三年級上冊研學教學設計-第十一課 探尋馬背民族的藝術瑰寶-馬頭琴

三年級上冊研學教學設計-第十一課探尋馬背民族的藝術瑰寶—馬頭琴一、課程背景和目的1.1背景本節(jié)課是三年級上冊音樂研學課，屬于文藝類教學。學生已經(jīng)初步了解了民族樂器，接下來將更深入地探究其中的一種音樂器樂——馬頭琴。馬頭琴，又名“馬鳴琴”，是蒙古族民間常用的民族樂器，主要流行于中國和蒙古國。1.2目的通過本節(jié)課的學習，學生將了解馬頭琴的起源、發(fā)展、演奏技巧等內(nèi)容，進一步認識馬頭琴這一民樂佳器，增強學生對于民族音樂的欣賞能力與審美素養(yǎng)。二、教學內(nèi)容和方法2.1教學內(nèi)容2.1.1馬頭琴簡介從馬頭琴的起源和發(fā)展講解馬頭琴的歷史，及其在蒙古族文化中的重要性。2.1.2馬頭琴演奏通過視頻和圖片的方式指導學生了解馬頭琴的演奏姿勢、樂器結構、演奏技巧等方面的內(nèi)容。2.1.3馬頭琴音樂欣賞選取著名的馬頭琴曲目進行欣賞，介紹曲目的背景，注重培養(yǎng)學生的聽覺能力和審美能力。2.2教學方法2.2.1講授通過課堂講解，向?qū)W生介紹馬頭琴的基本知識和相關歷史背景知識。2.2.2視頻展示引導學生通過觀看馬頭琴演奏視頻來更深入地了解馬頭琴的演奏姿勢、樂器結構、演奏技巧等方面的知識。2.2.3聽力訓練通過馬頭琴音樂欣賞的方式，培養(yǎng)學生的聽覺能力和審美能力。2.2.4演奏體驗讓學生實際操作樂器，親身感受馬頭琴的演奏?？梢匝垖I(yè)馬頭琴演奏者來學校進行演示演奏，也可以讓學生自己體驗。三、學習評價和作業(yè)布置3.1學習評價本節(jié)課目的是讓學生進一步認識馬頭琴這一民樂佳器，增強學生對于民族音樂的欣賞能力與審美素養(yǎng)。因此，學習評價可以通過下列兩個方面來進行：3.1.1觀看表現(xiàn)評價從學生在觀看馬頭琴演奏過程中的表現(xiàn)進行評價。評價標準如下：是否認真觀看視頻；是否注意到演奏者的樂器姿勢和演奏表現(xiàn)；是否有問題及時提問。3.1.2音樂欣賞評價從學生在音樂欣賞環(huán)節(jié)中發(fā)表的言論進行評價。評價標準如下：是否能準確表達自己的感受；是否有獨特的見解；是否有獨特的品味。3.2作業(yè)布置本課程的作業(yè)是讓學生自己設計并演奏一首簡單的馬頭琴曲目。具體要求如下：學生需要自己設計出一首簡單的馬頭琴曲目，樂曲時長在2分鐘以內(nèi)；學生需要準備好馬頭琴，對自己的演奏進行若干次練習；上交錄制好的音頻或視頻，以展示自己的成果。四、教學反思通過本節(jié)課的教學設計，讓學生更好地了解了馬頭琴這一民樂佳器，提高了學生的審美能力和音樂欣賞能力。但是，由于馬頭琴是一種較為特殊的民族樂器，學生可能對其了解不多，因此在教學過程中需要多加解釋和引導，以便讓學生更好地