高中語文-《詠懷古跡(其三)》-新人教版必修3

詠懷古跡（其三）杜甫1可編輯ppt學習目標

1.背誦全詩。2.把握王昭君的形象。體會作者的情感。3.理解作者借古抒懷的心情，學會鑒賞詠史懷古詩的一般技巧及方法。

2可編輯ppt

《詠懷古跡》是一組七言律詩，共五首，每首各詠一古跡，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主（劉備）廟、武侯（諸葛亮）廟，都是借古跡來抒發(fā)詩人的心懷。3可編輯ppt青冢今呼和浩特市南郊，墓依大青山，傍黃河水4可編輯ppt昭君墓一身歸朔漠，數(shù)代靖兵戎。若以功名論，幾與衛(wèi)霍同。5可編輯ppt詠懷古跡(其三)

hè群山/萬壑/赴/荊門，生長/明妃/尚/有村。shuò一去/紫臺/連/朔漠，zhǒng獨留/青冢/向/黃昏。xǐng畫圖/省識/春風/面,環(huán)珮/空歸/夜月/魂。千載/琵琶/作/胡語,分明/怨恨/曲中/論。

6可編輯ppt誦讀提示:

這首詩于綿麗之中隱含著詩人的悲憤，不可以艷詩視之，應讀得既有韻致，又不流于輕浮。

前一層宜用敘述調(diào)讀，但其間亦略有變化：“群山”二句點明詠歌的對象，可用詩人指點望中之景的口氣讀，不快不慢；“一去”二句概括敘述昭君一生，有憐其遠嫁之意，速度要慢些，“臺”“留”二字可有延長音，以示詠嘆。

后一層宜用詠嘆調(diào)讀。“畫圖”二句屬于用事（亦稱用典），借漢元帝后悔之情寫昭君之怨，辭艷而情悲，字字皆淚，宜用沉抑、低回之調(diào)讀；“千載”二句是全詩高潮，點明昭君之“怨”，兩句須一氣讀出。“千載琵琶”四字用平調(diào)，“作胡語”三字用升調(diào)，至“分明怨恨”升到最高點，然后用降調(diào)徐徐讀最后三字，有余音繚繞之感。

7可編輯ppt結(jié)合注釋，請用自己的話復述詩歌

群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山，這里有生長明妃（王昭君）的村子。一旦離開漢宮，（命運）便與北方少數(shù)民族相連，獨留下青冢向著黃昏。憑著畫工畫的畫像只能約略認識昭君美麗的面容，空有她那懷念故國的魂魄月夜歸來。即使千年過后，琵琶彈奏的胡地樂曲，還分明訴說著她內(nèi)心的怨恨之情。

8可編輯ppt問題探討：1、昭君怨什么？你是從那些詩句中讀到的？2、這首詩寫的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨恨，寫的是什么？這樣寫的目的又是什么

？3、這首詩被譽為詠昭君詩之絕唱，你認為好在哪里？9可編輯ppt詩眼：“怨恨”：

遠嫁異邦，遠葬他鄉(xiāng)，月魂空歸，思念故鄉(xiāng)的幽怨。對畫師的無恥行為及漢元帝的昏庸糊涂的怨恨。

10可編輯ppt

明代評論家胡震亨認為“群山萬壑赴荊門當似生長英雄起句，此未為合作?！蹦阃膺@種看法嗎？

11可編輯ppt1.詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美2.借高山大川的雄偉氣象來烘托昭君的奇?zhèn)バ蜗蟆?/p>

發(fā)端突兀,是七律中第一等起句,謂山水逶迤,鐘靈毓秀,始產(chǎn)一明妃。說得窈窕紅顏,驚天動地?！鍏钦疤?2可編輯ppt前人評此詩時說杜甫是“悲昭君以自悲也”，談談你的理解。

13可編輯ppt借史詠懷

昭君

詩人

絕代佳人，入宮見妒

才華橫溢，入朝見妒

畫圖省識，遠離漢宮不分忠佞，無辜遭貶

身死異國，環(huán)珮空歸

漂泊西南，思鄉(xiāng)難歸

（千載之怨）

（深沉怨恨）“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。”——借琵琶之音訴凄怨之情“悲昭君以自悲也”1、抒懷才不遇之情2、抒思鄉(xiāng)之情14可編輯ppt

總結(jié)：懷古（含詠史）詩詞是詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今之作。在鑒賞懷古詩詞時要抓住歷史人物或事件與時局和詩人自己身世之間的連接點。

15可編輯ppt歸納詠史詩的特點1.標題特點：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人前后加“懷古”、“詠懷”等。2.內(nèi)容特點：（1）詠古跡（2）懷古人（3）憶古事3、思想情感：（1）感慨身世（2）感傷興衰

這類詩歌，從題材上劃分，屬于：懷古詠史詩意在借古傷今或者借古諷今或借古詠懷16可編輯ppt鑒賞詠史詩三步驟步驟一、

弄清史實所描寫的古人、往事是怎樣的?步驟二、

體悟感情為什么要寫古人的這段往事？詩人在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度。步驟三、

分析技巧這種態(tài)度用什么方法表達？17可編輯ppt蜀相

杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。全詩的感情基調(diào)——感傷、嘆惋要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷。七、拓展延伸思考：

1、這首詠史詩吟詠的對象是誰？

2、詩人在詩中寄托了怎樣的情感？

3、分析頷聯(lián)中“自”“空”的表達效果。18可編輯ppt挖掘二者連接點

諸葛亮

杜甫時代才情理想付出結(jié)果不同人物角度戰(zhàn)爭頻仍動蕩不安戰(zhàn)爭不斷安史之亂兩表酬三顧，一對足千秋。世上瘡痍，詩中圣哲；

民間疾苦，筆底波瀾?？锓鰸h室，一統(tǒng)天下許身社稷，志在匡國鞠躬盡瘁，死而后已拼盡全力，不遺余力統(tǒng)一大業(yè)未成內(nèi)心壯志未酬仕途坎坷終遭貶謫志向未就壯志未酬收二川，擺八陣，七擒六出取西蜀，定南蠻，東和北拒仕途屢遭貶謫，失意難耐。19可編輯ppt主旨：詩人以古人自比，以諸葛亮自況。通過對比既表現(xiàn)了對諸葛亮的欽佩與贊美之情，還包括因沒有實現(xiàn)夢想而表現(xiàn)出來的惋惜之情。在對比中流露出失落，在同病相憐中感受共鳴。20可編輯ppt1.諸葛亮2.詩人在詩中歌頌了諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜他的壯志未酬，抒發(fā)了自己功業(yè)未成的深沉感慨。3.階前的草獨自呈現(xiàn)一片碧綠，隔葉的黃鸝徒然地叫得好聽。