2023學(xué)校備課組工作計(jì)劃樣本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023學(xué)?校備課組工?作計(jì)劃樣本?一、指導(dǎo)?思想1、?以高中生物?新課程標(biāo)準(zhǔn)?界定的基本?理念為指導(dǎo)?，規(guī)劃課堂?教學(xué)行為，?轉(zhuǎn)變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?達(dá)到預(yù)期的?教學(xué)目標(biāo)。?二、本學(xué)?期教學(xué)目的?、任務(wù)和要?求：高中?生物必修2?模塊選取的?減數(shù)分裂和?受精作用、?DNA分子?結(jié)構(gòu)及其遺?傳基本功能?、遺傳和變?異的基本原?理及應(yīng)用等?知識(shí)，主要?是從細(xì)胞水?平和分子水?平闡述生命?的延續(xù)性;?選取的現(xiàn)代?生物進(jìn)化理?論和物種形?成等知識(shí)，?主要是闡明?生物進(jìn)化的?過(guò)程和原因?。學(xué)習(xí)本模?塊的內(nèi)容，?對(duì)于學(xué)生理?解生命的延?續(xù)和發(fā)展，?認(rèn)識(shí)生物界?及生物多樣?性，形成生?物進(jìn)化的觀?點(diǎn)，樹立正?確的自然觀?有重要意義?。同時(shí)，對(duì)?于學(xué)生理解?有關(guān)原理在?促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與?社會(huì)發(fā)展、?增進(jìn)人類健?康等方面的?價(jià)值，也是?十分重要的?。本模塊?的教學(xué)需要?以《分子與?細(xì)胞》模塊?為基礎(chǔ)，同?時(shí)又為三個(gè)?選修模塊-?《生物技術(shù)?實(shí)踐》、《?生物科學(xué)與?社會(huì)》和《?現(xiàn)代生物科?技專題》打?基礎(chǔ)。因此?，在本模塊?的教學(xué)中，?既要注意利?用《分子與?細(xì)胞》模塊?的基礎(chǔ)，適?時(shí)提示學(xué)生?回憶，做到?溫故而知新?，從已有知?識(shí)提出新的?問(wèn)題，又要?考慮學(xué)習(xí)選?修模塊的需?要，在本模?塊教學(xué)中夯?實(shí)基礎(chǔ)。此?外，還應(yīng)注?意“到位而?不越位”，?有些本應(yīng)在?選修模塊中?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，在本模塊?就不宜過(guò)多?擴(kuò)展。比如?關(guān)于基因工?程的內(nèi)容，?本模塊和《?現(xiàn)代生物科?技專題》模?塊都設(shè)有專?門章節(jié)或?qū)?題，在本模?塊講清楚最?基本的原理?和方法，舉?例說(shuō)明其應(yīng)?用即可，不?要過(guò)多涉及?技術(shù)細(xì)節(jié)，?對(duì)應(yīng)用范圍?的介紹也不?求全面。?三、學(xué)情分?析：四、?教學(xué)目的：?（一）提?高教師自身?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)理?念。教師?認(rèn)真的備課?是提高課堂?教學(xué)效率的?根本途徑。?所以必須加?強(qiáng)集體備課?，將其落到?實(shí)處，而不?是流于形式?。備課組成?員就每一節(jié)?課的教學(xué)內(nèi)?容、本節(jié)知?識(shí)中的重點(diǎn)?、難點(diǎn)、疑?點(diǎn)、有關(guān)重?點(diǎn)怎么突出?。有關(guān)難點(diǎn)?怎樣突破以?及教學(xué)方法?、教學(xué)材料?的選擇、用?什么方式呈?現(xiàn)給學(xué)生等?加強(qiáng)合作研?究，在教學(xué)?中不斷反思?，不斷改進(jìn)?。其次，強(qiáng)?調(diào)每個(gè)老師?就每一課內(nèi)?容備自己的?教學(xué)個(gè)案，?各抒己見，?百花齊放，?而且就各個(gè)?班學(xué)生不同?的特點(diǎn)，備?教法和學(xué)法?。然后是精?心設(shè)計(jì)學(xué)案?，使自主學(xué)?習(xí)成為課堂?教學(xué)的主流?。（三）?改進(jìn)課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)?建“和諧高?效”型課堂?教學(xué)模式，?優(yōu)化教學(xué)過(guò)?程。教學(xué)?中既要重視?概念、原理?等知識(shí)體系?的教學(xué)，又?要防止“重?結(jié)論，輕過(guò)?程”、“重?知識(shí)，輕方?法”、“重?理論，輕實(shí)?踐”、“重?理性，輕感?性”、“重?接受，輕創(chuàng)?新”等傳統(tǒng)?教學(xué)弊病的?重演;既要?重視讓學(xué)生?全面掌握比?較系統(tǒng)的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，又?要重視跨學(xué)?科知識(shí)的綜?合，重視新?課程與傳統(tǒng)?教學(xué)的'繼?承與銜接，?從而更有效?地提高教學(xué)?質(zhì)量和水準(zhǔn)?。五、具?體措施：?1.備課組?長(zhǎng)要組織教?師認(rèn)真學(xué)習(xí)?教學(xué)大綱，?鉆研教材，?搞好集體備?課，在教學(xué)?過(guò)程中把握?好難易標(biāo)準(zhǔn)?。2.新?課階段應(yīng)把?重點(diǎn)放在對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)的?記憶、理解?和運(yùn)用上，?并完成課本?習(xí)題及相應(yīng)?的補(bǔ)充題，?每單元結(jié)束?，組織一次?單元自測(cè)，?幫學(xué)生進(jìn)行?自我檢查。?3.備課?組要有切實(shí)?可行的教研?計(jì)劃，大力?開展教改實(shí)?驗(yàn)和專題研?究。對(duì)課題?研究的內(nèi)容?要逐一落實(shí)?，并有所創(chuàng)?新。在教法?上“講授法?、自學(xué)法、?訓(xùn)練法、探?究法”相結(jié)?合點(diǎn)，提高?教學(xué)效率。?4.注意?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)生?物的習(xí)慣和?興趣，特別?應(yīng)注意培養(yǎng)?學(xué)生自我獲?取生物知識(shí)?的能力。教?師應(yīng)開展如?何挖掘新教?材的能力價(jià)?值和思想教?育內(nèi)容，如?何把知識(shí)轉(zhuǎn)?化為能力的?專題研究。?5.突出?生物學(xué)科的?特點(diǎn)，加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)。?7.認(rèn)真?落實(shí)教學(xué)常?規(guī)，備課組?長(zhǎng)要認(rèn)真督?促檢查，其?方式方法應(yīng)?與年級(jí)相同?。202?3學(xué)校備課?組工作計(jì)劃?樣本（二）?一、工作?思路__?__《__?__-__?__學(xué)年度?第一學(xué)期新?北區(qū)教科研?工作要點(diǎn)》?和《常州市?教科院__?__-__?__學(xué)年第?一學(xué)期中學(xué)?化學(xué)教研工?作計(jì)劃》，?積極推進(jìn)新?課程改革，?以教師的專?業(yè)發(fā)展和學(xué)?生的核心素?養(yǎng)培養(yǎng)為根?本，以學(xué)科?課程建設(shè)和?課堂轉(zhuǎn)型為?抓手，加強(qiáng)?對(duì)課程與教?材的研究，?加強(qiáng)對(duì)課堂?教學(xué)實(shí)際問(wèn)?題的研究，?立足服務(wù)，?科學(xué)指導(dǎo)，?有效管理。?二、重點(diǎn)?工作1、?加強(qiáng)對(duì)課堂?教學(xué)有效性?的研究與反?思，努力轉(zhuǎn)?變課堂教學(xué)?方式和學(xué)習(xí)?方式。2?、加強(qiáng)對(duì)課?程資源的開?發(fā)和利用，?做到共享資?源，分享經(jīng)?驗(yàn)與智慧。?3、加強(qiáng)?對(duì)中考命題?及作業(yè)改革?的研究，確?保新授課教?學(xué)的針對(duì)性?、方向性和?合理性。?4、加強(qiáng)對(duì)?教研方式的?研究，強(qiáng)化?對(duì)學(xué)科教師?的培訓(xùn)，立?足校本教研?、強(qiáng)化區(qū)域?教研、推進(jìn)?網(wǎng)絡(luò)教研。?三、具體?工作（一?）教學(xué)研究?1、進(jìn)一?步強(qiáng)化教學(xué)?規(guī)范，落實(shí)?課前準(zhǔn)備、?課堂教學(xué)、?課后補(bǔ)償?shù)?基本環(huán)節(jié)。?尤其要在課?前備課上花?時(shí)間、想方?法、下功夫?，一是要注?重各知識(shí)板?塊整體問(wèn)題?串的設(shè)計(jì);?二是要注重?對(duì)分解重點(diǎn)?、難點(diǎn)的啟?發(fā)設(shè)計(jì);三?是要注重課?堂上知識(shí)、?方法和思想?的歸納設(shè)計(jì)?。2、啟?動(dòng)新一輪課?堂轉(zhuǎn)型工作?，通過(guò)集中?培訓(xùn)、教師?組長(zhǎng)示范、?教研員示范?推動(dòng)教與學(xué)?方式的轉(zhuǎn)變?。加強(qiáng)對(duì)各?種課型的研?究，注重教?材的解讀、?教法與學(xué)法?的創(chuàng)新;加?強(qiáng)對(duì)中學(xué)化?學(xué)學(xué)科關(guān)鍵?能力、關(guān)鍵?問(wèn)題的研究?;加強(qiáng)對(duì)課?堂教學(xué)中的?核心問(wèn)題的?研究。3?、推進(jìn)作業(yè)?設(shè)計(jì)的改革?。一要注重?練習(xí)與課標(biāo)?、教材及當(dāng)?堂教學(xué)內(nèi)容?相一致;二?要注重針對(duì)?練習(xí)檢測(cè)后?反映的問(wèn)題?進(jìn)行專題性?、鞏固性的?補(bǔ)漏補(bǔ)缺設(shè)?計(jì);三要注?重教學(xué)資源?的積累和更?新，并能根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況及時(shí)?調(diào)取使用;?四要注重基?礎(chǔ)性和拓展?性相結(jié)合，?讓不同學(xué)生?對(duì)作業(yè)有選?擇性;五要?注重知識(shí)性?、閱讀性與?實(shí)踐性相結(jié)?合，課時(shí)訓(xùn)?練、單元鞏?固等短期與?長(zhǎng)期相結(jié)合?。（二）?課程建設(shè)?1、加強(qiáng)對(duì)?現(xiàn)行使用教?材的研究，?研究教材編?寫意圖、欄?目特點(diǎn)和功?能，研究教?材內(nèi)容的呈?現(xiàn)方式，研?究使用教材?面臨的具體?問(wèn)題，從課?程的高度注?重對(duì)教材資?源的開發(fā)與?創(chuàng)生，嘗試?對(duì)教材內(nèi)容?的整合和調(diào)?整，實(shí)現(xiàn)國(guó)?家課程校本?化實(shí)施，以?利于本校學(xué)?生更好地發(fā)?展。2、?注重學(xué)校的?校本課程的?開發(fā)，創(chuàng)造?條件、提供?機(jī)會(huì)進(jìn)行校?本課程開發(fā)?的經(jīng)驗(yàn)交流?與問(wèn)題研討?，在立足校?本的基礎(chǔ)上?加強(qiáng)合作。?3、結(jié)合?學(xué)校辦學(xué)目?標(biāo)、學(xué)生實(shí)?際和教師現(xiàn)?狀，梳理和?完善各?；?學(xué)學(xué)科課程?方案，并逐?步實(shí)施。?4、推進(jìn)學(xué)?業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)?改革，從表?現(xiàn)性評(píng)價(jià)（?興趣、能力?、習(xí)慣）和?測(cè)試性評(píng)價(jià)?（平時(shí)作業(yè)?、長(zhǎng)程作業(yè)?、綜合測(cè)試?）等方面對(duì)?學(xué)生進(jìn)行多?元化評(píng)價(jià)，?提高學(xué)生學(xué)?科學(xué)習(xí)的興?趣，提升學(xué)?科的關(guān)鍵能?力。從學(xué)生?自評(píng)、同伴?互評(píng)、教師?評(píng)價(jià)等方面?進(jìn)行多樣化?評(píng)價(jià)，改變?評(píng)價(jià)主體，?促進(jìn)學(xué)生的?可持續(xù)發(fā)展?。（三）?隊(duì)伍建設(shè)?1、加強(qiáng)化?學(xué)中心組建?設(shè)，發(fā)揮好?學(xué)科中心組?成員示范、?引領(lǐng)作用。?定期開展好?學(xué)術(shù)討論、?經(jīng)驗(yàn)交流、?方法指導(dǎo)、?觀摩學(xué)習(xí)等?活動(dòng)。2?、加強(qiáng)學(xué)科?組長(zhǎng)的培訓(xùn)?，促進(jìn)學(xué)科?組長(zhǎng)不斷提?升自己的規(guī)?劃、實(shí)施、?引領(lǐng)、組織?等能力。本?學(xué)期一方面?以學(xué)科課程?建設(shè)、課堂?轉(zhuǎn)型再認(rèn)識(shí)?、學(xué)科核心?素養(yǎng)等主題?對(duì)學(xué)科組長(zhǎng)?進(jìn)行培訓(xùn)，?另一方面通?過(guò)教研組長(zhǎng)?示范課、本?校課堂轉(zhuǎn)型?的微型講座?等方式促進(jìn)?教研組長(zhǎng)的?自我提高。?3、組織?開展第__?__屆化學(xué)?駿馬杯基本?功比賽，豐?富比賽內(nèi)容?，創(chuàng)新比賽?形式，一方?面整體提升?化學(xué)教師的?教學(xué)素