油氣開采與鉆探-專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。油氣開采與鉆探-專業(yè)英語(yǔ)油氣開采與鉆探-專業(yè)英語(yǔ)36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。油氣開采與鉆探-專業(yè)英語(yǔ)Unit1:ExploringandDrillingforOilandGas油氣開采與鉆探Whatareoilandgas?Oilandgasaresubstancesfoundwithintheearth'sstTheyarethoughttocomefromdecomposedplantandanimalmatter石油和天然氣是儲(chǔ)存在地層中的物質(zhì)·它們是從分解的動(dòng)植物殘骸演變而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，是如今數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，更是課程標(biāo)準(zhǔn)的中心理念，是每一位數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。那么，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力呢？結(jié)合我在教育戰(zhàn)線上多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的能力培養(yǎng)問(wèn)題。一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)準(zhǔn)備階段培養(yǎng)學(xué)生的感知能力感知能力是學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的前提，是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理所當(dāng)然是以感知作為基礎(chǔ)的，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也是以感知作為源泉的，可以這樣理解，學(xué)生的感知能力是保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要能力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)準(zhǔn)備階段包括數(shù)學(xué)課前的準(zhǔn)備、數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授鋪墊階段、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段三方面內(nèi)容。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)，前提是教師應(yīng)要求學(xué)生具有接受數(shù)學(xué)新知識(shí)的原有數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)認(rèn)知水平。數(shù)學(xué)課前將學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生依照教師給予的學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)，勾起學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知。數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授鋪墊階段是教師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，積極喚起學(xué)生對(duì)原有數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的回顧及再認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)解決?笛?新問(wèn)題所需要的原有思維方式方法，為學(xué)生構(gòu)建新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)做好準(zhǔn)備。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形面積的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)具備了三角形面積的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)知識(shí)的回顧，為自身的數(shù)學(xué)新知平行四邊形面積的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生原有知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在數(shù)學(xué)教師的啟發(fā)引導(dǎo)之下，學(xué)生就能夠一帆風(fēng)順地掌握平行四邊形的面積計(jì)算方法。二、注重小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用能力的培養(yǎng)在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師必須重視和加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，全面提高小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的知識(shí)水平，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確選擇和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的關(guān)鍵是讀熟、讀透、讀會(huì)。讀熟即閱讀后了解數(shù)學(xué)某章節(jié)數(shù)學(xué)課本的全部?jī)?nèi)容；讀透即讀后理解數(shù)學(xué)課本的相關(guān)數(shù)學(xué)概念、定律、定理、性質(zhì)、法則等；讀會(huì)即閱讀后引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)某類題目的解題方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法積極解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是細(xì)致、精練、準(zhǔn)確的，有著非常嚴(yán)格的界定及明確的內(nèi)涵，有時(shí)雖然僅僅是一個(gè)字，它所表達(dá)的意義卻是完全的不一樣。例如，長(zhǎng)方體的表面積和長(zhǎng)方體的體積是兩個(gè)完全不同的概念，培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)講解數(shù)學(xué)題目的含義及應(yīng)用題。數(shù)學(xué)以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S結(jié)構(gòu)作為數(shù)學(xué)學(xué)科的骨架，違背了邏輯就違背了數(shù)學(xué)的真諦，要訓(xùn)練學(xué)生講解的數(shù)學(xué)語(yǔ)言符合事物的客觀規(guī)律，也就是說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)要有根有據(jù)，有因有果，充分體現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維過(guò)程，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到表達(dá)要有條有理，有順序，先講解什么，后講解什么，再講解什么。尤其是數(shù)學(xué)應(yīng)用題的講解，第一步求什么，第二步求什么，第三步求什么，解題要步步有據(jù)，過(guò)程要準(zhǔn)確合理。數(shù)學(xué)語(yǔ)言上的有序性和思維上的有序性是相同的，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的有序性，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效發(fā)展。三、關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力、探究能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言與數(shù)學(xué)思維是兩個(gè)緊密相連的結(jié)合體，數(shù)學(xué)研究問(wèn)題是依賴于數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)思維及表達(dá)的，數(shù)學(xué)語(yǔ)言是思維的表達(dá)方式和結(jié)果，但是數(shù)學(xué)語(yǔ)言作用于數(shù)學(xué)思維。我們都很清楚，準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言可以促成數(shù)學(xué)知識(shí)思路的清晰及思維結(jié)果的正確，如果能在平常養(yǎng)成語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的習(xí)慣，就一定能夠加深學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性。為此，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維深刻性的一條有效途徑。因?yàn)橹挥兴季S敏捷深刻的學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)題意，從題目中獲取有用的數(shù)學(xué)信息，及時(shí)溝通數(shù)學(xué)信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而找尋到數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決思路。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生捕捉數(shù)學(xué)題目中的有用信息，自主探究數(shù)學(xué)信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示數(shù)學(xué)題目的內(nèi)在本質(zhì)，找尋數(shù)學(xué)解題的有效途徑。數(shù)學(xué)教學(xué)是離不開數(shù)學(xué)解題環(huán)節(jié)的，需要小學(xué)生通過(guò)練習(xí)一定數(shù)量的數(shù)學(xué)題達(dá)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，引導(dǎo)小學(xué)生形成數(shù)學(xué)技能，發(fā)展小學(xué)生的智力。數(shù)學(xué)解題的環(huán)節(jié)應(yīng)該重視解題思路的分析，提煉出可以使用的數(shù)學(xué)信息及有效辦法。全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，教會(huì)小學(xué)生使用數(shù)量關(guān)系、基本性質(zhì)、定義定律、數(shù)的可能性等去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力、發(fā)展智力的目的。新課程改革中，創(chuàng)新教育是改革的關(guān)鍵和核心。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。一、創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的意識(shí)1.創(chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍教師應(yīng)該創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造輕松自由和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是單向交流，而是允許學(xué)生抒發(fā)不同的見解，消除上課的時(shí)候過(guò)分拘謹(jǐn)?shù)膱?chǎng)面，縮短學(xué)生和教師之間的感情的距離。在這樣的氛圍里，學(xué)生才能積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于提出問(wèn)題，努力解決問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就能得到全面的培養(yǎng)和發(fā)揮。2.引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)好奇心是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，是學(xué)生探究的動(dòng)力之一，在創(chuàng)造性思維中發(fā)揮著積極的作用。是學(xué)生創(chuàng)造性思維的內(nèi)在動(dòng)力之一。愛因斯坦就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他沒有什么特別的天資，只是有著強(qiáng)烈的好奇心。初中生產(chǎn)生好奇心的時(shí)候，就是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)和開始，教師要能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生好奇心，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，探索新的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生探索新的知識(shí)。3.精巧設(shè)計(jì)問(wèn)題的情境設(shè)計(jì)疑問(wèn)是探究科學(xué)的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的又一重要的動(dòng)力，學(xué)生在科學(xué)研究的過(guò)程中需要教師設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。教師如何在初中化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高水平的提問(wèn)技巧呢？教師應(yīng)該準(zhǔn)確定位好初中化學(xué)教材的內(nèi)容，摸清學(xué)生的層次，挖掘疑問(wèn)的源頭，帶領(lǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生在解答疑問(wèn)的時(shí)候?qū)ふ业角腥朦c(diǎn)，順藤摸瓜，輕松愉快順理成章地解決疑問(wèn)。這樣，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題的情境就能充分發(fā)揮作用，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，帶領(lǐng)學(xué)生提高了初中化學(xué)的解題能力。二、培養(yǎng)潛能，提高學(xué)生創(chuàng)新的能力學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)是在創(chuàng)造性的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的自覺的、勤奮刻苦的、追求實(shí)事求是的、不懈探究的敢于冒險(xiǎn)的優(yōu)秀品質(zhì)，不是本來(lái)就存在的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的好奇心，挖掘探究心，讓創(chuàng)造性思維發(fā)展的過(guò)程稱為學(xué)生的持之以恒的行動(dòng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感的敢于冒險(xiǎn)的敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性的優(yōu)秀品質(zhì)。1.產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)因素動(dòng)機(jī)可以從好奇心和好奇感產(chǎn)生，沒有好奇心作為持久的動(dòng)力，學(xué)生的創(chuàng)新性活動(dòng)難以持久，也很難產(chǎn)生偉大的發(fā)明和創(chuàng)造。所以，一切發(fā)明創(chuàng)造來(lái)自于永不滿足的好奇心和探究的愿望。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，教育學(xué)生持續(xù)持久地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2.維持創(chuàng)新的嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)我們知道很多創(chuàng)新都是在偶然的機(jī)會(huì)中發(fā)現(xiàn)的，如果失去機(jī)會(huì)，就會(huì)造成巨大的遺憾。當(dāng)年法國(guó)化學(xué)家巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴，其實(shí)，在他之前，法國(guó)的化工廠就將液體送給了李比希，讓李比希研究液體的組成，李比希覺得是氯化碘，沒有認(rèn)真研究，結(jié)果巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴，李比希馬上感覺到以前的判斷是錯(cuò)誤的，經(jīng)過(guò)重新化驗(yàn)，果然證實(shí)是溴。粗心大意讓他沒有早幾年發(fā)現(xiàn)，所以，他缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)，就沒有產(chǎn)生創(chuàng)新性的偉大的發(fā)現(xiàn)。3.創(chuàng)新品質(zhì)的重要因素頑強(qiáng)很多發(fā)明創(chuàng)造都是在千萬(wàn)次的挫折中產(chǎn)生的。著名的化學(xué)家諾貝爾就很頑強(qiáng)、冒險(xiǎn)，他從小跟隨父親在軍事產(chǎn)品中研究，制作硝化甘油的時(shí)候，多次爆炸，他被炸傷，四位助手和他的小弟弟被炸死了，但是他仍然堅(jiān)持化學(xué)研究。市里不準(zhǔn)研究了，他就在湖中的平底船上研究，最終獲得成就，成為大發(fā)明家。創(chuàng)新需要頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，持之以恒的決心和精神。很多發(fā)展史上的創(chuàng)新的人才甚至為創(chuàng)新失去了生命，才有了偉大的創(chuàng)新成果。所以，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明白頑強(qiáng)是創(chuàng)造性思維的重要的品質(zhì)基礎(chǔ)。三、科學(xué)駕馭教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)中，創(chuàng)新品質(zhì)是創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)，創(chuàng)新性能力的核心。教師要培養(yǎng)學(xué)生累積知識(shí)的能力，仔細(xì)敏銳的觀察能力，豐富的想象能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性的思維能力和創(chuàng)新性的實(shí)踐能力。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的一系列活動(dòng)，就可以從駕馭教材開始。1.給學(xué)生豐富的想象能力教師主動(dòng)有準(zhǔn)備地讓學(xué)生聯(lián)想，帶領(lǐng)學(xué)生猜想、幻想、突發(fā)奇想，異想天開，并及時(shí)充分肯定學(xué)生提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展學(xué)生的想象能力。2.塑造學(xué)生的創(chuàng)新思維教師要塑造學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、靈感型。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題的訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度，不同方向去思考問(wèn)題，突破定向思維的困擾。3.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提升學(xué)生的觀察能力觀察是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，是學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的行動(dòng)基礎(chǔ)。教師要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，將?chuàng)意的實(shí)現(xiàn)融進(jìn)到設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的路徑中來(lái)，幫助學(xué)生構(gòu)造創(chuàng)新性研究的橋梁。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，加大課堂內(nèi)外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，重視從學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察，實(shí)驗(yàn)操作等方面發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的相同和不同現(xiàn)象，形成學(xué)生積極觀察的好品質(zhì)。教師還要帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得到一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和仔細(xì)觀察中享受創(chuàng)新的快樂。創(chuàng)新是民族的靈魂，創(chuàng)新教育是教育的高境界，教師要構(gòu)造活力的創(chuàng)新課堂，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)，教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)展示給學(xué)生創(chuàng)新的活力和光輝，展示給學(xué)生人格的魅力，帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不斷探索，積極實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)造性能力。Unit1:ExploringandDrillingforOilandGas油氣開采與鉆探Whatareoilandgas?Oilandgasaresubstancesfoundwithintheearth'sstTheyarethoughttocomefromdecomposedplantandanimalmatter石油和天然氣是儲(chǔ)存在地層中的物質(zhì)·它們是從分解的動(dòng)植物殘骸演變而來(lái)Scientistsbelievetheplantsandanimalsdiedlongago,andwereslowlyburiedbythicklayersofsediments.Overalongperiodoftime,andwithpressureandtemperaturetheorganicmaterialswereconvertedintotheoilandgaswhicharefoundtoda(Forexample,weknowthatpresentdaygarbagedumpsgiveoffmethanegas)科學(xué)家們認(rèn)為石油是這樣形成的很久很久以前死亡的動(dòng)植物被厚厚的沉積物緩慢掩埋。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間,在一定的壓力和溫度下,這些有機(jī)物轉(zhuǎn)變成今天人們發(fā)現(xiàn)的石油(例如:我們現(xiàn)在知道堆積的垃圾可以產(chǎn)生沼氣)SomepeoplethinkthatoilisinbigpoolsundergroundActuallymostoilistrappedinthetinyporespacesbetweengrainsofrockorsand.Mostoftheseporesaretoosmalltobeseenwiththenakedeye有的人認(rèn)為石油在一個(gè)地下的大池子里實(shí)際上,大多數(shù)油是嵌在巖石顆粒和沙子之間很小的孔隙里。大多數(shù)這樣的孔隙肉眼是看不到的。OilandgasarefoundinnaturaltrapswithintheearthThesetrapsconsistofdomesorfaults.Impermeablerockabovethetrappreventstheoilandgasfrommigratinguptosurface.An"impermeable"rockisonethatfluidcannotpassthroughwithouttraps,theoilandgascouldmigrateallthewaytothesurfaceandevaporate油氣是在地層中天然的圈閉構(gòu)造中發(fā)現(xiàn)的。這些油氣圈閉構(gòu)造由穹頂或斷層組成。非滲透性的巖石覆蓋在構(gòu)造頂部防止油氣逃逸到地表。非滲透性的巖石是指流體不能穿越的巖石沒有這樣的油氣圈閉構(gòu)造,油氣就會(huì)向地表移動(dòng),最終揮發(fā)掉這是一個(gè)穹頂型油藏的例子:Here'sanexampleofadome-shapedOilreservoirWaterNotethelayerofimpermeablerockwhichpreventstheoilfrommigratingupwardAlso,notethelayerofwaterbelowwhichpreventstheoilfromescapingdown.Why?這是阻止油氣向上流動(dòng)的非滲透性巖石層注意下面的水層,它防止了油向下逃逸。你知道為什么嗎?這是一個(gè)氣藏的例子Here'sanexampleofaGasreservoirGasWaterAgain,notetheimpermeablelayerofrockpreventingthegasfrom和前面的例子一樣,非滲透性的巖層阻止了氣體的逃逸