘抄選擇魯迅《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》；由摘抄2中父親讓